中學生學習心理的調查報告

　　導語：調查時間，2008年11月25日。

　　查看時候，2008年11月25日。

　　查看人數及東西，初二年級七班八班各50人。

　　查看目標；經過議定對門生進修和心理查看，明白門生心理和進修狀況，為搞好傳授辦事。

　　查看環境分析。

　　1你如今的進修壓力；過大的百分之十一，太小的百分之八十二，還可以的百分之七。

　　以上數據表明，如今的門生進修壓力其實不大。闡明進修心態的調整很緊張。讓門生把進修當作樂趣，他不會感觸進修的壓力。

　　2你覺得如今的壓力來自于；教授的盼望的百分之七，家庭的盼望的百分之三十一，本身的盼望的百分之五十六。

　　以上數據表明，孩子的自我盼望較高。他們盼望自我代價的兌現。

　　3平常環境下，你會如何減緩本身的壓力，與他人面劈面交談的百分之五十二，德律風的百分之八，手札的百分之九，收集的百分之二十九。

　　以上數據表明，孩子必要交換，特別是獨生后代。他們減緩壓力的緊張方法便是交換。跟著科技的成長，收集交換同樣成為孩子減緩壓力的緊張路子。

　　4如果他人不鞭策你，你是不是自動進修，會的百分之七十九，極少的百分之二十不會的百分之一。

　　以上數據表明，孩子的進修自動性很強。進修已經成為他們糊口生涯的第一必要。

　　5除了教授指定的功課，你會進修的百分之四十六，體育活動的百分之三十二，上彀的百分之七。

　　以上數據表明，進修是孩子的緊張任務。

　　6你能自力結束教授安排的功課嗎。完全可以的百分之九十七，只能結束某幾門的百分之二，部分結束的百分之一。

　　以上數據表明，孩子的進修自發性很強。大部分門生對進修很珍視。

　　7為了及時結束某項功課，你會廢寢忘食的百分之八十五，參考他人的百分之十三。

　　以上數據表明，孩子的進修自動性很高。對學業很珍視。

　　8你覺得進修是樂趣的百分之七十四，不能不做的事百分之二十四。

　　以上數據表明，培養孩子進修樂趣特別緊張。

　　9在進修和文娛產生辯論時，你會進修的百分只七十四，拿不定注意的百分之二十三，文娛的百分只三。

　　以上數據表明，孩子對本身學業的珍視。也闡明玩是孩子的本性。

　　10為了把功課學好，你會拋卻很多感樂趣的活動，會的百分之三十六，二者分身的百分之五十一不會的百分之十二。

　　以上數據表明，孩子會安排本身的進修和糊口生涯。能處理好進修和文娛的矛盾。

　　經過議定以上十個題目的查看表明，孩子的進修心理是好的，大都孩子進修目標明了，進修心態精良，進修方法精確。求實的教誨是告成的。

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