設計方案（優秀）

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的設計方案8篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　一、指導思想：

　　以幼兒為本，培養幼兒對體育活動的興趣，根據幼兒的特點組織開展生動有趣的登山活動。讓每一個幼兒接觸大自然，不怕困難，挑戰自我，體驗運動的樂趣，嘗試成功的快樂，提高環境適應能力，提供父母和孩子情感交流的.機會，增進親子感情。

　　二、活動時間：

　　20xx年6月1日(星期一)上午8：30

　　三、活動地點：

　　寶塔山頂

　　四、參加人員：

　　大二全體教師、幼兒和家長

　　五、活動流程：

　　為了登山活動順利開展，上午9：00從幼兒園出發。每位幼兒到闖關卡處領取一張通行證，一共二張通行證。得到二張通行證的幼兒到山頂領取一份新年禮物。整個活動誠摯邀請全體家長協同進行參與，家長不準抱、背幼兒，讓幼兒自己以最大的限度完成整個活動。

　　六、活動準備：

　　1、活動前發邀請書通知家長做好準備。

　　2、教師準備好幼兒家長來園簽到表。

　　3.事先了解路線和周邊環境。

　　4.引導幼兒了解相關登山經驗、鼓勵幼兒大膽參與、挑戰自我。

　　5.召開家長會，講解登山時的規則和注意事項;明確分工，加強安全教育。

　　七、安全保障措施：

　　1、教師對幼兒進行親子登山活動安全教育，增強幼兒安全意識和自我保護能力。教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。

　　2、每位幼兒都有家長陪同。

　　八、活動順序：

　　1、各項工作人員提前到達指定地點。

　　2、班主任老師致新年賀詞。

　　3、全體幼兒和家長手牽手，排著整齊的隊伍在老師帶領下，從幼兒園出發來到觀音閣上山小路處準備登寶塔山。

　　4、給幼兒發第一張闖關卡。

　　5、幼兒在登山途中領取第二張闖關卡。

　　6、在寶塔山頂給幼兒頒發紀念品。強調注意言行文明，愛護公物，不亂攀折樹枝, 不隨地亂扔垃圾。

　　7、幼兒與家長一起自由瀏覽鳴鳳塔、自由觀賞山水風景。

　　8、活動小結。第一，班主任作活動小結。第二，寶塔山頂合影。幼兒和父母在寶塔前與老師一起合影。

　　9、活動結束。家長帶幼兒回家。提醒家長、幼兒注意返家途中的安全。

設計方案 篇2

　　小李駕自家車上路去因為技術不過關，在公司附近停車入位進不去而上班遲到，被老板發現，后經在老板介紹的陪練公司練過車之后，上路駕駛沒問題，倒車沒問題，上班不遲到的故事

　　方案一：不體現從駕校拿本或找其他陪練環節，自己直接開車上路（突出的是技術不行找陪練）

　　方案二：找不正規陪練或私人陪練出來后，駕駛技術不過關。（體現的是找陪練應找專業汽車陪練）

　　場景一：7：00小李坐公交上班從不遲到家里買了新車之后，小李覺得開車上班一定很瀟灑，于是一天早晨起床收拾完畢后，拿出車鑰匙吹著口哨開車上班去了。7：30（中間用時間點進行銜接）

　　場景二：8：00環路上車水馬龍，小李覺得眼前一片眩暈，左并線進不去，右并線也進不去。很惱火，不斷被其他車用喇叭催。

　　場景三：8：30暈頭轉向總算到了公司樓下，找個車位停車吧，卻怎么也不能進庫（快鏡頭）

　　場景四：時間已然到了9：00整，突然腦海浮現了老板嚴厲的目光，無奈之下把車隨意停在了馬路邊上，抬頭向上看（體現公司在很高的`樓層）迅速下車跑上樓了

　　場景五：9：15小李匆忙跑進辦公室，卻只見老板表情嚴肅，已經等候在小李的辦公區，沖他吼道：為什么遲到？

　　小李：為什么？嗯，這是為什么呢？這是為什么呢？（眼睛咕咕轉想找一個合適的理由，腦子又不時浮現剛才停車的畫面）

　　老板施壓：嗯……？

　　小李：是…是…（出現剛才停車的鏡頭）

　　老板：哈哈哈，（拿出一張名片遞給小李）不差錢，專業陪練吧。

　　小李接過名片：北京最大、最專業汽車陪練公司——瑞馳天下汽車陪練，噢（恍然大悟）嘿嘿

　　老板看看四周：偷偷告訴小李：一般人我不告訴他。

　　場景六：小李在陪練公司練車的鏡頭（體現公司車標，教練）

　　場景七：練車完畢開車上班，技術熟練的在路上“竄來竄去”。說：開車，沒問題。我驕傲

　　場景八：在公司樓底倒車輕松入庫。說：入庫，沒問題，我驕傲。

　　場景九：上班不遲到，老板笑呵呵

　　結束

設計方案 篇3

　　為進一步提高全校師生膳食質量，確保食品安全，不斷提高師生幸福水平，根據深圳市采購條例和學校采購（修繕）暫行規定以及學校行政會議決定，本著公開、公平、公正的原則。制訂學校食堂食材配送招標方案：

　　一、投標方條件

　　1、投標人必須是在中華人民共和國境內注冊；具有獨立法人資格；在深圳市有配送基地，注冊資金≥人民幣1000萬元；須提供工商行政管理部門頒發的《營業執照》、稅務登記證、衛生許可證等證件復印件（加蓋公章）。

　　2、投標人必須由法定代表人或其委托代理人（須有法定代表人簽署的授權書及有效身份證明）參加投標、開標儀式，在評標過程中隨時接受評委就投標文件內容提出的質詢，并予以解答。

　　3、投標人必須具有有效的和本次招標經營范圍的《企業法人營業執照》和《食品流通許可證》，且具有相關的.儲藏設備和配送設備；

　　4、投標產品必須具備有效的《檢驗報告》；必須為所提供的所有食品購買食品安全保險。

　　5、投標人參加本次采購活動近五年內無違法經營及食品安全事故等不良記錄（由投標人承諾，若投標人承諾不屬實，在采購結果公示期結束前一經查實將取消其投標人資格或中標候選人資格，并沒收其投標保證金）。

　　6、投標人需具有冷、鮮、凍品的相關的儲藏設備和配送冷藏車（提供照片）；

　　7、投標人有自己的農產品生產基地。

　　8、不接受聯合體投標，投標人中標后不得轉包經營，一經發現，終止合同，所交10萬元保證金作為違約賠償，概不退還。

　　二、招標成員結構

　　招標小組成員為學校膳食委員會全體成員。

　　三、配送產品及要求

　　1、配送產品種類

　　可配送品種包括：生鮮肉類、禽蛋類(豬肉、牛肉、雞、鴨、魚、禽蛋等)；蔬菜、瓜果類（各類生鮮蔬菜、瓜果、水果）；干貨、糧油面、調料類(大米、面粉、食用油，各類干貨、調料、副食品等)。

　　2、配送要求

　　所有送貨產品三證齊全：營業執照、衛生許可證、產品檢驗報告。所提供的肉類、蔬菜瓜果、糧油等食品均符合《食品安全法》、《動物檢疫法》、《國家食品衛生標準》和ISO9001質量體系認證等相關規定，保證衛生安全，應當無毒、無害，具有相應的色、香、味等感官性狀。蔬菜水果類必須保證較好的色澤和新鮮度，不得有黃葉、腐爛、泥沙等現象，并保持整體完整，屬無公害蔬菜水果；冷凍類及干貨應在保質期范圍內，并保持較好的外觀和等級；鮮肉類應保證來源于深圳市政*指定的定點屠宰專門機構，為當日屠宰的新鮮肉品，并經肉檢（衛生部門檢疫）檢驗合格；糧油、副食、調料等由大型正規廠供貨，相關證件齊全。采購單位有權要求供應商提供相關貨物的質量合格證明、產品質量檢測合格報告或檢疫報告復印件。

　　四、具體操作流程

　　1、報名：20xx年 12 月9 日—20xx年 12 月11日，上午8：30—11：30；下午14：30—17：00，在該時段內請有意參與投標的單位把企業相關資料（驗原件，提供復印件）送到深圳第二外國語學校安全辦，開標時間視報名情況另行通知。

　　2、實地考察。根據報名情況，學校膳食委員會成員到配送公司進行實地考察。

　　3、開標。由投標人對公司介紹，陳述配送方案，回答招標小組提問，最后由小組成員根據投標者（資質、工作經驗、隊伍素質、誠信、價格等因素），最后膳食委員會成員進行無記名投票方式，選出配送中標公司，確定第一預中標人和第二預中標人。

　　4、公示結果。在公示期內如有投訴，請聯系：深圳第二外國語學校安全辦，李海波，29354181，18038197732。

　　5、簽訂合同。公示結束后，如無異意，雙方簽訂正式合同，中標單位向校方交納10萬元質量保證金。

　　五、淘汰機制

　　出現下列情況的學校終止其配送合同，扣押質量保證金，并追究其相應法律責任，同時由第二預中標人作為學校配送新供應商。

　　1、質量問題；因配送公司提供的食品質量問題造成師生食物中毒的。

　　2、配送時限；因配送不及時影響師生用餐的。

　　3、三次報價超過市場價10%的。

　　六、期限：該招標合同有效期為一年。

設計方案 篇4

　　綜合活動：“小兔過生日”

　　活動目標：

　　1、創設一定的環境，培養幼兒大膽說話的興趣。

　　2、培養幼兒的綜合能力。

　　活動準備：

　　信、信封、場景、投影儀、電視機；相關的'場景布置

　　活動過程：

　　一、讀信

　　今天劉老師收到了一封信，是誰寄來的？打開看看，里面寫了些什么？

　　（視頻展示）提問：

　　1、這封信是寫給誰的？

　　2、幾月幾日？是誰的生日？

　　3、你知道小兔幾歲了？怎么知道的？

　　4、這表示什么意思？（請小朋友去它家做客。）

　　5、我們連起來講講，好嗎？

　　6、這是誰給我們的信呀？

　　7、這是什么，這電話號碼是誰的？

　　二、做客

　　1、今天就是*月*日，你們想去嗎？

　　2、小兔家住在哪里？森林很大，怎么去呢？

　　3、報電話號碼問小兔。小朋友，有沒有聽清楚，我們請小兔再講一遍好嗎？

　　（配班老師：我的家要穿過一片樹林，翻過一座小山，繞過一片蘑菇地，走過一座獨木橋就到了。）

　　4、（視頻展示）小兔家怎么走？

　　5、去小兔家做客要帶什么？（禮物）

　　老師為你們準備好了禮物，請你們每人來挑選一樣。

　　6、帶好禮物，我們出發吧（設置情境走出）

　　7、（視頻展示）呀，這么多房子，哪一間是小兔的家呀？

　　（大聲喊）小兔，小兔，我們來了！

　　8、（配班老師扮小兔出場）

　　幼：小兔，小兔，今天是你的生日，我們送禮物給你。

　　劉老師也有禮物送給小兔，唱生日歌。

　　9、（配班老師）小朋友，謝謝你們，我請你們吃蛋糕。

　　領小朋友去吃蛋糕，結束。

設計方案 篇5

　　課題：指偶劇院

　　學習領域:造型表現

　　教學目的：

　　學習手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養學生的創新意識和創造能力。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。

　　教學分析:

　　小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學生自我表現的愿望。本課教學溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學生制作過程的指導，而且還應引導學生玩得有趣，有意義。

　　教學重點：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。

　　教學難點：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。

　　教具準備：手指玩偶范例若干個、教學課件、紙工小舞臺一個。課件、多媒體教學系統。

　　學具準備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。

　　課時安排:2課時

　　教學活動過程：

　　第一節

　　施教時間：12月15日——12月16日

　　活動一：

　　激情引趣：

　　學生欣賞，初步感知美的形象

　　播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學生觀賞。

　　課件顯示《各種各樣的動物》，學生觀看。

　　活動二：

　　交流探討：

　　1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導入課題。

　　2、引導學生學會求知、學會審美

　　（1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。

　　（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代表說一說。

　　3、學生折一折。

　　⑴學生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。

　　⑵學生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現的問題。

　　4、教師引言提問：“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”

　　5、教師出示動物玩偶范例，學生欣賞，并找出錯誤之處。

　　活動三：

　　欣賞、評價交流：

　　1、學生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。

　　2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”

　　3、教師演示不同動物的`頭部畫法，學生欣賞。

　　活動四：

　　發展階段：

　　⒈學生折畫動物頭飾，師生相互交流。

　　教師出示紙工小舞臺。

　　學生制作，師生共同探討。

　　⒉學生通過紙工小舞臺進行表演。

　　活動五：

　　學生欣賞，相互評價作品

　　⒈學生交換制作的動玩一玩，說一說。

　　⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學制作的小動物都被招收到森林劇團。

　　第二節

　　施教時間：12月17日——12月19日

　　活動一：

　　教師宣布動物劇團開始演出。

　　各小組討論自己組準備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場景和對話。

　　活動二：

　　各小組隨著相應的音樂表演童話劇。

　　教師引導學生運用相應的語氣、動作進行表演，觀眾可以給予適時評價。

　　活動三：

　　交流參與這次活動的感想。

　　引導學生愛惜作品并在活動結束后妥善保存自己的作品。

　　課后拓展：

　　1.對身邊能找到的各種材料感興趣。

　　2.把美術課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。

　　札記：

　　我用學生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個范作，找學生和我一同表演。這樣的導入激起了學生極大的創作欲望，在我的引導下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進行制作。提高了創作的效率。所以說教師在做范作時要多動腦筋研究學生的心理和年齡特點，一定要作出能夠感動學生的范作。

設計方案 篇6

　　1 概況

　　本工程位于泉州南安濱海工業園區，跨越三號排洪渠，橋梁中心設計樁號K0+038.198。結構形式采用兩跨20m預制空心板，全長47m，橋面總寬度為10m，橋面布置： 0.25m（欄桿）+1.25m（人行道）+7.00m（行車道）+1.25m（人行道）+0.25m（欄桿）=10.00m。橋梁中心線與排洪渠正交。

　　2 設計依據及規范

　　1）．《公路工程技術標準》 JTJ B01-20xx

2）．《公路橋涵設計通用規范》 JTG D60-20xx

3）．《公路圬工橋涵設計規范》 JTG D6l一20xx

4）．《公路橋涵鋼筋混凝土及預應力混凝土設計規范》 JTG D62-20xx

5）．《公路橋涵地基與基礎設計規范》 JTG D63-20xx

6）．《公路橋梁抗震設計細則》JTG/TB02-01-20xx

7）．《公路橋涵施工技術規范》JTG/T F50-20xx

8）．《城市橋梁設計規范》 CJJ 11-20xx

　　3 橋梁結構比選

　　（一）跨徑的比選

　　橋梁的跨徑選擇主要從橋梁結構的受力性能、經濟性，橋梁景觀等方面考慮。

a、受力性能

　　從受力結構角度考慮，通常跨徑35m范圍內都是橋梁結構的常見跨徑，無論是現澆結構還是裝配式結構都可以滿足結構的受力要求。

　　b、經濟性

　　橋梁的跨徑對橋梁工程的造價影響較大：減小跨徑可以減少上部結構的.費用，但會增加下部結構的費用；反之則相反。因此，從經濟性上考慮，橋梁跨徑的選擇是上下部結構費用平衡的結果。

　　結合考慮，本橋采用2跨20米簡支梁橋。

　　（二）上部結構的比選

　　城市橋梁的選型除了要滿足以前的安全、適用、經濟、美觀以外，還要綜合考慮橋梁結構在運營期間的服務水平，耐久性，后期養護，對環境、交通的影響等因素。本工程的橋梁結構形式選擇即依據這樣的原則進行。

　　a、結構的材料比選：

　　橋梁結構從材料類型上區分可以分為鋼結構、混凝土結構以及鋼-混凝土疊合結構。 相對于混凝土，鋼材具有強度-密度比大，跨越能力強，結構高度低等特點，因此對橋梁結構具有較高的適應性。但由于其造價相對昂貴，而且運營維護期內需多次涂裝防護，費用較高。尤其泉州地區位于晉江、洛陽江入海口，鋼結構的防腐問題尤其突出。另外，鋼結構橋梁的橋面鋪裝施工工藝復雜，要求較高。因此除非節點跨徑要求較高、結構高度受到控制、施工條件較差等因素制約而采用鋼結構外，一般推薦采用混凝土結構。

　　b、結構的形式比選：

　　橋梁的選型除了要滿足安全、適用、經濟、美觀外，還要綜合考慮橋梁結構在運營期間的服務水平，耐久性，后期養護，對環境、交通的影響等因素。

　　常見橋梁上部結構橋型綜合比較表 結構 序號 板梁 T梁或小箱梁 連續箱梁 體系項目 1 景觀效果 差 較差 好 2 施工影響 較小 一般 較大 3 施工速度 較快 較快 較慢 4 施工難易程度 容易 較易 一般 5 結構耐久性 一般 一般 好 6 行車舒適性 一般 一般 好 7 相對造價 低 較低 較高 8 技術指標 低 較低 較高 9 跨越能力 ≤20m 20m≤，≤40m 一般＜100m 由以上表格，綜合考慮本項目橋梁的受力性能、經濟性及橋梁景觀，本橋選用裝配式預應力砼空心板梁。空心板梁結構由工廠預制后運輸至施工場地，現場吊裝完成施工，是目前采用較多的橋梁上部結構形式。其結構高度低，工廠化程度高，運輸、吊裝方便，對地面交通影響較小，且工程造價較低，從而被廣泛采用，因此本橋采用裝配式預應力砼空心板梁比較合理。

　　4 技術標準

　　（1）橋梁設計荷載：城-B，人群荷載3.5Kpa。

　　（2）橋面寬度： 0.25m（欄桿）+1.25m（人行道）+7.00m（行車道）+1.25m（人行道）+0.25m（欄桿），總寬10.00m。

　　（3）橋梁縱坡：1.3%；橋梁行車道橫坡：2.0%（向外），人行道橫坡1.5%（向內）。 （4）地震作用：地震烈度：Ⅶ度，地震動峰值加速度等于0.15g。 （5）河道等級：非通航河道。 （6）設計洪水頻率：1/100。

　　（7）結構設計安全等級：二級；環境類別：Ⅱ類；設計重要性系數：1.0。 （8）設計基準期：100年。

　　5 橋梁結構設計

　　（一）橋梁總體布置

　　橋梁全長均為47m，橋面橫向全寬均為10m；橋梁結構均為兩跨簡支板組成，單跨跨徑20m。 （二）橋梁上部結構

　　橋梁上部結構采用標準跨徑為20m的預應力混凝土預制空心板，板厚0.95m，中板板寬1.25m，邊板板寬1.87m（懸臂0.63m），全橋共有10片中板，4片邊板。空心板采用橋梁博士（3.03版本）專業軟件進行驗算，按全預應力砼受彎構件計算。

　　（三）橋梁下部結構

　　橋墩為樁柱式橋墩，立柱采用φ130cm圓柱，樁基采用φ150cm鉆孔灌注樁基礎。橋臺采用輕型橋臺，橋臺基礎為鉆孔灌注樁基礎結構，樁徑φ130cm。本方案設計因缺少地質勘查報告，樁底標高暫未定。

　　6 主要材料

　　（一）混凝土

　　空心板采用C50預應力混凝土，橋面鋪裝采用C50防水混凝土，搭板、橋墩帽梁、墩柱采用C30混凝土，臺帽、前墻、及承臺采用C30混凝土，樁基采用C30水下混凝土，承臺墊層采用C15素混凝土。

　　主梁混凝土應進行最佳配合比設計與試驗(并獲取強度、彈性模量及徐變的參數，以便對設計提供的部分參數進行修正)，并要求最大水灰比小于0.50，最小水泥用量大于300kg/m3，最大氯離子含量小于0.06%，最大堿含量小于1.8kg/m3，同時應進行嚴格的質量控制和檢測。混凝土石料強度不低于混凝土強度的2倍。

　　（二）鋼絞線及普通鋼筋

　　鋼絞線采用高強度、低松弛Φ15.24鋼絞線，抗拉強度標準值為1860MPa。每束鋼絞線的張拉控制應力為1376MPa，控制張拉力為956.3KN，采用兩端張拉。其技術性能必須符合中華

　　人民共和國國家標準（GB/T 5224-20xx）《預應力混凝土用鋼絞線》的規定。

　　普通鋼筋一般直徑>φ10的采用HRB400(吊環鋼筋除外)， <φ10的一般采用HPB300，而φ10鋼筋以施工圖為準。鋼筋技術性能應分別符合中華人民共和國國家標準《鋼筋混凝土熱軋光圓鋼筋》（GB 1499.1-20xx）、《鋼筋混凝土熱軋帶肋鋼筋》（GB 1499.2-20xx））的規定。

　　預應力錨具：必須采用成品錨具及其配套設備，并應符合中華人民共和國國家標準（GB/T 14370-20xx）《預應力筋用錨具、夾具和連接器》、中華人民共和國交通部行業標準（JT 329.2-97）《公路橋梁預應力鋼絞線用錨具、連接器試驗方法及檢驗規格》等技術要求。

　　（三）其他

　　橋梁欄桿采用花崗巖欄桿，支座采用D250板式橡膠支座，橋梁伸縮縫采用D40型伸縮縫。

　　7 問題與建議

　　1.本階段方案設計缺少場地地形，建議業主及時進行補測。 2.本階段方案設計缺少地質勘察報告，建議業主及時補堪。

設計方案 篇7

　　活動目標：

　　1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

　　2、能清楚地表達自己對故事的理解。

　　活動準備：

　　一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音

　　教材分析：

　　重點：了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

　　難點：能用較完整的語言表達自己對故事的理解。

　　主要流程：

　　一、猜想導入

　　1、T：(出示蛋殼)，這是誰？小蛋殼長得怎么樣？

　　2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？

　　二、理解故事

　　1、聽故事錄音

　　2、理解故事名稱：什么叫歷險記？

　　3、回憶小蛋殼歷險的'經歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情？”

　　三、交流討論

　　1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？

　　2、重點理解：

　　A小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？

　　B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當做小船？

　　四、遷移想象

　　1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？

　　2、小蛋殼還有什么用處？

　　3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己？

　　4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的？

設計方案 篇8

　　一、復習檢查。

　　1、抽讀字母卡片：aoeiuü。

　　2、復習單韻母的四聲。

　　3、比較6個單韻母的口形大小。

　　二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

　　1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

　　2、聽語境歌。學生學會語境歌。

　　扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。！！！小羊羔，快快過來吃青草。

　　aieiui

　　3、讀音：與“矮”的發音相似，先教師講述發音方法，范讀，告訴學生讀的'方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ai是由兩個單韻母組成的，我們叫它復韻母。

　　4、四聲。告訴學生順口溜：有a在，把帽戴。標好聲調，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

　　5、字形及書寫：看它的字形，看ai有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，aiaiai。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。

　　eiui的教學步驟與方法同上.

　　ei的順口溜：e在前，i在后。

　　ui的順口溜：u在前，i在后。

　　標調兒歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起來，誰在后邊給誰戴。

　　三、鞏固練習。

　　1、抽讀韻母卡片。

　　2、比較3個復韻母的異同。

　　3、練讀順口溜。

　　四、作業

　　1、練讀復韻母。

　　2、抄寫aieiui各兩遍。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、什么叫復韻母？讀好復韻母要注意什么？

　　2、復習復韻母aieiui和它們的四聲。

　　二、新授，練習復韻母aieiui的拼讀。

　　1、復習聲母。

　　2、復習拼音節的方法。

　　3、出示：（略）

　　（1）聲母是什么？韻母是什么？

　　（2）練習自由拼讀。

　　（3）指名讀音節。

　　（4）齊拼音節。

　　（5）學生自由練習拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。

　　指名按順序讀，打亂順序讀，認讀卡片。

　　4、帶調拼讀雙音節詞。

　　（1）教學báicài：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。

　　（2）教學méihuā、shūguì，方法同上。

　　四、看圖聽故事，練拼音節。

　　1、看圖回答問題。

　　2、學生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。

　　3、練習拼音。分別找出整體認讀音節、單韻母音節、復韻母音節，分析音節結構，用色筆標出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。

　　4、小組練習講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節，重點拼讀三遍。

　　五、鞏固練習。

　　1、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。

　　2、做“找朋友”的游戲。

　　3、分解音節。（用小黑板出示）

　　六、作業

　　1、抄寫aieiui。

　　2、讀書上內容。

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設計方案07-21

(精選)設計方案11-04

網絡設計方案07-24

消防設計方案08-04

設計方案模板08-06

薪酬設計方案04-25

精選薪酬設計方案04-25

教學設計方案03-04