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《不可思議的朋友》讀后感
看完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的《不可思議的朋友》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《不可思議的朋友》讀后感1
在這個大千世界里，有形形色色的認知值得我們學習和崇敬。然而最令我崇敬和敬佩是書中的兩位主人公。
我非常喜歡這本繪本，書中有兩位主人公—小安和佑介。小安是一名自閉癥的兒童，佑介認識他以后，從一開始的緊張、不知所措，到最后真正喜歡上了小安，和他一起玩耍，一起學習，甚至有人欺負他是為他打抱不平，并且把小安稱作"不可思議的朋友"另外，他們的語言表達有困難，在情緒上也常常出現狀況，可能會對你身邊的人帶一些不便的影響。如果你換個眼光去看待，也一定能發現他們的單純和可愛，以及他們在這個世界的不易和艱難。這些，是我們生活中無法體會到的。
據我了解，以目前的狀況說很多自閉癥的孩子不要說就業，連上學的機會也沒有，他們通常都會被拒絕在小學門口之外。作為一名孩子，我深深理解這樣的孩子和家庭所經歷的.痛苦，"你到底能不能長大"是一名普通母親經常掛在嘴邊的一句話，很難想象這么多自閉癥的孩子的父母，他們的內心是多么的強大。但是有一段話非常打動人心：
當小安做了錯事，同學們不會著急，而是耐心的教他。
當小安大聲喊叫時，大家就待在一旁，靜靜的等他平靜下。小安就好像被大家包圍在中間，無論玩耍的時候，還學習的時候，大家都在一起。
哀心希望更多人因為看到了這本繪本，就愿意多一點去了解自閉癥的孩子，能多給他們一些機會。同時，也愿更多"星星的孩子"能像小安一樣，有同學，有朋友，有美好人生。
《不可思議的朋友》讀后感2
“別人家小孩子在玩玩具，他看見了很喜歡就直接上去搶，把別人家孩子弄哭了。我趕緊和對方家長去道歉，那人家看到孩子哭了當然也很生氣，罵我的小孩有病。我的小孩子是病了，可是當媽媽的怎么說得出口？”
“我想我現在讓著他，抱得動他，攔得住他，可外面的人誰讓著他？等他長大了，我老了，怎么抱住他，攔住他？根本不敢想。”
“我就是希望，如果有一天我死了，他還能繼續活著。”
每次看關于自閉癥的書，就會想起自閉癥家長們說過的話，心里五味陳雜，但其中攪合得最多的就是壓抑。
因為太難了。
我不是怕你不理我，不是怕你不想和別人交流，也不是怕一遍遍似是永不止境地教你怎么上廁所、怎么穿衣、怎么拿起筷子吃飯。
爸爸媽媽最怕的是：等我們老了、我們死了，我的孩子啊，你怎么活？
自閉癥孩子的家長們像是在無盡的黑暗里硬生生地往外闖，壓著一口氣，翹首以盼著那一星點的亮，然后再想盡所有辦法去破出一片天，讓孩子去和正常的世界連接。
無論是叫他們自閉癥還是孤獨癥，或者稱他們來自星星的孩子，我們關愛、關注，不斷轉發公益信息，甚至捐款，但當遇到一個蠻不講理甚至突然暴怒的孩子時，我們又會有多少人會有意識判斷這可能是一個自閉癥的孩子？
“現在的熊孩子也太任性了吧！”
“這孩子是傻的吧！”
“孩子不懂事家長都不知道管管嗎？”
所有的冷漠、嫌棄、厭惡，都是割向家長們心口的一道道利刃！
那么，身處正常的世界的我們要怎么去迎接來自星星的孩子？這就是我要推薦這本繪本的原因。
轉學到小島上太田佑介在新班級里碰到了一個奇怪的同學，他叫小安，在開學典禮上爬肋木架，還經常喜歡自言自語，甚至說的話都非常奇怪，像是：尸骨走來走去，尸骨走來走去。
但最讓佑介奇怪的是學校里的老師、同學對小安這種行為毫不介意。
但是，佑介和小安做了朋友，他把小安當作一個不可思議的朋友。
后來，他和小安一起升入中學，一起走向社會，他同這位不可思議的朋友一起長大，雖然一直都無法用語言和小安溝通，但是他們的心卻一直相通。
沒錯，小安就是一個自閉癥兒童，他沒有《雨人》里主角那么高的技術和智商，但是長大后也可以安穩地在鎮上做著投遞信件的工作。我覺得這其中有一部分得益于在他小學的時光里，同學和老師們平和而正常地對待了他。
沒有嘲笑、沒有嫌棄、沒有欺凌，甚至沒有打擾。我想，這就是對自閉癥兒童最大的尊重。
整部繪本非常簡單，非常好讀。它用了非常少的語言和最簡單的`直述，甚至是最簡單的情節，介紹了佑介這位“不可思議”的朋友。最讓我震撼感動的，就是小安所有不可思議的表現，在那么多孩子的眼中是那么的順理成章。
故事的最后，看見佑介難過時，小安反而站在他的身后說：“太田佑介沒事了，太田佑介沒事了。”
這一刻會讓你感到自己的心，同樣也被安撫了。
看完這個故事我在想，如果我們的孩子從小就知道有和自己不一樣的孩子的存在，如果在他和家長的眼中這樣的存在是“正常”世界的一部分，那么，自閉癥孩子的家長們一直想要努力沖破的壁壘，是不是從我們這個世界的這一側就先軟化掉一層呢？
所以，如果我們不經意路過了那個屬于星星的世界，無論他有沒有找到那個突破口，無論他是一個孩子，還是一個成人，就請帶著友善正常地面對他們吧。
也衷心的希望，每一個來自星星的孩子，都能夠擁有一個像繪本里佑介那樣，大概在他們眼中也是一位不可思議的朋友吧。
最后，向所有努力和自閉癥抗爭家庭、團體、機構致以最崇高的敬意。
《不可思議的朋友》讀后感3
“不可思議的朋友”是誰？是一個名叫小安的自閉癥兒童。從小學開始佑介認識了小安，那時在佑介眼中，小安只是一個行為古怪、難以交流的孩子。
不過小安自言自語時的話居然像是詩呢。
“尸骨走來走去，
神的鐘表變成了糖果。”
從不理解到慢慢與他接近，兩人的友情越來越深厚，最后成了一輩子的好朋友。
令人印象深刻的是小安某次一直跑進大海，小安的媽媽也跟著跳進大海，哭道：“我不明白他在想什么，這孩子長大了可怎么辦？”母子一同在海水中大聲哭喊。
畫面中的母親披頭散發，狀如瘋婦，雙眼瞪視天空，仿佛在向蒼天發問，這姿態讓人想起畢加索《格爾尼卡》中那個仰面向天的女人。海水圍繞在她和小安身周，不像是水，倒像是燃燒的藍色火焰。太苦了，這真是太苦了，自閉癥兒童的爸爸媽媽們心中必定時時痛如火焰炙烤吧？
好在后面的故事回答了母親的問題——小安長大了怎么辦？不要緊的，小安過得很好，成長過程中老師與同學們都給予他極大善意和關愛，保護他，照料他，長大后他在“向日葵作業所”又有了投遞信件的工作，而且還有忠實、心意相通的好朋友佑介一直陪著他，這比很多沒有自閉癥的健康人都還好，是不是？
第一遍看的時候覺得這畫風有一種質樸憨態，有點像馬蒂斯的剪紙，還以為是用手撕出紙的圖形再染色，但看到后面的介紹，發現原來書中畫面都是用一種叫“型染”的方式做出來的。搜了一下：
“日本型染是一種源于公元15世紀的`手工染色技藝，步驟分為：圖案設計、雕刻型版、調制防染糊、染布定位、刮印防染劑、染色、除糊料。”
從步驟名稱里大致能明白意思。用這樣復雜的方法做出人形，還要在臉上呈現表情，真是不容易。翻到第二遍，發現一個可愛的小細節：小安喜歡用手打出V的手勢。畫面里有三次他打出了V，我把它們拍下來，拼在一起：
第一次是跟佑介告別回家，第二次是表示對有了工作能自食其力（我猜的）的自豪快樂，第三次是他抱著被領導批評而哭泣的佑介，安慰他。第三次的V最溫馨，佑介在哭，小安卻從背后笑著抱住他，在他肩上比一個V。
我猜，在小安心里V字手勢是一種表達善意、謝意、快樂的方式，而他又覺得用這種方法能代替語言，把善意傳遞給朋友吧。“神的鐘表變成糖果”，隨著時間流逝，來自不可思議的朋友的友愛，也變成了酸酸甜甜的糖果。
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