教室里的笑聲的精選作文

　　時光如梭，歲月如流，小學的生活眨眼就過去了。我心中充滿了留戀之情。下面是小編整理的教室里的笑聲的精選作文，希望對你有所幫助！

　　【篇一：課堂上的笑聲】

　　今天天氣晴朗，蔚藍的天空中飄動著朵朵白云，我邁著輕快的腳步走進校園。

　　上午第二節是英語課，只見年輕又充滿朝氣的英語老師姍姍而來。她站立在講臺上，用英語跟我們說了一句，見同學們呆呆地，沒反應，便俏皮地說：“我剛才這句話的意思是‘見到你們很開心’。”大家聽了都開心地笑了。

　　我們學習英語時，老師先教我們唱英語歌詞，再聽一遍錄音機，有些單詞的發音很奇特，我們便笑起來，只聽老師說：“同學們，我們在開心歡笑的同時，一定要努力記住單詞和句子。現在請同學們跟著我說‘來’是‘come’‘去’是‘go’，‘是’是‘yes’‘不’是‘no’。”老師一邊說，一邊用手比劃著相應的動作：招招手是來，揮揮手是去，點點頭是是，搖搖頭是不。我們跟著老師學，這種手口心俱到的方法，加深了我們對英語的記憶，也提高了我們學習英語的趣味性，我們感到很新穎。

　　學習應該是輕松愉快的，寓教于樂，讓課堂充滿笑聲，不是很好嗎？

　　英語老師還讓一個同學說出英語單詞，讓另一個同學指出身體的相應部位，結果課堂上傳出一陣陣笑聲，因為指錯了部位，比如把鼻子指成嘴……不知不覺中，英語課結束了，可我們還沉浸在那歡快活躍的課堂氣氛中。

　　課堂上的笑聲是那么的動聽，它讓我的學習不再枯燥乏味。

　　【篇二：課堂上的笑聲】

　　“哈哈哈……”咦？是哪個班傳來了這么大的笑聲呢？哦，原來是我們三年級班。你想知道我們為什么笑得這么開心嗎？請你聽我慢慢道來。

　　我們班有個“粗心大王”，經常犯一些粗心的毛病。老師針對他的毛病給我們講了一個有關粗心的故事，故事的名字叫《粗心的胖大嫂》。胖大嫂是一個非常孝順而又粗心的人。一天，胖大嫂正在燒晚飯，鄰居告訴她：“你母親病了，叫你馬上回家。”胖大嫂聽了，馬上回房間抱起熟睡得寶寶就往母親家趕去。她一邊走一邊說：“寶寶，媽媽帶你去外婆家。”走著走著，經過一片瓜地時，她一不小心摔了一跤，因為天已經黑了，她左摸右摸摸到一個大西瓜，抱起后就繼續趕路，邊走邊說：“寶寶，你今天真勇敢，摔倒了都沒有哭。”不一會兒胖大嫂來了她母親的門前，忽然聽到屋里有哭聲，她以為母親去世了，便一屁股坐在門檻上大哭起來。家里人聽到屋外的哭聲，急忙打開門，一看，只見胖大嬸抱著一個大西瓜在哭，便問：“你怎么抱著大西瓜哭呀？”胖大嬸頓時止住了哭聲，看見母親好好的站在她面前，便說：“不好，寶寶還在瓜地里呢！”于是她向瓜地飛奔而去。到了瓜地，她邊找邊喊：“寶寶，你在哪里？媽媽來抱你啦。”她找來找去只找到了一個大枕頭，她一拍腦門：“哎呀，糟糕，寶寶還在家里睡覺呢！”她抱起枕頭又往家跑去，到家往床上一瞧：“寶寶怎么也不見啦？”這時，床底下傳來了輕輕地哭聲，原來寶寶掉到了床底下。聽完這個故事，頓時笑聲充滿了整個教室……

　　在笑聲中我們懂得了一個道理，無論做什么事都要細心，不能粗心大意。

　　【篇三：課堂上的笑聲作文】

　　我所在的學校雖然是一所小學校，人數不多，但笑聲卻無處不在。

　　上周三的體育課，老師組織我們到大操場上，整理好隊伍，對我們說：“大家想不想做游戲？”我們樂得一蹦三尺高，齊聲喊：“想做！”

　　老師先讓我們報數，單數、雙數各站成一排，接著老師拿出兩只裝五十斤大米的包裝袋，宣布游戲規則還做了示范：雙腳伸進袋里，兩只手提著袋角，蹦跳一個十米遠的來回，兩組同學接力“袋鼠跳”，先到達終點的即獲勝。比賽開始了，老師一聲哨響，第一組的金真和我們組的吳笑笑動作敏捷地套好了米袋子，開始蹦跳。前半程兩人不分勝負，到了返回的途中，金真摔了一跤，雙腳裹在袋里，弄了好半天才站起來。這時，同學們的加油聲、歡笑聲把樹葉都震落了！而我們組的吳笑笑早已回來，接力的張葉軻都跳到半路了。對方組的徐秀珍接過金真的米袋子，手忙腳亂地套起來，俗話說得好“心急吃不了熱豆腐”，徐秀珍越急越慢，等她出發才跳到一半時，我們組第三名隊員都出發了……我是最后一棒，雖然對手是我班的體育健將吳宇祺，但他也回天乏術，更糟的是，他不幸成為他們組又一名“摔跤手”。看到他坐在地上雙腳在袋中一陣亂蹬，紅著脖子，嘴里喊著：“不算！不算！”滑稽的場面笑得大家直捂肚子。

　　“叮呤呤，叮呤呤……”一堂快樂的體育課結束了。笑聲卻久久回蕩在學校的上空。

　　【篇四：課堂上的笑聲】

　　“鈴鈴鈴……”上課了，老師和往常一樣走上講臺，笑瞇瞇地說：“今天我們來畫成語”。

　　“什么？畫成語？每個成語都有一個長長的故事，可怎么畫呀？”“這太難了！”“我可不會呀！”……老師的話剛說完，教室里頓時就熱鬧起來。

　　老師微笑著說：“別急呀，請大家把書翻到語文園地四，看到趣味語文中的看圖說成語。你能說出每幅圖畫所表示的成語嗎？”這下大家才恍然大悟，上面有“開門見山、大材小用、三長兩短……”簡單又形象。同學們興趣來了，迫不及待地拿出紙和筆畫了起來。

　　沒過多久，一只只小手舉了起來。老師讓李志到講臺前面去把畫舉起來給大家猜，可能是他太激動了，竟被桌子的“腳”絆倒了，大家被他那滑稽的樣子逗得哈哈大笑起來。只見他畫的是一個人手中托著一顆閃閃發光的珠子。

　　“這不會是搶寶物吧！”李靜搶著說道，這話又惹得大家哈哈大笑起來。

　　“我知道了，一定是掌上明珠！”蘭蘭大聲說道。

　　“對，對，就是掌上明珠！”

　　“李志，你快說是不是呀？”

　　李志高興的點點頭說：“恭喜你，答對了！”教室里又是一片快樂的笑聲。

　　同學們都爭著讓大家猜自己的成語。再瞧浩浩畫的吧：一個人拿著一把刀在殺雞，旁邊站著一只小猴子。這可把大家難住了，看著大家面有難色，他得意地說：“猜不出來了吧！”

　　“是猴看殺寄吧！難道它也想學殺雞？”調皮的東東話剛落音，又引得大家一陣哈哈大笑。

　　“不對，不對！”……

　　正當大家準備放棄的時候，班上最愛看書的、外號“女博士”的陳曉站了起來，紅著臉說：“是殺雞駭猴吧。”

　　“哦，對！對！我們怎么就沒有想到呢？”大家邊說邊向她投去敬佩的目光。看來牛皮還真不是吹的，還是要有真本領啊！

　　“看我的！看我的！”……

　　我們又猜了“一箭雙雕、雪中送炭……”看圖猜成語在一片歡聲笑語中繼續進行著……

　　下課了，同學們還在津津有味地談著剛才課堂上的趣事，有的還在畫了讓伙伴們猜。

　　“這節課既開心又讓我們學到了知識，真是一舉兩得啊！”班長樂樂說道。瞧，我們又學到了一個成語：“一舉兩得”，哈哈……

　　【篇五：課堂上的笑聲】

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們急忙走進教室。語文老師邁著沉重的步伐走進教室，他的臉顯得那么嚴肅，我們預測著有不祥的征兆。

　　語文老師用沉重的語氣對我們說：“最近你們寫錯別字的現象比較嚴重，這節課就給你們講講因寫錯別字而引出的笑話。”老師清了清嗓子，開始講故事了。

　　“從前有一個從山旮旯出來找工作的年輕姑娘，她學歷不高，見識也少。不料被一家公司聘用。由于她是從山里出來的，能吃苦耐勞，沒過幾個月就得到公司領導的賞識，領導準備把她上調重用，就告知她，讓她做好思想準備。

　　“她很高興，很想讓父母早點知道這個好消息，讓他們一起分享快樂，就連忙寫了封信給父母。她在信上寫道：‘爸爸、媽媽，我在外面見識多了，又得到公司領導的賞識，肚子也大了，我正準備上吊。’她父母一看，可急壞了，連夜包車趕到她的工作單位。到單位找到女兒，見女兒好好的，肚子也沒大，連忙把信給女兒看，問她是怎么回事，她臉紅。原來她把‘膽子大’誤寫‘肚子大’，‘上調’誤寫‘上吊’，才鬧出這個天大的笑話。”

　　老師剛把故事講完，教室里頓時爆發出長時間的笑聲。笑聲過后，我們也有醒悟，想不到寫錯別字會產生這么嚴重的后果，以后再也不敢忽視。我暗暗地對自己說：“以后爭取不寫錯別字。”

　　不過，也不是所有的笑聲都來自于講故事、聽故事之中，歡樂的笑聲來自四面八方。

　　記得在體育課上，我沒有接到同學扔過來的球，頭被球打痛了。老師用創口貼輕輕地把我的傷口包起來，見到老師這樣關心我，我笑了，老師也笑了，全班同學都笑了。在英語課上，一個同學把打“羽毛球”讀成“打籃球”，頓時，教室里又響起一片笑聲。讀錯的同學也在這善意的笑聲中糾正了自己的錯誤。

　　課堂上的笑聲是多么幼稚，多么純真，我們在充滿歡聲笑語的校園里輕松地學習，健康地成長。

　　【篇六：課堂上的笑聲】

　　我們在課堂上的笑聲有很多，比如：音樂課上，有的同學獨唱翻調了，就會引來不少同學的笑聲；英語課上，錄音帶忽然卡住發出怪怪的聲音，同學們立刻哄堂大笑；語文課上，幾位同學在講臺前表演官紳向西門豹磕頭討饒的情景，整個教室就成了笑聲的海洋……在這些笑聲中，最令我難忘的是星期二那節語文課上的一幕。

　　同往常一樣，上課鈴響之后，同學們安安靜靜地坐在座位上，睜大眼睛望著洪老師，津津有味地品味3分鐘文化大餐-——聽她讀《365天日記啟蒙》。那天老師讀的是消防隊員的故事。大概內容是：小作者的爸爸和王叔叔都是消防隊員，一天早上，火警號聲突然響起，小作者的爸爸丟下飯碗就往外跑，王叔叔也急急忙忙從廁所里沖出來，跟著他爸爸一起上了電梯。中午回家的時候，爸爸對他說“王叔叔真勇敢，救出了一個三歲小孩……”他的話沒說完，自己卻哈哈大笑起來，笑了一會兒，他才湊在小作者的耳邊說：“時間太緊張了，他的褲子沒系好，抱小孩下樓的時候，褲子也滑到了腿上。”剛讀到這兒，“哈哈哈……”全班立刻開懷大笑。你看，孫錦明笑得前仰后合，汪悅笑得捧著肚子直哼哼，莊俊笑得從板凳上掉下來，徐逸寧笑得趴在桌上起不來，我笑得眼淚直往外流，就連一向比較嚴肅的洪老師也笑得合不攏嘴……

　　啊，課堂上的笑聲給我們帶來多大的快樂呀！它能減輕我們的負擔，讓我們的學習變得輕松愉快，我希望我們的課堂永遠充滿笑聲。

　　【篇七：課堂上的笑聲】

　　輕松的課堂總是充滿著歡聲笑語，那歡樂的笑聲會永久地在你心中回蕩。這不記得那是上學期的一堂特別的作文指導課。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”。上課了，老師走進教室問同學們：“咱們今天這堂課專講笑話好嗎？”同學們立刻異口同聲地說：“好！”

　　在講笑話之前，老師還講了一些要求：希望我們每個同學在聽時要注意講者的動作、神態等。講笑話開始了，首先是我班的笑話大王方明講的《加油》這個笑話：從前在竹林中生長著兩只熊貓，一天那只大熊貓對小熊貓說：“今天你炒菜。”小熊貓問：“你干什么？”大熊貓說：“我要看球賽。”小熊貓開始炒菜了。大熊貓看著看著精彩的球賽就情不自禁地開始喊：加油！加油！……小熊貓聽見了就趕緊加菜油和醬油，不一會兒菜燒好了。大熊貓搶先吃了一口就“呸，呸，呸，怎么這么多油？”大熊貓大聲質問小熊貓。小熊貓委屈地說：“不是你說加油、加油的嗎？”“我那是給電視機上的球隊助威。”霎時教室里一片哈哈大笑聲。你瞧，王紅同學笑得眼淚都流出來了，還有的同學邊笑邊說真好玩，太有趣了，更有趣的是頑皮鬼胡亮和王葉輝笑得滾到了地下，就連平時嚴肅的老師也露出了笑容……接著還有一些同學上去講了許多有趣逗人的笑話。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，同學們覺得這節課的時間過得飛快，這時老師說：“同學們，這堂課過得怎樣？”大家興奮地大聲叫著：“太妙了，這些笑話太搞笑了。”老師又接著說：“就讓我們把這堂課的內容如實地寫出來，讓老師再一次和大家分享一下其中的快樂。”

　　【篇八：課堂上的笑聲】

　　一次語文課上，老師把作文發下來，讓我們修改。這時，同學們發現一張沒名字的稿紙。老師看了看，拿起這篇無名的作文讀了起來。讀著讀著，突然，同學們“哄”得一聲笑了起來。原來，這篇作文的主人把“口渴”的“渴”寫成了“喝水”的“喝”字了。老師趁機在黑板上寫下這兩個字，教我們怎樣區別。她先做了一個有趣的動作：眉頭一皺，把舌頭伸出來，然后用手在舌頭前扇動著，接著拿起一瓶水，咕嘟咕嘟地喝下去了。同學們看了笑得合不攏嘴，也有些同學好奇地望著老師，不明白其中的奧妙。這時，老師說：“渴了就是想喝水，是不是？”同學們齊答：“是！”老師說：“渴了要喝水，所以‘渴’字的部首是三點水；喝水要用嘴巴喝的，所以‘喝’字是口字旁。”通過老師的講解，同學們恍然大悟，若有所思地頻頻點頭。

　　這堂課即將結束的時候，老師檢測我們的聽課效果，問道：“‘渴’的部首是什么？‘喝’的部首是什么？”同學們信心百倍地齊聲答道：“‘渴’的部首是三點水，‘喝’的部首是口字旁，渴了要喝水，喝水要用口！”老師的臉上露出了滿意的微笑，同學們發出得意的笑聲。

　　一節課就在歡笑聲中結束了，在這樣輕松愉快地氛圍中，我們既學到了知識，又增加了師生之間的情誼。

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