【熱門】學生調查報告模板集合10篇

　　在當下社會，報告與我們愈發關系密切，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編為大家收集的學生調查報告10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學生調查報告 篇1

　　《思想道德修養與法律基礎》

　　社會實踐調查報告

　　題目：關于大學生的夢想及其實現情況的調查與分析

　　學生姓名： 專業： 學號： 年級：

　　任課教師：成績：

　　年月日

　　題目：關于大學生的夢想及其實現情況的調查與分析

　　一、調查目的：通過對大學生夢想及其實現情況的調查，了解當代大學生對夢想的認識程度、是否擁有夢想以及夢想是否明確并貫徹執行，并對調查結果作出初步的整合和分析，最后認真的進行總結得出結論，希望能夠在此次調查中提高小組成員的社會實踐能力、培養團隊協作意識，堅定理想信念，并引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和職業取向。

　　二、調查時間：

　　三、調查地點：

　　四、調查對象：

　　五、調查開展情況：本次調查采用問卷調查方式，擬定問卷數量100份，針對各二級學院學生，問卷內容由小組成員經上網采集、討論修改并達成一致意見后完成；問卷由小組成員在不同地點（如宿舍、餐廳、師院廣場、教室等）進行分發和收集；然后進行數據統計、分析和整合，最后初步完成調查報告的初稿，經小組成員共同修改完善后成文。 六、調查結果及分析：本次分發的調查問卷100份，有效回收99份，調查問卷中物電學院所占比例相對較多，其他二級學院所占比例適中，男女所占比例適中，本科、專科學生均有所涉及，因此具有一定的代表性,以下為數據統計結果：

　　經過對數據的統計與分析，從總體上來說大學生的夢想狀況是良好的。

　　1.從第5題來看， 不論是大一，還是大二等高年級的的同學，在受訪的人群中全都有夢想，這說明，我們對自己的未來還是有一個比較明晰的目標的，而這對于我們的大學生活是非常重要的。

　　2.從第4題看，不難發現，小學和高中是夢想形成的關鍵時期。小學時候的夢想一般都比較大的受到了長輩以及老師們的影響，并從此根深蒂固；而在我們經歷了9年的學習

　　以及人生閱歷不斷豐富以后，高中形成的夢想更多的符合了自己的意愿，而恰恰在初中這個尚未逃離父母嚴格管教又沒有比較豐富的人生閱歷的青黃不接的年代，夢想的形成則沒那么普遍。

　　3.對于夢想的理解，從第1題看，30%左右的學生認為夢想是一種動力，30%左右的學生認為夢想是一個未知努力的目標，另外也有部分同學對夢想的理解并不特別透徹甚至有些模糊。而夢想，不僅僅應該是一個夢想，光想不做是沒有用的，要為之付出自己的努力和汗水，積極去實現，而當代大學生都應該樹立自己的夢想，只有這樣才能夠不虛度自己的大學時光。

　　4.從第7題看，大多數學生認為自己的夢想符合現實，但也有少數人認為其夢想比較飄渺，說明少數學生在夢想的確定上面出了一些問題，也可以看出他們對自己的生活現狀的一些不滿。

　　5.關于夢想的重要性以及是否有信心實現這一方面，80%多的同學都認為夢想對于自己人生的發展是至關重要的，從8、9、10、17、19題可以看出來，尤其是大一的學生，絕大多數同學為夢想做過努力，這可能也跟我們剛剛經歷完高考，學習占了我們生活中的重頭是分不開的。而高年級的同學，盡管并沒有十足的把握實現自己的人生目標，但也有相當一部分同學表示會盡自己的最大努力去奮斗，這種積極向上的風氣無疑是非常有利于學校的精神文明建設，營造一個極好的學習氛圍。

　　6.從第11、12、13題可以看出，影響大學生實現夢想的因素是多方面的，而這些不同的方面的影響力是相當大的，這就表示我們想要實現夢想，必須要付出更多的努力才可以。

　　7.從第15題可以看出，大家更加傾向于把夢想留在自己心中，不向外面傾訴。表現大學生對于夢想的心理狀態以及不確定性。

　　8.從第16、18題可以看出，不少學生對自己以后從事哪一方面的工作都有了初步的打算。從調查中發現，大多數同學將來夢想還是偏向于高級白領這一方向，金融系統和企業都比較受歡迎，而較為枯燥的學術研究和“伸手不見五指”的黑暗官場都讓很多同學望而卻步。

　　9.從第20題可以看出，極大多數學生認為當代社會拜金主義盛行，大多數人的功利之心太過于強烈，過于追求自己個人的利益，而這一點是不利于大學生夢想的實現甚至會影響社會的向前發展。

　　10.經過對數據的統計與分析，我們發現大學生對于夢想的理解及實現情況在整體上是良好的，但也存在著一些令人擔憂的情況�，F提煉現狀如下：

　　（1）當代大學生對夢想的思考更趨務實。他們中的`大多數已經形成了求真務實的理念，不愿避開物質空談精神、離開經濟空談政治、脫離現實空談理想。本次調查中近80%的大學生把夢想定位于他們未來的事業，其中絕大多數都是可以實現的。

　�。�2）當代大學生在追求自身價值發揮的同時，表現出了強烈的愛國思想和社會責任感。大部分調查對象立足現實，面向未來，在將夢想定位于事業的同時，都提出了要用所學的專業知識來“為人民服務”“報效祖國”“回報社會”“為百姓造�！边@樣一些遠大的目標。體現了他們夢想的崇高性，而構成了當代大學生夢想的主流。

（3）大學生缺乏對社會的了解，集體觀念有些淡薄。

　�。�4）大學生對自身的能力素質和知識水平沒有準確全面的認識，對市場在經濟條件下不同的工作崗位對自身能力的要求缺乏準確的定位。

　�。�5）著眼于短期利益，而忽略將來事業的發展潛力，考慮將來的就業時過分看重工資待遇，而不注重積累經驗，鍛煉能力，逐漸發展自身事業。

　　（6）大部分同學認為自己原來的夢想不切實際，這也表現出青少年夢想的成熟度不高，沒有能力做出一個指導自己一生的夢想。

　　（7）青少年時代的夢想多變，大家沒有一個一直不變的夢想。這也反映了青少年思想多變的一個現狀。

　　（8）不少同學的夢想趨于中庸，更多把重心放在未來職業道路的發展。

　　（9）一些人擁有夢想，但是沒有雄心壯志與具體的實際行動來實現夢想。他們往往是幻想，卻鮮有實際行動去達成夢想。導致夢想被束之高閣，成為無用之物。大學生奮斗目標不明確，生活夢想相對渺然。知道自己的夢想是什么，卻不知道如何去實現，只好一天天“混日子”先大學畢業了再說。

　�。�10）少數大學生思想消極頹廢，心靈空虛，不思進取。本次調查發現有小部分調查對象夢想虛無縹緲，無所追求。這些情況，與目前高校有些學生戀愛成風和部分學生混文憑的現實狀況是相吻合的。

　　七、調查建議及對策：針對調查中出現的問題和大學生思想的誤區，特提出如下建議：

　　1.大學生在確定自己的夢想時，除要考慮自身的發展時還應多結合社會的發展狀況，立足于客觀的社會發展狀況和前景作出自己的決定。

　　2.大學生在期間要積極參加實踐活動，在多種活動中不斷提高自身能力。在參加學校組織的活動或參加社團活動中培養自己的溝通協調能力和實踐能力。除了常規的教學實習、見習活動以外，還應結合課程教學內容，就近到與教學內容有關的社會行業崗位去參觀、訪問、考察，實地了解它的社會作用和社會需求，切身體會所學專業知識的社會價值。

　　3.學校應多組織一些講座之類的活動，增加大學生學習職業規劃知識的機會。開設相關課程，提供心理咨詢服務，加強教育，以幫助大學生樹立正確的夢想，為夢想而奮斗，展現當代大學生的風采。

　　4.平時的生活和學習中，大學生應該充分利用身邊的人際資源，多向老師和學長請教問題。同時最好關注一下時政熱點，做到胸懷世界，對于想干問題的深入思考以提高自己對就業形勢的把握。

　　5.利用雙休日組織學生參觀各種歷史的、文化的、科技的、成果的、英雄模范先進事跡等的展覽，促使大學生充實精神世界，陶冶情操，提高素養。

　　6.用節假日參與社會公益活動，如文化、科技、衛生三下鄉活動，社區服務活動扶貧助弱活動等，激發大學生的社會責任感和服務奉獻精神。

　　7.經常邀請各行各業有成就的杰出代表向大學生講授艱苦奮斗、創業成功的奮斗歷程，激勵大學生堅定立志成才、報效祖國、服務社會的信念。

　　8.珍惜時間，分秒必爭。樹立夢想后，就應全心投入，力爭實現。我們現在應該把握分分秒秒做好自己的事，努力提高自己的綜合素質，只有全面發展自己，才能實現自己的夢想，也才可以為祖國未來的建設增磚加瓦。

　　9. 忠于信念，持之以恒。信念一旦形成，就可以產生強大的推動力，使人們為實現某個目標而持之以恒地奮斗。夢想不是努力一天，奮斗一時就能實現的。只有忠于信念，堅持不懈，持之以恒的去追尋，才能最終實現自己的夢想。

學生調查報告 篇2

　　一、調查問題

　　中學生的消費與消費觀雖已漸漸獨立，但存在的問題還有很多，由于中學生所處于的年齡階段，既有叛逆又有彷徨，中學生的消費漸趨自主，但其經濟又不能獨立，學校應對學生加強教育，努力宣傳樸素的生活 作風，引導適度的消費，健康的消費，家長應該積極配合學校教育，不能一味縱容，把握好度。社會也應對消費歪風與不正常的輿論進行糾正，規范中學生消費及消費觀，使中學生消費走入正軌。此項調查是對海棠中學八年級學生的消費情況，從而能初步反映當代中學生的消費情況及問題。

　　二、調查范圍

　　海棠中學八年級學生

　　三、調查方法及時間

　　進行隨機抽樣方式對海棠中學的100名八年級學生進行了一項問卷調查。調查采用了問卷調查的方法，本次問卷調查100份，有效問卷94份，完成率達到94%，時間為12月16日。

　　四、調查分析

　　調查男生占了被調查總數的44.68%，女生占了被調查總數的55.32%。

　　分析調查統計如下表

　�。ㄒ唬┏踔猩�零花錢的情況

　　調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的86.17%，沒有零用錢的學生僅占13.83%。初中生零用錢每月多在50元以下，占了被調查總數的65.96% ，50-100元占了被調查總數的20.21 %，100-150元占了被調查總數的5.32 %，150元以上占了被調查總數的3.19 %。那么中學生們的零用錢是從哪里來的呢？他們的零用錢絕大多數來自父母，占了被調查總數的78.72%;其次來自祖父母、外祖父母的占了被調查總數的26.20%;自己打工而來的只占了被調查總數的14.89%。其他 的占了被調查總數的20.21%�，F在的學生基本都是家里的獨生子女，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛 有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應用盡有，誰不想讓自己的孩子過的好些呢？有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學習 用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么 零用錢了。但是這些都是比較少數的家庭。所以絕大多數的學生都有零花錢，但是初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能（力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為"慷慨"一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日常花銷和每日車費為主。因此大多數初中生的每月零用錢金額在50元以下。少部分學生與祖輩或其他 親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛 護。少部分期望"自食其力"的學生還會通過打工來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經驗。但中學生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。大多數的家長還是比較疼愛孩子的，不忍心讓他們受苦。

　�。ǘ�）中學生零花錢的消費情況

　�。�1）中學生零花錢的消費。

　　調查數據顯示：雖然父母疼愛自己的孩子但是他們的這些零用錢大部分跟朋友一起消費，占了被調查總數的64.89%，自己花去的占了被調查總數54.26%，跟父母一起消費的只占了被調查總數39.36%，其它的情況也占了30.85%，只要他們想要一般都會給的，那么他們都消費到那里去呢？

　�。�2）中學生零用錢的三大"流向"：購書、儲蓄、買零食。

　　調查結果顯示：零用錢用來購買書籍的學生人數占了被調查總數的38.30%;進行儲蓄占了被調查總數的77.66%;買零食、飲料等占了被調查總數的39.36%，這3類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）的占了被調查總數的`23.40%;體育運動花費占了被調查總數的18.08%用自己零用錢買衣服的（包括服裝和鞋類） 占了被調查總數的19.15%。大多數的家長認為書籍是學生成長的精神養分，現在的文化書市也較為繁榮，課外的，課內的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，所以家長對于孩子購買書籍也持贊成態度，總希望孩子能多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。他們購買的書籍大部分是報刊雜志、接著是漫畫書分別占了被調查總數的43.60%、34.04%。大多數中學生們都把自己的零用錢用在了購書上，這實際上是中學生們對于文化消費的一種表現，許多青少年們朋友對未來生活充滿著渴望，因此許多青少年通過各種各樣的書籍來填充自己的業余生活和精神需要，這一現象應該引起家長們的注意。小學生調查報告作文調查報告作文裝備制造行業走訪調查報告

學生調查報告 篇3

　　一．調查背景:

　　現在，小學生吃零食的現象很普遍，走近一些學校，就會發現校門前的地面上有學生扔的零食包裝袋，尤其是風大的時候更是刮得到處飛舞，校園里，隨處可見拿零食吃的學生。課堂上，很多學生趁著老師轉身的機會拿出吃的來吃。放學時，賣零食的小店被學生擠得滿滿的。有一些小學生一天不吃零食就不舒服。 據調查表明，我班60名學生里98.63%都吃零食，其中每天吃零食的占70.06%，經常吃零食的25.84%，偶爾吃零食的占65.73%。僅有3.37%的小學生從來不吃零食。

　　二、調查目的：

　　零食泛指非正餐時間所吃的各種食物。世界各國兒童青少年幾乎都有吃零食的習慣。在我國，近年來受西方飲食模式的影響，加之食品種類的`增加與廣告的宣傳，小學生吃零食的比例在逐漸增加。其中，小學生常以冰棍、膨化食品、巧克力等作零食，還經常吃冰激淋、糖果、酸奶等。多項調查表明，零食所提供的能量可占學生全天膳食中總能量攝入的20％-30％，零食提供的蛋白質、脂肪和碳水化合物在一天營養攝入中也占有一定的比重。同時，零食還可提供一定數量的微量元素，并使學生得到一定的享受。因此，不能簡單地讓學生去掉吃零食的習慣，但為了營養素的均衡全面，又不能用零食代替正餐。所以，要積極引導，讓學生學會選擇營養相對均衡、全面的零食，使他們既能享受到吃零食的快樂，又能獲得健康。為此，我對小學生吃不吃零食等方面進行了調查。

　　三、調查時間、地點、方法：

　　調查時間：20xx年7月14日—7月20日 調查地點：翰香小學，小區公園，鼓樓步行街。

　　調查方法：問卷調查（發出100份，收回有效問卷95份） 訪問法（與被訪者交流） 上網查閱相關資料。

　　四、調查結果與分析：

　　本次調查一共發出100份調查問卷，收回有效問卷95份，統計分析如下：

　　1、被調查人員情況分析：

　　被調查人群情況分析：本次被調查者女同學居多。由于一年級同學認字不多及認知事情能力有限，問卷基本分散在2—6年級同學中抽樣調查。

　　2、同學們吃零食頻率。

　　3、同學們吃零食的種類。

　　4、同學們在哪些地方買零食。

　　根據統計，我們可以了解到，大部分小學生都經常吃零食，許多同學選擇在小店購買零食有些同學吃零食形成了習慣，不加節制，一天到晚零食不離口，雖然滿足了“嘴”的要求，但到吃飯時卻吃不下去了，造成主次顛倒，影響食欲，妨礙消化系統功能，結果損害了身體健康。

　　5．同學們吃零食的時間。

　　在我國，近年來受西方飲食模式的影響，加之食品種類的增加與廣告的宣傳，兒童青少年吃零食的比例在逐漸增加。其中，小學生常以冰棍、膨化食品、巧克力等作零食，零食所提供的能量可占兒童青少年全天膳食中總能量攝入的20％-30％，零食提供的蛋白質、脂肪和碳水化合物在一天營養攝入中也占有一定的比重。同時，零食還可提供一定數量的微量元素，并使兒童得到一定的享受。該不該讓孩子吃零食呢？營養學家認為：小學生正處于長身體的特殊時期，對能量和各種營養素的需要量比成年人相對要多，三餐之外，再吃一些有益于健康的小食品，能夠為身體發育提供一定的能量和營養素，孩子們還能夠從零食中得到一定的享受。因此，可以讓孩子適當地吃一些零食。不過零食中含的營養素遠遠不如正餐食物中的營養素均衡、全面，零食中的糖含量一般明顯高于正餐。經常吃零食會引起齲齒、營養素攝入不足等問題；所以，允許孩子吃零食，但不能夠以零食來代替正餐，應當讓孩子從一日三餐中獲得他們生長發育所需要的營養物質。除此之外，購買零食應該注意買營養價值高、衛生干凈的小食品做零食。 有些人喜歡吃一些小食品，如瓜子、蠶豆、花生、榛子、松子、核桃、杏仁、紅果片、果丹皮、柿餅、蜜餞、餅干、小糕點等，人們常把這類小食品稱為“零食”。

　　一般而言，這類小食品也有一定的營養價值。例如瓜子、花生、蠶豆、榛子、杏仁、核桃等大都是一些植物的種子，不但含有豐富的蛋白質，而且含有許多不飽和脂肪酸、維生素、無機鹽及各種微量元素等。適當吃一點，能夠補充人體對這些營養素的不足。又如果丹皮、紅果片、橘餅，以及各種蜜餞如杏、梅、李、棗等，都是經過特殊方法加工制成的。除了具有一定的營養外，還美味可口，能開胃健脾，適當吃一些，也有好處�？墒怯行┤顺粤闶承纬闪肆晳T，不加節制，一天到晚零食不離口，雖然滿足了“嘴”的要求，但到吃飯時卻吃不下去了，造成主次顛倒，影響食欲，妨礙消化系統功能，結果損害了身體健康。

學生調查報告 篇4

　　這些年，有關大學生醉生夢死的生活狀況報道層出不窮，更有甚者，因為打機，開網店，談戀愛等原因而逃課的現象有蔓延情況，課余生活嚴重影響正常學習。尤其是在廣州大學這所商業氣息較濃的大學里，大學生的課余生活究竟是怎樣的呢？我們對此作了初步的調查并嘗試對此分析。大學生的課余生活是怎樣安排的呢？應采取什么手段解決不良狀況呢？

　　由于現實原因限制，我們的主要調查對象是大一文科女生，調查樣本中，女生比例占77.08%，男生占22.92%；文科生占82.29%，理科生占17.71%；大一新生占76.04%，大二和大三分別占15.63%和8.33%。

　　1.中學時代的課余時間安排情況分析：

　　有46.88%的人認為他們的中學時代課余時間是充足的，剩余53.12%的人認為不充足。由此看來，較多部分的人認為中學時代的課余時間是不足的。雖說是課余時間，但還是有很多人都把它花在學習上，而娛樂和上網平分秋色，有一部分人是把二者當作課余時間的重頭戲的。由于中學時代社團活動遠不及大學的豐富，所以社團活動只占課余時間的最少比例。

　　2.大學時代課余時間安排情況分析：

　　不同于中學時代覺得課余時間不充足的人占多數，相反地，有78.13%的大學生覺得現在課余時間充裕，只剩下21.88%的'人認為不充足。和中學時代比起來，大學生所能支配的課余時間多了，課余時間所能安排的活動也豐富了很多�；ヂ摼W的興盛，為我們大學生提供了與外界交流的便捷渠道，但同時也給自制力不強的同學一個巨大的誘惑。與中學時代不同，學習只能屈居第二位，以下是中學時代和大學時代的課余時間安排對比圖：從數據上看，有72.92%的人在課余時間會為自己適當充電，遠不及中學時代的盛況。

　　余以為，對大學生來說，尤其是對大一新生，高考過后的狂歡放縱還未完全消隱，大部分人都抱著好不容易熬過高考，當然要好好放松一下的心態去對待大學生活�？墒瞧渲胁环Ψ趴v太過之人，由原來成績名列前茅到自己專業的倒數幾名，由原來乖乖仔乖乖女到如今迷戀網游，日夜顛倒的“國寶”，這些案例都是老生常談了，每個人在上大學之前都發誓自己不會成為“學渣”，可是在許多主客觀因素的影響之下，平時不努力，考試之前過一個星期的高三生活，還大言不慚地宣稱是突擊學習，這樣的人比比皆是。要知道，明日復明日，明日何其多，如果人人都如此“學習”，大學生又能指望自己能從大學生活中得到什么呢？而中學時代社團活動較少甚至可以說根本沒有，課余時間沒安排到也是可以理解的。中學課程任務重，沒有兼職時間，而大學課余時間更多，學校也鼓勵學生們參加社會實踐，獲取社會經驗，為日后踏入社會做準備，同時也可以減輕父母經濟負擔，不過，大學生應該以學習為重，不能因小失大，要好好衡量輕重。

　　3.課余時間的作用

　　從分析數據來看，大學生在課余時間里收獲了許多，82.29%的人增長了見識。其次有78.13%的人提高了個人實踐能力，脫離了純理論學習，我們轉而投身于學習實用性更強的實踐操作，畢竟我們對了十幾年書，被灌輸了太多理論性知識，可是說到“動起手來”，沒一個敢夸自己能面面俱到，不慌不忙。作為大學必修課之一的人際關系，我們同樣也需要修煉，很多大學生就是利用課余時間參加社團活動或其他實踐活動才認識了那么多朋友，既拓寬了社交面，又能增加個人魅力，何樂而不為呢？不過也有很多人注重身心健康，會趁現在空余時間較多，約上三五知己，或踏春郊游，或攀高一覽眾山小，或去外省窮游....拓寬了自己視野，領略大自然無限風光，這樣有助于塑造個人堅韌品質，形成更好的世界觀，價值觀和人生觀。兼職帶來的直接收益就是有一定的經濟收入，23.96%的大學生在課余時間賺取了收入�？墒潜M管收獲頗豐，調查者還不滿意。數據顯示，有67.71%的大學生對課余時間現狀安排是不滿意的，只有32.29%的人覺得滿意，為什么會出現這種情況呢？我們列了幾個可能會阻礙我們科學有效地安排課余時間的因素出來以供學生選擇。

　　4.阻礙科學安排課余時間的因素

　　由圖可知，認為是自身惰性制約科學安排課余時間的人占了39%，告別高中緊張的學習生活，沒有了老師的鞭策，平時作業又少，再加上課余時間大大增加，一旦意志力不強，很容易放松對自己的要求，得過且過，連教科書都很少翻，何談閱讀課外書。31%的人認為是周邊環境影響的，也許自己本意是堅持嚴格作息時間，學習和娛樂都作了細致的時間計劃，但很多時候因為舍友晚睡，自己也被迫晚睡，作息時間也不能按計劃進行。而學習時周圍同學有的開了電腦，有的拿著手機“煲電話粥”，有的說笑打鬧，除非有很高的專注度，不然一定不能集中手頭學習資料。17%的人覺得是社團活動太過豐富，簡直喧賓奪主了。可能學生會干事要集中開例會，之后還要寫策劃書，為擺攤等活動布置場地，模特隊話劇社又要訓練、玩游戲、結交朋友，課余時間自然被侵占得七七八八，剩下的精力也不足以應付學習了。只有13%的同學是覺得本專業的課安排太多了，當然也有可能是一些報了二專的同學，工作日的早上、晚上，連星期六都要上課，一個星期有六天都像個陀螺似的轉個不停，能不忙嗎？課余時間少之又少，當然談不上科學安排了。

　　5.提高課余時間利用效率的方法及建議

　�。�1）我命由我不由天，自律才是對人生負責的表現

　　人生是自己的，對于別人，你也許只是一個陌生影子，但對于你自己，你就是整個世界。如果連你都不在意自己的人生，不為自己的人生負責，整日以別人的頹廢作為自己偷懶的藉口，以后步入社會又有什么資格吐槽大學生工作難找呢？如果真的沒有毅力，覺得把持不住自己，大可以去圖書館，自修室，相信那里的“學霸”會給你樹立一個好榜樣。外部因素只是其次，要靠自律過完四年的大學生活。

　　（2）時間是海綿里的水，只有制定科學合理的計劃才能真正控制時間

　　有一個明確的目標，再圍繞此目標制定合理的計劃，不過最重要的還是執行力，計劃制定得天花亂墜，但支持一兩天就松懈掉，那還倒不如不計劃。

　�。�3）高效率是大學生必備的技能之一

　　目前無論是社團還是學生會，低效率情況都是普遍的。往往開了一晚上的會，還討論不出所以然。跑題跑過十萬八千里，未交代清楚要求就要求寫策劃案。期限之前經常推倒重來，可時間已不容許，最后都是趕鴨子上岸，活動辦得不慍不火也就算成功了。無用功是低效率的老朋友，做事之前了解規則要求，絕對比你瞎做一通后再回頭看要節省時間。其次，做篩選，給手頭上的事情編個輕重緩急，先挑最急最難的事入手。萬事開頭難，但只有在開頭你才有足夠的精力去應付難纏狀況。最后，遠離手機，集中注意力，想必你會體驗到時間原來可以夠用的感覺。

　　（4）在社團活動與學習之間做出正確的選擇

　　面試時大多數學生會被問及過這樣的問題：如果你的學習和社團活動時間有沖突，你會優先選擇那一邊？完美回答不外乎是：我會合理分配實踐和精力，在盡量不影響學習的前提下，努力配合社團活動，兼顧兩邊工作。但事實上，有多少人能真正做到兼顧兩頭呢？在我看來，社團活動固然重要，它可以鍛煉我們的實踐操作能力，交際能力，還能開拓視野，拓寬我們的交際圈，作用不可謂不大。大學生仍然是學生，雖然不可因噎廢食，說社團活動影響學習我們就啥也不參加了，但我們的主要任務還是學習，如果你的社團活動讓你一個月都看不完一本書，那么實在很有必要停下你急匆匆的腳步，好好思索自己真的要這種一天到晚忙個不停，到頭來卻不知道自己在忙什么大學的生活嗎？

　　明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。同學們，課余時間不是流沙瓶里的沙粒，流完了還能倒過來再流。我們要好好審視自己過去的課余時間究竟安排得合不合理，如果不滿意現狀，就要下功夫去改，說總比做容易，成績不是說出來的。不能嘴上使勁吐槽，轉過身依然我行我素。

學生調查報告 篇5

　　本小組這次調查的主題是當代大學生的消費實況，主要采取的是問卷調查方式，調查的主要人群包括南昌航空大學藝術與設計學院，數信學院和外國語學院各抽取的兩個班級，以及隨機的過路人總共400人次。由于不同學院，不同人群之前的消費情況可能有較大的差距，所以，本小組采取固定調查與隨機調查相結合的方式，增加了本次調查的準確性。本小組成員共六名，在本文最后將附上本次的問卷調查表及各人員分工情況。

　　調查結果

　　根據本組成員的調查，得出了幾個結論。第一，大多數大學生的每月生活費在800-1500元之前，1500-2500的人數則要少一些，而生活費在其他區間的人數則占少數。第二，在我們調查的`所有人當中，有65%以上的有過網購的經歷，有大約30%的人喜愛網購。由此，在大學生中網購的比例正在大幅度增加，而外出逛街購物的情況保持平衡。第三，在調查中只有10%左右的學生每月固定消費在學習方面。而除了主要的飲食消費外，大學生最主要的消費活動是外出與朋友吃飯或者玩樂等娛樂活動。由此可以看出學生的學習意識并不強。在調查的最后，我們加上了一個問題，加入每月減少三分之一的生活費，你能夠正常生活么？有70%左右的學生回答了不能。這不得不引發我們的深思。

　　總結

　　此次調查，我們得出的結論是，隨時時代的進步，科技的發展，居民的生活水平越來越好，由此產生的消費心理也越來越高。對于當代大學生來說，他們中的大多數還是處于被動享受的過程中，他們認為自己在大學學習階段的消費是應該的，而自己的父母供自己消費是合情合理的。這種心態的存在造就了越來越多類似于衣來伸手，飯來張口的情況產生，大學生沉迷于享受和話費的越來越多，而能夠理性消費和學習性消費的卻只有一小部分。所以，我們希望學�？梢约訌姶髮W生在消費方面的教育，多舉辦類似于如何理性消費。合理消費的教育講座等，讓更多的大學生學會真正的自制，自控。

　　調查實施細節：

　　1，時間：12月3日至12月16日，歷時兩周

　　2，對象：藝術與設計學院班級，數信學院班級，外國語學院班級，隨機路人。

　　3，地點：南昌航空大學校園

　　4，內容：問卷調查

學生調查報告 篇6

　　調查名稱：

　　調查目的：有助于人們了解和容觀看待當代中學生的網絡聊天交友狀 況

　　調查步驟：

　　A：制定計劃，確定調查對象，然后在組內進行人員分組，分配任務。

　　B：收集資料，做好記錄。

　　C：整理資料、組內成員集中交流。

　　D：分析問題、結論、建議。

　　調查表明：約半數的中學生傾向于“坦誠”“幽默”和“文明”的人作為自己的網友。女生更在意網友聊天時說話是否文明，

　　在遇到說話不三不四的人會馬上刪除，約9%的人表示最看重網友的素質，17%的 人看重網友的才華，19%的人看重對方的外貌

　　，31%的人看重人品，其余的學生則是憑感覺交網友，“聊得來就聊聊，聊不來就不聊。”

　　調查發現：中學生最熱衷與網友交流的話題是學習方面，日常生活和人生體驗等內容。談論學習的人不足三成。由于是網絡虛

　　幻世界，因此，有69%的人選擇打字聊天，覺得這樣“更有神敏感”。另有11%的人會選擇語言聊天，有12%的人喜歡視頻聊天

　　，僅有4%的.人會“見面聊天”。

　　處于網絡時代的“90后”的中學生，交友的動機也是多樣的。49%的人期望從網友那里得到情感上依戀和支持，38%的人只在心

　　情不好時找網友聊天。一些被調查的學生說：“進網吧就好像回家，網友的問候會很關心，會讓覺得比父母還親切�！边�有的

　　學生說，有許多話不便于父母說，向網友傾訴后會釋放心里的壓力和郁悶的心情，會頓感輕松和寬慰。還有些中學生為了與網

　　友長時間聊天，競學會了逃課或逃晚自習、甚至背著父母通宵網聊。

　　調查結果發現：認為通過交網友可以促進學習與成長的學生僅占6%，而且也僅有不足以成的人認為網友的幫助比現實生活中

　　建議：

　　1、要有較高的分辯能力，要選擇文明、高雅、有才華的人

　　2、不要輕易相信網絡中“朋友”的言論，不要被他們傳播的信息或情緒影響

　　3、不要對網絡和網友有依賴心理，這樣會影響學習和生活。

　　4、不要常到網吧里同網友聊天，想一想！你坐在網絡時你的父母正在做些什么。

學生調查報告 篇7

　　一、調查背景

　　在教學中，我們一線老師會發現，在學習新課之前，學生凡是在課前做好預習的，課堂上就能積極參與、大膽發言；而沒有在課前進行預習的，就不能跟上教師的節奏，不能產生共鳴，直接影響了學習新課的效率。我們都知道，課前預習是培養學生自覺主動進行學習的有效途徑，一旦有了預習的習慣，學習就會事變功倍。而且新課標中明確提出要改變學生的學習方式，努力培養學生主動學習的能力，提倡高效課堂。

　　針對以上現狀，我組覺得很有必要對學生的課前預習活動進行一番研究。于是，對本校部分學生進行了問卷調查。

　　二、調查目的

　　為了了解本校中高年級學生目前的課前預習現狀，尋找學生預習中存在的一些問題。為進行有效的課題研究提供必要的依據。

　　三、調查內容

　　本問卷分別從學生的預習意識、預習主動性、預習的有效性、預習內容等幾個方面來進行。

　　四、調查對象與方法

　　1.調查對象

　　本校三、四、五、六年級隨機各抽30名學生。共發出問卷120張，收回有效問卷120張，收回率100％。

　　2.調查方法

　　問卷調查法

　　五、調查結果分析

　　1.你認為課前預習有必要嗎？

　　可見，學生們普遍認識到預習的重要性，并且在動機上也認為應該對新課進行提前預習。

　　２.上新課之前，你會預習課文嗎？

　　可見，大部分學生對于預習的重視度仍然不夠，沒有養成主動預習的好習慣。

　�。�.你喜歡預習嗎？

　　可見，作為旁觀者，學生認為預習有必要；但作為實施者，在主觀認知上卻不喜歡預習。

　　４.你之所以預習是因為?

　　由圖可見，少部分學生的預習意識、預習目的是積極的，為了課堂更好的學習，培養自學的能力；但有很多同學是為了完成老師或家長的任務，這樣的預習目的不利于預習習慣的養成。

　�。�.老師沒有布置或忘記布置預習時，你會？

　　可見，被動預習現狀仍然很嚴重。但也有一半左右的學生主動預習意識強，預習習慣良好。

　�。�.你預習時，父母會給予你指導嗎？

　　可見，只有極少部分家長對于孩子的學習很關心。大部分學生家長完全不關心自己子女的學習，或是將子女完全交與學校和老師。

　　7.預習時，遇到不懂的問題，你是怎么做的？

　　29.74％的孩子在預習中遇到問題會請教別人或查資料，說明這些孩子的有積極主動地解決預習中遇到的問題的意識，學習的'主動性較強。51.46％的孩子愿意把遇到的問題做上記號，利用課堂上有目的的聽講來進行解決。但仍有18.81％的孩子不管遇到的問題，直接跳過去了，很可能就此不再理會這個問題了。可見，學生在預習時很少能提出問題，被動地接受知識的灌輸。學生預習的內容和方法還是處于淺層次的。

　　8.預習中你使用過教學參考書籍嗎？

　　可見，在課前預習中，學生缺乏獨立性，表現為過多地依賴參考書進行預習。

　　9.使用參考書是為了？

　　可見：55.73％的孩子使用參考書是為了上課能準確回答老師的問題，可見孩子對自己在課堂上的表現很重視，30.01％的孩子是為了把作業做正確。從這里可以看出孩子們參考是為了得到正確的答案，而不是鍛煉自己的思考、解決問題的能力。這種動機不利于預習習慣的正確養成。

　　10.你認為語文課前預習有效果嗎？

　　可見，絕大部分學生都認為課前預習是有效果的，說明對于課前預習的效果是親身體驗到其價值的。

　　11.你認為自己預習能解決哪些問題？

　　可見，大部分孩子在預習中認為自己能認識生字詞，能讀通、讀熟課文，能理解重點詞句，對于預習內容能正確認識。

　　12.你在預習中常做的事情（多項選擇）

　　大部分學生在預習中常做的事情是自學生字詞、讀通、讀熟課文、標出自然段序號。少部分同學能質疑問難，試著完成課后問題。由此可見，學生質疑問難的能力不夠。在預習時很少能主動提出問題，而沒有疑問的學生是沒有創新意識的，他只是被動地接受知識的灌輸。為此，在預習時教師要培養學生的問題意識。

　　六、調查結論

　　從調查的情況來看，學生的課前預習情況存在不少問題：

　　1.不重視課前預習

　　老師不布置預習任務，有些學生他就不預習；有的雖然也進行了預習，但只是為了完成老師布置的作業，屬于被動接受，不是從自身的需要主動進行。學生對課前預習普遍重視不夠，沒有養成良好自覺的預習習慣。

　　2.不講究預習方法

　　學生對新課的預習內容側重于基礎性知識的掌握，對獲取知識的過程不夠重視。學生預習任務完成后，主動去做課后習題進行檢查的很少。絕大部分學生所采用的方法比較單一。更值得關注的是，學生在預習時很少能主動發現問題并質疑問難，而沒有問題意識的學生是沒有創新精神的，他們只是被動地接受知識的灌輸�？傊�，學生課前預習的方法還是處于淺層次的。

　　3.不注重預習質量

　　有的學生雖然也在預習，但卻不善于思考，流于表面形式。由于沒有精準的目的性，所以有時采取的方法不夠合理，結果在課堂上抓不住重點，精力分配不合理，學習困難重重，逐漸對預習失去了信心。

　　4.不善于內化資料

　　學生在預習中出現問題往往不通過相互間的合作、交流來解決，喜歡借助于參考資料。參考教輔資料解決相關問題是一種比較不錯的預習方式，但絕大部分學生照本宣科，不能將 所參考內容內化為自己的語言，自己的觀點。長此以往，對思維會產生束縛，不利于學生良好預習習慣的養成。

　　七、調查建議

　　根據以上調查情況來看，我覺得應該可以從以下幾個方面來改善學生的預習情況：

　　1.我們要在思想上強化學生的主體意識，并通過多種手段來培養學生的預習意識。要與學生多交流、溝通，及時了解動態，而不是讓他們隨意性地敷衍了事。同時，更要讓學生不要依賴教參，要多方位思考，要有自己的見解。正所謂“盡信書不如無書”。

　　2.對于預習，我們必須要充分發揮主導作用，激發其興趣。要創設條件，喚醒學生，讓他們認識到自己是學習的主人，從而積極主動參與預習。同時，我們對于學生的預習內容要及時評價，注意評價方式的多元化，比如形成性評價、總結性評價等等，從而激勵學生，提前預習，甚至超前預習。

　　3.在研究開始階段，我們對于學生預習的內容、預習的步驟要進行適當的指導，要明確預習的要求和目標。此過程的指導要有“扶”有“放”。對于預習內容，我們應讓學生逐步指導預習時自己可以做些什么，并把預習的問題用標志記下來，通過各種方式尋求解決的渠道；對于預習步驟，我們要讓學生明白由淺入深，由易到難的循序漸進。預習時應該以各種方式的讀為基礎，爭取將預習任務在讀中完成。閱讀是理解的“知音”，我們要讓學生讀多讀、有任務的讀。

　　4.要關注學生的個體差異。中高年級學生預習要求不一樣，同一個班級的學生預習水平也存在差異。因此我們在抓緊預習底線不放松的情況下，可以分層要求，因材施教，不斷鼓勵優秀學生和后進生養成良好的預習習慣。

　　5.要有多角度的教育機制。我們應建立全面覆蓋的聯系網，應注意與家長、班干部的溝通、交流，充分發揮教育的輔助功能。學生很多預習工作是在課外或家里完成的，這時就很需要家長和學生干部的配合監督。

學生調查報告 篇8

　　在大學校園，經常能看到男生手捧玫瑰，在女生宿舍樓下癡癡等待，望眼欲穿，也經常能看到一對對情侶在學校食堂共同進餐，卿卿我我……

　　維持感情需要浪漫，但是，制造浪漫也需要玫瑰和鉆石。進入90后大學生時代，談一場戀愛需要多少成本？是誰在為他們的戀愛買單？身處熱戀之中的學子們又是怎么看待他們無法回避的“戀愛成本”問題呢？

　　part 1 算算賬——浪漫需要多少成本

　　賈同學高同學 劉同學 小飛 小胡

　　生活費 500元 800元 1500元 1300元 1000元

　　戀愛開支 200元左右 400元左右 600元-800元 600元左右 400元-500元

　　戀愛開支五大項禮品開支最可怕

　　當然，戀愛談的是“愛”，而不是錢。把風花雪月拋在一旁，只把世俗之物擺在臺面上，豈不是太煞浪漫的風景？可是，談戀愛不能只是“烏托邦”式的空談，必然要考慮到現實的因素。記者在調查中發現，大學生的戀愛成本主要花費在以下幾個方面：一起吃飯、逛街、游玩時所花的錢；通訊費；送禮品的開支等等。

　　吃飯、逛街、游玩等所花的錢是大學生戀人的基本戀愛開支。小劉是南京理工大學的一名大二學生，女朋友和他就讀于同一個院系。他們基本上每周去學校外面吃兩次飯，有時去比較低檔的小餐館吃一些炒菜，有的時候為了改善伙食，就去一些中檔次的餐廳；他們每個月逛一次街，買衣服、喝奶茶等也要花一些錢。記者發現，南京一些比較有名的旅游景點，比如中山陵，一些比較繁華的購物中心，比如夫子廟和新街口的時尚萊迪，也是年輕的大學生情侶們經常光顧的地方。而在學校周圍，學生情侶也成為了一些餐館、水果攤等店鋪的主要客戶群。

　　通訊費也是大學生戀人的主要開支之一。對于戀人在外地的同學來說，電話費，上網視頻，相互看望時的車票、飛機票等費用也是一筆不小的負擔。程波是西南大學的一名大二學生，而他的重慶女友已經畢業出來工作了。雖然同在重慶，程波的學校距離女友租居的地方仍有2個小時的車程，每逢周末程波都去女友那邊，每周的往返車費就得花費程波二十元。“剛開始時每晚的通話時間至少在一個半小時，現在也有半個小時左右�！背滩�每月冗長的話費單已成為他的“不能承受之重”，盡管如此，每晚的“電話拉鋸戰”仍舊持續著。而南京理工大學的栗同學為了看望身在重慶的女友，每個學期要花上XX-3000元錢來支付飛機票的費用。

　　大學生戀愛消費的另外一項比較大的支出是送禮品。對于情侶來說，兩人慶祝生日、周年紀念日、情人節等節日是必須要送禮物的。玫瑰、毛絨娃娃、巧克力、衣服等是比較常見的禮物，而在一些特殊的場合，大學生情侶也要送禮物來表明心意。小靜是南理工的一名大二學生，她告訴記者：“有一次，我惹男朋友生氣了，我們冷戰了好幾天。后來我想不能再這樣下去了。他以前說過他喜歡玉，我就跑到新街口給他買了一塊‘觀世音’玉，當時商場搞活動，打四折，晚上回去就送給了他。”

　　兩份戀愛賬單曝光

　　●被訪者：小飛物質成本：比較高 精神成本：比較高

　　小飛是南京理工大學的一名大二學生，家住北京，而他的女友則是在江南大學（無錫）讀大二的南京本地人。小飛以自身為例向記者開出了一份“愛情賬單”。

　　由于是異地戀，小飛和其女友常常得一兩周才能見一次面。“基本上都是她從學校那邊回家來，我們就可以見面了，見不著面的時候就上網視頻或打電話。”剛上大學時，小飛的每月手機話費約為50元，談戀愛之后，每月花費激增至150元�！盎ǖ腻X不算什么，主要是時間和精力，因為有時候實在太想她了�！�

　　“生日、情人節是肯定得送禮物的，至于禮物的價位并不重要，重在情意�！毙★w曾在女友生日前一周，找到王府大街的一個錄音室，把自己唱的5首女友最喜歡的歌給錄了下來，制成cd，封面上印貼著兩人的照片�！懊渴赘璐蛘酆�128元，一共花了將近700元�！�

　　由于兩人經常不在一起，小飛基本上沒有除話費以外的戀愛日�；ㄙM，可例如生日、情人節、周年紀念日諸如此類的固定性開支卻構成小飛生活費用的`很大比例。小飛每月的生活費用約為1300元，“我送過600元左右的香水和化妝品”。

　　●被訪者：小陽物質成本：較低 精神成本：較高

　　小陽：南京理工大學，大二

　　其男友：江蘇警官學院，大二

　　他們相戀已經三年。在不同的學校上學的他們幾乎每兩個星期見一次面（警官學校，一個星期只許請一次假）。

　　每天都會打電話，二十分鐘左右，不怎么發短信（因為動感地帶推行了親情號碼，只要最低消費超過三十元，每個月免費500分鐘）一個月下來，電話費也就六七十元錢。

　　他們在一起主要花銷就是吃飯，基本上是aa制，用的錢都是自己的生活費，并沒有其他額外開支，談戀愛并沒有使他們的花銷過多，小陽表示就是不談戀愛，每個星期也會偶爾改善一下伙食，現在只不過是換了一種方式。情人節，他們一起去新街口逛街，吃飯。小陽給男友買了兩盒巧克力，六十多元錢。男友給她買了兩只氣球，網購一百多元的娃娃熊。

　　“我的生活費是一千，基本上每月都會余一兩百，因為我們比較節儉，畢竟錢是爸媽的�！�

　　有一次，一個女同學過生日，她男友送給她一大束玫瑰，而就在前幾天，小陽的男友只送給她一朵玫瑰花。她看到了，撅著嘴，立刻給她男友打電話抱怨�！熬褪亲焐祥_開玩笑而已。他在警校上學，對我來說有空一起上街就是好的了，不在乎送什么，心意到了就好。”

　　當問及選擇男友是否會考慮到其家庭經濟情況，小陽說道：“只要我們談得來，其他都無所謂。他將來要靠自己的能力養活一個家庭，而不是靠他父母養活我們兩個人。”

　　“談戀愛，使我成熟許多。高中時比較天真幼稚。跟他相處，想法上我們會有沖突，有時會鬧矛盾。然后想著如何解決，就會分析，反省�！�

　　part2 查查看——誰在為愛情成本買單

　　傳統觀念中的“戀愛開支基本由男方承擔”已經不太適用于生活觀念已日新月異的大學生情侶，買單出現了新的方式：雙方共同承擔，甚至有的女生甘愿為男生承擔。而買單的錢主要來源于以下幾個方面：父母給的生活費，兼職打工掙的錢，在學校獲得的獎學金、助學金，還有一些其它來源，比如過年時長輩給的壓歲錢等。

　　如果家庭條件比較好，而且戀愛雙方都得到對方父母認可的情況下，戀人的父母會為他們提供資金。小胡是南理工的一名大三學生，家住北京，生活條件比較好，常穿阿迪達斯、耐克等名牌，腳上的鞋每雙都是一千多元錢，而且人也長得比較帥，但是學習成績不好，每學期都要交一些重修費用。而他的女朋友和他就讀于一個院系，成績很好，兩個人確定關系之后經常在一起自習，在女朋友的幫助下，小胡的學習成績有了很大的起色，他的家長看到孩子的變化也很高興，就認可了他們兩個人的關系，每個月都會給小胡的信用卡打一千多元錢維持孩子的戀愛開支。

　　兼職打工和學校獎學金、助學金也是大學生為戀愛買單的錢的重要來源。賈同學是南理工的一名國防生，女朋友現在秦皇島讀書，戀愛開支主要花在電話費上面。他告訴記者，學校每年都會給國防生一萬元的國防獎學金，而且由于成績不錯，他每學期都會拿到兩百元左右的獎學金，談戀愛的時候一部分開支就從這部分錢里面拿。而就讀于計算機學院的高同學則在校外做兼職，比如家教之類的。他是學校舞龍隊的成員，所以學校還發給他將近七百元的補貼。

　　“給女朋友買禮物最好花自己的錢，一方面顯得很有意義，另一方面也會讓女朋友覺得自己有能力，是個可靠的人”，高同學這樣對記者說。

　　開支來源高同學 賈同學 徐同學 栗同學 小胡 小米

　　父母 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

　　兼職打工 ☆ ☆

　　獎學金 ☆ ☆ ☆ ☆

　　其它 ☆

　　part 3 說說看——怎么評價戀愛成本

　　談戀愛在理工類學校大學生的心目中就像圍城，城門窄，門衛森嚴，城墻牢靠，“通行證”還是限量版發行。很多人猜想愛情圍城里面生活幸福，所以徘徊在門外，想有朝一日拿到“通行證”瀟灑入城。那么，我們就來聽聽“城里人”和“城外人”對戀愛成本的看法吧。

　　城里人：讓對方高興就值得

　　高同學（大二，南理工）：我的家庭條件是比上不足比下有余，而且和女朋友不在一個地方讀書，所以我們的想法比較實際：小成本，也可以制造大浪漫。

　　周同學（大三，南農）：談戀愛是肯定要花費成本的，不僅指物質方面，更重要的是時間和精力成本，只要對方高興，我覺得就很值。

　　城外人：要有理智，順其自然

　　張同學（大四，南理工）：我比較反對大學生談戀愛，第一沒有任何經濟基礎，花父母的錢去制造浪漫，不值得。第二喜歡和愛情是不一樣的，所以對待戀愛成本這個問題，我們都要理智。

　　丁同學（大二，南大）：我沒談過戀愛，不過我覺得戀愛不需要成本，即使有的話，也是談戀愛的人思想包袱太重了吧！順其自然就好！

　　結束語：適度的戀愛開支不會給家庭造成沉重負擔，但如果本應以學習為主的大學生卻為戀愛消費過度，那就要注意一下了。只有在理性的消費觀和戀愛觀的節制下，心底里幻想無數次的真正浪漫場景，才會在人生之路上出現！

　　如何降低戀愛成本

　�。▋H供參考）

　　1. 提倡aa制

　　戀人一起吃飯或一起旅游時，女生應該主動提出aa制，因為男生一般都好面子，不好意思提出。

　　2.情人禮物有講究

　　買情人禮物很貴的，特別是正值浪漫的節日來臨。比如圣誕節和情人節。不妨給他（她）親手做一份禮物，既實用又讓他（她）感動。巧克力和玫瑰雖然浪漫，但是有弊端。巧克力容易讓人發胖，而玫瑰容易凋謝。當然如果這件禮物費時比較多，最好就不要選擇了，可以給他（她）買比較實用而又便宜的東西。

　　3.選擇合適的見面地點

　　吃飯可以選擇在麥當勞，比茶館便宜，而且聊天也方便。也可以選擇在公園見面，花的錢不多，還可以增加浪漫的情調。

　　4.用網絡代替電話

　　由于長途話費比較貴，所以分居異地的戀人不妨用網絡代替電話。網絡費用一個小時1-2元錢，而在電話里講一個小時最起碼需要花18元（3角錢一分鐘的話，手機費更貴）！所以不能只顧著煲電話粥。沒有急事的話盡量少打電話，上網用語音聊天就可以達到電話的效果了。

　　5.盡快把他（她）變為你的戀人

　　當他（她）還沒有喜歡上你，你追他（她）的時候必然需要用禮物去“收買”他（她）的心，還要打持久戰，讓自己的耐心經受很大考驗。所以要是你覺得你們之間還是有可能發展的，不妨用最快的速度把他（她）追到手，那樣就不需要為每天給他（她）送什么禮物他（她）會喜歡而傷神了。

　　6.溫馨提醒

　　提醒女孩：戀愛花費也要記得男女平等，否則男生一不小心會成逃兵。

　　提醒男孩：當你的女友開始心疼你的開銷時，勝利就在眼前了！

　　附：驚曝！大學生談戀愛巨額消費賬單

　　一個大學生的年花費有多少，據有關調查顯示，69%的人表示總花費在1萬元以上，18%的人在兩萬元以上，年花費在1萬元以下的僅占13%。大學生的高消費到底高在哪，85%的學生表示戀愛最費錢，一束花30元，一個布娃娃80元，一條連衣裙150元，飯錢另計。每個月都得給女朋友花錢，遇上情人節、生日等‘非常時期’還要節衣縮食，甚至借債。除了戀愛，為未來出路著想，考英語四、六級、計算機國家二級證書，還有許多職業資格認證，甚至還包括駕駛證，每一個考試，就意味著一筆不少的報名、補習開銷。

　　對于我而言，開始步入大學殿堂的時候，我就已經開始對愛情充滿憧憬，渴望著能夠和自己的愛人一起散步喝茶看風景，哪怕是一起曬曬太陽都是很溫馨的，事情總是在我的預謀下進行的有些狼狽不堪，具體說來，我是犯了一個錯誤，沒有的一定的經濟基礎，我不該過早的涉獵愛情的邊緣，可惜的是我會不了頭，因為我不是那種隨便將一個愛我的人甩掉的禽獸，所以即便是現在的生活消費巨額時，我也是咬緊牙關，決心挺過，不過我還是在此給那些準備進入的人提個醒，戀愛很昂貴，投入需謹慎。

　　寫這篇文章的目的就是告訴大家要理性消費，畢竟我們花掉是父母的錢，以此為例，下面我將自己的金錢支出簡單分析列表，當然按月為單位，我盡量按最少數里算。

　　01、吃飯：按常理來說，一個人一般一天10元左右，那么我們兩個人可以吃同一份菜，米飯兩碗共一斤，所以一天15元左右，一個月則450元。

　　02、生活：每天用的牙膏、牙刷、香皂、沐浴液、洗衣粉等等生活必需品，我用的少些，女生則是還要有什么香水、紙巾、口紅、蘭蔻等一系列化妝品，一個月大概有150元。

　　03、零食：這可以說簡直就是女生的必備物品，就和手紙一樣，每天非吃不可，當然手紙不能吃，牛奶、面包干還是要買的，再加上可樂、雪碧等飲料，一個月約摸200元。

　　04、大餐：按照當初的規定，每個月都要到學校外面改善一下伙食，增加一點營養，我們不去麥當勞和漢堡包，那個容易增肥，一般就是吃自助火鍋和海鮮，一個月有300元。

　　05、生日：每一個總是會有這個或那個同學過生日，班級規定過生日大家每個人必須到，當然了聚餐的費用還是一個人50元，這個還好說，每個月一般有一個人，兩人極少時有。

　　06、旅游：在學�？傆写裟伒臅r候，女生就會提出到外面逛逛街，其實就是看個景，觀個光，放松自己的身體，順便買點特色食品，什么古文化街、楊柳青年畫，一個月300元。

　　07、購物：夏天買背心，冬天買棉衣，大到外套、牛仔褲，小到t恤、三角褲，甚至襪子也是要買的，男士很少換，女生講究唯美，流行，不買還不行，總糾纏，一個月300元。

　　08、看�。何页Ｅ懿�，不太會生病，可是她感冒發燒是經常，冬天也就罷了，夏天也會流鼻涕，一年大概有四五次，平均下來，一個月50元左右，好像這是最少的支出費用。

　　09、娛樂：就是看愛情電影，在電腦上看嫌棄沒有意境，沒有氛圍，沒有浪漫，我最怕的就是女生一直追求的浪漫，浪漫是什么，就是花錢找享受，太奢侈了，一個月100元。

　　10、其他：還有平常意想不到的，亂七八糟的，估計有100元。

　　這樣算下來，450+150+200+300+50+300+300+50+100+100=XX元（魚亞強注：我覺得一個月在我用藍色畫出來的必須消費之外，我們的“浪費性消費”應該在100-300之間，這樣我們一月850或者是1000元左右，這樣是比較正常的）

　　一年下來就是XX×12=24000元大學畢業就是24000×4=96000元（魚亞強注：這樣的話一年在家里的兩個月出外，我們一年的花銷是8500或者是10000元，這樣四年大學生活的消費在34000-40000左右，左后我們的消費總支出最多就是45000后者就是60000，一個大學生4年加起來自己的學費書費報名費至少在80000或者就是100000）！

學生調查報告 篇9

　　一、 問題的提出

　　高一新生入學后,都會有一段時間,不適應新環境的學習、生活和人際關系。一位心理學家把這種現象稱作新生適應不良綜合癥。這些問題如不能及時解決,將會對學生的健康成長產生極大的負面影響,嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷。為了了解高一學生心理健康狀態，及時分析心理問題產生原因，以便及時采取正確的措施，是全體學生的心理健康水平得到明顯改善和提高，本人于20xx年11月初在xx市第十九中學高一124班進行了高一學生心理健康的調查。

　　1. 調查對象：長沙市第十九中學高一124班學生。

　　2. 調查方法：問卷調查。 向全班58位學生發出問卷，收回58份。

　　二、 結果與分析

　　1.對新學習環境不適應

　　調查問卷統計顯示有34.4%學生認為學生壓力過大;58.8%覺得還可以對于目前的學習任務，有87.5%的學生感到力不從心，因此在對于進入高中后，面對緊張的學習生活是否感到不太適應這個問題上，有71.5%學生選擇的是有時18.4%選擇的是總是如此這表明學生學習壓力已經超負荷。表明高一學生與高二高三中學生相比，承擔的學習負擔與壓力和初中相比更重，高一階段的課程明顯增多,難度增大,教學進度比初中明顯加快。此外高中老師對學生提出更高的期望和要求,積極引導學生對教學內容進行更深層的探究,去發現一般性規律。

　　同時介紹大量延伸內容來拓寬學生的知識視野,培養抽象概括思維能力。老師還有意訓練學生從多個角度去觀察、分析問題,教學內容也更注重系統性、序列化和階梯度。隨著學習科目的增多和學習內容的加深以及方法的改變,學生難以很快適應任課教師新的授課方式,在方法和學習習慣上仍沿襲初中的老習慣。因此,盡管高中教學內容根本上符合可接受原則,但對于剛進高中的新生來說確是難以接受。

　　2.對新生活環境不適應

　　來到新的學校，面對新的群體，部分高一新生感覺不適應，或難于融入新的生活環境。調查問卷結果顯示有23.4%的學生還沒有熟悉班上所有的同學，40.2%的學生認為同學之間心理上存在較大距離。對于學校環境，45.1%的學生表示不習慣新學校的一些規章制度，有的同學則表示很懷念以前的學校和同學。這表明學生對新環境還有很多不熟悉不適應的地方，懷舊念家的現象比較普遍，同學之間相互交往還在 比較淺的`層面，還處于情感磨合初期。

　　3.男生的適應性比女生差

　　男生適應不良和心理不平衡因子分顯著高于女生。面對困難和新環境時，女生比男生更善于向親人朋友傾訴或以其他方法發泄心中不快，從而調節自己的情緒狀態，女生來到新環境里更能在最短時間內找到三五好友，而青春期男生的個性特點是強烈的心理叛逆和成人感，同時男生的情感表達能力和溝通交流能力較女生弱，這些性別特點導致了男生在偏執、適應不良和心理不平衡的心理問題發生率顯著高于女生。

　　4.目標模糊多迷惘

　　調查顯示，58.3%的學生覺得沒有目標，76.8%的學生認為班上學習氣氛差。124班班級學風不夠積極，學生在初中階段尤其是初三學年，都是勤奮、拼搏的，考上重點中學的信念和父母的期望促使他們在初三學年竭盡全力，當終于結束中考，因為中考失利來到這個班級，有一部分學生便松懈下來，完全沒有了以往的拼搏精神，這些學生認為考上高中了可以休息下了，高一學年不必太緊張，不妨先放松一下，加之班上學習氣氛不濃，覺得自己考大學無望，學習自覺性和積極性下降，干脆就放任自己，消極應付每日的任務，對自己的未來失去了方向感，感覺迷茫，產生了失落感，陷入懷疑自己，否定自己的困惑中，失去了自己的人生坐標。

　　5.早戀心理

　　調查顯示，很大部分學生認為高中談戀愛是很正常，甚至很必要的事情，而且在較重的學習壓力和青春期煩惱面前更容易傾向于早戀尋求理解和關心。進入青春期的青少年，男女關系意識的增強，令中學生異性交往的火種越來越亮，向往愛情是青春期性心理發展的正�，F象。不過，正確的人生觀、學習觀和父母師長的教育使大多數中學生學會控制自己的情感，沒有過早陷入早戀的情網。但是，繁重的學習任務，來自考試和家庭的壓力，使一部分自控能力低的學生情感發展不穩定，這一時期如果得不到父母的關心、指導，強烈的孤獨感和失落感就促使這類學生尋找新的情感寄托，特別需要同伴的友誼，以獲得情感的支持和理解，形成安全感，這種友誼在不正確處理的情況下很容易轉變為所謂愛情。

　　三、要求與建議

　　無論學生出現哪種心理障礙，對他們的學習和成長的消極影響是顯著的、巨大的。首先，心理障礙直接影響學生優良品德的培養和形成。一般來說，心理素質如何，直接影響到學生思想品德的發展方向、速度和完善程度。健康的情緒和意志，本身就是優良品德結構中不可缺少的心理要素。其次，心理障礙直接影響學生知識的學習和能力的發展。

　　學生的智力活動總伴隨著情感、意志等心理成分，情緒的好壞，意志強弱，既影響到知識的掌握與技能形成的質量，也影響到學生智力發展的速度和水平。因此，作為教育工作者，尤其是高一級的班主任，一是要做預防心理失衡的超前指導，二是要注重做好疏導工作。下面，本人根據自己對心理咨詢的了解和在教育、教學工作中的體會，談一談對高一學生心理障礙的預防與疏導。

　　1. 轉變觀念。

　　教育者轉變德育觀念，對心理問題要有正確的認識，不要把心理問題德育化。教師要認識到正值青春年華的中學生最容易沖動，也是犯錯行為最頻繁的 危險期。教師要根據其年齡發展的特征，進行全面分析，而不能因學生出現心理問題而歸因于思想變壞，不思進取，品德低下，更不能因此而對學生冷眼相看，全盤否定。教師要認識到，對高一學生進行心理輔導是時代的要求。

　　2.引導學生正確辨識自我，客觀評價現實，提高適應環境的能力。

　　高一學生受認識水平的局限，還不能正確、客觀地評價自己，往往由于自我估計過高或過低，造成主客觀不協調，無法滿足自己的心理需求，于是有可能出現以上一系列心理問題，所以教師有必要幫助學生正確認識和評價自我，學會情緒調節，發揮自身潛能，面對現實，迎難而上。教師如能對學生作出恰如其分的分析與評價，可增進學生自我認識的能力。另外，班主任可通過家長會向家長授課，使家長正確對待考試成績，從而減輕學生來自家長的壓力。

　　3.學法指導。

　　學業壓力無疑是中學生心理壓力的主要來源。進入高一以后，學習負擔加重，表現為科目增多，對學生的自學能力要求高。一些學生從一開始沒有很好地加以調整，掌握高中階段正確的學習方法，以適應這一轉變時期，就會感到學習壓力大，學習效果差，成績跟不上。所以，高一教師要注重學法指導，引導學生合理利用時間，學會科學用腦，注重勞逸結合，制訂學習計劃，這樣，從預習到考試，都不會感到壓力大，無形中減輕了焦慮程度，考試也能應付自如了。

　　4.積極開展文體活動，建立新型師生關系。

　　良好班集體是一個巨大的教育力量，對學生的心理發展產生著不可忽視的功效，對引導他們樹立正確的理想信念有著重大的意義。其實，不少學生的心理問題，有時是來自于與集體的不善，教師可有意識地組織一些成績較好的學生去向有心理障礙學生 求教，借此對其短處給予開導，這樣有利于心理障礙的排除，又可使其自尊心得到滿足。同時，還要利用多種渠道，積極開展豐富多彩的文體活動，鼓勵各類型學生參加課外科技、文藝、體育、制作等興趣小組和校園文化活動，使大部分學生在各類型的群體活動中發揮自己的特長。這樣，既為學生創造了實現自我價值的機會，保持愉快、積極的情緒，又可促進建立團結和諧的師生關系，從而使教師及時掌握學生的思想動態，及時做好疏導工作。

　　5.強化心理素質的訓練，增強競爭意識和自信心。

　　來到新的學習環境，一旦失去了以往的熟悉感，就容易引起個體欲求上的沖突、失衡而引起心理障礙。所以，在重視做好心理障礙的預防和疏導工作的同時，從長遠來說，還要強化心理素質的訓練，培養學生良好的意志品德，增強競爭意識和自信心，使學生在遭受挫折時不至于茫然無措，在面對表揚時也能不忘乎所以。所以教育者一方面要減少對優秀生的過分呵護，讓他們正視壓力，提高心理承受能力，另一方面，教師不妨有意設置困難和挫折，培養學生不怕失敗，勇于克服困難的堅強意志。鼓勵學生正確認識和面對成功與失敗，隨時保持沉著冷靜，以理性的態度思考問題。

　　總之，中學生的心理問題并不可怕，只要教師能掌握一點心理學和教育學知識，在學生中樹立公正、無私的教師形象，以愛心感染學生，教育學生，幫助學生制定切合實際的學習目標和計劃，幫助學生解決學習和生活上的困難，做學生的知心朋友，就能減輕學生的心理壓力，預防學生心理障礙的出現，并能做到及時發現問題，及時做好疏導工作。

學生調查報告 篇10

　　引言

　　隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，而且，還是大人們的事而已，大學生、中學生......想也別想!但是20世紀的今天，卻不同了，在學校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著是中學生，小學生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯絡，紛紛給兒女們買起手機來，有得學生身上還有兩部手機呢，那更不用說手機電話卡了。從以前的水壺到現在的只有手掌大的手機，無論從功能到外表都是一個大飛躍，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機，而且越來約年輕化。特別是近兩年，隨著手機價格的下降、短信服務的開通和各種手機SIM卡的出現，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的通訊工具。

　　摘要：

　　這次調查主要是有針對性地就購買手機的心態、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現手機普及這一社會現象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。調查采用問卷形式，在翠園中學的學生進行抽樣調查，共發出調查問卷100份，成功回收93份。在性別構成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。經過對調查問卷結果的統計，其結果分析如下。

　　調查分析：

　　調查中發現，80%的同學已經擁有一部屬于自己的手機，就算暫時還沒購買手機的同學，其中大部分人認為在學里很有必要有一部手機。其理由是：首先，便于聯系，這既包括自己聯系親人，也包括同學朋友聯系自己。

　　1、手機的品牌、價格、檔次及考慮因素

　　調查發現中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞倍受中學生青睞，三者共占調查總數的55%。而國產手機問津者很少，如國產王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見中學生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學生所購手機價格基本在20003000元之間，約占總數的76%，高于3000元和低于20xx元共占20.30%，1000元以下的低檔手機則無人問津。調查還發現決定中學生購買手機的主要因素是手機的質量，其次是價格和外觀。

　　2、資金來源

　　主要來源于父母的約為71.19%，8.26%的中學生是自己打工掙的錢，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現象。

　　3、 忽如一夜春風來校園里的手機消費情況

　　調查顯示，選用充值卡在大學生中仍占大多數，這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的范圍內，集中在每月50元至120元之間。短信費所占月通話費比例在逐步提高，60%左右的同學每月短信費都超過了話費總額的30%，甚至有四分之一的同學每月的短信費占話費總額的60%以上。短信息已經成為目前大學生通信的重要手段。

　　4、購機目的及交往對象

　　中學生購買手機有36人是為了通信需要，占總人數的38.70%，是因為社會發展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了手機的功能;而另有21人，約占22.58%購買手機是沒有原因的想購買就購買了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學生購買手機主要用于同學朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%

　　學生是追求個性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學生中意拍照手機，34.0%的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升，學生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。

　　5、手機的使用情況

　　(1)更新頻率低

　　中學生在手機的更新上持比較謹慎的態度，超過半數的同學在這學期間沒有更換的打算。這主要是因為中學生購買手機的經濟來源主要是由家里承擔，因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學生能承受的手機價格中可以發現，雖然20xx元左右的手機目前仍占在校大學生需求的最大比例，但隨著他們日益參與到社會實踐中直至參加工作，大多數同學的未來目標更傾向于高于3000元的高檔手機，更多的可支配收入將成為滿足他們需求的經濟保證，他們也將成為中高檔手機的潛在消費群。昂貴的話費依然是在校學生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔心被偷,占1/5,另外占用時間多占11.23%,怕被人騷擾,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。

　　(2)一半是海水一半是火焰學生使用手機的利弊

　　中學生使用手機會引起社會的爭議，主要是因為手機作為高端消費產品，在校學生由于生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣，同時影響學習，作為當事人我們應該如何看待這個問題的呢?

　　由于中學生處于性格塑造時期，思想不穩定，情緒波動大，易受外界環境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機的.使用存在一定的負面影響，在分析使用手機不利的影響中，主要體現在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認為沒有壞處的比例為21.5%。這也反映出學生學習與社交活動之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會正確引導。

　　另外，專家認為：手機輻射不容忽視

　　今年4月7日，英國《星期日泰晤士報》發表的一份研究報告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦50%的區域;對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用。一般來說，手機通話應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技。

　　而一位從事職業病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而手機游戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當把手機放在耳邊時，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發動機旁邊的噪音還大，最差的手機噪音達133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。

　　結論：

　　總結一下學生手機消費群的特點：

　　1.追逐時尚、注重個性張揚;2.易于接受新事物; 3.需要更多的情感溝通與交流;4.物品的使用大多喜新厭舊5.主要任務是學習;6.生理上處于生長發育階段;7 學生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受影響。

　　手機對學習是否有影響?如手機作弊、上課時手機鈴聲影響課堂秩序、手機輻射對身體健康有害，手機還會帶來攀比風，而且一些學生在上課時接聽電話，還會影響老師上課，也影響到其他同學學習，中學生最好還是正確對待手機，有效的運用我們的通信工具，做到不為手機著迷，而不是手機控制我們的思想。

　　總的來說，本調查是成功的，達到了預期的目的。較為全面地考察了影響中學生手機消費的因素。不過，還不夠深入，尤其是理論支持還不夠。謹以本調查為以后的研究作下鋪墊。

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