- 相關(guān)推薦
中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)機(jī)械工程師資格認(rèn)證報(bào)考指南論文
摘要：
關(guān)鍵詞：機(jī)械工程師職稱(chēng)論文
基本情況為了落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定,經(jīng)批準(zhǔn),中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)已于2004年在全國(guó)組織開(kāi)展了機(jī)械工程師資格認(rèn)證工作。山西省機(jī)械工程學(xué)會(huì)與山西省招生考試管理中心聯(lián)合于2004年11月20日在我省首次成功組織了機(jī)械工程師資格認(rèn)證“綜合素質(zhì)與技能”考試工作
我國(guó)2010年開(kāi)端施行的杰出工程師教育培育方案（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“杰出方案”），其主要目的是培育創(chuàng)新才能強(qiáng)、順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展需求的工程技術(shù)人才，對(duì)提升我國(guó)工程制造業(yè)總體實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。目前，全國(guó)首批試點(diǎn)施行“杰出方案”的曾經(jīng)有61所學(xué)校，第二批又有133所高校參加“杰出方案”的詳細(xì)施行，南華大學(xué)位列其中，這意味著高校將會(huì)培育出有工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)才能、人文素養(yǎng)、協(xié)作肉體、創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和組織才能的工程技術(shù)人員。
1 指導(dǎo)思想
盤(pán)繞國(guó)度《配備制造業(yè)調(diào)整和復(fù)興方案》，我國(guó)機(jī)械制造業(yè)正在加強(qiáng)自主創(chuàng)新才能、創(chuàng)立自主品牌、努力完成綠色制造，完成由“中國(guó)制造”到“中國(guó)發(fā)明”的歷史性逾越。目前全國(guó)很多高校響應(yīng)積極“杰出方案”，在國(guó)度杰出工程師培育通用規(guī)范的指導(dǎo)下，依照行業(yè)專(zhuān)業(yè)規(guī)范的根本請(qǐng)求，分離各自的辦學(xué)特征、辦學(xué)理念、人才培育定位和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，正在研討與探究各專(zhuān)業(yè)人才培育規(guī)范。
2012年，國(guó)度教育部公布了新的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》，規(guī)則了各專(zhuān)業(yè)培育目的、培育請(qǐng)求、主干學(xué)科、中心課程、主要理論性教學(xué)環(huán)節(jié)、主要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)。因而，依照新目錄的請(qǐng)求，全面修訂本科專(zhuān)業(yè)人才培育計(jì)劃是當(dāng)前各高校教學(xué)工作中的重點(diǎn)。
南華大學(xué)是核行業(yè)所屬三所高等學(xué)校之一，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是南華大學(xué)施行杰出方案的4個(gè)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一，是南華大學(xué)的優(yōu)勢(shì)特征專(zhuān)業(yè)，于1997年、2002年先后成為湖南省教委和中國(guó)核工業(yè)總公司重點(diǎn)建立專(zhuān)業(yè)、湖南省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，具有機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)以及機(jī)械類(lèi)工程碩士點(diǎn)。
因而，南華大學(xué)機(jī)械專(zhuān)業(yè)以“杰出方案”為創(chuàng)新載體，分離學(xué)校的辦學(xué)方針以及詳細(xì)辦學(xué)狀況，充沛發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，突出行業(yè)和中央特征，構(gòu)建樹(shù)立在機(jī)械工程大類(lèi)平臺(tái)上的杰出機(jī)械工程師的人才培育體系，停止有本人特征的機(jī)械專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科杰出方案培育計(jì)劃的研討，這是十分具有實(shí)踐意義的。
2 對(duì)施行“杰出方案”的幾點(diǎn)考慮
培育形式 南華大學(xué)機(jī)械專(zhuān)業(yè)“杰出方案”采用校企結(jié)合培育形式，把杰出工程師培育分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)培育階段。施行“3+1”四年制本科培育形式，即學(xué)生3年在校學(xué)習(xí)，最后1年在企業(yè)實(shí)習(xí)理論和畢業(yè)設(shè)計(jì)。企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要采取“輪崗實(shí)習(xí)”和“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”相分離的培育方式，針對(duì)企業(yè)消費(fèi)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生停止輪崗鍛煉，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開(kāi)發(fā)，使學(xué)生控制愈加堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)技藝，進(jìn)一步提升學(xué)生的理論才能。
課程體系的變革 根據(jù)南華大學(xué)“杰出方案”培育規(guī)范，完成了校企共同制定培育計(jì)劃、共同建立課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同施行培育過(guò)程、評(píng)價(jià)培育質(zhì)量。課程體系的設(shè)立和教學(xué)大綱的制定以工程職場(chǎng)關(guān)于工程人才所需的才能、素質(zhì)、技藝和學(xué)問(wèn)為根底來(lái)肯定，貫串“工程”這一主線，以強(qiáng)化工程理論才能、工程設(shè)計(jì)才能與工程創(chuàng)新才能為中心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)有教學(xué)方案根底上，逐漸完善，修訂成新的教學(xué)方案，如圖1所示。
教學(xué)辦法的變革 “杰出方案”愈加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)踐工作平臺(tái)上的經(jīng)歷、體驗(yàn)、技藝、技術(shù)和學(xué)問(wèn)的諧和統(tǒng)一性。教學(xué)辦法的變革愈加注重理論課和理論課相交融，注重綜合鍛煉以及創(chuàng)新認(rèn)識(shí)與肉體培育、創(chuàng)新才能鍛煉，并突出應(yīng)用性。因而，將相關(guān)設(shè)計(jì)與制造類(lèi)的課程整合，同時(shí)開(kāi)設(shè)“基于工作的學(xué)習(xí)”理論課程模塊——設(shè)計(jì)與制造項(xiàng)目：學(xué)生以團(tuán)隊(duì)方式經(jīng)過(guò)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、完成、運(yùn)作，將客戶(hù)需求按工程項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)求來(lái)表述，控制機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制造過(guò)程的根本理論與學(xué)問(wèn)，完成機(jī)械系統(tǒng)各模塊的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制造和測(cè)試。
企業(yè)課程教學(xué)體系建立 落實(shí)企業(yè)開(kāi)設(shè)課程是施行“杰出方案”過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。開(kāi)設(shè)企業(yè)課程才干夠真正表現(xiàn)校企結(jié)合培育，將“產(chǎn)學(xué)研用相分離”的思想融入工程教育整體培育過(guò)程中，經(jīng)過(guò)邊教學(xué)、邊理論、邊科研、邊應(yīng)用，使工程教育更貼近社會(huì)、市場(chǎng)與消費(fèi)實(shí)踐，培育學(xué)生的實(shí)踐工作才能
【中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)機(jī)械工程師資格認(rèn)證報(bào)考指南論文】相關(guān)文章：
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)介紹03-29
2023高考報(bào)考指南07-05
高考報(bào)考指南202309-02
（精選）高考專(zhuān)業(yè)報(bào)考指南10-03
機(jī)械工程材料試題及答案04-02
機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)院校推薦05-09