設計方案

時間：2024-02-21 12:32:49 設計方案我要投稿

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（實用）實用的設計方案

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。

（實用）實用的設計方案

設計方案篇1

　　【教學要求】：

　　1．選取一種自己喜歡的動物，學會用第一人稱，向大家介紹一種這一動物。

　　2．介紹他的外形特征和生活習性，表達要正確，清楚。

　　3．把圖片和文字結合起來，也可以自己畫圖，給動物設計一張名片。

　　【教學重點、難點】

　　重點：向大家介紹動物時，要說清楚它的外形特征和生活習性，表述要準確。

　　難點：把文字和圖片結合起來，給動物設計一張名片。

　　【課前準備】：

　　1．搜集一些動物的圖片。

　　2．把例文中薛愛華同學為鯨、海龜設計的名片制作出來。

　　【教學過程】：

　　一、導入

　　1．動物是我們的好朋友，很多同學都喜歡小動物，告訴大家，你最喜歡的動物是什么？

　　2．為什么喜歡它呢？課前，大家已經搜集了一些動物的資料，誰愿意向大家介紹？

　　3．指名學生帶上動物的圖片，上臺講解自己喜歡的動物的一些知識。

　　二、例文引路

　　1．有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，問：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領等）

　　2．這位同學還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。

　　3．小作者是怎么介紹的？（列出具體數字等）

　　4．現在，看著圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。

　　小組討論，指名交流。

　　5．教師適當點評：介紹語言是否清楚，表達是否準確。可點撥說明方法：列數字，舉例子。

　　三、學生習作

　　1．明確要求：向大家介紹動物時，要把你所了解的關于這些動物的知識講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數字，也可以舉一兩個小例子。

　　2．習作指導。

　　（1）習作順序：先介紹“我”的名字，再說我的'外形特征，接著介紹“我”的特殊本領。

　　（2）習作方法：列數字，作比較，舉例子等。

　　3．練習寫稿。

　　4．修改評議。

　　四、設計名片

　　1．（出示薛愛華同學設計的名片）評議：這兩張名片設計的怎么樣？．

　　2．為你喜歡的動物畫張畫，也可以用圖片直接代替。

　　3．把圖片和文字結合起來，為動物設計名片。

設計方案篇2

　　(一)談話導入

　　1、今天，我們來到了一個新的地方，同學們，你們知道這是哪里嗎?閱覽室是干什么的地方呢?

　　2、小朋友們，平時你們喜歡讀書嗎?把你的小手舉起來讓老師看一看!誰愿意說一說你讀過哪些有趣的書?

　　3、同學們說的可真好!原來書中有那么多有趣的故事和豐富的知識，怪不得人們常說書是知識的海洋，書里有精彩的世界。(貼字)哪位小朋友愿意帶著大家讀一讀這句話?這節課就讓我們一起走進書的世界!(課件)

　　(二)了解獲得書的途徑

　　新世紀出版社

　　1、今天，還有一件值得高興的事，王老師邀請了兩位十分可愛的小朋友和大家一起去逛逛圖書一條街，想認識一下他們嗎?好!他們來了(課件)讓我們也和他們打個招呼吧。

　　2、牛牛遇到困難了，讓我們來幫助他，好嗎?可是，這兩個字我們平時也沒見到過，同學們，你們有什么好方法記住它們?既然大家有這么多的好方法，趕快行動吧!誰有答案了?這個詞連起來怎么讀?(齊讀，帖字)

　　3、它是干什么的地方呢?工人叔叔很辛苦，把書進行排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的圖書。看來大家平時都很注意積累知識，讓我們繼續前進吧!(課件)

　　新華書店

　　1、咦?這是怎么一回事?我國古代漢字書寫起來非常煩瑣，經過一次又一次的簡化，形成現在我們寫的簡體字。新華書店的簡體字是這樣的：(齊讀，貼字)

　　2、同學們，你們有誰去過新華書店?里面是什么樣子?我們可以在書店里買到許多自己喜愛的圖書，你還去過哪些書店?

　　圖書館

　　1、除了在書店里我們可以看到很多書，還有哪些地方有書呢?讓我們接著去瞧一瞧吧。(課件)他們來到了哪里?(貼字)圖和館也是我們新認識的`生字朋友，你有什么好方法記住它?

　　2、圖書館里什么樣?讓我們一起進去吧!(課件)這是哪?從閱覽室中你可以看到什么?圖書管理員把圖書分成好多類來擺放，圖上，我們可以看到哪些類?兒童文學類的書大多是寫給孩子們看的，像一些童話故事等。你們希望這里面有哪些書?科幻故事是通過想象寫的一些科學家幻想故事，比如發生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物傳記常常整本書都是寫一個人的，或者寫這個人一生當中都發生了哪些事情，或者寫這個人為國家作出了哪些貢獻。記得上學期我們開過一個《學賴寧》的班會，大家還記得嗎?他是怎樣的一個人?《賴寧的故事》就屬于人物傳記類的書。同學們，你們想不想知道每一類中究竟會有哪些書呢?哪一組想知道兒童文學類的?下面我們就來分組讀一讀每一類中書的名字。小組派代表讀。

　　3、你們想不想親自去看一看我們學校的藏書室每一類都有哪些書?讓我們和圖書管理員汪老師一起看看吧!

　　4、王老師看出來了，大家都非常喜歡讀書。我們就來作個游戲，名字叫猜猜看。(進行游戲過程)

　　5、閱讀時要注意什么?

　　音像店

　　1、(課件)學生質疑：音像店怎么也在圖書一條街里?滲透非文本圖書。

　　你看過或聽過哪些非文本圖書呢?

　　(三)辦圖書館

　　1、我們想要讀書有這么多地方可以去，有什么好辦法讓我們在班級就可以讀到好多書呢?

　　2、小組內展示書。

　　3、我們應該怎樣愛護圖書?

　　4、請同學們拿起你喜歡的書，把書的名字大聲的讀給你的好朋友或周圍的老師聽一聽!

　　5、請大家把書放到你們組的書架上面，空閑的時候大家可以讀一讀書中的故事。

　　6、總結放書方法。

　　(四)總結

　　同學們，這節課我們學習了好多有關書的知識，你們高興嗎?你有什么收獲?下課的時候可以把你喜歡的書介紹給你的好朋友。我們看看牛牛想和大家說什么(課件)再見!

設計方案篇3

　　（小學部）

　　一、活動目的

　　“六一”是少年兒童自己的節日，通過活動，使小學生人人自主地參與游園活動之中，在游園中陶冶情操；在游園中獲取知識；在游園中培養學生的能力，從而全面地推進素質教育的實施。

　　二、活動時間安排

　　5月31日上午8：00—10：00

　　1、8:00----8:30各班級及活動點做好準備，學生及負責老師到位。

　　2、8:30開始游園。

　　3、10:00游園結束，學生用所得的獎券到總領獎處兌換相應禮品。

　　4、10:00學生進教室集中，教師總結，活動結束，打掃衛生。

　　三、活動地點

　　各班級教室

　　四、活動游戲

　　1、水中撈月負責人：一（5）班謝丹陳連云

　　游戲規則：在一個大盆子里裝滿水，再往盆子里放入較多的.彈珠，參加游戲者手拿一雙筷子，在30秒內夾得多少彈珠。一場地內5人同時進行，夾得彈珠最多者獲勝，可得一小獎品。（準備：1個臉盆、5個杯子或碗，5雙筷子，100份獎品。）

　　2、釣魚負責人：一（2）班謝書敏杜舒矛

　　游戲規則：參與者持魚竿，站在凳子圍的外圍，利用手中的魚竿釣起里面的嘴里帶圈圈的魚，5人一組，30分內釣到最多條者獲勝，可得一小獎品。1（準備：自制若干條魚和釣魚竿。100份獎品。）

　　3、一鼓作氣負責人：二（2）班金娥何珍

　　游戲規則：準備5根蠟燭，并排放成一豎排，桌子的距離間隔一口氣能吹滅全部蠟燭，可獲得一份小獎品。可幾組同時進行。（準備：蠟燭、打火機、100份小獎品。）

　　4、掌上明珠負責人：一（6）班王珍溫美珍

　　游戲規則：要準備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點，球未丟就得獎品。參賽者沿桌子繞一圈。（桌子擺放可繞圈，可多個同時進行。準備乒乓球和乒乓球拍和150份獎品。）

　　5、請君入甕負責人：二（1）班蔡笑荷倪秀微

　　游戲規則：參賽者站在啤酒瓶的一側，人站直，手伸直瞄準瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進瓶里，即得獎。每人有兩次機會。（準備好若干跟筷子，若干個空啤酒瓶，可多組同時進行。150份獎品。）

　　6、碰運氣：負責人：一（1）班陳若男張海丹

　　游戲規則：準備好十五顆顏色不一樣的珠子，其中紅色的有七顆。主持人把珠子放在一個不透明的袋子里，讓游戲者伸進袋子里抓一次，每次只抓三個珠子（抓多不算），若其中有兩顆紅色珠子，則中獎；反之，沒有中獎。獎者可得一份小獎品。準備100份獎品。

　　7、先身奪椅負責人：一（4）班秦超超蔡燕

　　游戲規則：每十人一組參加，在指定區域擺8張椅子，音樂響起時參加者順時針在離椅子一米的范圍內繞著椅子轉圈，音樂停止時，參加者需馬上坐到任意一張椅子上，未搶到椅子者的就被淘汰，隨即取走2張椅子，再次進行比賽，依此類推，直到最后勝利者2人，可得一份小獎品。準備100份獎品。

　　8、我心飛翔負責人：一（3）班阮鵬程傅愛蘭

　　游戲規則：每5人一組，在統一位置扔紙飛機，飛出最遠的距離者獲勝。可得一份小獎品。

　　準備100份獎品。

設計方案篇4

　　一、教學目標

　　1.能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　2.能透過語言的美來感受浪花的美，領悟到三個孩子愿望的美好。

　　二、教材簡析

　　這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五小節。第一小節講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險；到海底去采礦。第五節講孩子們沉浸在想象當中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。

　　三、教學過程

　　一、激趣導入

　　1.今天這節課，老師要帶大家去個美麗的地方。請小朋友們閉上眼睛仔細聽，猜猜這個地方是哪兒？（播放海浪聲音）

　　2.看，浪花正唱著動聽的歌在歡迎我們呢！（出示浪花圖）

　　3.看著這些浪花，你想說什么？

　　二、初讀課文，掌握生字詞

　　1.接下來，就讓我們走進課文，跟著三個孩子一起去看浪花吧！

　　2.請大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎？（生自由讀）

　　3.下面老師要考考大家，看誰在剛才讀課文的時候已經把這幾個詞拼熟了，讀會了。（出示生字詞，指名讀小老師領讀齊讀）

　　4.這些詞語的意思都能理解嗎？有不能理解的可以提出來。

　　5.掌握了這些詞語，讀起課文來肯定更流利了。請小朋友們再讀課文，不過這次的朗讀老師還有個要求。（出示朗讀要求：在這3個孩子眼里，一束束浪花像什么呢？請用鉛筆把有關的句子劃出來）

　　6.交流。根據學生回答出示：

　　一束束浪花像問號，在問孩子想什么？

　　一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

　　一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。

　　一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。

　　一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。

　　7.請大家認真讀讀這幾句話，等會選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。

　　三、深入學習課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好

　　（一）一束束浪花像問號

　　1.老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。（師范讀）

　　2.因為老師很喜歡這束愛提問題的小浪花，同樣也喜歡愛提問題、認真學習的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎？

　　3.聽著大家的朗讀，老師仿佛聽見無數的浪花都爭著跑過來用它們特有的語言在提問呢！我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎？（生模仿）我還想聽聽浪花由遠而近的聲音，能通過朗讀來表現嗎？（指導朗讀嘩嘩）

　　4.看老師手勢分組朗讀，讀出浪花由遠到近，一浪接一浪的感覺。

　　5.讓我們開開心心地把第一小節連起來讀讀吧！

　　過渡：下面老師想聽你們來讀，選一束你最喜歡的浪花吧！

　　（根據學生回答隨機出示）

　　（二）一束束浪花像稻穗

　　1.一起讀讀這句話。

　　2.連天涯說明什么呢？形容什么也能用連天涯呢？（沙漠、草原）能通過朗讀把連天涯的感覺讀出來嗎？

　　3.其實，在這一束束的浪花里，還包含著一個孩子美好的愿望呢！誰能從課文中找出這個孩子的愿望。

　　4.（根據學生回答出示我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！）為什么讓海水變淡水？（因為我們地球上的淡水已經越來越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時莊稼會長得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農民伯伯也會有更大的豐收。）

　　5.這個孩子的愿望是多么美好啊！浪花聽了可高興了，不住地歡叫著（引讀嘩嘩）能把浪花高興的`心情讀出來嗎？

　　6.這個孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們再美美地讀讀這句話一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

　　7.誰愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節。（指名讀女生讀）

　　（三）一束束浪花像馬鬃

　　1.為什么喜歡這束浪花呢？

　　2.讓我們來看看萬馬奔騰的場面吧！（出示圖片）看了之后你有什么感受？

　　3.哪個小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢呢？（剛才**讀得很好，但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意，怎樣讀才能有萬馬奔騰的氣勢呢？）

　　4.生齊讀。

　　5.在這束氣勢澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢？誰來替這個孩子告訴大家？（出示句子）

　　6.你覺得這是個怎樣的孩子？（勇敢、敢于冒險、自信）你是從哪些詞語中看出來的？（探險、戲、黑鯊）我們勇敢地來讀讀這句話吧！

　　7.這個戲字也道出了孩子心底另一個美好的愿望，那就是有一天動物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。

　　8.讓我們帶著這個美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢來讀讀這一小節。

　　（四）一束束浪花像彩綢

　　1.自由讀讀這句話，你腦中展現的是一幅怎樣的景象。（出示圖片，指導朗讀）

　　2.這里的金疙瘩指什么呢？（其實海底就像一個金庫，等著我們運用科學技術去開啟，那里不僅有許多的魚類，藻類，還有石油，天然氣、煤像這里的金疙瘩就是指海里無窮無盡的資源。）

　　3.聽了孩子的愿望，海浪也和人們一起來歡慶，聽，它又一次唱起了歡快的歌（出示嘩嘩）

　　4.請喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段。

　　（五）一束束浪花像小手

　　1.你覺得這是一束怎樣的小浪花？（溫柔）從哪里看出來的？（撫摩）

　　2.請女生一起來當當溫柔的小浪花吧！（指導朗讀）

　　四、感受比喻的美

　　1.（再次出示5句話）讀一讀，說說你發現這5句話有什么特點？（比喻句）它們分別把浪花比作什么？

　　2.是啊，用了比喻，浪花在我們眼里就更可愛，更美麗了。

　　五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好

　　千資百態的浪花，多么美好；三個孩子的愿望，多么美好。讓我們再來看看這些浪花，再來聽聽這些孩子美好的愿望吧。（伴樂有感情朗讀整首詩）

　　六、拓展

　　1.老師很想知道在我們班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？誰來說說？（出示句式：一束束浪花像，）

　　2.看著這些浪花，相信每個小朋友的心中也都有一個美好的愿望，對嗎？請小朋友把自己的愿望，寫在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給浪花，帶給大海。

設計方案篇5

　　一、教學目標

　　1.描述我國的人口現狀與前景。

　　2.探討人口增長對生態環境的影響。

　　3.關注我國人口增長過快帶來的問題。

　　4.運用資料搜集與分析的方法，了解人口增長過快給當地生態環境帶來的影響。

　　二、教學重點和難點

　　探討人口增長對生態環境的影響。

　　三、教學方法

　　探討法，講述法

　　四、課時安排

　　五、教學過程

　　〖章引入學生閱讀P117。

　　〖節引入以“問題探討”引入，學生思考討論回答，師提示。

　　〖提示1.假如置身于圖中，就會感到自己和他人不僅行動受到了很大的限制，而且正常的生理活動和心理活動也受到了很大的影響，從而感受到每個人都需要有一個合理的生存空間。

　　2.從表面上看，是由于人口在某一地區過于集中；從根本上看，是由于人口增長過快以及人口流動過于集中。

　　3.實際情況是，地球上有些地區已經達到或接近達到“人滿為患”的程度，而不能說整個地球因人口膨脹而超載了。這是因為從整體上看，全球總人口（1999年10月12日世界人口達到60億）尚未達到全球能夠承載的總人口（對于地球的人口承載能力，目前世界各國的研究部門尚無一致的估算，已有的估算數字為75億至500億）。

　　〖問題“種群數量的變化”一節中種群數量增長的有兩種方式，人口增長是接近哪一種增長方式呢？為什么？

　　〖提示如果一種生物沒有了天敵，而食物供應又比較充足，它就會過度繁殖，數量呈“”型幾何級數增長。數百年來，人口的增長就是這樣的情景。

　　〖問題以“本節聚焦”再次引起學生的思考。

　　〖板書一、我國的人口現狀與前境

　　〖資料分析學生思考回答，教師提示。

　　〖提示1.我國人口急劇增長的主要原因是：出生率較高和逐漸下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，從而使人口增長加快；人口基數過大也是原因之一。

　　2.人是生物界中的一員，所以，生物種群消長規律有適用于人口增長情況的一面。但是，人不同于一般的生物：人具有特別發達和善于思維的'大腦；具有制造工具和能動地調控人口增長以及能動地改造和保護自然的本領，等等。所以，生物種群的消長規律不完全適用于人口增長的情況。

　　〖板書二、人口增長對生態環境的影響

　　〖學生活動學生閱讀P119～122，回家完成“資料收集與分析”。

　　〖想像空間學生思考討論回答，老師提示。

　　〖提示將會因學生過多和教師、教室以及教學設備等過少而明顯影響學生的學習效果，還會因學生過多而使教室內空氣流通不好、光線不足和過于擁擠等，影響學生的身體健康和心理健康。

　　〖小結略。

　　〖作業練習一二。

　　〖提示

　　基礎題

　　1.D。

　　2.“現在的人，有五個孩子都不算多，每個孩子又各有五個孩子。爺爺活著的時候，就有二十五個孫輩了。這就造成了社會上的人口多而物資少，雖然辛勤勞作，生活用品卻依然匱乏”。這句話反映出作者的憂慮：如果不節制人口增長，將會對家庭和社會增加沉重的負擔。

　　拓展題

　　1.近5年來“世界環境日”的主題分別是：“拯救地球就是拯救未來”（1999年）；“環境千年，行動起來”（20xx年）；“世間萬物，生命之網”（20xx年）；“讓地球充滿生機”（20xx年）；“水──20億生命之所系”（20xx年）。這些主題都與生態環境（影響人類與其他生物生存和發展的一切外界條件的總和）有著直接的關系，所以說它們都與人口增長有關。

　　2.解決這類問題的辦法主要有：通過宣傳教育，使各級行政負責人、企業負責人、全體職工以及當地居民都樹立起人口與經濟、社會、環境和資源協調發展的新思維以及走可持續發展之路的觀念；各級政府要加大資金的投入，以便大力開展有利于環保事業的科學研究和技術改造；對于近期無望解決環境污染的企業，結合產業結構的調整，依法并妥善實施“關”、“停”、“并”、“轉”。

　　5 O

設計方案篇6

　　教學目標：

　　1、熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養思維的敏捷性。

　　2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學過的寫景文章在敘述順序上進行比較。

　　教學準備：

　　師生收集對子，課件。

　　教學過程：

　　一、完成“讀讀背背”

　　 1、趣聊對子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。

　　郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學生，沒人承認。先生說：“我出個對子，誰能對上免罰。”先生說：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫若思索了一會兒，對出下聯：“他年攀桂步蟾宮，必定有我。”先生為他的才華所震驚，極為高興，全體學生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對聯）教師解釋“蟾宮）

　　“對子”也叫“對聯”，是我國古代文學的一種形式。有人對此很感興趣，我以前有個學生就是這樣的，他學了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對聯：上聯是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學們喜歡對子嗎？今天，我們就來學習祖先創造的這種世上獨有的“對子”。（課件出示此對子）

　　2、教師范讀，培養學生聽的習慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）

　　3、指導學生朗讀，讀出對子的美感。

　　4、各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。

　　5、發現對子規律：讀著讀著，你發現對子的什么規律嗎？（意思相反、相似、相近，字數相等等）

　　6、交流收集到的對子。

　　7、小結過渡：大家對對子的學習興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機會，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）

　　二、完成“閱讀”

　　 1、看了圖片，你想說什么？想做什么？

　　2、剛才我們欣賞了哪幾個季節的美？

　　3、自由讀短文，檢查自己昨天預習有沒有要變動的內容。

　　4、小組討論交流教材中的問題，訓練一個同學當小組長。

　　5、全班反饋：

　　（1）作者認為每個季節什么時候、什么景物最美？（教師小結，出示課件：四季的美）

　　春天的黎明，美在天空顏色的變化；

　　夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；

　　秋天的黃昏，美在風聲、蟲鳴；

　　冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴寒的和諧。

　　（2）你最喜歡哪個季節的`描寫，美美地讀一讀，準備挑戰讀，指名讀。

　　（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。

　　（4）大家將每段的第一句劃下來，你發現了什么規律沒有？

　　（5）根據你平時的觀察和體會，你認為哪個季節最美？仿照書上的內容說一說。

　　（6）這篇文章按什么順序寫的？與《高大的皂莢樹》對比。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個季節不同的景物。）

　　（7）歸納小結：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會清楚明白。

　　三、作業：準備“口語交際”及作文的相關內容。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、在口語交際中培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明、和諧地進行人際交往的素養。

　　2、在具體的交際情境中訓練學生，使學生了解掌握購物講價的方法，從而提高學生的實踐能力和生活技能。

　　重點、難點：

　　本課的重點、難點是激發學生的參與熱情，創設真實的購物情景，讓學生在實踐中練習如何購物講價。

　　課前準備：教師：各種商品，商店標牌等。

　　學生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。

　　教學過程：

　　一、情景導入，揭示課題。

　　 1、改變身份，引生入境。

　　師：同學們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價50元，今天第一次跟同學見面，優惠價40元，怎么樣，想買的同學請舉手。

　　（教師可走到學生中間，激發學生購買，引導學生還價！）

　　(點評：通過教師改變身份，設計情景，讓學生參與進來，師生互動，從而激發學生表達欲望，讓學生明白購物講價的重要性。學生當時個個興趣盎然，躍躍欲試。)

　　2、因勢利導，引出課題。師根據學生的表現，買的價格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學買的要便宜得多呢？（討價還價）

　　3、今天，我們就來學習這種本領。師板書課題，生打開課本。

　　二、聯系生活，獲取經驗。

　　 1、聯系生活。師：剛才老師設計了一個情景，就是想讓大家知道還價的重要性。其實隨著市場經濟的發展，我們日常生活中買東西還價的機會非常多。同學們，你們跟家里人一起或自己買過東西嗎？想一想怎樣還價的？

　　（也可讓學生看課本或從剛才的情景中領悟方法，可先同桌互說。）

　　（點評：調動學生已有的生活經驗，把生活經驗作為一種課程資源。在實際生活中獲得討價還價經驗，運用于課堂之中。）

　　2、學生發言，介紹經驗，教師概括提煉。

　　3、師：老師把大家介紹的方法總結成了還價寶典，請看大屏幕，指名朗讀。

　　4、過渡：下面我們就來用這些方法進行實戰演習。

　　三、自由結合，摸擬訓練。

　　1、師：在練習之前，我們先來看一看練習的注意事項，指名朗讀。

　　2、同學們下面我們就把教室當成申泰大市場，把你的課桌當柜臺，請同學們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會賣，看誰最會買。等一會兒老師請同學們到臺上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎品送給他。

　　（點評：教師再次創設購物情景，使學生進行購物實踐來訓練剛才學到的還價方法。學生分成了幾個小組，賣家叫賣，使出看家本領，買家使出渾身解數討價還價，有買有賣，氣氛熱烈。）

　　3、學生練習，教師巡回指導。（指導學生注意人物、語言、動作、神態、身份、講價方法。教師也可讓學生把同類商品合到一塊兒，分成幾個小商店）

　　四、邊演邊評，鍛煉能力。

　　 1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒有賣的精。”下面老師就請同學們到臺上來表演，看看到底是賣家精還是買方精。請其他同學當評委，評一評表演的同學哪兒演得好，用了什么方法還價。

　　2、學生分組上臺表演，教師相機點拔。（人物、語言、神態、動作、還價方法，交易情況）

　　3、學生點評優點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的學生及時表揚，提高學生聽說的積極性

　　（點評：口語交際是聽與說的訓練，是師生互動過程，它包括聽與說兩個環節，在口語交際的訓練過程中，教師要注重訓練學生聽力，注意傾聽別人發言，還要教給學生評價的方法，注重多元評價，把教師的評價、學生的自我評價與學生間的評價結合起來，提高學生口語交際能力。）

　　五、總結評價，歸納方法。

　　 1、同學們，你們認為剛才哪一位同學演得更好？（生不評師評，若有分歧可讓學生舉手表決。）

　　2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？

　　3、小結：我們在學習中不光要學到文化知識，還要學會生存的本領，希望同學們在今后的生活中，能夠運用今天所學到的方法，花最少的錢買到自己喜愛的商品。

　　（點評：在這個環節中，教師把購物講價和學生學會生存有機地結合起來。體現了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。）

設計方案篇7

　　【教學要求】

　　知識與技能：讓學生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。

　　過程與方法：通過適當練習，使學生及時鞏固新學的運算順序，并能列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理解相應的運算順序。

　　情感態度價值觀：通過計算提高學生的學習興趣，增強學生的學習積極性。

　　教學目標的依據：學生學過一些含有兩級運算（如乘加、乘減但都是乘在前面的）兩步試題，這些式題由于乘法在前，所以運算順序都是從左向右的。學生已經習慣這種運算，為了分散難點在學生列出分步算式的基礎上，在引導學生把兩個一步計算的算式合成綜合算式，并根據綜合算式的含義，理解運算順序。

　　教學重難點：1、掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序，并進行正確的計算。

　　2、通過技能的生成解決實際問題；把分步和成綜合算式。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　口答列式解答：

　　1、出示：每本筆記本5元，買3本這樣的筆記本要多少錢？學生口答列式。老師問：5、3、15分別表示什么？單價、數量、總價之間有什么關系？

　　2、出示：買筆記本用去15元，買水彩筆用去20元，一共用去多少元？學生口答列式，指名說數量關系。

　　3、出示：買筆記本用去15元，付了20元，應該找回多少元？學生口答列式，指名說數量關系。

　　二、教學新課

　　⒈教學例題1。

　　⑴出示例題圖：提問：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價分別是多少？

　　⑵出示問題：小明買了3本筆記本和1個書包，一共用去了多少錢？請同學們試著自己解答。

　　⑶分析：數量關系；2、那3、根據數量關系式那我們能不能把剛才兩個算式合并成一個算式呢？

　　提問：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么的？

　　提問：15+20中的15表示什么？是怎樣得出來的？20呢？

　　提問：要求一共用去多少錢，必須要知道什么？解決這個問題的數量關系是什么？【3本筆記本的錢＋1個書包的錢＝總共用去的錢】

　　⑷根據數量關系式那我們能不能把剛才兩個算式合并成一個算式呢？請同學們試著將兩道算式合在一起，列出一道綜合算式。

　　⒉教學例2。

　　⑴出示問題：小紅買2盒水彩筆，付了50元，應找回多少元？

　　⑵請同學們列出綜合算式，并想一想綜合算式應按怎樣的.運算順序計算。集體訂正。提問：算式中50、18、2分別表示什么意思？這個算式應先算什么？為什么？

　　⒊總結運算順序。

　　⑴比較算式。提問：這兩道算式有什么相同的地方？解答時，這兩道算式有什么相同的地方？

　　⑵提問：如果題目中同時出現了乘法和加、減法，你應先算什么？

　　⑶揭示課題：這節課我們通過解決問題，發現了一個什么規律？揭示課題：這節課我們通過解決問題，發現了一個什么規律？

　　三、組織練習

　　⒈完成想想做做第1題。

　　（1）先讓學生說說每題的運算順序。

　　（2）再在課本上寫出計算的過程。要提醒學生注意每一步的書寫格式。

　　（3）最后交流結果，并指名學生說說為什么這樣算。

　　⒉完成想想做做第2題。

　　（1）仔細觀察第2題找出其中的錯誤。

　　（2）進行訂正。

　　（3）指名學生說說每題錯在什么地方，應該怎樣改正。

　　（4）提問：在計算這樣的綜合算式時要注意些什么？

　　⒊完成想想做做第4題。

　　（1）提醒：在計算時，要看清運算符號，按運算順序進行計算。

　　（2）學生獨立計算。

　　（3）組織比較：每組中兩題有哪些相同？哪些是不同的？想一想，為什么計算結果會不同？

　　 四、全課小結

　　通過這節課的學習，你知道了什么？

　　 五、布置作業:

教材第31頁想想做做第4題。

設計方案篇8

　　為貫徹落實區委區政府召開的“城區環境綜合整治百日行動動員大會”會議精神，加快推進轄區環境衛生綜合整治工作，根據《市任城區城區環境綜合治理百日行動實施方案》文件的通知要求，經街道黨工委、辦事處研究決定，在轄區內開展“城區環境綜合整治百日行動”活動，為確保整治行動順利開展，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以打造“潔、美、綠、亮、序”的城市環境為主題，利用100天左右的時間，大力開展城區環境綜合整治行動，堅持依法治理和教育疏導相結合，進一步提升城市形象，確保年底前基本達到創建國家衛生城市標準。

　　二、工作任務和責任分工

　　本次整治行動范圍為街道行政區域，涉及創建國家衛生城市驗收全部內容，重點圍繞四個方面。

　　（一）環境衛生整治。1、加大衛生保潔力度。對轄區道路按照“全覆蓋、無縫隙、精細化”要求和“六凈”、“六無”的保潔標準，實行全方位、全天候清掃保潔，道路清掃保潔率達到100%；垃圾箱、垃圾車等垃圾收集容器密閉、清潔、無外溢，垃圾密閉收集運輸，做到日產日清；居民區物業管理全覆蓋。2、加強居民區基礎設施整治。對破損老化的道路進行維修整治；對破損的人行道及時修補和更換方磚，對裸露的地面硬覆蓋，做到轄區道路平整完好。合理配備果皮箱、垃圾箱，確保完好整潔、布局合理、數量充足。3、加快實施瞎區綠化。大力實施綠化提升工程，加大綠化補植，強化養護管理；完善居民小區和單位庭院綠化，做好城區裸露土地治理。4、加強老舊小區管理。加快老舊小區綜合整治，改善老舊小區面貌，提升老舊小區環境，確保衛生整潔、秩序良好，無亂搭亂建、亂堆亂放、亂扯亂掛、亂貼亂畫、亂扔亂倒、亂停亂放現象。5、加強重點部位環境衛生整治。清除積存的生活和建筑垃圾，做到亂堆亂放及時管理、衛生死角及時清理。6、優化窗口單位市容水平。加強對火車站、汽車站周邊、公園、廣場、綠地等窗口單位的環境衛生整治，路面衛生參照創衛標準達到“五無、五凈、一見底”；取締占道經營，規范廣告牌匾，科學施劃停車泊位和管理線。7、做好鐵路沿線環衛保潔。對我轄區濟菏鐵路線段沿線環境衛生開展綜合整治，按標準設立隔離墻，并做好鐵路沿線市政、園林設施的保障工作。

　　（二）市容秩序整治。1、規范治理店外經營。清理整治各類非法伸出門店外、超范圍、超面積經營行為，查處各類占道擺放物品、設置牌匾、裝修亂堆垃圾雜物等行為；認真落實門前“三包”責任制，及時清理治理門前的.臟亂差現象。2、加強流動攤販管理。按照“禁、限、疏”的原則，堅決清理取締主次干道兩側和窗口部位流動攤點占道經營現象，規范限制背街小巷管理，疏導流動攤點入市、入店經營。加快便民疏導點建設。按照“誰投資、誰受益”的原則，以街道為建設管理主體，科學規劃、合理布局、建設便民疏導點。3、整治非機動車亂停亂放。合理設置非機動車停車位，禁止人行步道各種非機動車亂停亂放。切實發揮經營門店門前三包責任主體作用，實現轄區內街路各種非機動車停放有序，排列整齊，朝向一致、整齊美觀。4、大力整治廣告牌匾。規范和拆除影響市容的樓頂廣告牌匾；拆除主要街路兩側的不規范牌匾；清除主要街路兩側櫥窗、墻體上影響市容的亂貼、亂掛、亂寫、亂畫；拆除附屬于公用設施、綠地等處影響市容的戶外廣告牌匾。實現轄區內廣告牌匾統一設計，統一規格，做到顏色、字體總體一致；達到一店一匾，一街一品，一樓一式，整齊美觀。5、嚴控噪聲污染。加大對商業、餐飲娛樂等噪聲擾民的整治，禁止商業經營活動在室外使用音響器材招攬顧客；嚴格查處工業企業噪聲排放超標擾民行為，加大敏感區內噪聲排放超標污染源查處力度。6、堅決取締轄區廢品收購點、煤炭售賣點現象。街道作為主城區，創衛工作的主戰場，廢品收購點、煤炭售賣點等行業嚴重影響市容市貌及群眾日常生活，活動中堅決依法取締。

　　（三）各類市場整治。1、大力整治露天燒烤。按照“三進、六定”要求，對轄區主次干道、重點區域、群眾反映強烈的露天燒烤進行全面清理規范，大力推廣無煙燒烤，對不符合要求的燒烤攤點，堅決予以取締，最大限度地消除露天燒烤影響交通、污染環境的問題。2、規范管理早夜市及便民疏導點。加強早夜市及便民疏導點管理，確保經營者在規定的時間、路段經營，確保早夜市和疏導點規范有序，擺放整齊，攤點整潔衛生美觀。3、理順“五小行業”經營秩序。依法取締無證、無照經營單位；依法開展衛生行政許可，嚴把準入關；保持食品安全監管的高壓勢態，落實食品采購進貨驗收、索證索票和臺賬建立等制度，嚴厲查處采購和使用不符合食品安全要求的食品原料行為。實施衛生監督量化分級管理，覆蓋率達100%，從業人員持有效的“健康證明”和衛生知識培訓合格證明、“五病”調離率達到100%；嚴格網吧審批制度，糾正違章經營行為，會同公安、工商、電信、消防等部門對轄區網吧進行專項整治。4、改善農貿市場經營秩序。以完善硬件設施、整治衛生秩序、保障食品安全、規范經營秩序為重點，做到商品劃行歸市，相關證照齊全，經營制度健全；督促各農貿市場迅速投入人力、物力、財力實施整改，有效解決市場破舊、環境“臟亂差”、市場外溢等突出問題。5、三亭治理。奶亭、報停、修車店、早餐廳在轄區分布密集，主管部門管理均存在不規范的現象，街道將借助此次活動提升管理標準。尤其對于超范圍經營、亂懸亂掛現象重點治理，達到規范整潔的目的。

　　三、實施步驟

　　（一）宣傳發動階段（活動全過程）。召開動員會議進行全員發動，號召全街道及各居村投入到市容環境集中整治行動中去。6月1日前，各居村要對存在的問題進行排查梳理，制訂整治計劃和配檔表，列出整治清單、時間表和路線圖，明確工作目標、標準、責任、時限和責任人，建立強有力的推進機制；同時加大宣傳力度，營造良好的整治氛圍。

　　（二）集中整治階段（6月1日至8月15日）。街道、居村按照明確的治理任務和分工，分別對轄區環境、容貌、秩序進行集中治理；對不服從管理、阻礙執法人員工作的違章人員進行教育，對拒不接受管理，暴力抗法人員由公安機關按照《中華人民共和國治安管理處罰法》依法處理。

　　（三）考核驗收階段（8月16日至8月25日）。各居村要按照工作職責，對照整治標準，先行自我檢查、完善和驗收；街道市容環境百日集中行動工作領導小組對各居村的環境整治工作進行全面考核和綜合驗收，對驗收不合格的，責令其限期整改。環境綜合整治行動結束后，各居村在認真總結的同時，要全面落實精細化長效管理措施，確保此次整治成果能夠得到持久鞏固，全面提高轄區城市管理水平。

　　四、工作要求

　　（一）加強領導，提高認識。成立以街道黨工委書記、副書記為組長，街道黨委委員、組織委員為副組長，相關班子成員、各居村書記、主任為成員的街道市容環境百日集中行動工作領導小組，領導小組辦公室設在街道城管辦，負責集中整治工作的具體協調、指導、督查和日常管理工作。各居村也要成立相應的領導機構，科學制定實施方案和工作計劃，保證整治活動積極穩妥和扎實有效推進。

　　（二）明確責任，齊抓共管。街道包保干部、各居村要牢固樹立全局和大局觀念，各司其職、溝通協調、密切配合。確保轄區市容環境百日集中整治行動順利推進。

　　（三）強化督導，責任追究。街道專門成立以紀工委書記任組長的督導組，負責活動全過程的督導考核工作。對工作不力、辦事拖拉、推諉扯皮、敷衍了事的由活動督導考核組拿出處理意見，實行責任追究。各居村要建立和落實相應的考評制度和罰戒措施，調動居村干部的工作積極性，確保各項整治任務全面完成。

　　（四）加強宣傳，營造氛圍。各居村要按照街道的工作部署，結合各自管理職能，廣泛宣傳城市管理法規，通過各種形式宣傳整治工作進展情況。以此次行動為契機，形成人人抓整治、個個創和諧的良好氛圍。