設計方案3篇（優）

　　為了確定工作或事情順利開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的設計方案3篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　一、教學目標。

　1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。

　　2、學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。

　　3、學習本課的生字、新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　二、教學重難點。

　1、圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。

　　2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。

　　三、教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課。

1、學生談談對長城的認識。

　　2、學生自由補充。

　　3、老師給以肯定。

　　二、出示圖畫，邊看邊說。

　1、出示第一幅圖，

　　（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？

　　（2）從圖上你還看到什么？

　　（3）小組討論，并說說。

　　2、出示第二幅圖

　　（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？

　　（2）從圖上你看到了什么？

　　3、對照課文，讀課文。

　　（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。

　　（2）聯系課文，理解詞語的意思。

　　三、小組學習，思考。

　（1）仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經畫出來，哪些內容沒畫出來。

　　（2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？

　　四、鞏固練習。

（1）復習鞏固本課生字。

　　（2）指導朗讀。

　　第二課時

　　一、復習。

　　二、全班討論，理解課文內容。

1、學生談談對第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長城的什么特點來寫的？

　　2、找出描寫長城樣子的和特點的句子，說說他的作用。

　　3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什么變化？（變近了，說明了作者的觀察順序是由近到遠觀察的）

　　4、學生發言。

　　5、齊讀第三段的課文，思考。

　　（1）一邊讀一邊想像當時的勞動場面。

　　（2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的'體會。

　　6、指名讀，讀出自己的體會。

　　7、討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？

　　三、總結學習體會。

　1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、談談你的體會。

　　四、鞏固練習。

　1、指導朗讀。

　　2、講講有關長城的故事或傳說。

　　3、背誦第3、4自然段。

　　板書設計

　2、長城

　　遠看

　　像一條長龍

　　（氣魄雄偉）

　　近看

　　（高大堅固）

　　偉大的奇跡

　　聯想

　　勞動人民的智慧

　　小結：認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發了學生的民族自豪感。

設計方案 篇2

　　一、8人街舞組合開場。

　　二、主持人開場白。（激情音樂）

　　尊敬的各位領導、各位朋友、各位同仁們：

　　大家晚上好！

　　引領時尚潮流，追求精致完美。策劃個性主題，打造藝術婚典。

　　今天是公元2XX年6月13日，是個喜慶歡樂、吉祥如意的好日子！因為，“盛世情緣婚慶禮儀廣告公司”在廣大市民的熱切期盼和大力支持下隆重開業了！！現在正值盛夏季節，八月的漯河激情四射、流光溢彩、繁華喧囂、商機無限。在新天地這塊風水寶地，在丹尼斯這方美麗廣場，今晚，“盛世情緣” 將牽手“薇薇新娘”聯袂演繹一場交織著溫馨與浪漫、幸福與甜蜜的主題婚禮秀——美麗的神話。承蒙各位領導嘉賓的厚愛和各位婚慶同仁的支持，在這個激情火熱的季節，冒著盛夏之夜的酷暑前來指導捧場，在此，請允許我代表“盛世情緣婚慶禮儀廣告公司”總經理馬曉克先生及全體員工對大家的`光臨表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！

　　為您打造完美的人生盛事，為您開啟華美的婚慶盛典。我隆重宣布：“盛世情緣婚慶禮儀廣告公司”主題婚禮秀——美麗的神話，現在開始！

　　三、總經理致辭。

　　首先，讓我們以熱烈的掌聲有請“盛世情緣婚慶禮儀廣告公司”總經理馬曉克先生致辭。

　　四、文藝節目。

　　請欣賞大型婚紗走秀表演：《花的嫁紗》。服裝、化妝：薇薇新娘婚紗影樓。

　　五、主題婚禮秀——美麗的神話。

　　非常感謝漂亮模特的精彩表演，朋友們，現在讓我們一起走進“盛世情緣”主題婚禮秀——美麗的神話！

　　1、開場環節

　　全場閉燈，播放畫外音（專業前期制作：畫外音樂／童真再現）

　　2、才藝展示環節

　　（浪漫音樂《深情不移》起，主持人配音導入）

　　朗誦：我是那疾弛的箭

　　你就是我翎旁的風聲

　　我是那負傷的鷹

　　你就是撫慰我的月光

　　我是那昂然的松

　　你就是纏綿的藤蘿

　　愿天長地久

　　你是我生生世世溫柔的妻

　　男模特（無線胸麥）手持散文稿隱身；女模特（無線胸麥）手持鮮花及散文稿《那次流星雨夜的長吻》在水晶喜幛靜候；男模特手持散文稿《你是我生命中最美麗的相遇》登場，追光掃射定格；焦點全場關注；男模特在背景音樂下專注投入抒情留白《你是我生命中最美的相遇》。

　　男模特：

　　相識是最珍貴的緣分，思念是最美麗的心情，

　　牽掛是最真摯的心動，問候是最動聽的語言。

　　知音是最完美的深交，知己是最貼心的默契。

　　你是我生命中最美麗的相遇！

　　（男模特深情演繹《當我遇上你》并緩離前臺至紅地毯。）

　　男模特深情朗誦《當我遇上你》：

　　當我遇上你，我相信這是緣分。當我遇上你，我知道我的心為何在顫抖。當我遇上你，我發現有種東西完全占據我的心。當我遇上你，我明白這美麗的愛情已經來臨......

設計方案 篇3

　　教學目標

　　1. 領會作者在與殘疾作斗爭時所表現出來的堅強不屈和極樂觀精神。

　　2. 學習文章優美、流暢的語言。

　　3. 領會字里行間流露出的對世人的強烈和殷切的希望。

　　教學重點

　　體會生動細膩的心理描寫，領悟文章蘊涵的人生哲理。

　　教學難點

　　1. 品味文中精彩的句段，讓學生的思想感情得到升華。

　　2. 作者獨特的表達；細膩生動的心理描寫，認識作者純潔高尚的世界觀、人生觀。

　　課時安排

　　2課時

　　教學步驟

　　一、導入新課

　　眼睛是心靈的窗戶。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們發送信息的重要工具。可是，具有正常視力的人你能想像得到一個永遠處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎？讀了海倫凱勒感人肺腑的《假如給我三天光明》以后，你肯定會有所體味。你將會為自己擁有視力而慶幸，將會懂得熱愛生活，將會知道珍惜生命、關愛人生。

　　二、品讀探究

　　（一）整體把握全文結構，理清作者想象中三天的活動內容，并體會思想感情。

　　第一天，白天：看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日。

　　夜晚：回憶這一天。

　　第二天，白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術博物館。

　　夜晚：看戲

　　第三天，白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。

　　夜晚：看喜劇。

　　（二）研習新課，品讀探究：

　　1. 海倫凱勒為什么把看望親友安排在第一天，“首先”要“長時間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉”？

　　明確：海倫凱勒把看望親友安排在第一天，足見她對親情的極端重視，因為是這些人給了她生命、智慧及關愛，尤其是麥西夫人人，靠著“溫柔和耐心來完成教育我的困難和任務”，并給海倫打開了外部世界，海倫對她是充滿感激而尊敬之情的。麥西夫人來到海倫凱勒家的第一天，作者就認為是她“一生中最重要的一天”。作者說：“她是來對我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的。”海倫凱勒的奇跡可以說是由她和自己的教師共同創造的。

　　2. 作者在文章中多次提到了“有視力的人”對諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達的感情？怎樣認識海倫凱勒心中的“奇觀”？

　　明確：在節選部分中，有多處提到了“有視力的人”。這中間有善意的批評，也有真誠的規勸。提醒有健全的五官和四肢的人，要意識到這種天賦的可貴。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實地活著。這種情感是真摯的，是關愛的。

　　3. “有些場面是令人愉快的，讓你內心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對后者我也不會閉上眼睛，因為它們畢竟也是生活的一部分，對它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想。”怎樣理解這段話？這表現了海倫凱勒怎樣的精神、情懷？

　　明確：作者在游覽整個城市時，要到花園大街去，到貧民區去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去。“對于歡樂和悲哀，我總是睜大眼睛去關心。”一個盲、聾、啞殘疾人，本應讓世人來同情、關懷，但她卻同情、關懷他人，表達了海倫凱勒對世人的博愛襟懷。從她的身上，我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性。

　　4.“午夜，我從盲人痛苦中得到的暫時解脫就要終結了，永久的黑夜將重新籠罩我周圍”在文中有什么含義？

　　明確：作者沒有感到恐懼和失落。作者心里充滿了美好的回憶，對擁有三天的光明很滿足。

　　5. 如何理解作者在能見到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類精神世界的喜劇的泛音？海倫凱勒最突出的精神品質是什么？

　　明確：海倫凱勒的奇跡是在逆境中甚至是絕境中創造的。“絕處逢生”取決于一個人對待生活和生命的態度，最后一眼要看戲劇正說明她充滿了樂觀的情懷。堅強不屈是海倫非凡生命的一個基點，而樂觀向上的品質，更是她創造奇跡的源泉和亮點。

　　作者雖寫了“假如”中的三天時間，但卻展示了自己最突出的精神品質。聯系到第一天她最想看到自己教師的愿望，可以認為，海倫凱勒的內心世界里充滿著真摯友愛和樂觀的情懷。

　　6. “假如”是一種假想，從海倫凱勒的實際情況來看是不可能實現的，如何理解作者在文章中所見、所聞和所感的真實性和感染力？

　　明確：盡管她的描述和現實生活不盡一致，比如，對陽光的描寫等都有些想像的色彩，但并不影響讀者的介入和共鳴。特別是作者豐富的想像，更讓人感受到她豐富的內心世界，那種無法體驗的渴望，不可遏止的.追求，甚至“假想”的內容有了出入，更會讓人產生特殊的感動。

　　三、小結升華

　　（一）總結全文

　　海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這三天的光明旅程的？

　　明確：她用一顆火熱的心，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知，是真情的流露。愛生活、自然、人，渴求光明、交流，追求崇高、美好，堅強、勇敢、向上。

　　人的一生中，必然面對各種生命的考驗。人生的無常，各種的遭遇不斷地歷練著我們。而能成就自己不因挫折打擊陷入困頓的，惟有那顆平靜、堅強、樂觀、進取的心，每一個人都應該像海倫凱勒一樣珍惜所擁有的一切，用陽光般的心情，去面對每個充滿希望的日子。

　　（二）寫作特點

　　1. 真實的內容中蘊含著偉大的精神。這本書作為海倫.凱勒的自傳性作品，它具有傳記文學最寶貴的特點，那就是內容真實。整部作品從頭至尾沒有一處虛構、夸張的成分，描寫地都是真實的事跡，樸素的感情。但是，在這些平常事中卻體現出了一些偉大的精神：作者自己和莎莉文老師兩個人都是殘疾人，但她們倆一個不懈努力，一個默默奉獻。她們雖然身有殘疾，但品格、人格卻是完美無缺的，是一般人難以企及的。

　　2. 豐富的想象

　　全文都是想象出來的。事實上作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶，無感覺，她全憑觸覺來感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出問題，然后安排三天的活動。所謂活動，純屬虛構，但作者偏愛虛構她不能看到或聽到的那些場景和事情，例如作者并不知道太陽的光輝是怎么回事，卻多次寫了。從豐富的想象的背后，我們看到作者一顆火熱的心：一生都急欲打開視聽感覺的窗口；也想現身說法，對世人提出勸告。

　　3. 樸素、真摯的語言

　　本文不像其他散文那樣設計許多機巧，運用許多修辭方法來表情達意。與熱切、坦誠、真摯的內心活動相適應的是，作者采用白描手法，直白地寫自己的內心世界。雖然全篇都是家常話語，既與坦誠、真摯的內心活動相適應，又有感染人、鼓舞人的神奇力量。無須用太多的寫作技巧，她的故事、她發自內心的召喚，已經具有這種力量。因此，從審美角度來看，本文表現出別具一格的樸素美。

　　四、作業布置

　　1. 課外收集勵志例子。

　　2. 海倫凱勒說：“一旦失去了的東西，人們才會留戀它。”請以此為話題，寫一篇作文，題目自擬；

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