高中丟失作文
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的高中丟失作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中丟失作文1
人們，你們是否還留著自由的記憶?你們可曾聽見自由的聲音?你們還在欣賞著自由的舞蹈嗎?
面對著時代的飛躍，社會的變遷，你們誰還有興致去體會“小樓一夜聽春雨”的意境?你們誰還有時間“釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?”你們誰還悠然到“縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊”?誰還會為朋友的離去吟一首“春草明年綠，三孫歸不歸?”誰還會有“醉臥沙場君莫笑”的豪放?誰還會有心思去研究“不識廬山真面目，只緣身上此山中”?誰還會像白居易一樣，傾聽別人的故事，感動到“江州司馬青衫濕”?誰會去贊揚“此曲只應天上有，人間能有幾回聞”的意境?這一切，是你所不能的，只因你丟失了自由。
有一篇文章，名字叫《我聽見自由在歌唱》，內容就是說一個小男孩，因為太忙了，再也沒有時間去體驗自然。在我們的`生活中，究竟有多少因“無暇而錯過”的人?我不知道。
李白的《靜夜思》，杜甫的《毛屋為秋風所破歌》，都是觸景生情留下的千古佳作，而不是因某種束縛，在家長、在老師的壓力之下創作出來的。
一個人丟失了自由，就不會再有用心，用體驗創造出來的東西了。我真希望我們能在一片自由的藍天下成長。
如果曹操失失了自由，能創造出《觀滄海》嗎?如果李白丟失了自由，能創造出《望廬山瀑布》嗎?如果蘇軾丟失了自由，能創造出《江城子·乙卯正月二十夜記夢》嗎?如果馬致遠丟失了自由，能寫下《天凈沙·秋思》嗎?如果蒲松齡丟失了自由，能創造出《聊齋志異》嗎?如果主席丟失了自由，他能創造出《沁園春·雪》嗎?如果余秋雨丟失了自由，他能創造出《文化苦旅》嗎?
不要當一個丟失了自由的人!
高中丟失作文2
有時，將一句人們常掛在嘴邊的俗語當作座右銘，會使我們白白丟失很多的機會。甚至到最后一事無成，還去座右銘那里尋求安慰。
“姜還是老的辣。”這幾乎是所有人都耳熟能詳的'諺語，但它使多少將其當做座右銘的人白白地丟失了成功的機會啊!
不得不承認，歷史上的“老姜”都很“辣”。但他們都是以內外兼修的品格，坐觀世事的淡定來改變乾坤。比如，漢末三國時，黃忠六十跟劉備;日本武士德川家康七十打天下;周朝姜子牙八十拜相;佘太君百歲掛帥等等。
但是如果人們都開始信奉它，就會使人們希望自己等成為“老姜”時才開始“辣”，這會讓他們在少年時一事無成，等到滿頭白發時才明白，自己以前的機會是那么多，而都被自己丟掉了。
歷史上新芽超過舊枝，無非就是那么幾個字：“我!不!相!信!”
我不相信到老了就一定有屬于我的年代;我不相信年少時的機會就一定要丟失掉;我不相信“小姜”就一定沒有“老姜”辣!
春秋戰國時期，布衣童子甘羅十二為使臣;一代明君康熙十四歲鏟除“老姜”鰲拜，盡顯少年英雄本色;而那二十二歲就封“狼居胥”的霍去病，將一句“匈奴不滅，何以家為”念誦成千古的悠悠回腸。是啊，難道就一定要等到老了才能成功嗎?白發蒼蒼而又一事無成的人在哪個時代不是大多數?難道年少時的機會就一定要被我們丟掉嗎?
朋友們，不要把一句諺語注解成為失敗開脫的理由，否則，我們將會白白地丟失一次又一次成功的機會，以至于悔恨終生!
高中丟失作文3
時光的飛逝中穿插著事物的丟失，我卻在無數次的得失中，學會了取舍。
對著暖融融的陽光，我無限愴然，耳畔歡樂的笑聲，也仿佛蒙上了一層暗淡的鉛灰。一如既往地，我被勒令不許出門，在好動的年紀里讀那些枯燥的古書，煩悶便充斥于整個心間。每當我獨自靜默時，總會覺得那些本該留給快樂的時光就這樣被我丟棄，消失在時光洪流中，無從尋覓。
直到我上了初中，我之前的一些看法也隨之改變：許多古文之前我背過，再背時就很輕松了。因為這點，我的心理漸漸起了變化，開始覺得之前的付出總算是有了點回報，而那些丟失的時光也多了一份前所未有的價值。對于小時候在古文上的努力，我也漸漸理解了它的好處，心里對那些時間的丟棄，也感到幾分值得了。心理變得和小時候不同的是，對于兒時所讀的古文，我開始有了一種莫名的.親近感。可我仍然感覺兒時游戲的時光太少，不同的是，我明白了那些“被丟棄”的時光的價值，心靈更在日積月累地沉淀中受到了洗禮，變得不再浮燥，在學習時，也容易了許多。
因為從小讀古文，現在我對文言文的理解力逐漸增強，在學習語文時覺得容易了許多，因此我的語文成績不算差。閑時我靜靜地想，覺得古文應是功不可沒的。至于之前的“被丟棄”的時間，與之相比，實在有些幼稚可笑。我也終于明白到底什么該取，什么該舍，人生也在這理解中上了變得成熟起來。
不經歷風雨，怎得見彩虹!沒有經歷丟失就不會懂得取舍。在時光的洪流中，丟使我學會了取舍，也為我的人生上了重要的一課。
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