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德育工作實施方案

時間:2024-07-26 16:25:07 工作方案 我要投稿

德育工作實施方案

  為保障事情或工作順利開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是在案前得出的方法計劃。那么問題來了,方案應該怎么寫?下面是小編收集整理的德育工作實施方案,歡迎大家分享。

德育工作實施方案

德育工作實施方案1

  一、指導思想

  全面貫徹教育方針,把德育工作放在學校一切工作的首位,為把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人奠定基礎。

  二、德育目標

  通過三年的教育,使學生達到以下目標:熱愛祖國、擁護基本路線,初步樹立為人民服務的思想和實現現代化而奮斗的志向,具有良好的道德品質和文明行為,具有誠實、正宜、自尊、自強、勤勞勇敢、開拓進取等品質和一定的道德判斷力及自我教育能力,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。

  三、德育工作的主要內容及各年級德育工作重點

  (一)高中初中階段德育工作的主要內容

  進行愛國主義教育

  2.進行集體主義教育

  3.進行民主與遵紀守法的教育 4.進行勞動教育

  5.進行道德教育和良好的心理品質的培養

  (二)各年級德育工作重點

  高中一年級德育工作的主題是邁好高中第一步,做一個合格的高中生。高中一年級著重對學生進行集體主義教育和愛國主義教育。教育他們熱愛新老師、新同學,熱愛新的班集體、新學校,著力組織和培養班集體,形成良好的班風。通過教育活動,加深他們熱愛祖國的情感,激發他們為祖國、為四化學習的積極性。新生入學初,著重抓好以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校各項規章制度為主要內容的入學教育。

  高二德育工作的主題是我長大我成人,我有責任。培養學生的責任感感,肩負起建設祖國的重任。

  高三德育工作的主題是聽從國家的安排,走向需要的崗位,培養學生的人生觀價值觀世界觀,正確認識個人社會價值。

  四、加強德育工作的領導

  (一)成立學校德育工作領導小組。其成員名單如下: 組長:XXX

  副組長:XXX

  成員:XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

  (二)抓好學校德育工作隊伍的建設,明確各崗位職責。 學校全體教職工都是德育工作者,都要在不同的崗位上擔負起育人的職責。

  1.校長全面負責學校德育工作。

  2.學校德育工作領導小組在校長領導下具體組織、指導德育工作方案的實施。其任務是:調查分析學生的思想品德狀況,制訂學校德育工作計劃,確定和協調思政課、年級組、團組織、學生會等各方面的任務分工,組織和協調各教研組、各科任教師的德育工作,爭取家庭、社會各種教育力量的支持,形成學校、家庭互相配合的教育網絡等。

  3.學校支部支持校長工作,發揮促證、監督作用,并通過先鋒模范作用,影響和帶動廣大教職工做好德育工作。

  4.年級組要定期組織年級教師分析研究本年級學生的思想品德狀況,制定有針對性的教育措施,溝通信息,協調各方面關系,組織本年級教師貫徹學校德育工作方案。

  5.班主任是班級實施學校德育工作的宜接組織者和領導者,并負責對學生的品德評定。

  6.思政課教學要同日常的思想品德教育互相配合,形成合力。思政課教師要了解和分析學生的思想品德狀況、遵循理論聯系實際的原則改革教學方法,引導教學方法,引導學生做到知行統一。

  7.各科教師、全體教職工都要堅持教書育人、管理育人,服務育人。

  (三)要建立健全具有活力的科學管理制度,形成有目標、學期初有計劃、平時有檢查、學期末有總結及評估的管理體系。

  五、德育工作實施的途徑和措施

  (一)德育工作實施的主要途徑

  1.思政課

  思政課的教學方法應適應學生的年齡和心理特點,緊密聯系學生思想和社會實際,避免空洞說教、簡單灌輸。

  2.其他各科教學

  各科教學是向學生進行思想品德教育的最經常最基本的途徑,它對培養學生的思想道德素質具有重要的作用。因此,各科教師均要教書育人,寓德育于各科教育的教學內容和教學過程的各個環節中,把德育工作看作各科教師的一項重要任務,在日常教學中,要注意培養學生正確的學習動機、學習態度、學習習慣和良好的學風和意志品格。

  3.班主任工作

  班級是進行德育工作的基層單位。班主任工作是進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的最重要途徑。班主任要根據《中學德育大綱》和《中學生日常行為規范》的內容要求,結合本班學生的實際情況,有計劃地開展教育活動,要加強班級管理。組織和建設班級集體,做好個別教育工作,形成良好的'班風。班主任要發揮學生的主體作用,培養他們的自我教育和自我管理的能力。還要協調好本班各科教師的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間的聯系。

  5.勞動和社會實踐

  指導學生學會自我服務和必要的家務勞動、組織學生參加一定的生產勞動和公益勞動,在勞動中切實培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好思想品德和行為習慣,發揚艱苦奮斗的作風。

  6.課外活動

  是促進學生全面發民和身心健康的一條重要途徑。學校和班級應有計劃地在課余時間組織學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育等活動(包括課外興趣小組和各科競賽活動),通過課外活動擴展學生的知識視野,發展學生的個性特長,培養學生的良好思想品質、意志性格和生活情趣,提局他們的審美能力。

  7.家庭教育

  家庭對學生思想品德和心理素質的形成有著重要的潛移默化作用,家庭教育是貫徹德育要求的重要渠道,學校通過家訪、家長會,舉辦家長學校,開展家庭教育咨詢,建立家長委員會會等多種方式,密切與家長聯系,了解家長對子女進行教育的情況,向家長介紹教育子女知識,推廣家長教育子女的成功經驗,幫助家長創造良好的家庭教育環境,指導家長提高家庭教育的水平,幫助家長增強對德育重要意義的認識,使家長了解學校對學生的德育要求,爭取家長與學校教育的配合。

  (二)德育工作措施

  1.進一步優化校內外育人環境。

  學校的環境對學生思想品德有著替移默化的熏陶和影響,要積極創造條件,讓師生在整潔優美、富有教育意義的環境中學習和生活,要充分發揮良好的校風、校紀對學生的激勵和約束作用。利用黑板報、廣播、圖書室等多種形式和專用場所,創造良好的育人環境。

  2.開好校會、班會,組織好每周一全校集隊。開學初開好開學典禮,學校領導在會上提出學期德育工作要求,學期中召開期中工作小結會,總結前半學期德育工作情況,提出下半學期德育工作要求,學期末在散學典禮上總結一學期德育工作情況,表彰先進。各班要開好每周的班會,對本班一周工作進行小結,表揚好的,批評差的,提出下周德育工作要求。每周星期一早讀時間舉行升旗儀式,然后學校領導或值周老師提出本周工作要求。

  3.切實加強教師的思想政治工作。

  教師肩負培養接班人的歷史重任,必須具有堅定的工人階級立場、高尚的道德情操、認真負責的態度和艱苦奮斗的工作作風。每一位教師都要以此嚴格要求自己,加強政治學習和思想道德修養,做到教書育人、言傳身教、為人師表。開展教師職業道德教育,健全教師學習制度。學校利用每周一例會和學習時間組織教師進行學習,總結一周工作情況,對下周德育工作提出具體要求。把教書育人列入教師崗位責任制的職責內容,作為評價教師工作、評聘教師職務、表彰獎勵、晉級的重要依據之一。對教書育人作出突出成績的教師和優秀班主任進行表彰獎勵。

  4.做好學生品德的評定和優秀學生的評比工作

  對中學生品德進行評定是中學德育的重要組成部分。通過評定,鼓勵學生發揚優點,克服缺點,促使學生不斷進步,并檢查教育工作的情況,促進德育工作水平的提高。品德評定的基本方法操行評語和評定操行等級。學生品德評定內容與標準以《中學德育大綱》規定的教育目標、要求、內容和《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為依據。分優秀、良好、及格、不及格四個等級。操行評語由班主任負責,在學生個人小結和小組評語的基礎上寫。每一學期來,班主任對學生個人小結,小組評議簽署意見,學期末寫出評語。

  5.獎勵與懲罰,表揚與批評相結合。學校每學期開展三好生、優秀學生干部、優秀團員的評比工作。對違紀學生進行批評和紀律處分。

  6.對學生個人和班級進行量化管理。把學生個人量化分作為學生操行評定、評優的重要依據。把班級量化分作為評定文明班級重要依據之一。

  7.進一步完善學校規章制度,并嚴格執行。

  8.學校德育堅持正面教育為主的原則,對學生進行耐心細致的思想教育,調動學生的積極因素,注意防止簡單粗暴行為,嚴禁體罰和變相體罰學生。

  9.注意點面結合,抓好典型。既抓常規,又要注意重點突破,力求使德育工作科學化、序列化、主題化。

德育工作實施方案2

  一、指導思想

  認真貫徹落實《中小學德育大綱》、《中小學德育工作規程》,切實加強和改進學校德育工作。以愛國主義教育為主旋律,以社會要求與學生發展需要為契機,以校園文化為載體,多渠道、多層次、全方位地開展教育活動,全面實施素質教育,提高學生的思想、道德和生理、心理素質。加強學校德育的科學研究,努力探索新形勢下小學德育工作的新路子,不斷提高德育工作的針對性、實效性。為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。

  二、德育內容、形式與實施途徑

  德育工作的基本任務是,培養學生成為熱愛祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上,引導他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀,不斷提高思想覺悟,堅持德育首位的思想,把德育當作全面提高學生素質的首要任務來抓,堅持常規教育、專題教育、系列教育相結合,以課堂教學為主渠道,心理健康教育為保證,社會實踐教育為輔助,開辟多種德育途徑,使學校德育工作規范化、制度化。

  (一)常規教育

  1.認真貫徹和落實《國旗法》,堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。結合形勢教育、傳統節日、紀念日及學校大事等,安排好國旗下,愛國主義教育系列講話內容。

  2.加強文明禮儀養成教育,認真貫徹落實《守則》、《規范》和《學生一日常規》。

  3.繼續推行校園文明禮儀監督崗值勤制度,讓學生干部參與校園管理,培養學生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。

  4.繼續實行定期評定學生品德行為和定期評選文明班級、優秀中隊、“三好”學生、優秀少先隊員、優秀團干部、優秀團員的制度,利用校會、表彰大會等形式,表彰先進典型,促進良好校風、班風和學風建設。

  (二)專題教育

  1.結合重大節日、紀念日開展愛國主義教育、傳統教育。“七一”舉辦“頌歌獻給偉大的”演唱會,激發學生的.感情。國慶節開展“祖國巨變”、“家鄉變化”等專題講座,增強學生對改革的信心和責任感。

  2.結合集體主義教育,開展志愿者活動,每年3月5日學雷鋒,9月10日“教師節”前后,少先大隊、各中隊以“心中有集體,心中有他人”這個中心,廣泛開展豐富多彩、富有成效的志愿者活動,為社會、為學校、為教師做好事、辦實事,讓學生在活動中接受自我教育,學會關心他人,培養集體主義精神。結合普法,開展法制教育。根據普法要求和學校特點,對各年級學生進行校紀校規、交通安全、法制常識教育,培養學生的法制觀念,提高遵紀守法的自覺性,努力使學生在校做個好學生,在家做個好孩子,在社會上做一個好公民。

  (三)系列教育

  1.對學生進行系列教育,通過舉辦報告會、專題討論、演講會、主題班會、組織社會實踐等活動,努力提高學生的理想向往水平、基本道德水平和意志行動水平,塑造其健全的人格。

  2.幫助學生了解少先隊基本知識,激發學生愛國的熱情,增強社會責任感和歷史使命感。

  (四)心理健康教育

  1.舉辦專題講座。

  結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現出的心理問題,有針對性地開展心理健康教育講座,對學生進行心理健康教育和指導,幫助學生了解小學生心理特點及有關心理衛生知識,使其學會想事做人的方法,提高心理素質,增強承受挫折和適應環境的能力。

  2.成立家長學校

  家庭教育是學校德育的一個重要組成部分,也是提高德育有效性的重要途徑。我校成立了家長學校,定期舉辦專題講座、教育經驗交流會等,較為系統地向家長傳授心理教育的知識和方法,幫助家長樹立正確的教育思想,改進教育方法,提高家庭教育水平。

  三、德育工作管理與考核

  加強對德育的管理,建立健全德育工作的考核評估制度,是保證和推動德育工作落到實處的重要環節。各職能部門要注意加強調查研究,探索新形勢下行之有效的德育方法與途徑,同時加強對德育工作的管理和考核,建立過程(班級值周量化)考核與終結(期中或期末)考核相結合,重在平時考核的考核評估機制,努力使德育工作科學化、規范化、正常化。針對當前我校德育工作實際情況,主要抓好以下幾個環節:

  1.抓計劃的制定

  首先各部門要結合學校工作要求,認真制定工作計劃,堅持德育首位,明確德育工作內容,寓德育于管理、教學、服務之中,并指導制定具體的德育活動計劃。

  2.抓工作的檢查

  德育處要加強對德育工作的檢查與評比,實行量化管理,要把每日常規檢查與臨時抽查結合起來,常規檢查由值日干部和老師進行檢查,逐日公布檢查結果。教導處、團委要不定期對班級管理、班會、隊會、常規教育、等進行抽查,按時評講,促進各項工作的正常開展。

  3.抓工作總結

  為提高德育工作的整體水平,每學期各部門、班級要進行德育工作專題總結。

德育工作實施方案3

  為大力加強文明健康校園建設,學校以德育工作創新為總抓手,切實提高德育工作的針對性和實效性,把思想教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為育工作長期堅持的重點,遵循由淺入深、循序漸進的原則,確定不同教育階段的內容和要求,通過生動活潑的校內外教育教學活動,對學生進行社會主義公德教育、社會常識教育和文明行為習慣的養成教育,根據縣教育局20xx年總體部署和工作安排,結合學校實際,制定推進德育創新工作方案如下。

  一、組織領導

  成立以校長為組長,分管領導為副組長,成員由德育處工作人員、少先隊大隊輔導員、家長代表、班主任組成的領導小組;形成全體教師全員參與的德育工作網絡。建立工作責任制,實行德育工作項目化管理,強化德育工作績效考核。

  二、主要內容

  (一)全面推進活動育人課程建設

  1.加強德育課程建設。

  品德與生活、品德與社會的教育教學活動是學校德育課堂工作的主導渠道。要從實際出發,深入研究當前學生思想品德特點,進一步改革和完善教育教學內容,努力構建適應現代社會發展需要的小學德育課程體系。

  2.寓德育于各學科教學之中,貫穿于教育教學的各個環節。

  小學語文、數學、英語、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐等學科要根據各自的特點,結合教學內容對學生進行愛國主義、社會主義、中國近現代史、基本國情、民族團結和辯證唯物主義世界觀教育,以及科學精神、科學方法、科學態度的教育。要結合學科特點,陶冶學生情操,激發愛國主義情感,培養團結協作和堅韌不拔的精神。學校的教學、管理等各項工作都要充分體現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的特點。

  3.把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體,培養學生的社會責任感和奉獻精神。

  在繼續減輕中小學生過重課業負擔的同時,要根據青少年學生身心發展規律,寓德育于教育活動之中,積極開展有益于青少年學生健康成長的科技、文藝和體育等校園文化活動。要有計劃地組織學生觀看愛國主義和革命傳統教育影視作品,參觀愛國主義、法制教育基地。深入開展“中國少年雛鷹行動”、“手拉手互助活動”、傳統節日教育活動、“清明節掃墓”、“學雷鋒活動月”和“社區志愿者行動”等教育活動。結合學校和班級的實際情況,努力開展和組織學生喜聞樂見并積極參與的各種有益活動。積極創造條件,充分運用現代教育技術手段,開展生動活潑的教育教學活動。

  4.深入開展“法制進校園活動”。

  搞好每學期一次的法制講座,利用多媒體技術,實現網上法制小課堂,邀請公檢法等部分進行法制知識宣傳教育,引導學生知法、懂法、守法,做合格的小公民。

  (二)加強學校德育陣地建設,提高全面育人效果

  1.豐富和規范升旗儀式,打造德育新戰場。

  按照要求和規定舉行升旗儀式,根據節日和學校總體安排,組織好國旗下講話,內容包括傳統文化教育、文明禮儀教育、學生常規規范、勵志教育、感恩教育等讓每周的國旗下講話成為德育陣地;開展每周之星評選及頒獎。通過班級上報參評、年級擇優推薦、學校審核進行每周之星的評選,內容包括文明之星、學習之星、感恩之星、尊師之星、守紀之星、衛生之星、禮儀之星等等,注重典型事跡的宣傳,獲獎學生的事跡簡介張貼在宣傳欄,這樣以點帶面,逐步提高學校整體德育水平;國旗下宣誓、誦讀。按照慣例,升旗儀式最后進行國旗下宣誓和學生誦讀,宣誓內容主要是如何做好一名合格的小學生,學生誦讀是梁啟超的.《少年中國說》部分節選,激勵學生發揚愛國主義、集體主義,從而提升學生的思想道德情操。

  2.關注每一名學生,促進學生健康成長。

  一是落實全員育人導師制。始終貫徹落實全員育人導師制,發揮導師的全面育人功能,將導師評價納入教師績效考核的“育人效果”項目中,實行月臺賬管理,激發導師在全面育人方面的動力。二是每學期開始前開展“學校發展我的使命,學生發展我的責任”大討論主題活動,將“育人”作為教師職業的最主要的責任。每一名教師都對自己的教育教學實踐中存在的問題一一剖析,并在大會發言。通過反思與剖析,交流與共享,會后每一名教師找出問題根源,列出自己在教育教學中需要繼續發揚和堅守的五種好的經驗做法,也列出自己三種需要整改的問題,制定整改措施和時限。三是建立實施班級精細化管理機制。協助各班級各年級根據各自實際,制定詳細計劃,將小組合作和班級精細化管理相結合,充分調動小組合作的積極性,達到“事事有人管,人人有事做”,培養了學生自主、創新、合作等品質,增強團隊合作意識,讓學生成為班級、學校管理的主人。

  3.完善制定新機制,推動學生階梯發展。

  一是完善學生自治管理制度。學校學生自治管理主要依托紅領巾監督崗展開。實行公開競爭選舉,健全組織部委,落實責任,通過開展崗前培訓,合理選配監督員,實行監督員公開承諾制度、監督檢查公開制度等,及時公開一日常規檢查情況,規范學生日常行為。加大學生自主管理力度,提高學生自治組織在學校管理中的地位和作用,培養干練、組織能力強、服務意識強的學生干部,形成學生自我管理的新機制。二是分學段建立各種習慣養成規范。針對不同學段,不同年級學生在行為習慣養成、學習習慣養成等方面的差異,利用暑假期間,組織部分骨干教師,制定分學段學生養成教育規范,分學段建立養成教育目標,在學生的學習、行為、衛生、文明禮儀、等方面提出具體要求,淺顯易懂,簡明扼要,注重要求的目的性和可操作性,符合學生身心發展特點。同時,利用家長會期間,與家長協同配合,促使學生達到目標規范,讓學生的全面發展層層推進、逐步提高。

  4.暢通家校溝通機制,建立全方位立體德育體系。

  一是強化家委會在學校德育工作中的監督及引導作用,把德育工作列入家委會參與學校管理的首要任務,定期進行德育工作調研,及時發現學校德育工作的問題和漏洞,建立學校與家委會聯席會議制度,建立問題臺賬,實行問題銷號管理,鞏固家委會在學校管理中的重要地位,實現家委會在學校德育工作中的紐帶和監督作用。二是通過各種溝通平臺,實現導師與家長全方位溝通,促進學校和諧發展。

  (三)完善學生素質評價機制

  建立學生綜合素質評價機制。結合分學段建立的習慣養成規范,明確標準,從德智體美等方面綜合評價,注重過程管理,注重激勵教育,注重典型帶動。建立學生日常管理網絡平臺,做到反饋及時、方法多樣、管理到位、效果凸顯。規范學生成長記錄袋的使用和管理,提高“五個一”在學生成長過程中的重要作用,關注“八類特殊學生”群體,建立心理干預機制,為學生健康成長提供服務。

  (四)豐富學生藝體活動

  一是豐富陽光快樂大課間內容。針對在陰雨天、嚴寒酷暑等惡劣天氣時,學生很難在室外進行大課間活動的情況,學校從四月份開始創編了一套輕動作優美、師生喜歡的《室內廣播操》。室內廣播操,遵照小學生的年齡特征,從學生身心發展出發,共編排了八節,頭部、頸部、肩部、腰部、四肢等身體全方位都能得以鍛煉,同時用節奏明快、學生喜歡的音樂進行配樂,整套操活動力度大,富有童趣、動感與美感,真正做到全天候、全方位、面向全體師生,保證每天一小時體育鍛煉時間。

  二是根據實際,結合“五個一”創建,設立每年一度的校園科技節和讀書節,繼續加強校園體育節、文化藝術節等活動,為學生搭建展現自我的舞臺,提升師生內涵。

  三、保障措施

  1.加強組織領導。加強領導小組的作用,建立鞏固德育工作網絡,細化責任、建立各種制度、落實措施。將學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點,學校將德育工作創新納入教師師德及績效考核中。

  2.實行項目化管理,全面落實各項德育工作措施,重點突出3——5個特色項目,打造品牌。

  3.加強調度和總結。每月進行一次調度和總結,建立德育工作項目管理臺賬,進行德育工作創新班級和個人評選優秀項目上報縣教育局評選。

德育工作實施方案4

  一、指導思想:

  為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,扎實有效地提高小學生的思想道德素質,促進學生道德品質的和諧發展,結合學校實際,充分發揮德育在學校工作和學生成長中的導向、動力和保障作用。

  在觀念上實現“四個轉變”,即由簡單的紀律約束性德育轉變為引導發展性德育;由教師單向灌輸轉變為師生雙向活動;由單一模式向多樣化、個性化德育轉變;由學校封閉式向社會開放式轉變。立足目標小一點,內容實一點,距離近一點,切入深一點,方法新一點,手段活一點,開展好德育工作。

  二、工作目標:

  三、工作內容:

  1、養成教育。以新《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為主要內容,教育學生養成良好的學習、生活、行為習慣,培養學生的自立、自理能力。

  2、道德品質教育。即以明理、誠信、感恩教育和挫折教育為突破口,進一步強化學生的“愛家庭、愛學校、愛勞動、愛科學、愛祖國”的意識,加強中華民族傳統美德教育。

  3、遵紀守法教育。即從遵守學校各項規章制度做起,加強對學生的有關法律法規、道路交通安全的教育,培養學生的自護能力。

  四、德育主題操練目標:

  1、低年段以養成教育為重點,以課內外相結合,說教與訓練相結合,規范訓練,幫助學生養成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣。

  2、中年段以學會學習,誠實守信為重點,教育學生自覺學習,培養集體主義意識,加強熱愛學習,熱愛科學的教育,樹立奮發向上,立志報效家鄉的遠大理想。

  3、高年段以挫折教育、感恩教育為重點,磨練學生意志,正確面對各項挫折,結合關愛留守子女,教育學生不忘恩情,用實際行動回報父母、老師、社會,加強革命傳統教育,珍惜今天的幸福生活,發奮學習,立志成材。

  五、具體措施:

  1、構建關愛特殊生工作體系,成立特殊學生關愛委員會,認真做好貧困生、單親、留守子女暨家庭教育滯后學生的關愛及疏導工作,讓這些在家庭德育中不能正常受到教育的學生養成良好的行為習慣及形成健全的意志品質,使他們在德育中也享受公平教育,均衡發展。

  2、充分發揮家長學校的職能作用,開展家庭教育輔導活動,培養家長正確的教育子女的方法,教育家長做好子女的德育示范作用,樹立家長正確的育人觀、人才觀、學習觀。舉辦臨時監護人職責培訓班,讓所有臨時監護人有明確的責任意識及正確的育人方法。

  3、從對教師的評價上體現德育的首要位置,從根本上改變以分數評價教師工作業績的方法,把對學生德育及教師個人的師德表現納入到業績評價中,把教師對學生的德育及本身言行示范作用作為常規考核及工作業績的重要組成部分,從意識深處提高教師對德育的認識水平,從管理評價上把德育放在學生工作的`首位。

  4、徹底改變師德考核以量化為主的作法,把職能部門量化考核,學生對教師示范作用的評價及師德督查三方面的考核作為師德月考核的主要內容。使師德評價主題及內容多元化,從教師思想深處轉變觀點,真正把學生德育放在育人的首位。

  5、針對目前社會德育的缺位,主要進行革命傳統的教育及心理疏導教育。一方面利用德育基地開展德育實踐活動,以教育學生繼承傳統美德及進行感恩操練;另一方面開展對學生意志品質的歷練和正確的心理疏導專項教育,以培養學生健全的人格及良好的意志品質,形成正確的人生觀及勇對挫折的精神風貌。

  6、開展法制教育、明理教育、自愛自護教育、自立自強專題教育及操練實踐,在鼓勵學生張揚個性的同時,教育學生識大體、明大義、顧大局。嘗試開展網絡道德教育的探討,學校組織開展學生喜聞樂見、有感染力的活動,避免學生有過多時間泡在網上。學校聘請校外輔導員,引導和教育學生正確面對社會各類陰暗現象,糾正學生在校外的不規范言行。

  7、加強校園文化環境的建設,發揮環境育人的作用,讓墻壁說話、讓花草樹木育人、布置主題墻壁、主題走廊、讓名言警句育人。

  8、利用重大節日和重大歷史事件的教育作用,開展德育專題教育活動。

  9、強化班隊德育活動陣地。

  ①、利用每周升旗儀式對學生進行愛國主義教育。升旗儀式是對學生最直接、最有效的愛國主義教育形式,當鮮艷的五星紅旗冉冉升起,國歌在耳邊響起,這種莊嚴的氣氛,使學生受到愛國主義精神的感染和熏陶,從心理熱愛和尊敬國旗。激發學生的民族自豪感和愛國情感。

  ②、學生自辦《德育手抄報》。以德育為題材,讓學生定期辦手抄報,張貼、評比。通過選擇內容、撰寫文章、設計欄目、繪制插圖以及相互協作等實踐活動,學習道德知識,促進自身的人格完美。

  ③、開辟黑板報的德育功能。充分利用好黑板報,定期更新板面內容,使學生在潛移默化中受到教育。

  ④、開展讀書活動,充分利用學校圖書,在班級建立圖書角,每期、每月都有讀書重點,使學生形成良好的思想品德,養成良好的學習習慣。

  二月份:開學典禮;制定班級德育活動計劃;制定關愛留守子女方案,建立留守子女檔案;制定感恩教育、挫折教育方案;以寢室、校園環境整理為重點開展德育活動;聘請校外輔導員;四年級校級班隊會。

  六、活動安排:

  三月份:結合三·八活動,開展感恩教育;社會實踐活動——校外植樹、學做家務法制教育專題講座;校園育人環境布置(名言警句征集、主題墻壁、走廊布置);三年級校級班隊會;制定師德考核辦法。

  四月份:革命傳統教育;臨時監護人培訓班;名人故事演講會;家庭育人方法資料印發;二年級校級班隊會;

  五月份:社會實踐活動——收集和整理有關國際勞動節的知識;道路交通安全教育專題講座;學生家長會;一年級校級班隊會;榮譽班級名和寢室名申請、認定和授牌

  六月份:德育實踐基地活動;評尋文明學生”和“行為示范生”學生品德評定;留守子女情感基數檢測;《德育手抄報》評比;畢業班學生晚會。

德育工作實施方案5

  對于學校教育來說,“文化基礎知識差的學生是次品,思想道德品質差的學生是廢品。”這話并不是危言聳聽,多年的班級管理實踐告訴我,要想建設一個和諧的班集體,必須突出德育工作,把德育工作放在首位,注重學生良好習慣的養成,注重學生良好品質的培養,學生的思想認識到位了,班級德育計劃的實施就會得心順手。如何做好班級的德育工作呢?我認為可以從三個方面入手。

  第一,組織學生制定班級德育總體目標。

  想要建立一個和諧的班級集體,必須制定適當的目標。目標可以分為遠期、中期和近期目標。目標設定必須是具體的、現實的、可行的,以班級學生的實際情況為依據,因為具體的目標比空洞的、籠統的說教更有激勵作用。

  班集體的目標可以由班主任和班委會事先設定,然后再由全班同學討論、補充,最后確定一個可行的、易操作的目標。目標是一個人行動的方向,是一個集體形成向心力的核心所在,具有極大的激勵作用。任何人都是為實現一定的目標而存在,如果沒有正確的目標,人就沒有存在的價值,目標指向是人的能動性的表現。實驗研究表明,目的性行為的效率明顯高于非目的性行為,也就是說,當人們明確了可能達到的目標,就會為達到目標而努力,所以激勵學生需要有一個既振奮人心又切實可行的目標。例如體育課上的跳高,若要跳得高,必須以一定的高度為目標,有沒有高度的要求,跳的高低是大不一樣的。很多人把目標激勵比作摘桃子,我也喜歡這個例子:桃子吊在空中,坐在地上舉手可得不行;站起來便可摘到也不行,因為這樣的目標缺乏“挑戰性”,只有當跳起來方能摘到時,才能最大限度地調動人的積極性,所以說:目標的設置要恰到好處,只有恰當的目標,才能具有激勵作用。

  第二,建立健全班級德育激勵機制

  全班同學認可班級的奮斗目標以后,我們就應該激勵同學們去實現這個目標。當每個人對組織及其目標有了認同感,就會產生一種肯定性的情感和積極的態度,形成個人乃至集體的內驅力。這樣,我們的班集體就能夠實現目標,就會成為一個極具凝聚力的和諧的集體。

  人的需要系統是一個多層次的結構,按需要的對象分:有物質需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱,是人本質特性的體現。這是一種較高層次的需要。它對于人來說,比物質需要更重要,其激勵效果更為顯著,影響更為持久、深遠。因此,我們針對人的需要的特點,也針對德育自身的特點和學生的實際,可以給學生一點物質激勵,但更主要的是充分發揮精神激勵的作用,要善于發現學生的閃光點,恰如其分地使用贊美語言,最大限度地調動學生的積極性。

  德育評價是班級德育工作的重要手段,而自我評價又是德育評價的一種重要形式。任何人都處于一個評價環境中,總是生活在一定的關系體系、評價體系之中。我們應正確引導學生進行自我管理和自我評價,形成一定的自我管理能力和自我評價體系。學生的自我認識往往是通過與他人的比較,依據別人對自己的態度來了解自己。他人或集體對自己帶有傾向性、經常性的評價,對個體自我認識有著極大影響,所以,我們應引導學生進行自我認識,增強自我管理的愿望和動機。只要我們班主任能引導學生正確的進行思想評價,就能讓學生逐步形成他們的自我評價能力。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣做,只有這樣,同學們才能自覺地運用校紀校規,班級制度來指導、約束和檢查自己的思想和行為,才可能自覺地從身邊的事情做起,日積月累,逐步形成良好的行為習慣。最終形成同學們自主自立精神和自治自理能力。

  第三,全心全意關愛學困生,實現班級總體目標。

  對學困生曾有這樣界定的:在班級中不愿學習或不會學習、經常違反道德原則,或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現為思想覺悟低,不遵守紀律,不能完成學習任務。可見,學困生主要是思想品德、思想認識方面的問題,所以說學困生的教育是實現班級總體目標的關鍵,是德育工作的難點。在實際教育教學中,我們要我經常走近學生,了解學生,切實做好學困生的學習指導和思想教育工作。

  關愛學困生首先應樹立正確的育人觀念。人總是有差異的',總存在長處和不足。我們不論以什么樣的方式去評價一個人,都會在不管多么優秀的群體里找到相對落后的個體。因此,我們應當關注學生成長與發展中的每一點進步,幫助他們發現自己,肯定自己,讓他們擁有健康的心態、健全的人格和自信的人生。同時,我們還要具備科學的智能觀——將是否聰明轉化為如何聰明,樹立正確的學生觀——相信每一個學生都有其可取的一面;其次,要善于發現學困生的優勢智能領域,幫助他們樹立信心。事實上每個學困生的自尊心都已受到不同程度的損傷,所以幫助他們樹立信心尤為重要。我們幫助學困生不在于“補短”,而在于“揚長”,不但要善于發現學困生的閃光點,還要善于誘發其閃光點,多進行正面教育、因材施教,促使他們把外部動力轉化為內部動力。這就需要我們了解學困生的優勢智能領域,和他們多交流、讓他們多活動。在班級活動中,我們很容易找到和學困生交流的契機。例如:本學期,我班的學生孫瑞杰天生好動,上課不停地左顧右盼,做小動作,不用心聽講,不做作業,一天到晚滿不在乎,自己想干什么就干什么,經過一段時間的接觸,我發現他有上進心,愛聽表揚的話。有一天上課時,他又在玩紙畫,我走過去,拿起他的紙畫看了看,問到:“這上面的字寫得這么好,是誰寫得呀?”孫瑞杰說是他自己寫的。我對他說:“以后多練習,會越寫越好。”從此,我經常鼓勵他,他也改掉了不少壞習慣,學習成績越來越好。

  總而言之,班級的德育活動最終是為了培養學生的良好品德,需要我們運用多種教育方法。正如毛澤東同志曾說過的:方法是橋或船,沒有橋或船,過河就是一句空話。我的橋或船就是這樣,希望同行們多加指導,希望我們都能夠擁有的最好的橋或船,建設和諧共進的優秀的班集體。

德育工作實施方案6

  學校德育工作要積極貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進中小學生思想道德建設的實施意見》以及《中小學教師職業道德標準》積極推進素質教育,大力開展教育創新,培養學生獨立思考能力和創造精神,促進學生身心和諧開展,形成了學校的德育工作特色。學校應把德育工作擺在各項工作的突出位置,堅持以人為本、育人為本的原則,加強和改進德育工作,不斷增強德育工作的針對性、主動性和實效性,同時,學校以建設和諧校園為主線,以創立學校特色為目標,以以環境育人為工作統領,以培養學生良好的行為習慣為學校德育工作的切入點,圍繞學校安全管理,未成年人思想道德建設、陽光體育運動、讀書習慣、勞動習慣和文明禮儀養成教育等工作重點,通過培訓、學習、交流、研討等多種形式提高班主任工作的能力和水平,來不斷積淀、涵養、提升學校文化,建設具有濃厚文化氣氛的校園,努力辦好人民滿意的教育。

  德育管理:成立德育工作領導小組,由校長、政教處、年級、團支部、班主任、家長等有關負責同志參加領導小組,至少在開學、期中、期末召開三次會議,結合學校實際,制定德育工作方案,檢查或總結德育工作。領導小組成員要責任明確,分工具體。建立和完善德育工作的各項常規制度,如校會班會制度,班級量化管理制度,衛生、紀律評比制度,定期學習制度,理論研討制度等,所有制度要打印裝冊,并建立一整套德育常規管理檔案。建立升國旗、唱國歌、國旗下講話、每日晨會等制度。

  一、加強師德建設,做到全員育人

  學校要堅持以育人為根本,堅持面向全體學生,全面提高教育質量。特別把的辦學宗旨貫穿到學校德育工作之中。

  1、不斷加強敬業愛生、為人師表為主題的師德建設。一個典范就是一面旗幟,高尚的師德對學生來說就是一本好教材、一堂好課。定期組織廣闊教職工認真學習上級有關德育文件的指示精神,開展教師職業道德全員培訓,著力提高教師思想道德素質。通過開展我喜歡的教師征文活動,演繹教育的夢想、詮釋教師的人生促進全體教師嚴格遵守教師職業道德標準,形成敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風氣。通過一系列活動,展示了教師新形象,以德育人新風氣,構筑潤物無聲,鑄師魂的新局面。另外,利用三八婦女節、母親節、教師節等大力宣傳優秀教師的先進事跡,通過這一系列活動的開展,增強了教師隊伍的向心力、凝聚力、戰斗力,使全校教職工在政治上有明顯進步,思想上有明顯提高,紀律上有明顯增強,工作上有明顯改觀,為學生樹立了學習的榜樣。

  2、強化班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的骨干力量,是班集體的領頭雁。學校非常重視班主任隊伍建設,提高班主任的思想道德素質和班主任工作能力,不斷增強德育工作的實效性。

  (1)建立理論學習制度。每月寫一篇班主任工作札記,每月進行一次集中的德育理論學習。

  (2)每學期召開一次班主任工作經驗交流會,推廣先進的工作經驗和工作方法。

  (3)每學期每學年召開一次教育科研成果交流會,老師們將自己教育教學工作中的成功的做法寫成論文,參加評選和交流,相互學習、共同提高,推進了德育改革和研究,使學校德育工作不斷上新臺階。

  (4)學校在年度考核、評優,開展黨員等方面優先考慮班主任、切實提高班主任地位,增強了班主任工作的積極性、主動性和創造性。

  (5)堅持召開每周一次班主任工作例會,每周一次主題班會課,班會課要求有主題、有方案、有記錄、見效果,加強班主任業務理論學習和培訓,通過強化主題班會課的設計、籌劃、組織開展以及組織觀摩、示范、研討交流,提高班主任德育工作理論水平和工作能力。

  總之,學校要全員抓德育,全體教職工牢牢樹立德育在素質教育中的核心地位的教育理念,將教育價值定位在人的整體素質提高、人的全面開展上。

  二、構建德育網絡,完善各項制度制度育人

  加強德育機制,建立健全各級各項規章制度。一是制定了班主任工作職責,實現責任到人;二是制定了各年級德育主任崗位職責,使各項工作有規可循;三是制定了《各項活動考核量化標準》,保證學校工作有序運作。四是完善《師德師風建設十要十不要》、《值周教師上崗職責》,對認真執行道德標準,成績突出的教師進行表彰獎勵,在評優、評先、晉級、晉職方面給予優先考慮;五是制定了《班級常規檢查評比細那么》、《校園小主人崗位職責》,標準學生行為。

  1、班主任工作常規制度化。班主任作為德育工作的主力軍和排頭兵,每天對學生的學習、紀律、儀表、語言行為的'標準進行檢查,及時公布結果,并將評比納入班級量化管理,每學期末評選出優秀班級,及時總結,獎優罰劣。堅持和改進班主任例會制度、班主任培訓制度,總結推廣優秀班主任的工作經驗。

  2、學生自我教育制度化。建立值周班制度,責任到人,做到課下班班有值班(紀律督察、衛生督察,分工明確,認真履行職責)。衛生區、綠地、花草樹木都責任到人,負責管理、除草、澆水。發揮校園小主人值周班級的主動參與作用,每天做好常規檢查記錄,重點對學生禮儀、衛生、播送操、眼保健操、紀律等各年級檢查評比,上墻公布評比結果。學期末學校匯總評選最正確文明班、最正確間操班;推行學生自主管理,加強養成教育。

  3、大力加強德育科研,使科研工作標準化、制度化。組織班主任、任課教師撰寫德育科研論文,研究德育活動的新模式、新途徑、新情況、新問題,研討學科德育滲透,不斷總結經驗,使德育更有成效。要求每一位研究者深入研究教育對象錯綜復雜的情感世界,了解他們不同階段的不同層次的心理需求,注重他們對道德內涵的順應與同化,引導和鼓勵他們進行自我管理、自我調節、自我完善、自我實踐,實現自我超越,目的就是要扭轉德育的被動局面,使學生從受教走向自教,從教化轉成自化,從他律變成自律,不僅學會生存,而且懂得駕馭自己,不僅能適應社會,而且能開展自己,成為生機勃勃的具有鮮明個性的全面開展的主體,真正成為社會的主人。

  三、開展德育活動,激活德育主體活動育人

  同時,我們以深入開展班會等活動為載體,加強學生日常行為標準養成教育、法制教育、安全教育。使我校學生逐步到達行為標準的要求。

  1、把好新生入學關,使他們未入校門先懂紀律。我們要求班主任上好開學后的第一堂課,以學生的日常行為標準養成教育為主入手,以環境衛生為突破口,抓住一片紙、一口痰,大做文章、做好文章。以講、查、評、比、議一整套行之有效的方法大力推進學生行為標準養成教育。

  2、把好后進生轉化關,促進良好品德的形成。為切實做好后進生轉化工作,我們根據學校管理標準要求,建立后進生轉化制度。各班排出重點對象,由學校心理輔導室負責集中進行日常紀律教育。心理輔導室還定期舉行后進生座談會,及時了解他們的內心世界,進行針對性的教育,妥善處理他們思想上存在的問題,對一些屢教不改或違紀情況嚴重的后進生,我們采取集中教育整頓或一幫一,結對子等特殊形式進行教育,我們要求每位黨員同一名后進生結對子,每天與他們談一次話,每周為他們解決一個實際問題。

  3、突出校園人文建設,開展系列化文化活動。通過舉行陽光體育運動會、弘揚民族精神月、讀書活動、校園藝術節、誠信教育、感恩教育,活潑同學們課余文化生活,培養正確輿論導向。

  4、加強德育實踐,開展內容豐富、形式多樣的德育主題活動,在活動中培養學生的集體主義觀念、自主意識和自理自教能力。組織學生觀看法制教育影片;請法制副校長文化派出所的岳增亮副所長為學生講授法律、法規知識,增強學生的法律意識;舉行交通安全講座;舉行消防安全演練,提高學生自救自護的技能。

  5、建立了心理健康輔導室,加強心理健康咨詢。加大了心理輔導、心理咨詢的宣傳力度,使心理咨詢成為青少年解除心理煩惱、建立健康心理的有效途徑。

  四、實施校園人文環境建設工程,優化育人環境環境育人

  學校一直努力構建良好的校園文化環境,加大校園文化建設,進一步突出德育氣氛,做到人文環境和育人一起抓,使學校管理整體化和系統化,使環境起到潛移默化作用,形成符合青少年成長規律的育人環境。

  本年度我校重點對校園文化進行了建設,改變校容、校貌,影響師生的精神面貌,利用環境建設和管理過程,培養學生講文明、愛勞動,珍惜苦的成果的好習慣,利用校園中的花草樹木,櫥窗走廊書香文化的精心設計和布置,各班教室、辦公室中的生態角、人文景觀來創造教育氣氛,形成健康向上的教育環境。班級環境做到美化、凈化、人文化、教育化。

  今年,學校走廊,并固定管理班級、固定人員,安排專人管理。校內還增加了醒目的園丁榜,優秀學生事跡展,也在不斷鼓勵學生成功的信心,讓學生都能成人、成才、成功。

  通過美化校園,充實教育文化設施,構建優美整潔、具有文化氣息的校園文化,提高人的精神境界,使人愛校如家。

  總之,在學校德育管理中,應積極探索育人理念,逐步形成可持續開展學生的共識。對學校軟硬環境,包括人、環境、財物、信息在內的教育資源,進行科學管理、合理配置;我們發動學生、教師、家長都能參與管理和決策的過程,形成愉悅、和諧、民主的教育環境,共同營造更加優美的學習生活成長環境。

德育工作實施方案7

  一、指導思想:

  以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導,全面落實《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》,貫徹落實科學發展觀,本著“育人為本”、“德育為首”的宗旨,建立和完善班級德育工作管理制度,推進班級德育工作的科學化、規范化、制度化,以“愛國、愛家”為主題,以各種主題活動為載體,深入開展對學生的基本道德和行為規范的教育;公民道德與政治品質的教育;正確的世界觀、人生觀和理想教育;社會主義榮辱觀教育;紀律教育、法制教育、心理健康教育、“五愛”教育等。努力探索班級德育工作的新思路、新方法,培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的新人。

  二、德育目標:

  1、認識目標:了解家鄉的風土人情,了解祖國的版圖、自然環境和資源,了解《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的要求,初步了解健康的心理品質的內容,初步了解與學生密切相關的法律知識。

  2、行為目標:能尊重、愛護國家標志,如國旗、國徽,能用《守則》《規范》《校紀校規》規范自己的言行,做一個合格的中學生,生活自理,積極參加校內外公益活動、知法、守法,具有初步的是非判斷能力和抗誘惑能力。

  3、情感目標:熱愛家鄉,熱愛祖國的壯麗山河,熱愛祖國的建設成果。具有民族自尊心、自豪感。熱情、誠實、愛父母、愛同學、愛他人、愛集體。

  三、德育內容:

  1、政治教育:加強建國XX年偉大成就的愛國、愛社會主義教育;培養學生的民族自尊心、自豪感、認同感、歸屬感,進而激發學生熱愛祖國,建設祖國,獻身祖國,為祖國富強而奮發學習的熱情。

  2、思想教育:以本地史志,人文景觀,家鄉變化為內容的愛家鄉教育;愛班級、愛學校,正確看待集體與個人關系的集體主義教育;尊重、關心、團結集體成員,有團隊精神,言行舉止文明,知行統一等文明行為習慣的教育;對學生進行勞動實踐和勞動習慣的培養和教育;培養創新意識,創造能力;以文化名人成長經歷為主進行學習目的、方法的教育;進行分辨美丑、善惡、是非能力的教育;提高安全防范意識,學會自覺抵御各種不良誘惑。

  3、道德教育:尊敬師長,孝敬父母,勤勞儉樸等中華民族優良傳統的教育;愛護公物,遵守公共秩序,愛護環境等社會公德教育;愛護公物,遵守公共秩序,愛護環境等社會公德教育。

  4、法紀教育:《中學生守則》《中學生日常行為規范》《校規校紀》教育;《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《傳染病防治法》等與學生相關的法律條款的宣傳與教育。教育學生知法守法,,敬畏法律,增強自身維護權意識,學會依法維權。

  5、心理教育:中學生健康心理標準的教育;自尊自愛,誠實勇敢,積極上進的教育;與老師、同學正常交往的人際關系教育;公正客觀認識學生自身能力的培養和教育。

  6、感恩教育:引導學生孝敬父母,尊敬老師,感恩社會,悅納自己。

  7、環保教育:教育引導學生養成好的行為習慣,不攀折花木,不亂丟紙屑,節約資源能源,保護環境,愛護生物,與周圍的生命和諧相處。

  8、安全教育:教育學生遵守交通規則,安全出行,正確使用電器,煤氣,不在有安全隱患的位置打鬧游戲,遇到緊急情況能正確撥打各種急救電話,野外出行有安全意識,急救常識等。

  四、工作措施:

  1、強化師德師風觀念,加強師德歷練。班主任要增強師表意識,人格魅力,具有敏銳的'洞察力、良好的親和力、強烈的感染力、創造力、發展力。以人格影響學生的人格,以情感喚醒學生的情感,為學生做出榜樣。

  2、建立班級交流平臺、網頁。設立學校文件、法律法則、班級日志、學生留言、學生表現記錄、活動安排、比賽結果、獲獎名單、外地外校經驗、本校經驗、論文、案例、法制天地、心靈驛站、師生心語、班主任寄語、班主任工作方法交流平臺等欄目,

  3、參加“慶祝教師節”、校規校紀、《守則》、《規范》教育、讀書演講比賽、綜合知識競賽、優秀主題班會比賽及觀摩、社會實踐、社會調查、廣播操會操比賽、慶“六·一”、慶元旦書法繪畫比賽、利用“五·四”、“七·一”、“八·一”、“十·一”等革命節日,“三·八”、“五·一”、“六·一”等國際性節日,以及民間傳統節日和重大歷史事件(如“一二·九”等),舉行形式多樣的各項德育活動。

  4、改進班主任的工作方法,提高班級管理的工作藝術。多關心愛護學生,多做細致的思想工作,多方引導和幫助學生,克服冷、生、硬和挖苦學生的情況發生,杜絕語言暴力,禁止體罰和變相體罰,禁止隨意給學生停課,禁止對學生家長使用訓斥的語言。促進班級形成一種勤奮學習、奮發向上的班風。

  5、加強學生的思想道德教育和日常行為教育,鼓勵先進,幫助后進學生,善于發掘激活后進生的亮點,增強其自信,使每名學生都能夠保持良好的學習狀態。

  6、在班級開展公民道德建設教育和文明禮儀教育,開展創建文明班級活動,把活動和學校的“五校“聯創結合起來,通過班會、墻報、手抄報,黑板報等形式開展教育活動,達到潛移默化的目的,提高學生的文明程度。

  7、加強法制紀律教育和心理教育,定期進行法制紀律教育的宣傳和案例分析,把學生的違紀降低到最低程度。聘請心理教育教師對學生進行心理健康教育,進行好心理咨詢,解決學生的心理負擔和心理疾病,促進學生的學習。

  8、利用班會、板報、演講等形式對學生進行愛國、愛校、愛家教育。.

  9、建立班級德育教育網絡,發揮學校、家庭、社會德育教育綜合網絡的作用。定期召開家長會、家長委員會,通過家訪,信訪,電訪等各種渠道了解家長對學校的訴求,及時向家長反饋學生在學校的學習狀況、道德情況、行為表現。拓展學生的社會活動空間,讓學生開闊視野、了解社會,參加社會實踐、社會服務,增強學生的責任意識,主人公意識。

德育工作實施方案8

  隨著時代的發展,人類素質的提高,幾乎每個家庭都是獨生子女,孩子當然都是家庭的中心,在長輩的呵護下成長,他們心中只有自己,沒有別人,覺得別人對他們的好都是應該的。為了改變這種現狀,就要從小加強德育教育,要讓孩子學會感恩,尊重他人。把感恩教育貫穿于學校教育教學工作始終,使學生從小常懷感恩之心,感激和記住那些有恩于他們的人,學會感恩,施恩與他人,用自己的愛心回報他人,回報社會,為以后能做一個服務于社會,關愛他人,成為一個高尚的人的思想打基礎。

  一、課題的提出

  1、“感恩圖報”,是我國人民自古以來的傳統美德。眾所周知的古語:“受人滴水之恩,當以涌泉相報”等等都體現著一種知遇之恩、養育之恩、培養之恩、提攜之恩、救命之恩。這些良好的道德文化,傳承了千年,也熏陶和感染人類千年。所以,“感恩”其實是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,是一種為人處世的哲學,是一種工作與生活的態度,更是人類一種大智慧。

  2、在青少年的德育中,感恩教育是一個基點.盡管中國自古以來就有“施恩不忘報”的美德,但是還有“知恩不報非君子”、“滴水之恩當涌泉相報”的古訓.不僅應該孝敬父母、尊敬師長,而且對于曾經幫助過自己的人,也應該發自內心地感激,而不應該忘恩負義.感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則,是做人的起碼修養,也是人之常情.不會感恩或者不愿意感恩,既是缺乏修養的表現,又是缺乏人文關懷、情感冷漠、缺少人情味的表現.

  3、人是教育與環境的產物,他是受著多種環境因素影響的,其深層原因,應該有一個重要因素,那就是:感恩教育的整體缺失。在全民極力倡導構建和諧社會的今天,我們不再對和諧社會的有關理論做眾所周知的闡釋,在這我們提出,構建和諧社會需要感恩教育,和諧學校也需要感恩教育。

  4、現代社會生活條件越來越好,已經成為“獨生子女時代”,“四位老人、兩位父母和一個孩子”的“421”家庭模式成社會的主導。在家里,父母、親人對他們的呵護與關愛到了無微不至的地步。在學校,教師也總是以學生為本,注重鼓勵與表揚,注重學生個性的培養與張揚。按理說,在這種關愛和呵護的氛圍中長大的孩子,應當懂得父母和老師為他們所付出的辛勤和勞動。但是恰恰相反,對獨生子女的嬌慣和溺愛,滋長了孩子們的自我意識,一切活動都以自己為中心,在家中是“小皇帝”,“小太陽”。在學校則目空一切,眼中只有自己,形成了只知道“我該怎么樣”,不知“該我怎樣”;只知“我要什么”,不知“要我什么”;不知尊師敬長,關愛他人,很多學生都缺乏感恩意識。

  讓學生知道在這個世界上有許多人在幫助著我們,父母、師長、同學還有各行業的人,他們都有恩于我們,如何回報他們呢?作為我們教師在教育的過程中很有必要提醒、引導教育學生自小學會感恩,感謝祖國的培養,感謝父母的養育之恩,感謝老師辛勤教導,感謝同學關心幫助,感謝一切為我們付出的人。

  二、課題的界定

  感恩,就是意識到今天自己獲得的一切,不是憑空而來,是大自然、是社會、是國家和他人的恩澤與奉獻的結果,因而應當珍惜與感激。這意味著人們在享受恩澤的同時更要承擔一份責任,并準備為回報而付出努力。因此,感恩其實是一種品德,是一種生活態度,是一種智慧,是一種責任,是一種崇高的精神境界。

  感恩教育就是通過情感教育,切入學生個體心理世界,激發個體心靈共鳴,促使學生對某些事件更深刻的情感體驗,強化他們的感恩心理,增強他們的責任意識,培養他們健康高尚的道德情操,發展和升華他們道德情感的教育方法。所以感恩教育對于個體,不僅是道德教育,也是人生觀、世界觀的教育,也是理想教育。

  三、課題研究的目標和任務

  1、通過多種形式的實踐提高學生的感恩意識,學會一定的感恩方式,養成感恩的習慣。

  2、通過組織各種感恩活動,培養學生擁有一顆感恩的心:感激祖國之恩,培養熱愛祖國的高尚道德情操;感激父母養育之恩,培養學生孝敬父母的道德品質;感激老師的培育之恩,培養學生尊敬師長的良好品質;感激他人的幫助之恩,在生活、學習中互相幫助,樂于助人;感激自然的賜予之恩,使“愛護環境,保護自然”成為學生的自覺行為。感激后有奉獻之恩,喚醒學生對他人的愛心,學會重視、尊重和感激別人對自己的付出。

  本課題分各年級段具體任務如下:

  低年級:吟誦《弟子規》,學會禮貌用語,不挑食,不挑衣。了解衣食的來源,記住父母生日,每周老師開德育教育故事會。

  中年級:記背《弟子規》,寫讀書筆記,習慣用禮貌用語,不挑揀衣食,給父母幫做力所能及的事,給父母籌劃過生日,體諒關心父母。完成愛心家庭作業,根據每學期節日特點、民俗風情、重大活動開展感恩的演講、征文活動兩次。

  高年級:記背《弟子規》并按其內容做事,每2周寫一篇心得體會,閱讀感恩之類的文章,熟練用禮貌用語,不挑揀衣食,不亂花錢,體諒關心父母。上學之余幫父母做家務活,干些力所能及的農活。每月上一節感恩主題班會課,交流感恩事例,互評感恩效果。完成愛心家庭作業,適當參加一些社會公益活動,根據每學期節日特點、民俗風情、重大活動開展感恩的演講、征文活動兩次,開主題辯論會班隊會,交流對感恩教育的的理解。

  四、課題研究的內容

  (1)知恩教育研究。

  現在的孩子獨生子居多,父母親太過于溺愛寶貝,認為孩子小,凡事替孩子包辦,都是無條件的給予,沒有培養小孩的回報意識,從而養成了對現有的條件不珍惜,只顧一味地索取,這樣的環境下長大的孩子,把一切都看作是理所當然,渾不知這是父母對他們的恩情。

  (2)施恩對象研究。

  很多家長與老師及社會有愛心的人已習慣了付出,不希望得到回報與感恩,其實這是一種誤解。這樣做可能會誤導孩子,影響孩子的健康成長與發展,是道德教育中的不完善之處。因為知道別人的恩愛并知道感恩的人,才能收獲更多的人生幸福,才會擯棄沒有意義的怨天尤人。因此父母之恩、教師之恩、社會之恩、自然之恩、祖國之恩便成為施恩對象研究。

  (3)感恩意識培養研究。

  感恩是一種做人的道德,是一種處世哲學。人人都應常懷感恩之心,感激生育你的人,感激撫養你的'人,感激教育你的人,感激關懷你的人,感激幫助你的人……感恩是一種美好的情感,是人性和人的高貴之所在。我們進行感恩教育,讓感恩的意識深深扎根在孩子們的心中。

  (4)感恩教育形式研究。

  小學生感恩教育的實質是一種知恩圖報的教育。“圖報”的前提是“知恩”。感恩教育要讓小學生認識到別人為他付出的一切并非天經地義、理所當然。無論是父母撫養他們,還是老師教給他們知識,還是朋友給予他們友情的幫助,這一切都是“恩情”。在“知恩”之后,即認識到從親人、從他人、從社會那里得到多少恩惠,當以更大的誠意和實際行動給予回報,而這種回報不僅僅是物質上的,還包括情感方面的回報,如有時是一聲簡單的道謝。對小學生開展感恩教育時,要善于幫助他們感受到滲透在日常生活中的種種恩惠,并能從中挖掘出價值。要讓小學生知道,并非報大恩大德的大舉動才叫報恩,對父母的點滴孝行,對他人看似微不足道的關心,對老師的尊敬,對環衛工人的一封信件也是一種報恩。

  五、課題研究的時間及方法

  1、參與對象:在學校教科室的指導下,全校教師參與研究,并確定實驗教師。

  2、研究時間:20xx年――20xx年

  第一階段:20xx.9申報課題―20xx、12組建課題組成員,收集文獻資料。

  第二階段:20xx.1――20xx.7完成課題實施方案,分工進行研究實施階段,每學期召開一次課題研討會,推進課題的縱深發展,收集和整理研究成果,籌備結題。

  第三階段;20xx.9――20xx.12結題階段

  3、研究方法:

  (1)文獻研究法。通過查閱文獻資料,獲取國內外大量的有關感恩教育研究和實踐的優秀成果及相關的背景材料;了解本課題研究的現狀,指導本課題的研究。

  (2)活動展示法。通過系列活動教學生一些感恩的方法。培養學生感恩的情操。

  (3)調查法。通過設計問卷調查,走訪學生家長、召開家長座談會,學生座談會等方式調查學生的感恩現狀,了解學生感恩教育中存在的問題。每一學期問卷調查一次,召開家長座談會,學生座談會各一次。每一次調查都力爭在自然狀態中進行。調查的資料及時分類歸納,課題小組成員根據調查的數據,共同找尋原因或總結規律。

  (4)觀察法。經常觀察小學生對父親、母親、同學的態度及態度發生改變的情境、背景。觀察時既要用隱蔽觀察法,又采用綜合觀察法,以了解學生真實心理狀態。

  (5)個案研究法。重視收集教育過程中遇到的典型忽視感恩的學生的情況,以及書、報、電視等媒體中典型的個案。對遇到的典型學生按設計的方案因材施教,認真觀察典型學生感恩觀的細微變化和發展,由若干個個案總結出一些規律或行之有效的解決方法。

  (6)教育經驗總結法:在對學生感恩教育研究的過程中,要依據教育實踐所提供的事實,按照科學研究的程序,分析概括教育現象,揭示其內在聯系和規律。

  六、課題研究原則

  1、先進性原則

  感恩目標體系與傳統教育目標相比,要與時俱進、體現素質教育、新課程改革的要求。

  2、時代性原則

  感恩教育目標體系與時代發展緊密結合,特別是與市場經濟、法制社會、信息時代發展的結合。

  3、道德性原則

  感恩教育目標屬于道德范疇,適用于人民普遍遵守的道德規范。

  4、廣泛性原則

  感恩教育目標涉及學生、教育者、家長和社會層面,具有廣泛的代表性。

  5、繼承性原則

  感恩教育目標應繼承原有道德、教育目標的有益內容,取其精華。

  6、實踐性原則

  感恩教育目標要有較強的操作性。

  七、研究途徑

  1建立健全研究機構、分工明確、各負其責。

  2營造德育教育感恩氛圍,選擇傳統讀物《弟子規》。

  3充分利用網絡電教媒體資源,加強感恩的事實教育。

  4定期布置學生做一件力所能及的感恩身邊人的事,并從中篩選典型示范。

  5資料的收集歸檔:收集并整理好文字材料、圖片、錄像典型事例等檔案。找到有效的教育方法。6評估。

  八、實施策略

  1、樹立凈化社會風氣,提升校園品味的自信心,通過感恩教育,讓學生在思想、道德、行為習慣等方面得到全面培養,人品素質,學習成績自然會得到提高,讓學生懂得如何做人。

  2、在課堂中創設情景,首先讓每位教師樹立正確的素質教育觀,把教育學生“做人”作為著力點。僅有開發學生的智力方面是不夠的,還必須要有健康的人格,豐富多彩的情感。指導學生了解自己的家庭,自己的父母,家人的優秀品質及家族的好傳統,好風氣。引導學生體會在人的一生中,父母的關心和愛護是最真摯和無私的,父母的養育之恩是永遠也所說不完的,這種恩情比天高,比海深,是人世間最偉大的力量。如果人類有愛,那么首先應該愛自己的父母。如果一個人連孝敬父母,報答養育之恩都做不到,誰還相信他可能去愛別人嗎?又有誰愿意和他說打交道?通過具體活動,努力將學生的感恩教育,對家庭道德的認知轉化為道德行為、學習動力,實現知行統一。

  3、對學生進行激勵評價

  (1)這個課題研究,旨在提升全體學生道德素質、凈化校園和所涉及家庭風氣,范圍廣,時間長,應督促,鼓勵每位學生參與。

  (2)學校組織各班每周星期二班會,讓學生交流為父母,為家庭做的事,讓學生民主評議,選出本周“感恩活動”模范、標兵。并記錄在案,上交課題研究組。

  (3)學校建立長效機制,由主管德育的校長任顧問,科研主任任組長,班主任任組員,由少先大隊共同督促檢查,引導學生從小事,力所能及的事做起。長期堅持下去,養成習慣,釀造品德,形成良好的社會風氣。把“感恩活動”典型事例作為學校長效制度堅持下去。把感恩教育作為校本課程堅持做下去。

  (4)每周星期二下午班會學生互評一次,教師把典型事例點評、推廣。讓學生汲取典型,并付諸于自己的行動。

  (5)每月讓家長對孩子感恩行為評價一次,并把評價反饋學校。

  4、開展豐富多彩的感恩活動

  (1)選擇良好的文章、書籍和社會事實案例(地震、水災、旱災等)體會祖國母親的偉大。

  (2)選擇有教育意義的媒體報道。

  (3)結合“三八”“母親節”“感恩節”“勞動節”“建軍節”等節日組織學生進行演講活動。

  (4)為父母做一件事

  (5)為父母過一個生日

  (6)寫感恩文章

  (7)定期交流

  5、知道感恩的原因,踐行感恩的行為,堅持感恩的傳統。

  6、實施的辦法

  (1)完善管理制度,有科研主任負責、班主任為骨干、教師全員參與的管理模式,健全研究領導小組。

  (2)把感恩教育融入到《品德與生活》《品德與社會》及其他學科的教學之中。

  (3)以《弟子規》為校本課程的必修課程,培養學生感恩父母、感恩家鄉的感恩意識。

  (4)充分發揮少先隊的重要作用,通過量化考評、“孝敬父母的好孩子”的評比來推動感恩教育研究的實施。

  (5)加強學生日常行為規范的管理,推出“德育目標周”,強化課題研究的落實。

  (6)積極推進校園文化建設,采用展板,手抄報,演講,講座校園文化節等形式調動學生積極性,營造感恩教育研究氛圍。

  (7)加強感恩教育評價研究,結果評價與過程評價并重。

  九、成果的表達形式及預算的來源

  本課題于20xx年12研究結束時,撰寫研究總結報告,收集整理研究論文,總結和推廣課題研究成果,深入課題研究,努力提高我校小學生感恩

  記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說教師是旗幟,學生如影隨形般地追隨;教師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行。

  孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”我們教師若不是路標,縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態,都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上,這就是無聲路標的示范性,這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。

  我從小就喜歡教師這一職業。現在是一名普通的教師。從教至今已經有幾個年頭,我深深地感到教師的物質生活相對清貧,但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學生心中生根發芽,開花結果。正如古詩所云:“隨風潛入夜,潤物細無聲。”

  是的,教師的職業是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了,老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容,正是因為老師們都愿自己像一片綠葉,默默地去成就果實的輝煌,才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。

  說起來,教師這職業到底給了我們許多,比如一份可以矜持一些的心態,一種相對安定的生活,一個三餐準時的習慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了老師,往往都會問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?

  可是,即使是再關心我的好友,也無人問及,你幸福嗎?

  我幸福嗎?

  幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,可幸福卻是一種自己靈魂的問答。

  當然,你完全可以選擇愛自己的親人和朋友,獲得幸福。但當你身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業,那就去愛你身邊的孩子吧,像寬容你親人的小脾氣,和原諒你的孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優點和缺點。關愛別人,是一種發自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。

  幼兒園教育隨筆:榆林小學德育工作四舉措

  榆林小學德育工作四舉措

  一是營造一種氛圍。以創建校園文化入手,開展班級文化建設和班級有我更精彩活動。倡導教師讀書,以陶冶教師的情操,提高教師教書育人的水準。倡導學生讀書,引導學生“讀名著、誦讀古詩文”,培養學生閱讀習慣,以深厚的文化底蘊影響、熏陶學生,用豐富的精神食糧培養學習興趣,不斷提升學校文化氛圍。

  二是確立一個導向。就是堅持“育人為本,德育為先”,“以生為本”,了解學生,尊重學生,引導學生成長;加強德育實踐活動,結合重大節日活動,突出德育的知識性和實踐性,探索符合學生特點的育人方法,不斷增強學生“愛國愛校”的情感。

  三是規范一套機制。建立健全領導責任制,校長負總責,親自抓,班主任為骨干,具體抓,全體教師為主體力量,分類抓。從學科德育評價、學生品行評價入手,開展“校園星級少年”評選工作,完善德育工作的表彰激勵機制。

  四是建設一支隊伍。完善班主任校本培訓、經驗交流會,促使班主任掌握更科學的育人方法;引導教師樹立“全員育人”、“育人第一”、“時時處處事事育人”的意識,學校通過規章制度,明確每一個教師對學生的教育任務,并切實承擔自己的職責。

德育工作實施方案9

  一、課題領導小組

  組 長:黃子陽(雨樟小學校長)

  副組長:熊正剛(雨樟小學副校長)

  蘇興東(雨樟小學教導主任)

  成 員:左 瑩 陸蓮萍 趙懷陽 蔡 敏

  楊 艷 余啟艷

  吳顯友 陳 林 郝明艷 吳 江 冉光云 桂騰剛匡 秀

  二、領導小組下設辦公室,(辦公室設在行政辦) 主 任:蘇興東(兼學術秘書)

  成 員:全校班主任及科任教師

  分 工:蘇興東負責一、二、三年級實驗班工作的開展、指導、資料的搜集和整理;熊正剛負責四、

  五、六年級實驗班工作的開展、指導、資料的搜集和整理。

  1、校子課題組在縣實驗區課題領導小組指導下開展工作。

  2、實施范圍:校全部班級。

  3、校子課題組負責全校的領導、協調和管理工作。

  三、校課題研究的主要內容、方法、實施步驟

  1、內容:我校實驗區子課題是:《小學生良好行為習慣養成教育的實踐研究》,各實驗班可結合學生中存在的問題及本班實際選擇適合本班的課題申報。

  2、方法:本課題以行動研究法為主,綜合運用調查法、觀察法、案例研究法、實驗研究法和經驗總結法等研究方法。

  3、實施步驟:根據行動研究法的基本特征和操作過程,結合本課題的研究目標和內容,實施研究步驟安排如下:實驗分四個階段進行,分步實施。

  第一階段:20xx年10月前為準備階段,主要是做好立項申請,健全機構和管理制度,課題組編制實施方案,建立實驗組織,配備實驗教師等有關準備工作。

  第二階段:20xx年10月---20xx年9月,為初步實施階段,主要任務是全面展開實驗研究,對小學德育的基本規律、結構內容、管理評價和德育整體構建問題,進行調查研究。做好上報實驗課題申報書,并做好本階段的資料檔案建立、總結工作,撰寫專題實驗論文及實驗報告。

  第三階段:20xx年9月----20xx年1月為深入發展階段。學校在做好研究工作的同時,互相交流學習、總結經驗,多角度、全方位開展德育工作,把德育工作落到實處。

  第四階段:20xx年1月----20xx年7月為實驗總結階段。

  (1)、全面、系統總結,校對實驗班進行結題檢測和評審鑒定。

  (2)、形成體系上報子課題組,請有關領導、專家評審鑒定,使之推廣。

  四、子課題組的主要任務

  1、負責本實驗區的示范、推廣、組織領導工作,以及所屬單位、子課題申報、管理工作。

  2、定期和不定期開展實驗研究活動,做好有關情況交流和通報工作,總結活動情況上報縣德育指導中心。

  3、定期對實驗班和實驗工作進行檢查、指導和評估。

  4、組織對實驗班級階段性成果的鑒定、驗收工作,向縣德育指導中心報告,推薦優秀成果,開展教師培訓、成果評價推廣等。

  五、實驗班級的主要任務

  1、按照選定課題的主要任務和目標,制定方案、計劃,并組織實施。

  2、向課題組申報子課題,負責本班課題研究的管理工作。

  3、用班、隊活動時間開展學習,組織以主題班會、主題隊會活動為行動研究法的主體形式開展研究工作。

  4、定期進行課題研究和探討,各子課題組之間進行交流、學習,向校課題組匯報階段性成果。

  5、建立健全專題研究資料、檔案以及開展活動的音像資料,組織撰寫課題研究論文,推廣、推薦優秀研究成果。

  6、按時、保質保量完成工作任務,接受課題組各級組織的評價、鑒定及驗收。

  六、課題研究的主要內容和目的

  課題研究的`主要內容和目的是:以《和諧德育》的應用為研究載體,構建學習德育目標內容體系,構建學校、家庭、社會和諧德育途徑方法體系;規范班隊活動,構建學校、家庭、社會和諧德育管理評價體系。通過以上研究,建立一套科學、系統、規范、操作性強的和諧德育課題體系,使“xx”科研成果更好地為學校素質教育服務,教育教學質量得到全面提升。

  七、課題研究的重要意義

  進入新世紀以后,教育界對學校德育的認識和采取的措施呈持續加強態勢,同時,學校德育工作存在的問題仍然比較嚴峻。中央辦公廳與20xx年初下發的《關于適應新形勢下進一步加強和改進中小學德育工作的意見》在肯定學校德育工作的同時,全面客觀地分析了當前德育工作存在的問題,在國內外新形勢下很不適應,突出表現在“重智育輕德育”、“一手硬一手軟”的問題。德育工作不適應青少年身心發展的要求,方法、手段滯后,針對性和實效性不強,重課堂教學輕社會實踐,重校內教育輕校外教育的傾向比較嚴重。全社會關心和支持教育的風氣尚未形成,一些地區的社會環境不利于青少年健康成長;一些教師的道德素質與教書育人、為人師表的要求存在較大差距,教師的職業道德亟待加強;德育工作的保障措施不夠有力,體制、隊伍建設和經費投入等政策措施不到位。這些問題是現在、今后德育工作仍然面對的嚴峻問題和真實情況,因此,尋找和研究適合新時期的德育方法工作迫在眉睫。希望各實驗班教師通力合作,為在規定時間內完成子課題結題和提高教育教學質量而奮斗。

德育工作實施方案10

  —、指導思想:

  深入貫徹落實《未成年人保護法》等相關文件精神,牢固把握德育在素質教育中的“靈魂”地位,堅持在德育的目標、內容、途徑、手段、方法上探索更適合小學生年齡與身心特點,更適合社會發展規律的新舉措。以弘揚和培育民族精神為核心,以“忠、孝、雅、誠”主題教育為抓手,以班級管理和文化建設為陣地,不斷增強德育工作的主動性和實效性,鞏固和提高我校德育工作的整體水平,使我校的德育工作能夠邁上一個新臺階。

  二、工作目標:

  1.堅持育人為本,德育為先;堅持“貼近生活、繼承創新、實踐體驗”,促進人的全面、和諧、健康和可持續發展,把德育工作滲透到學校工作的各個方面。

  2.師生犯罪率為零,學生操行合格率達100%。 3.學生在校安全事故發生率為零。

  三、工作思路:

  1.以學生為本,德育為先,發展為本,抓好學生的德育工作。

  2.以“忠、孝、雅、誠主題教育”為內容,每月突出一個重點,將培養良好行為習慣作為德育教育的主要抓手,融入愛國主義、集體主義、文明禮儀教育,感恩教育和傳統教育,不斷提高學生的思想道德水平。

  3.注重班主任隊伍的文化建設,強化“以德立教”、“以身立教”意識,不斷改進德育工作方法,加強班級管理,以校本學習培訓,促進班主任的專業化成長,打造一支文明、和諧、團結、奮進的優良的班級團隊。

  四、主要工作:

  (一)以教師為本,狠抓班主任隊伍建設,提升思想道德水準,強化育人意識和管理措施。

  教育是培養人的千秋大業。在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍,樹立人人都是德育工作者的觀念。全校教師要時時實踐“好的班主任就是一個教育家”,“老師是學習的道德書籍”。同時自覺地投入到德育實施中,采取行之有效的方法,堅持正面教育,有機滲透德育。結合本學期學校工作重點,進一步抓好德育隊伍建設,保證德育工作順利開展。

  1.提高師德水準。

  教師是學校德育工作的主體力量,培養高素質的人才必須有高素質的教師,教師的師德狀況如何,直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。教育者必先受教育。本學期,我們將繼續堅持雙周一的政學習制度,組織教師深入學習法規、德育文件的學習和討論,開展“愛崗敬業、廉潔從教、為人師表”等主題的教育活動,使全體教師主動適應德育新形勢,樹立科學發展的育人觀,真正成為德育管理者,實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”,形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。本學期,將在全校范圍內組織“師德模范”評選活動,以充分挖掘學校內部的德育資源,為教師們樹立身邊的學習榜樣。

  2.加強德育骨干隊伍建設。

  建立一支高素質的班主任隊伍。首先,以校本學習培訓為陣地,加強理論和專業學習,鼓勵班主任訂閱有關優秀理論書刊,通過各種途徑學習先進的經驗。學校通過組織召開班主任工作會議,傳播先進的管理理念,反思工作中的得與失,要求班主任做到“六個承諾”:對學生微笑——讓每一位學生不受到歧視和冷落;與學生交談——讓每一位學生都能和老師平等對話;幫學生明理——讓每一位學生都學會辨別真、善、美;教會學生求知——讓每一位學生提出的問題都能得到耐心解答;給學生自主——讓每一位學生的意愿都能等到尊重;給學生機會——每一位學生都能健康成長。其次,班主任要認真上好每一節晨會課,保證晨會、班隊、品德與生活三塊陣地專課專用,發揮出應有的育人功能。要充分發揮學生干部的作用,把每周一節晨會課、班隊課讓給學生,使學生充分展示自己的聰明才智,能力得到有效提高,使班級的凝聚力、向心力不斷加強,有利于良好班風和校風的形成。班主任要按班主任工作職責,對兩周內晨會預先作好安排,分解、落實學校各月份的教育要點,使學校的各項德育工作能真正落到實處。另外,加大檢查力度,尤其是班級常規工作的檢查力度。建立文明班級、優秀班主任評比制度,進一步提高班主任工作的積極性。加強德育過程性資料的建設,針對每月教育重點進行調研,及時反饋,便于總體把握。

  3.強化學科滲透。

  各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的途徑,教師在授課時必須做到“五有”:

  (1)要有意。要有較強的德育滲透意識,授課前,必須努力挖掘教材中和德育素材,安排好德育滲透點。

  (2)要有序。要從學科及授課內容特點出發,根據學生認識能力,將德育內容具體化、層次化,做到德育漸進。

  (3)要有機。要準確把握德育滲透的契機,將德育內容和學科知識有機地結合起來。

  (4)要有度。對德育內容的滲透力求點到為止,不畫蛇添足。做到使學生既受到思想教育,又掌握學科知識。

  (5)要有效。滲透要針對實際,講求方法,注重實效,避免空洞說教。

  4.重視心理健康教育。

  充分利用日常教育教學主渠道,開展好學校心理健康教育。教師要做到腦勤、口勤、手勤、腿勤,加強對問題學生和留守學生的心理疏導工作,通過課堂滲透以及教師與學生溝通、交往等,將每天早晨正式上課前、課間休息時、放學后等時間轉化為心理健康教育的有利時機,將心理健康教育真正落在實處。

  (二)注重創新,豐富活動形式,培養文明學生。

  1.抓好以“忠、孝、雅、誠主題教育”為內容的德育教育。各班根據每月的節日和重大事件確定一個主題,開展豐富多彩的主題班會,寓教于樂,讓學生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高。

  2.大力開展安全教育。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期,常抓不懈,充分利用各種時機適時進行教育,規范學生的課間活動,要求學生在校園內不玩危險性的游戲,不在危險的地方玩要,以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作,要求值日教師提高責任感,做好放學時走讀同學的護導工作,對寄宿學生加強管理,規范活動要求,讓學生在校園內進行安全活動。

  3.開展節日活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源,各班級要結合重大節日、紀念日開展活動;三月結合學雷鋒紀念日、三八婦女節和植樹節開展助人為樂、感恩和環保教育活動,四月組織學生觀看安全錄像片和清明節掃墓,開展安全和傳統教育;五月開展以“孝”為主題的演講,讓學生懂得教親敬長;六月以藝術節為平臺,對學生進行文明文明儀教育。以少先隊組織為陣地,讓學生在每周一莊嚴的升國旗儀式中,激發愛國、愛家鄉的熱情,增強為國而學的雄壯志。

  4.積極開展綠色環保教育。引導學生樹立環保意識,從我做起,從身邊的小事做起。要搜尋一些環保的故事教育學生,要組織一些環保活動,讓學生在活動中受到深刻的教育。

  (三)狠抓基礎,強化養成教育,提高德育實效。

  1.狠抓養成教育。學期初,利用一周時間,結合《小學生守則》《小學生一日行為規范》要求學生實現“三管住”。即:管住自己的口,不隨地吐痰;管住自己的手,不亂扔垃圾;管住自己的腳,不踐踏花草,培養學生良好的行為習慣。

  2.加強少先隊工作,形成制度化、常規化,做到有目的、有計劃、有措施、有記錄,健全組織,定期開展活動。要充分調動少先隊干部工作的積極性、主動性,讓更多的隊員參與到管理當中,引導隊員在工作中相互學習、相互配合、相互監督,逐步使隊員從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”,讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

  3.繼續推行“四部”檢查督導制度,對各班的衛生、文明禮儀、紀律、安全等情況進行量化考核,每天公布分值,每周進行小結,評選文明寢室和先進班級,頒發流動紅旗,確保常規工作持之以恒、抓細抓實。使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。

  4.發揮德育陣地作用。小廣播每日播放,各個板塊安排合理,內容的選擇、組織、采編都要盡可能的發揮學生的'主體作用,成為學生了解天下大事、校園新聞及進行愛國主義教育的重要途徑。各班黑板報認真出刊,完成相應的期數,并及時記錄好小樣。

  (四)三位一體,調動各界參與,發揮整合優勢。

  1.加強學校、家庭、社會的聯系,形成共同抓好德育工作的合力,有效提高德育教育效果。

  2.辦好家長學校,提高家教水平。通過家長會、家校聯系、告家長書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導,及時向家長通報學校各方面的情況,宣傳當前教育新理念,新方法,積極詳細解釋我校的新措施,新做法。

  3.特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理,讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖,也能想其他孩子一樣健康成長。

  五、基本內容:

  1.熱愛祖國的教育。

  2.熱愛人民的教育。

  3.熱愛集體的教育

  4.熱愛勞動,艱苦奮斗的教育。

  5.努力學習,熱愛科學的教育。

  6.文明禮貌,遵守紀律的教育。

  7.民主與法制的啟蒙教育。

  8.良好的意志,品格教育。

  9.人生觀的啟蒙教育。

  六、實施途徑和措施:

  (一)措施:

  成立德育工作領導小組

  組長:XXX

  副組長:XXX

  成員:少先大隊輔導員、各年級班主任

  (二)途徑:

  發揮校內、校外教育途徑的作用,互相配合,形成合力,創造良好的環境,共同完成德育任務。

  1.各科教學

  各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的途徑。思想品德是向學生比較系統地進行思想品德教育的一門重要課程。任課教師要以課程標準為依據,運用教材聯系學生實際,著重培養學生的道德情感,提高學生道德認識和道德判斷能力,以指導他們的行為。其它各科教學對培養學生良好的思想品德素質具有重要作用,任課教師要在全部教學活動中,注意培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品質,促使學生養成文明行為習慣,按學科自身的特點,自覺地、有機地在課堂教學中滲透思想品德教育。

  2.校級、班級教育和各科教育活動。

  3.少先隊活動。

  4.加強德育工作研究,創新德育管理措施,創建民主、平等、文明、和諧的育人環境。

  5.做好留守學生工作,設置親情電話,視頻QQ,定期召開座談會,加強心理疏導。

  6.辦好德育宣傳窗,定期更新內容,使之成為對展示的重要窗口。

  7.設立家校聯系電子信箱:

  七、學生思想品德評定:

  學期由班主任根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求,經個人、集體和任課教師對學生進行操行評定,并寫出具有針對性、激勵性,體現學生個性的評語。對學生的道德認識進行考察,成績列入成績冊。

德育工作實施方案11

  一、指導思想

  認真貫徹落實《中小學德育大綱》、《中小學德育工作規程》,切實加強和改進學校德育工作。以愛國主義教育為主旋律,以社會要求與學生發展需要為契機,以校園文化為載體,多渠道、多層次、全方位地開展教育活動,全面實施素質教育,提高學生的思想、道德和生理、心理素質。加強學校德育的科學研究,努力探索新形勢下中學德育工作的新路子,不斷提高德育工作的針對性、實效性。為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。

  二、德育內容、形式與實施途徑

  小學德育工作的基本任務是,培養學生成為熱愛祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上,引導他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀,不斷提高思想覺悟,并為使他們中的優秀分子將來能夠成為堅定的建設者奠定基礎。必須堅持德育首位的思想,把德育當作全面提高學生素質的首要任務來抓,堅持常規教育、專題教育、系列教育相結合,以課堂教學為主渠道,心理健康教育為保證,社會實踐教育為輔助,開辟多種德育途徑,使學校德育工作規范化、制度化。

  (一)常規教育

  1、認真貫徹和落實《國旗法》,堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。結合形勢教育、傳統節日、紀念日及學校大事等,安排好國旗下愛國主義教育系列講話內容。

  2、加強文明禮儀養成教育,認真貫徹落實《守則》、《規范》和《學生一日常規》。

  3、繼續推行校園文明禮儀監督崗值勤制度,讓學生干部參與校園管理,培養學生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。

  4、組織“校園巡攝”活動,用影像真實記錄校園內發生的好人好事和不良現象,并利用閉路電視、宣傳畫廊進行宣傳和曝光,弘揚正氣,促進學生良好品德的養成。

  5、繼續實行定期評定學生品德行為和定期評選文明班級、先進團支部、“三好”學生、優秀學生干部的制度,利用校會、表彰大會等形式,表彰先進典型,促進良好校風、班風和學風建設。

  (二)專題教育

  1、結合重大節日、紀念日開展愛國主義教育、傳統教育。如“五四”青年節,舉行表彰大會、校園藝術節等,弘揚五四傳統,激發學生奮發向上的情感。國慶節開展“祖國巨變”、“家鄉變化”等專題講座,增強學生的信心和責任感。“一二九”舉行專題報告會、歷史歌曲演唱會,讓學生了解歷史,樹立勤奮學習、振興中華的志向。

  2、結合集體主義教育,開展青年志愿者活動,每年3月5日學雷鋒,9月10日“教師節”前后,圍繞“心中有集體,心中有他人”這個中心,廣泛開展豐富多彩、富有成效的青年志愿者活動,為社會、為學校、為教師做好事、辦實事,讓學生在活動中接受自我教育,學會關心他人,培養集體主義精神。

  3、開展法制教育。根據普法要求和學校特點,對各年級學生進行校紀校規、交通安全、法制常識教育,培養學生的法制觀念,提高遵紀守法的自覺性,努力使學生在校做個好學生,在家做個好孩子,在社會上做一個好公民。

  (三)系列教育

  1、按照上級要求對學生進行系列教育,通過舉辦報告會、專題討論、演講會、主題班會、組織社會實踐等活動,努力提高學生的理想向往水平、基本道德水平和意志行動水平,塑造其健全的人格。

  2、組織優秀學生定期上隊課,開展專題討論,組織參觀訪問、社會考察等活動,幫助學生了解黨團基本知識,認清當前形勢和當代青年的歷史責任,激發學生愛國的熱情,增強社會責任感和歷史使命感。

  (四)主渠道教育

  堅持德育為首,堅持以課堂教育為主渠道是我校一貫做法,全體教師要進一步增強德育意識,堅持教書育人,在課堂教學中結合學科內容、特點,挖掘教育素材,各教研組、備課組在制訂教研計劃、教學計劃時,要從以下四個方面進行努力:一是突出教材中顯性教育因素,二是挖掘教材中的隱性教育因素,三是補充教材外的相關教育內容,四是結合社會熱點進行滲透。各科教師要努力提高教學藝術,不斷探討滲透藝術,提高滲透教育效果,使愛國主義、集體主義教育與教學內容之間產生有機的、必然的、和諧的聯系,努力在潛移默化中給學生以春風化雨式的教育。

  思政學科教師要發揮思政課的優勢,堅持理論聯系實際,自覺地突出思政課的德育功能,及時把握學生的思想脈搏,結合教材、時政和富有教育意義的錄相、影片等,有的放矢地進行德育教育,解決學生思想上的一些實際問題,讓青年學生形成正確的人生觀,正確分析和解釋一些社會現象,學會運用馬列主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題,提高辨別思維的能力。

  (五)心理健康教育

  1、舉辦專題講座。

  結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現出的心理問題,有針對性地開展心理健康教育講座,對學生進行心理健康教育和指導,幫助學生了解小學生心理特點及有關心理衛生知識,使其學會想事做人的方法,提高心理素質,增強承受挫折和適應環境的能力。

  2、設立心理咨詢室

  在普遍進行心理健康教育的同時,對少數學生在學習、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導和幫助,通過咨詢,幫助他們樹立正確的自我意識,建立良好的人際關系,提高情緒的自我控制能力,掌握對付挫折和不良情緒的應對策略,形成良好的人格。

  3、成立家長學校

  家庭教育是學校德育的一個重要組成部分,也是提高德育有效性的重要途徑。我校將成立家長學校,定期舉辦專題講座、教育經驗交流會等,較為系統地向家長傳授心理教育的知識和方法,幫助家長樹立正確的教育思想,改進教育方法,提高家庭教育水平。

  4、社會實踐教育

  利用班會、團會、業余團校或寒暑假,組織學生到敬老院、汽車站、社區、工廠、農村等地進行參觀訪問、社會調查或公益勞動等,幫助學生正確認識社會和人生,把書本知識與實踐結合起來,增強為振興中華而勤奮讀書的社會責任感。

  三、德育隊伍建設與領導

  德育是學校素質教育的重要組成部分,對青少年學生健康成長起著導向、推動和保證作用。因而,全校教職員工、學校領導必須高度重視德育工作,切實加強對德育工作的領導,建設一支高素質的德育隊伍,保證德育工作的全面落實。

  1、調整、充實德育工作領導小組

  德育工作領導小組由校長、校支部書記、主管德育工作的行政干部、少先隊總輔導員、班主任、思政課教師等組成,并由校長擔任組長,負責對德育工作的領導,每學年根據工作需要,調整、充實領導小組成員。定期組織開展學習和研討活動,健全落實德育工作責任制,認真貫徹落實《愛國主義教育實施綱要》和《中小學德育大綱》《中小學德育工作規程》,認真探討在市場經濟條件下對中學生進行思想教育的途徑和方法,提高德育的實效性。

  2、加強班主任隊伍建設

  實行每周一次班主任例會制度和班會集體備課制,做到認真備好、上好每一堂班會課,保證中隊活動時間,逐步實現班會、團會活動規范化、系列化。加強對班主任的思想理論和工作方法的培訓,通過培訓、專題研討、老帶新等措施,進一步提高班主任的工作藝術和管理水平。班主任要加強與學生家長的'聯系,全面關心學生的成長和進步。每位班主任都要主動承擔德育研究任務,每學期每人至少確定一個德育研究專題,提高德育工作的預見性、針對性和實效性。

  四、德育工作管理與考核

  加強對德育的管理,建立健全德育工作的考核評估制度,是保證和推動德育工作落到實處的重要環節。各職能部門要注意加強調查研究,探索新形勢下行之有效的德育方法與途徑,同時加強對德育工作的管理和考核,建立過程(平時)考核與終結(期中或期末)考核相結合,重在平時考核的考核評估機制,努力使德育工作科學化、規范化、正常化。針對當前我校德育工作實際情況,主要抓好以下幾個環節:

  1、抓計劃的制定

  首先各部門要結合學校工作要求,認真制定工作計劃,堅持德育首位,明確德育工作內容,寓德育于管理、教學、服務之中,并指導制定具體的德育活動計劃。

  2、抓計劃的實施

  校長辦公室根據各部門制定的德育內容,按月制定德育活動安排表,并納入學校月工作計劃,每周公布,在全校執行,各部門要認真抓好月計劃的落實,確保活動按時按質進行。

  3、抓工作的檢查

  德育處、團委要加強對德育工作的檢查與評比,實行量化管理,要把每日常規檢查與臨時抽查結合起來,常規檢查由值日干部和老師進行檢查,逐日公布檢查結果。教導處、團委要不定期對班級管理、班會、團會、常規教育、宿舍管理等進行抽查,按時評講,促進各項工作的正常開展。

  4、抓工作總結

  為提高德育工作的整體水平,每學期各部門、班級要進行德育工作專題總結。每學年進行一次德育工作成果匯報會,交流德育工作經驗。

  5、抓評比表彰

  各部門要在校長室的指導下,在開學初完善各種崗位職責和評比辦法,明確德育內容和要求,加強對部門工作人員的指導、管理和督查,增強評比工作的透明度。教導處要做好班主任和科任教師的考核工作,要引入競爭機制,將考核結果與職稱評定、評選先進、年度考核等結合起來,與各個部門的整體工作評估結合起來,以此調動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性,促進德育工作的深入開展。

德育工作實施方案12

  我校的德育工作將繼續堅持“育人為本、德育為先”的工作方針,努力推進素質教育,構建特色德育、實效德育基礎上,進一步加強德育制度建設,抓重點、抓實施、抓落實,有針對性地開展富有實效的德育活動,不斷充實和完善未成年人思想道德建設工作新的內容。

  一、指導思想

  以科學發展觀為引領,在推進素質教育中落實德育功能,以“行為習慣養成教育”為核心,以弘揚和培養民族精神為重點,加強德育隊伍管理,把理想教育、民族精神教育、誠信教育、行為養成教育、文明禮儀教育、感恩教育、公民意識教育、法制教育、心理健康教育等推向新的高度,提升中小學德育工作的針對性和實效性,努力探索以學生為主體,以實踐為主線,以靈魂塑造為主旨的德育工作新模式,樹立科學的價值觀、世界觀,努力提高中小學生的思想道德素質和水平。

  二、以主題教育活動為重點,增強德育的針對性

  突出德育主題,抓住德育重點,我校德育工作將以“行為習慣養成教育”和“尊敬長輩、孝敬父母”為主題的實踐教育活動,各校根據實際,提前做好安排和部署,形成活動方案,積極拓展德育空間,切實達到活動的針對性和實效性。

  (一)以行為習慣養成教育為重點,為學生一生的成長奠定基礎

  根據學生實際,確定不同的教育方式,結合德育常規工作,著力加強中小學生行為習慣的養成教育,繼續深化學生禮儀教育,培育良好的公民意識,深入貫徹落實《中小學生日常行為規范》,并以此為抓手,以課內外德育陣地為依托,通過抓常規管理,使學生基本道德規范得到長期有效的訓練和提高,并內化為個人行為,形成良好的素質,切實增強對學生思想道德教育和日常行為規范教育的針對性和時效性。

  要把學生行為養成教育作為日常工作的重點,切實根據學生需求和年齡特點分階段安排好教育的時間、內容,從小做起,從身邊做起,從我做起,突出從“做”中養成好習慣的方式,使良3好的行為習慣伴隨學生一生成長。把每年的月份定為“行為習慣養成月”,在扎實開展“一日常規”、 “日常行為規范”檢查評比的基礎上,開展“規范”、“守則“強化學習教育月活動,全面挖掘內涵與要求,提高學生行為規范的意識與自覺性。小學抓培養,重點抓學生文明行為、衛生習慣養成教育及組織紀律觀念教育,養成良好的行為習慣。

  (二)開展以“尊敬長輩、孝敬父母”為主題的實踐教育活動

  尊敬長輩、孝敬父母是中華民族的傳統美德,是傳統文化最基本的價值觀,它的基本內涵是孝敬父母,尊敬師長;核心理念是通過孝敬父母、尊敬師長,培養愛心,培養感恩之心。對學生進行感恩教育,讓學生在活動中學會感恩,提倡從小事做起,懂得如何尊敬長輩、體諒父母、關心他人,培養健康高尚的情感。以提高學生思想道德素養,在人格上獲得健全發展為目標。

  學校制定科學有效的方案,運用豐富多彩的形式,形成濃厚的“尊敬長輩、孝敬父母”教育氛圍,使學生在潛移默化中受到教育,從而達到人人孝敬父母、尊敬師長、關愛社會、感恩生活,營造出以德立身、以孝興家、祥和共融的社會風尚。

  三、常規工作

  (一)以提高育德能力為核心,加強德育隊伍建設加強德育隊伍建設始終是加強未成年思想道德建設工作的重要任務之一,要以提高學校全員育德能力為核心,以班主任隊伍建設為重點,充分發揮學校德育處、少先隊等部門的作用,建立和完善學校班主任工作崗位責任制和激勵機制,總結、交流和宣傳班主任工作經驗,切實提高德育隊伍理論素養和專業水平,加強中小學德育隊伍建設。

  一是抓好班主任隊伍建設。完善對班主任的聘任、考核、評估、培訓等機制,優化班主任隊伍。認真抓好班主任全員培訓,定期召開班主任例會和經驗交流會,以促進班主任向專業化水平發展,鼓勵優秀班主任終身從事班主任工作,努力提高班主任隊伍整體素質。

  二是加強家庭教育、家長學校隊伍建設,提高家教水平。要充分利用家庭道德教育的資源,指導家長配合學校做好未成年人的教育工作。通過家長學校、學校開放日、家訪、家教經驗交流、給家長的一封信、網絡等多種形式,向家長宣傳正確的家庭教育思想,掌握教育子女的科學方法。學校要積極開展優秀家長評選活動,特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭教育工作的指導。

  三是繼續抓好少先隊基層組織建設,加強隊干部的業務培訓,提高隊干部的工作能力,充分發揮好隊干部在學校德育工作中的作用。以班隊活動為載體,豐富學校德育內涵,拓展學校德育的空間。

  (二)以課程育德為抓手,增強德育實效

  加強課程育德是認真落實德育首位的重要基礎,增強德育實效性的重要途徑。各校要全面加強課程育德工作,充分發揮學校主陣地、課堂主渠道作用,努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育機制。

  一是要認真領會《中小學德育綱要》精神實質,發揮課堂主渠道作用,寓德育于各科教學之中,開展學科德育滲透教育活動,認真制定課程育德實施計劃和辦法,采取有效措施,在課程實施、課程評價和課程管理過程中認真落實課程育德要求,堅持學科和專門教育相結合為主陣地上好德育課程,充分挖掘本校教育資源和教材中固有的德育素材,在學科教學中進一步加強德育,讓學生熟悉的家鄉人文習俗、歷史文化等成為學校德育教育的素材,使教書與育人緊密地結合起來,充分認識課程育德的重要意義,明確課程育德的主要任務,努力增強課程育德的使命感和責任感,引導學生樹立崇尚科學、追求真理的.科學態度,提高他們識別真善美的能力,使之形成理想與信念,轉化為內在的動力,確保課程育德工作取得成效。

  二是加強心理健康教育,培養學生健康的心理品質。要按照教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,加強心理健康教育教師的建設和管理,開足開好心理健康活動課,充分利用心理咨詢室,發揮心理咨詢室的作用,有針對性地開展心理咨詢活動,為學生提供心理疏導,培育學生良好的心理素質。

  (S)弘揚民族精神,加強中小學生公民意識教育

  根據學生年齡特點和身心發展規律,堅持育人為本,重在實踐的原則,深入開展弘揚和培育民族精神教育活動,以“五一”、“七一”、“中秋節”、“國慶節”等重要紀念日和節假日為契機,以愛國主義教育為核心,以中華民族傳統美德、傳統教育為重點,以中華民族傳統經典文化為載體,采用主題班隊會、征文比賽、演講比賽等學生喜聞樂見的活動形式,富有成效地組織開展活動,從而培養青少年的愛國主義情操和崇高的民族自信心與自豪感,并立志為祖國繁榮、民族振興刻苦學習,立志成才。

  (四)強化安全教育,構建和諧平安校園深入開展融安全、法制、心理健康教育等為一體的“生命教育工程”,認真開展以“珍愛生命,健康成長”為主題的教育活動。上好每學期的“開學安全第一課”,建立健全學生安全教育制度,開展多種形式的安全教育,不斷增強學生安全意識,防患于未然。普遍開展安全應急演練活動,每學期至少組織一次全校師生的應急逃生、疏散模擬演練活動,不斷提高學生逃生、自護能力,加大對學生逃生和自救、自護能力的培養和鍛煉。著重抓好交通、人身防范、防火等方面的安全教育和安全措施的落實。

  (五)創新工作方法,增強法制教育的實效

  認真學習和執行《中小學法制教育指導綱要》,針對學生實際,全面、規范地開展青少年法制教育,并積極發揮好法制副校長的教育引導作用,開展小學生“學法、知法、守法”教育活動,對青少年學生進行生動、直觀、形式多樣的法制教育,增強青少年的遵紀守法意識,預防和減少青少年違法犯罪,真正使在校學生實現零犯罪。

  (六)進一步加強和規范學生社會實踐活動

  積極拓展、整合、利用社會教育資源,廣泛開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動,保證活動時間和質量,積極推動校外活動場所和基地建設,整合健康教育、國防教育、消防教育、環保教育、廉潔教育、交通安全和法律法規教育等相關內容,制定切實可行的學生實踐活動方案,廣泛開展各種社會實踐活動(如參觀訪問、敬老助殘、走進工廠等活動),培養學生的創新意識,豐富學生課外生活,使學生在課堂內外的學習和實踐中體驗、感悟、自我發展,在發展中學會生存,追求人格的自我完善,在實踐中自主學習、自我教育、主動發展,培養和提高學生創新精神、實踐能力,使德育工作由學校向家庭輻射,向社會延伸。

  學校會主動尋求各有關部門的支持,積極開展工作,努力構建政工團婦各職能部門齊抓共管的工作機制。積極依托社會,建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德建設網絡,與學校教育形成交融互補的教育協作關系,主動創建以學校為主導、家長和社會主動參與的新型德育協作機制。

  (七)加強校園文化建設,努力構建和諧校園

  積極構建獨具特色的班級文化和校級文化,積極倡導和培育尊敬師長、關心同學、熱愛學校、熱心公益的優良校風,嚴格校規校紀,培養學生良好的學習習慣和行為習慣,增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力,形成蓬勃向上、文明和諧的校園文化,使學校成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的和諧校園,豐富校園文化內涵,拓展校園文化領域,建立體現時代精神,符合素質教育要求的校園文化,不斷把我校校園文化建設推向深入。

  根據學生身心發展規律,積極開展有益于學生健康成長的科技、文化和體育等校園文化活動,辦好校報、墻報、校園廣播等宣傳媒體,充分發揮校園文化的育人功能。充分利用現代信息技術手段在德育工作中的作用,建立健康向上的校園信息網,大力加強文明上網教育,滿足學生文化娛樂的需要,有效地防止不良信息對學生的危害,積極探索網絡德育教育的新途徑、新方法。

  四、工作要求

  1 .強化領導,明確責任。學校要由校長負責,成立德育工作領導小組,把德育作為學校管理和課程改革的重要內容,納入學校議事日程,列入年度考核,采取有效措施,制定方案,確保各項德育工作落到實處。

  2 .要加強德育工作機構建設,不斷提高德育工作力度,以加強管理為重點,強化德育工作保障機制,進一步促進德育建設,充分發揮德育機構在德育管理、研究、指導方面的職能。

  3 .重視德育檔案建設工作,進一步建立、健全、完善德育檔案。要充分利用各種現代化設備記錄每次活動情況,注重德育活動影像資料的收集、保存,并按年或活動進行編集,從動態靜態方面全面展示學校德育活動成果。尤其要注意各種活動過程性材料(文字、圖片、音像、數據等)的積累,為德育工作質量的提升奠定文檔基礎。

  4 .要根據學生出現的新情況和新問題,本著“教育在先,預防在前”的原則,結合形勢和要求,立足校情,有針對性地開展系列專題教育活動,加強德育創新。

  我們要創新和改進德育工作方法,規范德育工作管理,強化學校團隊功能,積極探索“面向全體、全員參與、全程關注”工作機制,提高德育工作實效和德育水平,推進全員德育工作,不斷整合德育資源,拓展德育空間,真正以育人為本,積極推進素質教育,落實德育功能,促進家庭、社會和學校齊抓共管德育網絡的形成,切實把加強學生思想道德建設放在突出的位置,扎扎實實地做好各項貫徹落實工作。

  五、具體工作

  1 .三月份,在開學初,結合德育常規工作,著力加強中小學生行為習慣的養成教育,繼續深化學生禮儀教育,培育良好的公民意識,深入貫徹落實《中小學生日常行為規范》。根據學生實際,確定不同的教育方式,通過抓常規管理,使學生基本道德規范得到長期有效的訓練和提高,并內化為個人行為,形成良好的素質,使素質教育得到全面提升。評選優秀學生干部、先進班集體。

  2 .四月份,開展關愛特殊群體活動。關心關愛留守兒童、進城務工子女和殘疾兒童的教育;結合實際開展祭奠、緬懷革命烈士活動。根據教育系統關工委要求,繼續開展“中華魂”主題教育《祖國在我心中》讀書活動。

  3“5. 12”.五月份,以紀念為契機,開展以“抗震救災民族心的凝聚”、“我們對祖國愛的更深”等讀書競賽演講活動;表彰三好學生、優秀學生干部、先進班集體。

  4 .六月份,慶祝“六一”活動,開展豐富多彩的學校體育文化科技藝術活動,培養學生的興趣愛好;抓好學生心理健康教育和青春期教育。加強對畢業年級學生的理想前途教育,做好畢業生考前心理輔導和誠信考試教育。

  5 .七一一八月份,積極拓展、整合、利用社會教育資源,廣泛開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動,保證活動時間和質量,學校要制定切實可行的學生實踐活動方案。社會實踐活動應堅持時代性原則:實踐活動的內容要貼近學生生活,關注社會熱點,把握時代脈搏,突出人文、科技、國防、環保等意識和創造能力的培養。低年級學生的實踐活動以校內外有計劃的活動為主,以學校和家庭為主要實踐場所,重在體驗。中、高年級學生的社會實踐活動包括社會調查(含參觀訪問)、公益勞動、國防教育、社區服務、科技文體活動等,以社區和基地為實踐陣地。

  6 .九月上旬開展弘揚與培育民族精神活動愛國主義讀書征文活動;班級文化布置;學生干部選拔與培養;開展行為規范征文競賽;繼續實行學生綜合素質評價制度。九月中旬以教師節為契機,開展以情動人、以行導人、以誠感人的尊師重教活動;以保護環境為主題,全面開展愛國衛生月實踐活動;開展創建文明班級活動;自主命題開展“學規范,見行動”知識測試競賽;以中秋為主題開展祖國統一、世界和平、社會和諧、家庭和睦等喜聞樂見的文藝(詩歌)活動。九月下旬召開家長學校會議,進一步構件和完善學校、家長、社會三位一體的彳慰育育人網絡;以民俗禮儀文化為主要載體,開展“禮儀、禮貌、禮節”教育。

  7,十月份,開展升國旗、國旗下的講話、熱愛祖國等活動;開展珍愛生命、遠離毒品征文競賽;開展孝親感恩征文競賽;邀請法制校外輔導員,開展法制教育講座;開展勤儉節約校內外勞動等實踐活動。開展校園文化建設活動(讀書、繪畫、征文、校園廣播、板報);開展文明上網檢查活動;在“手拉手”活動中,通過深入淺出演、寫、畫、做等形式,分別設計自己家鄉和小伙伴家鄉的未來美好藍圖,激勵少年兒童勤奮學習,參與實踐,全面發展。

  8 .十一月份,深入開展“養成道德好習慣”活動,以“加強青少年的思想道德建設”為依據,提出的人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關系為結構,在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然中,通過扮演不同角色和進入特定的事件和情景,體驗感知,鍛煉能力,養成好習慣,為少年兒童社會公德、職業道德和家庭美德教育奠定基礎;開展“民族精神代代傳”活動。以愛國主義為主題,引導青少年、兒童以共青團、少先隊中、小隊的形式做三件事:一是尋找一個人,即從歷史人物和熟悉的人身上尋找和發現表現出的民族精神;二是挖掘一件事,即從歷史事件和親身經歷的事情中尋找和發現表現出的民族精神;三是做一件能體現民族精神的事,以此逐步樹立民族自尊心、自彖感。

  9 .十二月份,召開德育工作會議,總結全年學校德育工作。

德育工作實施方案13

  20xx年,我縣繼續深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx—20xx年)》精神,以十七屆六中全會精神為指導,堅持科學發展觀,堅持育人為本,自覺遵循德育工作規律和青少年學生成長規律,深入開展社會主義核心價值觀教育,以“校園文化建設年”為抓手,拓寬德育途徑,爭創德育特色,提高德育實效。

  一、完善德育“精細化”管理,切實推進全員育人

  1、健全“精細化”德育工作機制。以《福州市未成年人思想道德建設工作測評指標》、《福州市德育先進學校測評細則》為標準,完善學校德育工作評價體系,定期召開全縣德育工作會議,加強對中小學德育工作的督導評估,促進德育工作的常態化、制度化、規范化,實現德育工作“精細化“管理。

  2、積極推進全員育人。各學校繼續健全學校黨、政、團(隊)、班主任和課任教師德育管理模式及德育工作評價體系,形成了良好的全員育人工作氛圍。選拔專業素質好、責任心強、業務水平高的教師擔任班主任工作,各教研片定期舉行了班主任工作論壇、研討會及校本培訓,加強交流研討,提高班主任工作的針對性和實效性。落實“德育導師制”,提倡教師人人做學生的導師,增強全員育人意識與能力。

  3、加強師德師風教育。開展“師德建設年”活動,通過職業道德教育、向模范教師學習、師德師風評議、師德檢查、參與家訪、舉辦師德論壇等形式,引導教師樹立強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感,促進廣大教師進一步提高職業道德水平。在全體教師中積極倡導為人師表、以身作則的良好風范,以優良的師德師風引領學校德育。開展縣“十佳德育工作者”、“十佳班主任“評選工作,大力表彰各級優秀德育工作者、優秀班主任,進一步激發了教師的工作熱情和積極性。

  二、堅持社會主義核心價值體系教育,鞏固青少年共同思想道德基礎

  1、理想信念教育。圍繞馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等社會主義核心價值體系的基本內容,強化德育課堂、主題活動滲透,加強青少年社會主義核心價值體系教育。

  2、道德禮儀教育。深化“做一個有道德的人”、“不給他人添麻煩,做文明有禮的連江人”等系列活動,注重禮儀、禮節、禮貌,不給他人添麻煩,在家孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會奉獻他人,使社會主義核心價值體系內化為學生的價值觀念,外化為學生的自覺行動。把以文明禮儀、行為規范為核心的養成教育作為突破口和關鍵點,把培養道德高尚、行為規范、心理健康的人作為人格教育目標。

  3、遵紀守法教育。圍繞“六五”普法規劃,將青少年學生法制教育與公民意識教育相結合,在發揮課堂教學主渠道作用得同時,整合和利用各種法制教育資源,堅持開展“法紀專題月”等法制教育專題活動,通過法律知識競賽、模擬法庭、庭審旁聽等實踐性、趣味性強的活動,豐富法制教育形式,引導青少年學生養成遵紀守法的行為習慣,初步樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義的理念。繼續抓好以“校園拒絕邪教”、“珍愛生命,遠離毒品”等為主題的反對邪、禁毒預防教育、嚴防“黃毒賭邪”向青少年人群滲透。

  4、誠信和諧教育。以各級“誠信校園”建設為契機。要求老師帶頭講誠信,為人師表,率先垂范,通過典型的事例教育學生誠實待人,形成誠信融洽的師生、生生關系。

  5、雷鋒精神教育。廣泛開展學雷鋒活動,組織開展“雷鋒精神學習宣傳日”活動,通過“美德少年”評選,大力宣傳雷鋒式模范人物,引導學生學習先進、見賢思齊。把學雷鋒活動和開展志愿服務相結合,引導學生樹立“奉獻他人,提升自己”的志愿服務理念,參與到環境保護、家園清潔、文明交通、關愛孤寡老人等力所能及的志愿服務中,培養社會責任意識。

  三、大力加強校園文化建設,優化美化育人環境

  1、以環境建設為載體,提升學校文化品位。各學校(園)要在校園綠化、美化、凈化的基礎上,有計劃、有步驟的實施《校園文化建設方案》,重點做好顯性文化建設,包括班級文化、樓道文化、教室文化、草坪文化、墻壁文化、板報櫥窗文化。學校要通過完善校訓、校歌、校徽等設計,體現學校特征和教育理念。

  2、以各項活動為載體,豐富校園文化生活。定期舉辦全校性的藝術、體育、科技等活動,注重全方位的挖掘校園文化活動的途徑,各類活動要做到班班行動,人人參與,豐富學生的課余生活、陶冶學生的情操。活動要突現學生的個性特長,讓每一名學生在活動中認識自我、發現自我、挑戰自我、完善自我,大膽張揚個性,發揮自己的潛能和創造力,實現活動中鍛煉人、活動中塑造人的活動目標。

  3、以制度化建設為載體,形成學校制度文化。學校必須建立健全各項規章制度,同時,建立評價體系和獎懲機制。制度化建設要體現三個特點:一是要“全”,制度要涉及學校管理的各個方面;二是要“細”,內容具體明確,可操作性強;三是要“嚴”,真正做到紀律嚴明,賞罰分明。

  四、抓好相關工作,構建和諧校園

  1、做好網絡道德教育。利用數字青少年宮推進網絡德育工作,營造健康向上的網絡文化氛圍,充分發揮網絡育人作用。在凈化校園網的基礎上,突出網絡道德教育,幫助學生抵制不良信息,提高網絡免疫能力。

  2、做好心理健康輔導。要充分認識開展心理健康教育對促進構建和諧校園、創建平安校園的重要性。要繼續開展心理健康教育試點工作,加強中小學教師心理健康教育專業技能培訓。要創造條件開設心理健康選修課和團體輔導活動課,逐步完善心理咨詢室(或心理輔導室),配置專兼職人員,對存在心理困惑的.教師和學生開展心理健康輔導活動,培養師生健康的心理品質。

  3、關愛特殊學生群體。學校要特別關注單親子女、留守子女、貧困家庭子女、外來工子女、學習行為后進等“特殊學生”群體的幫、扶、輔教育。進一步落實“特殊學生”課任教師教育分工負責制,建立特殊學生檔案,做到“摸清情況、采取措施、教育有效”。

  4、抓好“三結合”網絡建設。學校要充分挖掘社會德育資源,積極構建“共建、共管、共育”的德育模式,形成學校、社會、家庭“一主兩翼”的立體化育人格局,努力構建有特色的德育工作新體系。學校要把家長學校辦學工作列入常規,加強管理,并與婦聯、關工委等部門密切配合,積極協調和組織好家長學校的工作,加強計劃性,提高家長學校的辦學效果。依靠公安、工商、文化、建設等相關部門及社會力量,創設良好的校園周邊環境。

  五、加強德育工作研究,提升育人水平。

  1、抓好學生德育評價工作。學校要繼續研究建立科學的德育評價機制,以切實推進德育工作的有序開展。注意評價的真實性、過程性、激勵性,采用多主體、多角度、多樣化的評價方式,努力發揮德育評價在學生品德形成中的教育發展功能。

  2、提高德育隊伍素質。開展班主任專業能力調研,結合《福州市班主任專業能力評價標準(試行)》,開展優秀班會案例征集活動,促進班主任專業能力提升。完善德育、團隊片區溝通交流機制,相互學習,互通德育工作信息,共同提升德育、團隊干部工作水平。

  3、加強德育工作調研。發揮德育科研在德育工作中的引領指導作用,縣局決定成立“德育研究工作室”,組織開展并指導學校開展德育重點課題研究。學校也針對當前中小學德育工作中面臨的突出問題,學生成長過程中出現的典型問題,家庭教育中存在的普遍問題,組織教師立足本職工作,積極開展德育校本課題研究。鼓勵學校充分發掘利用各類歷史文化資源與學校辦學優勢,積極開發體現德育工作內涵、富有時代氣息、滿足學生個性化發展需要的德育校本課程。

德育工作實施方案14

  為了創新學校德育工作的思路與方法,提高學校德育工作的有效性和實效性,真正把加強與改進為成年人思想道德建設工作落到實處,養成學生良好的行為習慣與道德品質,經鎮中心學校研究決定,在全鎮中小學校實行德育工作月查月報制,現將有關事項通知如下:

  一、指導思想:

  通過創新學校德育工作的思路與方法,實施學校德育工作月查月報制,把務虛的學校德育工作有形化,把學校德育工作落實到具體的時間階段與活動上,提高學校德育工作的有效性和實效性,把加強與改進為成年人思想道德建設工作落到實處,養成學生良好的行為習慣與道德品質。

  二、目標任務:

  通過創新學校德育工作的思路與方法,堅持實施學校德育工作月查月報制,達到“年年有計劃,期期有總結,月月有主題,周周有活動,班班有過程,校校有特色,人人受教育”的.目標。

  三、實施機構:

  學校德育工作月查月報實行校長負總責,分管副校長牽頭,學校德育工作實施機構(教育處或政教處、團委會或少先隊)負責人、班主任具體落實。

  四、月報內容:

  學校德育工作月查月查月報工作主要內容以《田羅縣中小學德育工作實用手冊》、《田羅縣中小學生德育手冊》規定的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中學德育綱要》、《小學德育綱要》、《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《小學生日常行為規范》、《田羅縣中小學生行為習慣基本要求》為主,加上各學校自行舉行的各種德育教育活動內容。

  五、月報程序:

  1、月初:學校德育工作機構制定并公布本月學校德育教育活動指導意見(活動安排),向各班下發德育教育活動記載表(每周最少要保證有一次活動記載);

  2、月中:學校德育工作分管負責人和具體負責人到班進行檢查督辦落實情況,提出整改提高建議;

  3、月底:由各班主任向學校德育工作機構提交本月的德育教育活動記載表(每周最少要保證有一次活動記載),學校德育工作機構負責收集整理存檔并填報《駝駱坳鎮中小學德育工作月查月報表》:

  4、學校:學校層面集中開展的德育主題活動由學校德育工作機構負責收集資料一并填報到《駝駱坳鎮中小學德育工作月查月報表》發電子稿到鎮中心學校:

  六、月報時間:

  一般在每個月底由學校德育工作實施機構負責統計本月學校和各班級開展的德育活動,填報《駝駱坳鎮中小學德育工作月查月報表》。

  七、實施要求:

  一是各學校要高度重視,積極支持此項工作;二是要專人負責,長期堅持落實;三是加強指導,確保實施效果;四是建立機制,保證活動落實;五是將此項工作納入到對班主任綜合考核的重要內容,與班主任津貼的發放、優秀班主任的評選結合起來。

德育工作實施方案15

  我校德育工作將緊緊圍繞繼續學習貫徹相關文件精神,抓住提高工作的針對性,實效性這個關鍵,把文件中提出的工作做實做細,全面貫徹教育方針,全面實施素質教育,營造良好氛圍,嚴肅校規校紀,不斷改進和加強我校德育工作,現就具體情況匯報如下:

  一、明確中學德育目標內容

  中學教育階段德育目標是:教育幫助中學生初步形成為學習理想,樹立民族自尊心、自信心、自豪感;逐步形成公民意識,法律意識,科學意識以及誠實正直、積極進取、自立自強、堅毅勇敢等心理品質,養成良好的社會公德和遵紀守法的行為習慣。

  中學教育階段德育的內容是:開展愛國主義、集體主義、公德教育,開展優良傳統和開展法制教育和民主科學教育,開展基本國情和時事教育,開展青春期衛生常識和心理健康教育,開展社會公德和勞動技能教育。

  二、進一步深化德育課改,切實發揮課堂主渠道作用

  根據加強和改進中學德育的要求,我校將在實踐中積極探索有利于推進中小學德育相銜接的工作機制、教育途徑和教育方法。針對不同年級階段學生的特點,開展符合學校德育工作規律和學生成長規律的教育等活動。要充分發揮課堂教學主要渠道作用,將德育與各科教學融合起來,采用啟發式、參與式、討論式的教育教學方法,提高課堂教育的針對性、感染力,激發學生的學習興趣和動力,把“管”、“導”有機結合起來。

  三、開展豐富多彩的校園生活,營造積極向上的校園文化環境

  我校要學習借鑒北京推廣普及校園新童謠的新鮮經驗,在學校開展編創、征集、推廣、誦讀新童謠和詩歌的活動。利用黑板報、校園廣播之聲等開展形式多樣、內容健康和深受廣大未成年人喜愛的校園文化建設活動。

  四、積極推進學生心理健康教育,促進學生的健康發展

  學校要通過專題講座、案例分析、觀察與交流等各種形式,引導要求教師尊重學生、熱愛學生,強化教師保護學生心理健康成長的自覺意識,促進學生人格的健康發展,要針對單親家庭,經濟困難、外出務工家庭等特殊家庭學生存在的心理問題,有針對性地開展心理教育和輔導,提高他們抵抗挫折、克服困難的能力。

  五、加強班主任隊伍建設,充分發揮團委、學生會組織的優勢

  班主任是學校德育工作最基層的組織者、指導者和實施者。因此,學校必須高度重視班主任工作,明確每一位教師都有承擔班主任工作的.責任,采取措施鼓勵教師積極主動地承擔班主任工作,激勵思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任。要加強對班主任的培訓和指導,定期組織班主任培訓,提高班主任的工作水平,加強班集體建設,要以班主任建設為龍頭,帶動全體教師教書育人的積極性,使每一位教師都能夠保持一個良好的心態,積極向上,奮發有為,把精力集中在事業上。學校要堅持以人為本的管理思想,全面為教職工服務,切實解決教職工學習、生活、工作中存在的困難,慰藉教職工的心靈。

  六、建設優良的教育環境

  加強校園文化建設,形成良好的校風、教風、學風,營造一個健康向上的學習、生活、工作環境,因地制宜地開展有利于加強師德師風建設的健康有益活動,使教師在優良的教育環境中和健康向上的活動中凈化心靈、陶冶情操、提升師德修養。還要把師德、師風建設工作納入學校日常管理,統一安排,統一檢查,統一考核量化。

  七、進一步發揮校外活動場所的育人功能,認真組織開展多種形式的社會實踐活動。

  團委、學生會要發揮校外活動場所和社會實踐基地,在學生德育方面的重要作用,支持現有的場所和基地開發符合青少年身心特點,具有吸引力的實踐活動項目,增強活動項目的思想性、趣味性和互動性。要積極探索青少年學生社會實踐活動的新形式、新途徑,努力將社會實踐活動與學校課程有機結合起來。

  八、密切學校教育與家庭教育、社會教育的聯系,營造全社會共同關心未成年人健康成長的氛圍

  積極參與“小公民道德建設”和“爭做合格家長,培養合格人才”家庭教育宣傳活動,積極促進學校教育與家庭教育的有機統一和協調,辦好家長學校,積極引導家長樹立正確的家庭教育觀念。健全家長委員會,聽取家長的意見和建議,積極爭取家長參與學校管理和學校德育活動。要進一步加強與宣傳精神文明建設,派所、共青團、婦聯等部門和機構的合作,形成齊抓共管的局面,努力營造有利于未成年人健康成長的輿論環境、網絡環境、文化環境和校園周邊環境。

  學校各部要根據本方案,制訂具體措施及安排,認真組織貫徹實施,學校支部、政教處將進行督促檢查并及時組織經驗交流活動。

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