讀后感的作文集錦(7篇)
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的讀后感的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
這本書很特別，每一篇文章都是一則短小的日記。雖然文字不多，但是卻非常感人。作者用他的文字表達了自己對學校、家人、朋友和師生之間的關系的一些看法。里面有幾篇留給我的印象特別深，比如《高尚的行為》。
這是個發生在課堂上的故事，作者在上課的時候看見幾個同學在欺負班上胳膊殘疾的紅發小男孩克洛西，他們用尺子捅他，用栗子殼砸他，還有的人學著他殘疾的胳膊……小克洛西非常自卑，他一直不敢吭聲，嚇得臉色蒼白，并且用求饒的目光注視著那么同學。可是那些人并沒有因此停止，反而變本加厲的學起克洛西母親挑擔子賣菜的樣子，這一舉動終于激怒了這個孩子。他舉起墨水瓶想去砸那個同學，可是無巧不成書的卻砸到了剛進來的老師身上。老師很生氣，這個時候居然有個同學起來主動承認瓶子是他扔的。細心的老師發現事有蹊蹺，經過仔細詢問才知道整個事情的經過。
我喜歡卡隆，在那種場合下，我或許不敢站起來保護弱小者，但他卻有勇氣為弱者承擔責任，他的行為讓那些欺侮弱者的人知道了可恥，承認了錯誤，接受了批評，也讓弱小者增添了勇氣，敢于面對自己的錯誤。
書中令我記憶最深刻、最感動的一章是《高尚行為》，它講述了一個孩子的俠義行為。故事發生在學校中的一個早課間，有四個同學一起捉弄一位胳膊傷殘、家境貧寒的孩子——克羅西，他們滑稽地模仿他的傷殘，嘲諷他的母親，引起大家哄堂大笑，受到侮辱的克羅西，失去理智，將墨水瓶砸向他們，恰巧砸在剛進門的老師身上。在老師追問是誰干的時候，意想不到的事情發生了，一位叫卡隆的學生站起來主動承擔責任。然而精明的老師很快查明了事實，最后克羅西承認了自己所做的.一切，那四個同學也慚愧地低下頭，承認了錯誤。老師嚴厲批評他們說：“你們欺負了一個無辜的人，侮辱了一個不幸的孩子，欺侮了一個弱者！你們做了一件極不光彩的事，一件十分可恥的事！”老師又走到卡隆面前，輕輕托起他的頭，深情地注視著他的眼睛，說：“你的心靈是高尚的，好孩子！”讀到這兒，我的心里暖洋洋的——欺侮人的人得到了批評，不幸的孩子得到了保護，俠義的卡隆得到了稱贊。
今天，社會的和諧，取決于每個人的一言一行。我們每個人既要講究“公德”，又要講究“私德”，要懂得做人的根本。希望我們的生活中能有更多像卡隆那樣心靈高尚的人，更少以強凌弱的人。因此，從現在開始，我們應當從自身做起，努力把自己培養成為一個善良、勇敢、誠實，心靈高尚的人！
讀后感的作文 篇2
在我的回憶中，我讀過許多本有趣和幽默的書；讀過含有道理的書；讀過經典的名著。而《我的同桌是班長》這本書令我看過后很開心，也懂得了一個道理。
這本書主要寫了一位很活潑開朗的小男孩楊自熱，這個男孩因為很調皮，被老師安排到與班長坐在一塊，班長是一位非常熱愛學習，很有責任心的女生。不過這位班長很兇，常常把楊自熱管得十分嚴厲，于是楊自熱一次又一次反抗，楊自熱總覺得老師在包庇班長，一次又一次跟班長爭吵，總是把教室搞得雞飛狗跳，不得安寧。
這本書告訴我，做人要寬容。有句俗語說：“得饒人處且饒人”。你如果不惹別人的話，別人是無法反抗你的。如果你想在班長的管理獲得自由，只有一個辦法，就是服從班長的命令，你如果不服從班長命令的話，班長會更加嚴厲管你。如果你服從了班長的管理，你便可以獲得自由。
我從書中還懂得了一個道理：凡事都可以從不同的角度去看。你只認為坐在班長旁邊是不幸運的，那就錯了。其實這不一定是不幸運的'，因為坐在班長的旁邊是一件很不錯的事情，班長畢竟是老師精心挑選的優生，學習成績一定是同學的榜樣。你如果遇到不懂的問題，還可以向班長提出，讓班長教會你，所以能和班長同桌是一件非常幸福的事。這本書讓我讀懂了兩個道理，書里講的跟我們小學生的生活很相似，我很喜歡這本書！里面的內容太精彩了。
讀書其實是一件非常快樂的事，我非常喜歡讀書，因為讀書可以讓我懂得許多道理，學到許多課外知識。每當我翻開這本書都很開心！
讀后感的作文 篇3
最近，我讀了《夏洛的網》這本童話書。我被書中的內容深深吸引，也被夏洛的友情深深感動！
一只名叫威爾伯的落腳豬，當它得知到了圣誕節，自己就要被殺掉做熏肉火腿的消息時，嚎啕大哭，它不想死。一只叫“夏洛”的蜘蛛為了救威爾伯，動足了腦筋，織出的網有“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”等字，奇跡般的蜘蛛網救了威爾伯的命。在夏洛快要產卵，已經有氣無力的時候，它拼了最后的力氣，又為威爾伯織了一個有“謙卑”二字的新網，又一次救了威爾伯。它為威爾伯能活下去享受這個美好的世界而高興，因為它們是好朋友。
夏洛為了救朋友，不惜犧牲自己，我們要學習它樂于助人的`精神。如果我也有像夏洛這樣的朋友該多好啊！當然，我自己首先要像夏洛一樣的去幫助別人。如果我們都能這樣去做，這個世界將是充滿友善、溫暖美麗的世界！
讀后感的作文 篇4
今天上午我讀了一篇課文《藍色的樹葉》，心里感同身受。
《藍色的樹葉》里面講的是老師讓同學們畫畫，李麗畫完了小山、房子。正要畫樹葉時，發現綠鉛筆沒有帶，就向林園園借，林園園想盡一切辦法不給李麗借，李麗知道了林園園不想給自己借后，就拿起了自己的藍鉛筆畫出了一片片藍色的樹葉，林園園看了，不好意思的臉紅了。
這篇文章讓我明白了：我們要樂于助人，不要當一個小氣鬼，不然就沒有人給你做朋友了。《藍色的樹葉》讓我想到了我們班上的李倩。有一天，我忘了帶鉛筆，向她借，她卻說：“我還在用呢！”我看見她的文具盒里還有一大堆的.鉛筆。于是我沒有向她借，想別的同學借了鉛筆。
我以后一定要幫助同學，關愛他人。
讀后感的作文 篇5
現實中有太多的東西讓人感到無奈、虛假、欺騙、距離、生死……想逃脫卻無法逃脫。只有埋首書中，才能讓自己感受到還有意思真實的存在。
我和簡·愛有太大的不同，我有自己的家，而她卻在那個所謂的家里受著痛苦;我有自己的自由，而她卻只能自己爭取;我有自己的驕傲，而她的驕傲總是一次又一次的被別人打破試試上，有時候也希望自己是簡·愛，但我有我的無奈，我不可能是她，也不會是她，她勇敢，我卻總是自作聰明;她堅持，我卻總是一次次的去放棄;他執著，我去太愛改變。
我總是在不停的去展示自己，卻忘了本屬于被人的榮譽。她在面對朋友總是熱愛與關心，我真的徹底地失敗，他害怕別人知道自己的過去，而我總是用謊言來堆積過去，我無法接受別人知道我的過去是怎么樣的，但她卻在老師和朋友的關心下，努力說服自己要勇敢的去面對。
不過人總是兩面的，簡·愛用樂觀的心態來面對自己的愛情，我用樂觀來面對生活，即使有時是偽裝的，但總樂在其中，簡·愛的命運石樂觀其成的`，而我是逆來順受還是不甘反抗?其實我不知道。
似乎每一有個人都說簡·愛是勇敢的，面對羅切斯特的城堡內的女子，她不怕謠言，去刺探事實真相;面對于羅切實特的愛情，她不怕困哪，面對親人，她用于去交流也勇于去反抗，我覺得簡·愛是偉大的，他總是勇于去表達自己的思想，不受權貴的控制，她在書中表達了自己對命運的挑戰，也努力的去熱愛自己的生活和生命，面對任何事都會冷靜的去思考，遇到困難也總想著為他人著想。她沒教育我生命，我卻學到了堅強，即使是狂風暴雨或者是坎坷厄運，總有過去的一天，不輕易妥協。
夏洛蒂·勃朗特借簡·愛告訴人身為女子的勇敢與偉大，他的文字會讓人身臨其境搬得看到了簡·愛這位不敢命運，不甘平凡的女子，同樣的夏洛蒂·勃朗特也正如他書中的女子一般，讓人感覺到他的偉大，他的思戀，她的生活，人總不會一輩子只懂得去妥協吧，也總不能一輩子去依賴偶爾的去反抗命運，上帝也不會讓你白白的去反抗，送給你的禮物也總讓人意向不到，希望禮物不會讓人失望。
讀后感的作文 篇6
前幾天，我看完了一本名叫《百萬英鎊》的書，它的作者是美國著名的批判現實主義作家——馬克﹒吐溫。
《百萬英鎊》是一本短篇小說集，一共有十個故事，每一個故事講的都是人在金錢面前的丑態，這也就是所謂的“拜金主義者”據說這種思想在英國20世紀初期十分普遍。
其中讓我印象最深的就是第一個故事，講的是一個窮困潦倒的辦事員——亨利，在一次機緣巧合中認識了兩個富翁，并圈入了他們的一場賭局中。兩個富翁把一張百萬英鎊借給亨利，讓他生活一個月。一個富翁說亨利會越過越窮，直到餓死;一個富翁說亨利會越過越好成為大富翁，撲朔迷離的劇情就這么展開了。
亨利開始想辦法去花掉這張錢，但是每個老板在看到這張大鈔時，都以為亨利身價不菲，都以為他很有錢，恨不得把自己的整個店都賖給亨利。這就從側面體現出大家都只看問題的表面，不看實質，都只停留在問題的表象上，從來不去深挖一下內在。另一方面也體現了每一個老板貪慕虛榮、愛財如命，我心中不禁暗暗贊嘆：馬克﹒吐溫真是厲害，能把人性刻畫的.如此生動。
再回過頭來想想，我們生活中也不是這樣嗎?看到別人有好吃的好穿的就羨慕不已，眼高手低，從來不知道自己付出和努力。你知道人家光鮮亮麗的背后付出過多少汗水嗎?
好了，聽了我的介紹，你想不想去看看這本書呢?我真心希望每個人都能去看看這本書，能對照一下自己。
讀后感的作文 篇7
這個暑假，我看的最多還是關于管建剛《我的作文教學革命》。聽說管建剛這個名字已有些年頭，早就想好好認識這位作文教學的大師。在“江南杏花”秦老師的作文博客里見到他，在小語論壇的作文教學里聽到他，可真正接觸的還是這個暑假。放假前，我在網上買了他的《我的作文教學革命》和《我的作文教學主張》，細看《我的作文教學革命》封面上概括性的五句話：
1、最具操作性的作文教學規程。2、最具遷移性的作文教學方法。3、最具沖擊性的作文教學架構。4、最具人文性的作文教學情懷。5、最具挑戰性的作文教學革命。
這些推薦詞，怎能不讓人沖動起來，一拿到，我就迫不及待的讀起來。每個清香裊裊的早晨，伴著麻雀的啼叫，暢游書海。送女兒去學習等待時間就交給了兩本書，出去辦事，包里放著這書，利用“邊角余料”時間親近書，晚上的電視取消了，在燈下摘摘筆記……真如歌德所說的那樣“讀一本好書就像和一個高尚的人談話”！
細細讀來，感觸頗多。
《我的作文教學革命》一書分為六章，共56節。每一個章節，都是管建剛老師在“作文教學革命”活動中故事的升華，經驗的提練。
從《我的作文教學革命》中，我看到了一個有理想的管老師。他是農村出身的一個孩子，挫折面前不氣餒，發憤讀書，考上了師范學校。由于身體的原因，沒畢業就分配到農村小學教書。數學是他的強項，如果教數學就得教兩個班，由于病焉焉的身體最后他只好選擇了較高年級語文，這樣可以教一個班，要知道他是一個語文考分總過不了80分，怕語文、怕作文的人，在這樣的情景下，管老師不氣餒，不消沉，積極工作，還在《散文詩》雜志上發表豆腐塊小詩《三月》，接著《四月》《五月》《六月》……一路寫下去，他不怕作文了，它還著了三本書《不做教書匠》《作文魔法營》《我的作文教學革命》。
從《我的作文教學革命》中，我看到了一個善于思考、勇于探索的管老師。自古多少成功人士，從來就是專注于一件事，恪盡職守，才有所收獲的。而管老師亦然。他選擇了語文，他根據自己的寫作經歷，吸取眾家之經驗，大膽勇敢的探出了自己的《我的作文教學革命》。
從《我的作文教學革命》中，我看到了一個足智多謀的管老師。管老師認為每期《評價周報》選用三分之一左右的稿件。錄用稿件不能過多，要使學生有適度的饑餓感，要讓學生感覺到，他(她)能在周報上發表作文但必須用點兒勁。這種狀態，能最大限度地發掘學生的寫作潛能。看來，管老師是個釣魚能手，他知道放多少誘餌，能釣多少大魚。
管建剛老師的作文教學革命和以往的一些僵化的作文教學理論指導叢書不同，是有生命力的，是可以繁衍的。不但較好的解決了作文教學的“動力學”問題，而且使作文教學有了與其相匹配的操作方式，使一線教師有章可循，有法可依，有計可施，同時還能夠激發老師們的創造意識，求新、求變。
為了解決“作文無米”的問題，他教給學生兩個“絕招” ：
一曰“推想法” ：閉上眼睛，從早晨開始往后回憶，或者從此刻向前推移到早晨，一節課一節課地想，一個課間一個課間地想：今天我哭過了嗎？今天我笑了嗎？今天我后悔了嗎？今天做錯作業了嗎？今天我爭論過嗎？今天我學到新東西了嗎？今天我見到陌生人了嗎？今天我遇到老朋友了嗎？今天我的同桌有什么故事？今天我看見誰被表揚了嗎？今天我看見誰被欺負了嗎？今天班上有誰過生日嗎？今天又人生病嗎？今天我想到什么離奇的事嗎?今天我做夢了嗎？今天爸爸、媽媽、老師笑了嗎？今天媽媽身上有什么讓我記住的事？今天街上有引起我注意的事嗎？今天我看了什么書嗎？今天我的心怦然一動了嗎？——凡是能捕捉到的任何一個問號，就是值得記錄下來的事情。
二曰“靜默法” ：閉上眼睛，安靜地坐著，只注意呼吸，不管其他。人，一安靜，思想就活躍起來，你越是想靜下心來，一天的事情就越是蜂擁而至。這些跳出來的事，往往就是心靈深處牽掛著的事，有想法的事，值得記錄的事。
他把這樣的方法，稱為“內視”。他認為“內視”依傍的不是眼睛，更是心靈；關注的不只是外在，更有豐富的內心。事情沒有意思，值不值得回味與記錄，說到底，起決定因素的，不是事件本身，而是心靈感受。
看了這兩個樸素而又絕妙的“絕招”，我真是從心底由衷佩服。我想管老師之所以有今天的成就，我們和他最大的'差距不是缺乏“目標”，而是缺乏他那種“為了達到目標，禪心竭慮，想方設法，為學生架橋鋪路，幫助學生達到目標的信心和決心”。曾經也要求學生要善于觀察身邊的事物，要讓自己有一雙“慧眼”，但大部分學生總是認為：可以寫到作文里的事情，必定都是一些“大事”，而他們一天到晚學校家里，家里學校，實在沒什么事情可寫，寫出來的作文不是無病呻吟，就是生搬硬套，曾經埋怨學生缺乏靈性，現在看來，還是老師的引導不細致、不到位。如果學生真的把這兩個“絕招”內化為自己的“習慣”，一定會覺得：寫作的天地無窮寬廣，生活真的為寫作提供了取之不盡，用之不竭的源泉！真的就會如管老師所說：“學生們會發現，生活表面上是在重復昨天，總在上課、作業、活動、吃飯，但用心去看，卻那么新鮮而富于變化，能記下的、要記下的不是越來越少，而是越來越多。”“學生發現、積累素材的能力會越來越強，關注生活的意識會也會越來越強。”這不正是作文教學所應該追求的境界嗎?
讀著《我的作文教學革命》，我看到了一個樂觀、勤奮、上進、探索，會培育生命的智者！于是，這學期開始，我們班的《班級作文報》也問世了，每周一報，學生寫作興趣大大提高。
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