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《做傳遞正能量的教師》讀后感
當(dāng)認真看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要回過頭來寫一寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的《做傳遞正能量的教師》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《做傳遞正能量的教師》讀后感1
11月5日，在第一次培訓(xùn)班上，教育局統(tǒng)一把這本書分發(fā)給我們。初看題目，這本書并不太吸引我，不過在后面工作之余翻看這本書以后，才發(fā)現(xiàn)它對我的意義之重大。這本書是關(guān)于傳遞正能量的，正適合我們現(xiàn)在充滿負能量的教育行業(yè)。
讀完這本書，我覺得它不僅在具體的教學(xué)方法上指導(dǎo)我，而且凈化了我原來的浮躁心態(tài)。所以我衷心感謝這本書的作者王福強先生。接下來我就具體談一談讀此書自己的收獲。
做傳遞正能量的教師。首先，應(yīng)該盡職盡責(zé)地完成自己的分內(nèi)工作。要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作。陶行知曾說過：要想學(xué)生好學(xué)，就必須好學(xué)。
惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，要不斷豐富自己的知識，不僅包括本體知識、教育教學(xué)知識，還包括自然科學(xué)文化知識以及任何其他助教知識。只有當(dāng)我們擁有強大的知識和文化魅力時，我們才能得到真誠的敬佩，學(xué)生才能毫無顧忌地相信它。
陶行知曾說過：君子不教，不教，而教。在教育教學(xué)活動中，教師必須能夠用方法教學(xué)，傳遞正能量。
要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。曾經(jīng)我們被告訴說我們是未來的主人翁�，F(xiàn)在，作為一名教師，坐在教師里的學(xué)生是未來的主人。
通過教學(xué)要把孩子培養(yǎng)成陽光的、積極進取的人，懷有一顆愛心、善心。讓孩子樹立好的目標(biāo)、好的理想、有好的態(tài)度、好的心情、好的習(xí)慣，相信生活是美好的。雖然我們的社會有很多問題，但是孩子們在小學(xué)應(yīng)該充滿希望和愛。
用愛心去感化他們，使他們發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)，把書本上的知識內(nèi)化為心里的力量。只有這樣，他們才能做好未來的主人翁。
書的第七章說要用心管理班級。我明白最重要的是認真對待每一節(jié)課，關(guān)注每一個學(xué)生。因為馬卡連柯曾說“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！庇眯脑O(shè)計每一個環(huán)節(jié)，設(shè)計好每一個問題，不僅考慮到優(yōu)等生的發(fā)展，也要照顧到后進生。
因為這個社會不僅需要等待優(yōu)等生的轉(zhuǎn)變，更需要等待后進生的培養(yǎng)和維系。第八章提出，建設(shè)好班集是一個好的途徑，不同的學(xué)生可以在班級中找到自己的位置，遵循班級規(guī)則，積極參與班集活動。這樣才能保證所有學(xué)生都能很好地融入社會。
做傳遞正能量的`教師。其次，要擺正自己的位置。清楚的認識自己的崗位特點，偉大的人民斗士魯迅曾說“教育植根于愛。
”把熱愛教師職業(yè)放在首位，而不是被生活中的紛紛擾擾所困。熱愛教師職業(yè)，把市場化的教材和理念放在次要位置，不能因為工資低而抱怨，不能追求非法收入。本書第一章列舉了無數(shù)的例子，有些教師為了賺錢去開輔導(dǎo)班，課堂上不好好教知識，而是逼著學(xué)生交錢上輔導(dǎo)班。
這樣的行為可恥！可惡！可嘆！
做傳遞正能量的教師。還需要與時俱進，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前，我國制造業(yè)正在衰退，能源企業(yè)無法持續(xù)發(fā)展，這直接導(dǎo)致我國經(jīng)濟發(fā)展動力不足。
究其原因，在于科研水平低，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。蘇霍姆林斯基說，教師沒有任何特點，他的學(xué)生就不會有任何特點。所以作為一個教師，必須要有特色供學(xué)生欣賞模仿，必須要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的特點，特長。
教學(xué)中允許，鼓勵不同的看法。引導(dǎo)學(xué)生反方向看待問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新問題解決方案。
以上就是我對于《做傳遞正能量的教師》這本書的讀后感。最后，祝我們永嘉的教育事業(yè)蒸蒸日上，我們未來的主人們健康快樂地成長！
《做傳遞正能量的教師》讀后感2
11月5日，第一次集訓(xùn)的時候教育局統(tǒng)一分發(fā)給我們這本書。初看題目，這本書并不太吸引我，不過在后面工作之余翻看這本書以后，才發(fā)現(xiàn)它對我的意義之重大。這本書以傳遞正能量為題，恰恰適合我們?nèi)缃癯涑庵撃芰康慕逃袠I(yè)。讀完這本書，我覺得它不僅在具體教書育人的方法上給我指導(dǎo)，而且還凈化了我原本浮躁的心。所以這里由衷地感謝這本書的作者王福強先生。接下來我就具體談一談讀此書自己的收獲。
做傳遞正能量的教師。首先，應(yīng)該盡職盡責(zé)地完成自己的分內(nèi)工作。要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作。陶行知曾說：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，我們要不斷豐富自身學(xué)識，這里不僅包括本體性知識、教育教學(xué)知識，更包括自然科學(xué)文化知識以及其他任何有助教書育人的知識。我們只有自身擁有了強大的知識文化魅力，才會收到由衷地敬佩，學(xué)生才會毫不顧忌地信其道。
陶行知曾說：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。在教育教學(xué)活動中，教師必須做到為教有法，傳遞正能量。應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。曾經(jīng)我們被告訴說我們是未來的主人翁。而現(xiàn)在，身為教師，教室里坐著的學(xué)生就是未來的主人翁。通過教學(xué)要把孩子培養(yǎng)成陽光的、積極進取的人，懷有一顆愛心、善心。讓孩子樹立好目標(biāo)、好理想，擁有好心態(tài)、好心情、好習(xí)慣，相信生活是美好的。雖然我們面對的社會有諸多問題，但是，孩子們在小學(xué)階段應(yīng)該充滿希望，充滿愛。用愛心去感化他們，使他們發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)，把書本上的知識內(nèi)化為心里的力量。只有這樣，他們才能做好未來的主人翁。
書本中第七章說用心經(jīng)營課堂，我理解最重要的是認真上好每一節(jié)課，關(guān)注每一個學(xué)生。因為馬卡連柯曾說“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！庇眯脑O(shè)計每一個環(huán)節(jié)，設(shè)計好每一個問題，不僅考慮到優(yōu)等生的發(fā)展，也要照顧到后進生。因為這個社會不僅需要等著優(yōu)等生來改造，也等著后進生來耕耘、維持。第八章提到的構(gòu)建良好的班集體是個好方法，不同學(xué)生都能在班級里找到自己的位置，遵循班級規(guī)則，積極參與到班級的活動中來。這樣就可以確保所有學(xué)生步入社會后都能很好融入社會。
做傳遞正能量的教師。其次，要擺正自己的`位置。清楚的認識自己的崗位特點，偉大的人民斗士魯迅曾說“教育植根于愛�！卑褵釔劢處熉殬I(yè)放在首位，而不是被生活中的紛紛擾擾所困。熱愛教師職業(yè)，把市場化的物質(zhì)、思想放在次要位置，不因為薪水低就抱怨，也不去追求非法的收入。本書第一章列舉了無數(shù)的例子，有些教師為了賺錢去開輔導(dǎo)班，課堂上不好好教知識，而是逼著學(xué)生交錢上輔導(dǎo)班。這樣的行為可恥！可惡！可嘆！
做傳遞正能量的教師。還需要與時俱進，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前我國制造業(yè)下行，能源企業(yè)難以為繼，這直接導(dǎo)致了我國的經(jīng)濟發(fā)展動力不足。究其根源，還在于我國科研水平較低，創(chuàng)新意識與能力不夠。蘇霍姆林斯基說過，一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。所以作為一個教師，必須要有特色供學(xué)生欣賞模仿，必須要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的特點，特長。教學(xué)中允許，鼓勵不同的看法。引導(dǎo)學(xué)生反向看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新解決問題的方法。
以上就是我對于《做傳遞正能量的教師》這本書的讀后感。最后祝愿我們永嘉教育越來越強，我們未來的主人翁們健康快樂地成長！
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