《做最好的老師》讀后感

　　當賞讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《做最好的老師》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《做最好的老師》讀后感1

　　按照名師工作室的要求，我利用9—10月份的時間閱讀了李鎮西《做最好的老師》一書。本來很少讀書的我，卻從頭到尾讀了一遍。

　　其中有句讓我印象深刻，“‘做最好的老師！’是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的'細節，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”這段話我是這樣理解的，覺得話中蘊含很深的哲理：做最好的老師，應該成為每個教師的生活方式、工作常態和人生追求。

　　想想自己每天的教學過程中，孩子在成長過程中不免會走一些彎路，我用恨鐵不成鋼和急功近利的方法矯正他們的行為時，卻不能收到立竿見影的效果，那么我不妨向李鎮西學習，手持愛的燈盞，用心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵，為他的每一進步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容吧，讓我們無私的愛來面對學生的錯誤，——因為，愛學生就等于愛自己。

　　讀后，心里極不平靜，這正是我所急需的，他像一盞明燈，引導我向做最好的我不斷探索！前行！

《做最好的老師》讀后感2

　　在學校組織在讀李鎮西老師《做最好的老師》活動。其中我們組交流的是第7，8章。心中感慨萬分，也激發我的眾多疑問。由于拖的時間長，自己都把后面的靈感丟了。

　　疑問一：什么樣的教育算是成功的教育呢？

　　在讀到優等生和差生的轉化這兩章節時，我贊同李鎮西老師的.這一句話：“因為道德的殊榮遠比我成績的殊榮更可貴；同樣，道德的淪喪比成績的下降更可怕！”在教育當中我也注重孩子的品德教育，但我們更多的去注重孩子在知識的掌握，成績的高低。而弱化了在數學學科當中對孩子的品格培養。這也為以后的數學教育提供了參考的方向。

　　疑問二：對于差生的轉化，達到什么樣的目標才能算是成功的？

　　在讀了李鎮西老師舉例的萬同同學的成長記錄，讓我眼前深刻的認識到，轉差的工作是艱巨的復雜的，以往我對轉差工作的認識緊緊是針對于差生的學習知識，而忽視孩子良好習慣的培養，沒有關注孩子品行的向良好方面的培養。只要是一個具有良好品行的人，最終會成為一個對社會有用的人。所以對差生的轉化我覺得品行優先，知識其次。

　　在學習當中也認識到了如何發揮集體的力量去改變差生。以上是自己的一點小看法，這本書以后還得多看，收獲會更大。

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