設(shè)計(jì)方案模板合集六篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
為深化“兩年雙服務(wù)”活動(dòng)，推進(jìn)“行風(fēng)滿意工程”，根據(jù)市建設(shè)局關(guān)于“行風(fēng)滿意工程”的實(shí)施意見和縣委縣政府關(guān)于“雙服務(wù)”活動(dòng)的總體部署，現(xiàn)就縣風(fēng)景旅游系統(tǒng)深化“兩年雙服務(wù)”活動(dòng)、推進(jìn)“行風(fēng)滿意工程”提出如下方案：
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以開展“解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論為動(dòng)力，以深入推行“四通工作法”為重點(diǎn)，堅(jiān)持創(chuàng)優(yōu)服務(wù)和破解行業(yè)突出問題并重、推進(jìn)項(xiàng)目和行風(fēng)建設(shè)并重，解放思想，再找差距，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)行風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)，促進(jìn)旅游重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)“行風(fēng)滿意工程”的階段性目標(biāo)，為“十二五”城鄉(xiāng)建設(shè)工作開好局、起好步。
二、工作重點(diǎn)
（一）推進(jìn)重點(diǎn)工作。大力推進(jìn)重點(diǎn)工作項(xiàng)目建設(shè)，以工作實(shí)效取信于民。
大力整合風(fēng)景旅游資源，建立投資平，引進(jìn)大企業(yè)、大集團(tuán)來經(jīng)營(yíng)的風(fēng)景旅游產(chǎn)品。創(chuàng)新管理體制和理念，推進(jìn)風(fēng)景旅游體制改革，實(shí)施政企分離，組建旅游集團(tuán)公司。著手創(chuàng)國(guó)家5A級(jí)景區(qū)工作，著力提升景區(qū)管理水平。加大高星級(jí)賓館酒店的建設(shè)力度，幫助企業(yè)盡快動(dòng)工建設(shè)，以提高旅游接待能力。
（二）改進(jìn)服務(wù)。以提高服務(wù)水平、改善服務(wù)態(tài)度作為基本要求，讓辦事群眾得到應(yīng)有的服務(wù)。
當(dāng)前旅游行業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)不高已嚴(yán)重影響了我縣旅游業(yè)的`發(fā)展，
1、加強(qiáng)培訓(xùn)工作。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高人員素質(zhì)已成為當(dāng)務(wù)之急。圍繞“提高業(yè)務(wù)水平，助推旅游發(fā)展”這一主題，開展“業(yè)務(wù)培訓(xùn)我能做什么”、“提高素質(zhì)我應(yīng)怎么做”開展大討論，增強(qiáng)全體員工提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的緊迫性和自覺性。制訂全年培訓(xùn)計(jì)劃，通過請(qǐng)旅游院校教師來單位授課、送業(yè)務(wù)骨干到旅游院校深造、開展全員培訓(xùn)等各種形式來提高機(jī)關(guān)工作人員的業(yè)務(wù)水平。
2、強(qiáng)化服務(wù)理念。全面落實(shí)首問責(zé)任制、限時(shí)辦結(jié)制，變管理為服務(wù)，努力做到“服務(wù)至上、群眾至上”，讓辦事群眾受到“有尊嚴(yán)”的服務(wù)。
3、開展庸、懶、散、奢專項(xiàng)治理。根據(jù)市、縣統(tǒng)一部署，加大檢查問責(zé)力度：一是檢查機(jī)關(guān)干部工作不主動(dòng)、辦事不用心、履職不盡心等方面問題；二是檢查“不作為、亂作為、慢作為”以及違反“四條禁令”等方面行為；三是檢查崗位責(zé)任制、首問責(zé)任制、限時(shí)辦結(jié)制等工作制度落實(shí)情況。
（三）破解難題。把破解行業(yè)突出問題作為重要任務(wù)，組團(tuán)破解，進(jìn)一步規(guī)范行業(yè)管理。
我縣旅游資源豐富，旅游發(fā)展卻比較遲緩，究其原因，有體制、投入、人才制約等方方面面的原因，但這些都不是最主要的，觀念的落后才是真落后。我們應(yīng)從自身的發(fā)展理念、思想根源上深刻反思，查找根源。沖破一切束縛旅游業(yè)的舊觀念、舊思路，破解制約我縣旅游發(fā)展的體制、資金、人才制約難題，提出我縣旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新思路、新舉措。
三、幾點(diǎn)要求
（一）提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要認(rèn)清形勢(shì)、敢于擔(dān)當(dāng)，把它作為“一把手”工程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要認(rèn)真分析影響工作推進(jìn)和行風(fēng)建設(shè)的突出問題，采取切實(shí)措施，務(wù)求“兩年雙服務(wù)”和“行風(fēng)滿意工程”取得實(shí)效。
（二）加強(qiáng)督查，提高實(shí)效。要突出重點(diǎn)，把推進(jìn)“行風(fēng)滿意工程”與日常工作、與“解放思想”大討論活動(dòng)結(jié)合起來，以“行風(fēng)滿意工程”的實(shí)施來推動(dòng)風(fēng)景旅游整體工作，以全面工作效果來促進(jìn)風(fēng)景旅游系統(tǒng)行風(fēng)滿意度的提升。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)(一)晨間
1. 自由交往
目標(biāo)：
1）鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋找新同伴玩，知道關(guān)心、幫助新小朋友。
2）學(xué)習(xí)收拾、整理玩具，并放到指定位置。
注：教師繼續(xù)重點(diǎn)關(guān)注新小朋友的情緒，指導(dǎo)舊生與新朋友交流、交往。
2.早鍛煉：走樓梯
目標(biāo)：
1）練習(xí)四肢協(xié)調(diào)地上下樓梯，強(qiáng)化上下樓梯靠右邊走的規(guī)則意識(shí)。
2）體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。
注：教師根據(jù)孩子的身體情況控制好活動(dòng)量。
活動(dòng)（二）生活活動(dòng)
注：辨認(rèn)自己的學(xué)號(hào)和標(biāo)記拿杯子有序地喝水，鞏固對(duì)學(xué)號(hào)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)（三）集中活動(dòng)：
語言――兒歌“我升中班了”
目標(biāo)：1）知道自己是中班哥哥姐姐了，初步樹立關(guān)心弟弟妹妹的責(zé)任感，增強(qiáng)長(zhǎng)大的意識(shí)。
2）根據(jù)講述內(nèi)容來學(xué)習(xí)自編兒歌，朗誦兒歌。
過程：
（一）談話引出課題
1. 請(qǐng)幼兒看看教室及周圍環(huán)境，說說教室和以前有什么變化？
2. 講講你喜歡哪里？為什么喜歡？升中班了，有什么感受？
（二）編兒歌
1.說說兒歌的特點(diǎn)
2.教師和幼兒一起編
（三）教師朗誦兒歌
1.找一找兒歌里哪些是哪個(gè)小朋友說的話？
2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌
活動(dòng)（四）生活活動(dòng)、課間操
活動(dòng)（五）集中活動(dòng)
美術(shù)――圖畫“我升中班了”
目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過的技能來畫出正面人的基本特征，進(jìn)一步增強(qiáng)自己升中班的.意識(shí)。
3. 能大膽地對(duì)人物進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)幼兒初淺的審美能力。
準(zhǔn)備：油畫棒、白紙、鏡子
過程：（一）談話引出課題
1. 你現(xiàn)在升什么班了？人有什么變化？
2. 出示鏡子，請(qǐng)幼兒照鏡子，看看鏡子里的我什么變了？有什么特點(diǎn)？
（二）說一說自己
1.你覺得把自己像拍照一樣，“拍”到白紙上什么地方最難畫？
2.教師重點(diǎn)把人的五官位置和比例進(jìn)行分析講解
（三）幼兒練習(xí)
1.鼓勵(lì)幼兒把自己畫得大些并給自己添畫上漂亮的衣服
2.提醒幼兒可以邊畫邊照照鏡子，看看五官的位置
（四）作品展示
將作品放在展版上，讓幼兒猜猜畫上的是誰？從哪里看出來的？
活動(dòng)（六）游戲
1. 戶外活動(dòng)：復(fù)習(xí)游戲“小孩小孩真愛玩”
目標(biāo)：練習(xí)聽信號(hào)向指定方向做走、跑、跳等動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2. 游戲“金鎖銀鎖”
目標(biāo)：自由結(jié)伴合作玩游戲，體驗(yàn)合作玩的樂趣。
注：教師關(guān)注個(gè)別能力較差的幼兒與同伴的合作情況
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、 教學(xué)內(nèi)容
唱 《親愛的回聲》
認(rèn) 6/8的有關(guān)知識(shí)
做 為旋律劃分小節(jié)
二、 教學(xué)目的
（一） 通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)爽朗、樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情，學(xué)習(xí)用鮮明的 力度對(duì)比來表示回聲的力度效果。
（二） 知道6/8拍的'含義和其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)6/8拍的旋律。
（三） 通過做一做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)6/8拍的認(rèn)識(shí)。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
四、 教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
同學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)目的
一、師生談話。
導(dǎo)入 聆聽《親愛的回聲》
大自然有許多奇妙的現(xiàn)象，你知道的有哪些？它是怎么發(fā)生的？你來聽一聽，音樂里有什么奇妙的現(xiàn)象？你知道它是怎樣發(fā)生的？
好，今天我們就學(xué)習(xí)一首新歌《親愛的回聲》
生答。
回聲。
二、
⑴做簡(jiǎn)單的回聲游戲；
生學(xué)
⑵怎樣表示回聲？
你覺得可以用怎么樣的聲音來模仿回聲？請(qǐng)大家小組討論。
我們來唱一唱。
強(qiáng)：F
弱：P
⑶我這里還要一首關(guān)于“回聲”的歌曲，你們聽——《親愛的回聲》
你聽完以后，請(qǐng)告訴我，它是幾幾拍的？
可以用怎樣的身體語言表示？請(qǐng)同學(xué)分小組討論。
我們來跟著音樂感受一下。
6/8拍：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。● ○ ○ ◎ ○ ○
強(qiáng) 弱 弱 次 弱 弱
強(qiáng)
⑷發(fā)電報(bào)游戲
我這里有幾條6/8拍的節(jié)奏，請(qǐng)你們跟我拍一拍。
同學(xué)們拍的可真不錯(cuò)，下面玩一個(gè)“發(fā)電報(bào)”的游戲，看看哪組拍的又快又準(zhǔn)。
鞏固以上練習(xí)。
三、復(fù)聽《親愛的回聲》
剛才你們討論以后發(fā)現(xiàn)通過聲音的強(qiáng)弱可以模仿回聲；請(qǐng)你們把書翻到30頁，邊聽音樂，邊給歌曲加上強(qiáng)弱記號(hào)。
四、學(xué)唱新歌第一段
1、 聽唱（比較第一、二樂句有什么相同，什么不同。）
2、 師彈琴，生唱。
3、 強(qiáng)調(diào)最后的雙聲部。拎出來練習(xí)。
4、 生唱，師模仿回聲。
5、 同學(xué)唱，局部回聲。
五、小結(jié)
回聲現(xiàn)象很奇妙，但也只是大自然現(xiàn)象中的一種，要想揭開他們的奧妙，從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，我相信你們一定可以勝利！
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.從描寫年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受自尊者自立的道理。教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)獨(dú)立理解課文的能力。教學(xué)難點(diǎn)：從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語言的句子中，體會(huì)到年輕人自尊的品格；從杰克遜大叔對(duì)女兒的談話中，認(rèn)識(shí)到這種自尊的可貴。
教學(xué)方法：合作交流，自學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣。
同學(xué)們，你們想成為富翁嗎？（想）誰能給老師說出幾位世界首富的名字？（比爾.蓋茨......）
他們是怎樣成為世界首富的?老師通過講故事，最后點(diǎn)出尊嚴(yán)一詞。
二、點(diǎn)上探究，體驗(yàn)尊嚴(yán)的內(nèi)涵。
通過故事，學(xué)生知道了成為富翁必須具備的條件--也就是尊嚴(yán)的內(nèi)涵。聚焦點(diǎn)一：一個(gè)信念勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活
1.老師開始講故事，并把難理解的詞、不認(rèn)識(shí)的字隨機(jī)板書，學(xué)生反復(fù)讀并理解。講述內(nèi)容：從頭......就狼吞虎咽地吃起來。（停下來設(shè)置問題開始辯論）
板書：沃爾遜
逃難
面呈茶色
疲憊不堪
狼吞虎咽
2.問題：如果是你，你會(huì)怎樣做？
觀點(diǎn)一：連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
觀點(diǎn)二：不吃，堅(jiān)信勞動(dòng)得來的才是自己的。
（一）支持第一個(gè)觀點(diǎn)的`同學(xué)，一起討論。.
討論結(jié)果可能是：1.不吃白不吃。2.死要面子活受罪。3.這個(gè)時(shí)候是選一張臉，還是選一條命。4.吃完有了力氣再干活。
（二）支持第二個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)，一起討論。
學(xué)生討論結(jié)果可能是：1.人活臉，樹活皮，人的面子重要。2.勞動(dòng)得到來才是自己的，不勞而獲雖然活下來卻像個(gè)乞丐。3.寧愿餓死不吃白食。4.吃完不讓干活呢？]
（三）兩組開始辯論。學(xué)生辯論時(shí)，教師首先應(yīng)尊重他們的獨(dú)特感受，同時(shí)捕捉有代表性的信息進(jìn)行價(jià)值取向的引導(dǎo)，如勞動(dòng)得來的才是自己的這種說法十分符合孩子的認(rèn)識(shí)水平，會(huì)有很多同學(xué)表示贊同。可以組織討論：人該不該有這種信念，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際（自己父母的勞動(dòng)）充分體會(huì)，勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活一個(gè)信念。
聚焦點(diǎn)二：一種品格堅(jiān)強(qiáng)的毅力
1.老師接著講故事，并把難理解的詞、不認(rèn)識(shí)的字隨機(jī)板書，學(xué)生反復(fù)讀（目的是讓學(xué)生和文中情感進(jìn)行碰撞）
故事內(nèi)容：只有一個(gè)人例外我再給您派活兒（停下來設(shè)置問題辯論）
板書：臉色蒼白
骨瘦如柴
目光灰暗
(理解完反復(fù)讀)
2.問題：如果是你，你該怎么辦？
觀點(diǎn)一：吃完再干
觀點(diǎn)二：干完再吃
（1）支持第一個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)，討論自己的理由。
（老師設(shè)想：通過上一步的引導(dǎo)，大部分學(xué)生不會(huì)選這組）
[估計(jì)理由：吃完再干有力氣.......]
(2)支持第二個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)，討論自己的理由。
[估計(jì)理由：1.吃完不讓干呢？2.自己既然有堅(jiān)定的信念，就應(yīng)該干完再吃。]
(3)兩組開始辯論，辯論時(shí)教師捕捉雙方有價(jià)值的信息創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向。人都這么餓了，先干活會(huì)很累的也干不好，這就需要人有堅(jiān)強(qiáng)的毅力一種品格。隨機(jī)引出第三個(gè)話題：這活該不該認(rèn)真干？
聚焦點(diǎn)三：一種態(tài)度做事認(rèn)真1.老師接著講故事，邊講邊板書難理解的詞、不認(rèn)識(shí)的字。（根據(jù)上面辯論，讓學(xué)生和課文主人公對(duì)照的過程）
故事內(nèi)容：不，我現(xiàn)在就做完
板書：贊賞
愜意
羨慕
尊嚴(yán)
（理解完反復(fù)讀）
2.問題：什么是尊嚴(yán)？
聚焦點(diǎn)四：富翁=尊嚴(yán)
1.翻書學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并互相檢查。
2.互相交流、互相研讀，畫出重點(diǎn)詞、句。
3.討論什么是尊嚴(yán)？
（通過討論問題，讓學(xué)生基本達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：這里的富翁，并不是指那些擁有豪華的物質(zhì)享受或百萬金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富的人。這樣的人的貧窮只是一時(shí)的，他會(huì)靠自己的尊嚴(yán)，憑自己的雙手一點(diǎn)一滴的把財(cái)富創(chuàng)造出來，成為既有物質(zhì)財(cái)富，又有精神財(cái)富的富翁。）
三、課文內(nèi)化，使尊嚴(yán)成為學(xué)生的行為。
簡(jiǎn)短的故事告訴我們：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的生活，形成一個(gè)人獨(dú)特的人格魅力；勞動(dòng)更能推動(dòng)歷史的進(jìn)步。我們應(yīng)該熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。
四、作業(yè)。
運(yùn)用本班圖書、電腦，小組共同完成小論文《談富翁》。
五、學(xué)生進(jìn)行信息收集。
1.世界首富的故事
2.石油大王哈默的資料
六、板書設(shè)計(jì)。
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尊嚴(yán)
一個(gè)信念勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活
一種品格堅(jiān)強(qiáng)的毅力
一種態(tài)度做事認(rèn)真
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、 理解課文的深刻內(nèi)涵，感悟面對(duì)貧困，仍能保持積極樂觀精神的生活態(tài)度。
2、 品味課文形象而富有表現(xiàn)力的語言。
3、 了解西墻的變化所蘊(yùn)含的科學(xué)常識(shí)，體會(huì)生活處處有科學(xué)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 體會(huì)西墻的象征意義及其中蘊(yùn)含的積極樂觀的人生態(tài)度。
2、 品味富有表現(xiàn)力、含義深刻的字句。
說明
要理解課文的豐富內(nèi)涵，對(duì)預(yù)備年級(jí)的學(xué)生而言，缺少必要的生活體驗(yàn)。要感悟作者的思想感情，有相當(dāng)?shù)碾y度。因此，教學(xué)過程須由淺入深。教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)從題目切入：課文圍繞“西墻”寫了一件什么事?加固“西墻”。是怎樣加固的?為什么這種方法可行?面對(duì)生活中這樣一件大事，我們一家人的心態(tài)是怎樣的?通過這樣一系列問題，層層剝筍，讓學(xué)生沉浸到“我”的生活中去，和“我”一起走過這樣一段生命歷程，進(jìn)而逐步體會(huì)西墻的象征意義和作品所表達(dá)的人生態(tài)度。同時(shí)也了解一些科學(xué)道理。對(duì)于課文的難點(diǎn)重點(diǎn)，教師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，保證足夠的思維活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，切忌越俎代庖。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)意圖
提問導(dǎo)入 1、閱讀課文，本文寫了什么事?請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語言表達(dá)。要求在文題前加上動(dòng)詞即可。“ 西墻”
2、除了加固西墻外，還有哪一堵墻需要加固?
3、為什么要加固?hào)|、西墻? 自由散讀
加固西墻(保護(hù)、修葺等均可) 整體把握課文主要內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)是深入感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分閱讀。
研讀課文 1、“我們”分別采取了哪些措施?
2、種草和爬山虎的方法為什么能夠奏效? 小組討論、交流。
方法：東墻：幫助鄰家造房子來擋住風(fēng)雨;西墻：石灰-草簾子-種草-種爬山虎。
介紹石灰、草和爬山虎的功用。 激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)明白生活中要做有心人，生活中處處有科學(xué)。
深入探究 1、照理貧苦的生活留給人的回憶是苦澀的，從文中你能讀到作者的這種感情嗎?
2、你從文中讀到了什么?為什么?用文中的字句加以說明。
3、作者為什么要這樣寫呢?理解“西墻”的深刻內(nèi)涵。 圈畫字句，討論分析。
例如：作品中對(duì)草、爬山虎的描繪，充滿詩(shī)情畫意。把肆虐的風(fēng)雨寫得如一個(gè)惡作劇的孩子等。
“西墻” 是“我” 貧困生活的記憶，更是一家人積極生活態(tài)度的見證。 通過對(duì)字詞句的品讀，體會(huì)這些富有表現(xiàn)力的字詞的妙處，進(jìn)而感悟作品流露出的頑強(qiáng)樂觀的精神。
本部分是課文的難點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
布置作業(yè) 草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么?學(xué)習(xí)課文形象生動(dòng)的語言表達(dá)，寫一段文字介紹爬山虎。 查閱資料，完成作業(yè)。 學(xué)以致用，通過模仿寫作來鞏固理解，同時(shí)把閱讀和寫作結(jié)合起來，培養(yǎng)語文綜合能力。
思路點(diǎn)撥
1、以朗讀促思考。
朗讀課文中你認(rèn)為寫得最好的語段 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀，為什么要這樣讀(整體把握作品基調(diào)、人物的思想感情) 哪些字句、語段特別耐讀，為什么(引導(dǎo)學(xué)生閱讀重點(diǎn)段
落，品味字詞句的深刻內(nèi)涵) 整體把握課文的思想內(nèi)容
2、圈畫字詞，品讀感悟。
分別圈畫文中描寫風(fēng)雨、西墻的詞語 這些描寫的作用分別是什么 重點(diǎn)圈畫、比較種上草、爬山虎后西墻變化的詞語 從這些變化中你感悟到了什么 體會(huì)作品的主題
說明：兩種思路均為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，整體把握課文主要內(nèi)容是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
練習(xí)舉隅
1、課文語言形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力，請(qǐng)從文中摘錄你最欣賞的語句，說說你的理由。
2、草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么?學(xué)習(xí)課文形象生動(dòng)的語言表達(dá)，寫一段文字介紹爬山虎。
3、學(xué)了課文我們明白了生活中處處有科學(xué)，你能講出一兩個(gè)你生活中有科學(xué)的事例嗎?請(qǐng)說出其中的科學(xué)道理。
教學(xué)反思：
以學(xué)生為主體，精選教學(xué)切入口。
“西墻”是一堵土墻，土墻是什么樣子的，怎樣用土造起房子，造房子用土墻說明了什么等問題，對(duì)于絕大多數(shù)生活在城市中的預(yù)備年級(jí)學(xué)生而言是缺少感性認(rèn)識(shí)的。因此要他們憑已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文的豐富內(nèi)涵，對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生而言，會(huì)因缺少必要的生活體驗(yàn)而顯得有相當(dāng)?shù)碾y度。因此，在進(jìn)行教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻想到學(xué)生的認(rèn)知能力，教學(xué)過程須由淺入深，從已知到未知。教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)從題目切入：課文圍繞“西墻”寫了一件什么事?加固“西墻”。為什么要加固?是怎樣加固的?這一系列問題幫助學(xué)生沉浸到文本中，通過閱讀來填補(bǔ)他們的認(rèn)知空白，比如第一節(jié)就對(duì)加固的理由說得明白而形象，要緊扣字詞品讀。進(jìn)而提問：為什么這種方法可行?其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理也不是學(xué)生在課堂上用一兩句話能夠解釋的，不妨教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)作為教師的難題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)幫助老師來解決問題，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。再提問：面對(duì)生活中這樣一件大事，“我們一家人”的心態(tài)是怎樣的?由于缺少對(duì)貧苦生活的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們可能會(huì)因作者對(duì)種上爬山虎后的西墻的生動(dòng)描寫而對(duì)西墻充滿向往，認(rèn)為這樣的生活是詩(shī)情畫意的，并不能體會(huì)到這一家人能以苦為樂的根本原因。因此此時(shí)教師一定要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生沉浸到“我” 的生活中去，和“我”一起走這樣一段生命歷程，進(jìn)而逐步體會(huì)西墻的象征意義和作品所表達(dá)的人生態(tài)度。同時(shí)也了解一些科學(xué)道理。總之，對(duì)于課文的難點(diǎn)重點(diǎn)，教師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，保證足夠的思維活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，切忌越俎代庖，教師貼標(biāo)簽式的分析課文。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，自主的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)方案。
2、 對(duì)實(shí)際生活中的事件和現(xiàn)象，學(xué)生能運(yùn)用可能性的知識(shí)進(jìn)行合理地解釋。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出自主設(shè)計(jì)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案
教學(xué)過程：
一、課前談話
教師做自我介紹。（生自由介紹）
你們學(xué)校五年級(jí)有幾個(gè)班啊？咱班被選中和老師一起來上課的可能性是多少？（生答）嗯，很難得！
這次講課活動(dòng)啊，共有55位數(shù)學(xué)老師參加，那老師被抽到給你們上課的可能性是多少？（五十五分之一）是啊，在可能性這么小的情況下，老師有幸為你們上課，這個(gè)機(jī)會(huì)更難得！所以老師覺得，我和你們真的很有緣分，你們覺得呢？那么，就讓我們好好的珍惜這份緣分，好好的利用這一節(jié)課的時(shí)間，可以嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們啊，你知道馬上就要到什么節(jié)日了嗎？（生：圣誕節(jié)）圣誕節(jié)這天你最盼望的是什么啊？（收到禮物）
今天老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，想要嗎？只可惜，老師準(zhǔn)備的禮物不夠，那我們不如玩?zhèn)�幸運(yùn)摸獎(jiǎng)游戲，試試你的運(yùn)氣，怎么樣？摸到紅球的同學(xué)可以得到老師準(zhǔn)備的禮物哦，誰愿意來試一下？（生摸球）
老師這個(gè)盒子里放入了1個(gè)紅球、兩個(gè)白球、三個(gè)紅球，通過游戲想一想，摸到紅球的可能性是多少？（生答）怎么想的？
師：在游戲中我們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)知道了“摸到紅球的'可能性是六分之一，像這樣好玩又有趣的游戲你能設(shè)計(jì)嗎？那今天這節(jié)課我們就來當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師。
（板書——設(shè)計(jì)活動(dòng)方案）
三、探究新知
設(shè)計(jì)活動(dòng)一
（1）剛才只有x位同得到了禮物，可是老師很想把這些禮物都送給大家，那么怎樣往盒子里放球，會(huì)使你們摸到紅球的可能性大一些呢？（生陸續(xù)舉手）看樣子，有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法，下面就以小組為單位，把你的想法與小伙伴們交流，看你們能設(shè)計(jì)出什么樣的方案？開始吧！
（2）小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。
（3）哪個(gè)小組愿意到前面來匯報(bào)一下你們的設(shè)計(jì)方案？
（4）生分組匯報(bào)。
設(shè)計(jì)活動(dòng)二
（1）為我班學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)目表演活動(dòng)方案。師出示要求，生讀題。
（2）學(xué)生同位合作填表格，師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生匯報(bào)，師匯總。
（4）觀察這些方案，你有什么看法？
設(shè)計(jì)活動(dòng)三
（1）為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，凡是參加活動(dòng)的30名同學(xué)都可以得到一份紀(jì)念品，根據(jù)他們的興趣愛好，我準(zhǔn)備了食品、學(xué)習(xí)用品和小型玩具三種紀(jì)念品，要使同學(xué)們得到學(xué)習(xí)用品的可能性是五分之二，該如何設(shè)計(jì)呢？你能幫我設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案嗎？
（2）獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師匯總，那對(duì)于這些方案，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
那你能不能根據(jù)他們的共同點(diǎn)，對(duì)這些方案進(jìn)行總結(jié)一下？
四、鞏固應(yīng)用
現(xiàn)在很多商場(chǎng)超市在節(jié)日期間，都想出了很多別出心裁的促銷活動(dòng)。
1、下面是老師的調(diào)查情況（出示課件）學(xué)生讀題。
2、同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、匯報(bào)想法，實(shí)物投影總結(jié)活動(dòng)情況。
4、看看另外一個(gè)商場(chǎng)的促銷活動(dòng)吧！（課件）學(xué)生讀題
五、總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？你有什么體會(huì)？
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