校長外出學習匯報飛揚激情傳奇成效-衡水昌樂之行感受-工作總結(jié)

　　用一周時間參觀河北衡中，石家莊精英中學，山東昌樂二中，一路行色匆匆，走馬觀花，但是，仍覺得震感、感受頗多。

　　第一部分：震撼

　　震撼之一：老師的奉獻精神：

　　“衡中的老師24小時都待在校園里，陪在學生身邊。衡中不管老師多忙多累，考完當天夜里一般成績和排名就會下來，接著就是試卷分析�！边@就是衡中老師的奉獻精神

　　震撼之二：極致的教研

　　“三備兩研”：

　�、伲畟湔n：衡中實行集體備課，研究后教師自己編寫教案、學案，在編寫教案、學案中即分工又合作。做到每個年級教案統(tǒng)一、學案統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)批改統(tǒng)一。

　�、冢�教研活動上：

　　一教研室教研：職責明確，每學科每個人都有自己的課題計劃和目標，全校平均每五個人一個教研課題。教研時間充足、氛圍濃厚，優(yōu)勢共享，凝心聚力，落實到位，效果明顯。

　　二備課組教研：每周兩次，第一次是集體備課；第二次是試講后，進行集體評課，發(fā)現(xiàn)問題，糾正后然后作為統(tǒng)一教案。

　　震撼之三：學生的自主意識

　　無論是跑操還是課上，學生的那份專注，那份自覺使人震撼，學生那種落落大方，不卑不亢讓人感慨。

　　第二部分：震撼之后的思考

　　這些外在的繁榮不是虛華，因為他們豐碩成果為證。他們的背后的利器到底是什么呢？我想，感受最深的是制度規(guī)范，管理規(guī)范，評價機制健全。

　　從學生管理到教學管理，都有一整套制度，一個統(tǒng)一的評價機制在運行。

　　從學生管理來看：衡水中學實行統(tǒng)一住校全封閉式管理，對學生進行“三自”教育：自我教育、自我發(fā)展、自我管理，培養(yǎng)學生的文明習慣，學習習慣。在課間，你看不到追逐打鬧、走東竄西；也看不到學生邊走邊吃，隨地亂仍；更看不到學生奇裝異服。走進寢室，室內(nèi)布置更是讓人贊嘆，門上是宿舍成員的全家福，有本宿舍信奉的格言、名言，每個宿舍獨特的名字；宿舍墻面上貼著每個人的格言、誓言，窗明幾凈，被子折疊標準，物品擺放整齊。班主任每天晚自習后要檢查本班宿舍情況。

　　走進教室：門口貼有班主任帶班理念及照片、班級誓詞、奮斗目標、有班級之間挑戰(zhàn)牌，無不激勵著全體學生刻苦學習、頑強拼搏。教室學生聽講認真、專心致志，室內(nèi)有學生歷次考試成績，課桌上貼著由同學自己書寫的座右銘、誓言。這一切表明衡水中學有一種底蘊叫“自覺”，有一種意識叫“競爭”，一切都形成了規(guī)律化、條理化、規(guī)范化。

　　另外．文化氛圍濃厚。衡中的環(huán)境處處育人，到處是榜樣的力量沉積下來的文化氛圍，每年的高考狀元，每年的清華、北大學生的學習心得體會，張貼在校園的各個角落，給人以啟迪。寢室學生的格言、誓言、彰顯個性。教室文化處處是競爭氛圍，有高考目標，高考倒計時，對別班的挑戰(zhàn)書、應戰(zhàn)書等，使學生具有強烈的時間感和目標意識。

　　第三部分：現(xiàn)實中的幾點反思：

　　1、模式本身并不深奧�？膳屡c可貴的就是落實。

　　2、激情是師生成長的強大的動力

　　3、充分的備課時教師熟練駕馭課堂的抓手。

　　4、高效課堂的核心是精選、精講。

　　第四部分：可以實行的拿來主義

　　1、激情跑操，激情課堂

　　2、校園文化的構(gòu)建

　　3、學生學習思路：

　　高一（基礎(chǔ)）夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)習慣

　　高二（關(guān)鍵）凸顯優(yōu)勢、自我發(fā)展

　　高三（決戰(zhàn)）超越目標、跨越發(fā)展的思路

　　第五部分：借鑒中的改造與創(chuàng)新

　　1、創(chuàng)新人才項目的研究：拔尖人才的培養(yǎng)、校園文化的構(gòu)建重創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　2、備課方面的循序漸進。

　　3、落實，落實、再落實；“兩個對待”，即學生要把每一節(jié)自習都當做考試來對待，把每一次考試都當做高考來對待，在不給學生增加額外負擔的前提下，教師要在提高學生自習的效率上做文章�！叭齻�按時”，即針對學科自習課，任課教師上課后按時到位輔導，上課時按時布置作業(yè)，下課時按時收作業(yè)。這使學生脫離“題海大戰(zhàn)”，擁有了自主發(fā)展的空間。把學生從題海中解脫出來，落實他們的“兩個至少”，即教師每兩周至少提問每個學生一次、每學期至少對每個學生進行一次面批面改，要讓每一個學生都能感受到來自教師的關(guān)愛和關(guān)注。

　　4、探索他們的“四精”，即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學內(nèi)容，選編“自助餐”和習題上要“精”。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要“精”，衡中有一項要求老師講話的語速必須要快。精練，即教師給學生提供的習題要“精”。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時要“精”。

　　“五必”，即教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補，最大限度地發(fā)揮以“訓練為主線”的作用。“六環(huán)節(jié)”，即教師時刻要抓好備、講、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學質(zhì)量。

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