高考歷史如何備考

　　一、回歸課本，夯實基礎(chǔ)

　　臨近高考，不少學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的把握還不夠扎實，因此要重視對教材內(nèi)容查漏補缺，夯實基本功。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該以課標(biāo)和考試大綱為依據(jù)，以課本為依托，復(fù)習(xí)知識點要，強化基礎(chǔ)知識的記憶和理解。重視對史實、歷史概念、歷史階段特征、重要史學(xué)觀點、學(xué)術(shù)觀點等方面的把握。要注意歷史通史知識的拓展，專題模塊與通史復(fù)習(xí)相結(jié)合，注重知識的橫向與縱向聯(lián)系。對教材知識進行重組與梳理，注重古今中外歷史知識之間的相互聯(lián)系，知識的遷移運用。

　　二、掌握主流史學(xué)理論

　　當(dāng)前高中歷史教科書涵蓋了多種史學(xué)觀念。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)會運用這些史學(xué)范式，對學(xué)科主干知識進行分析、理解、歸納、概括和評價。如對新航路開辟的評價：革命史觀→早期殖民擴張，屈辱災(zāi)難落后；文明史觀→人類文明鏈接，交流碰撞發(fā)展；整體史觀→分散走向整體，世界市場雛形出現(xiàn)；現(xiàn)代化史觀→歐洲經(jīng)濟發(fā)展，落后地區(qū)開發(fā)；社會史觀→促進物種交流，豐富人民生活。

　　三、加強獲取有效歷史信息

　　近來高考命題材料大都出自于教材之外，文字材料、圖表、圖片、地圖種類豐富，學(xué)生要把材料解析貫穿于復(fù)習(xí)過程中。根據(jù)材料提供的證據(jù)，探求歷史的真實，形成理解能力；基于材料承載的內(nèi)容，培養(yǎng)提煉有效信息，形成概括能力；依托材料創(chuàng)設(shè)的情景，學(xué)會闡釋、辨析、評價歷史，提高卷面表達能力。

　　四、合理訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧

　　考前沖刺階段，不要盲目采用題海戰(zhàn)術(shù)，保持適度高效的習(xí)題訓(xùn)練，注重解題能力的提高。通過多種方法擴大知識面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。復(fù)習(xí)中應(yīng)掌握重大歷史事件的評價觀點，進行多角度、多側(cè)面的認(rèn)識，不要拘泥于教材的觀點，關(guān)注新的史學(xué)觀點和學(xué)術(shù)成果并實際運用于復(fù)習(xí)訓(xùn)練中。總結(jié)每次考試的得失，避免非智力因素導(dǎo)致的失分，如審題不清，答非所問，答題不規(guī)范等。

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