嘲笑No冠軍的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的嘲笑No冠軍的作文，歡迎閱讀與收藏。

嘲笑No冠軍的作文1

　　“下面請欣賞605班為我們帶來的朗誦《海燕》”。主持人的話音剛落，我們便排著整齊的隊伍上臺。雖然已在舞臺上排練了許多遍，但是現在要面對全年級的同學們，心中不免有些緊張，握著話筒的手已沁出了汗，心也是“怦怦”亂跳，心中還要一直回憶著臺詞。

　　我作為朗誦者走上臺，目光觸及到已經擺好動作的同學們，亂跳的心忽而變得平靜，像是被一雙大手輕輕的地撫摸著，沒有了焦躁不安，變得自信起來。由于緊張，開始介紹《海燕》的同學出現了忘詞，遭到了臺下同學的哄笑，哄笑中充斥者嘲諷，聽著笑聲，看著同學漲紅的臉，我多想站出來像海燕那樣大喊： “你們都別笑了，如果換做你們，說不定張不開嘴巴呢！”可惜，這是在演出。

　　到我出場了，我大步踏了出來，聲情并茂地朗誦著，不，應該說現在我就是高爾基先生，貶低著“海鷗，海鴨，企鵝”所代表的惡勢力，以及畏縮的官員們，贊揚著“高傲的海燕”代表的敢于斗爭的`先鋒戰士們。

　　“只有高傲的海燕，只有高傲的海燕！只有高傲的海燕！”一聲高過一聲的三句，在我和全班同學們的深情朗誦中達到高潮。接下來是我更高的聲音接上“只有高傲的海燕，勇敢地……”此時的我用一只手做動作，但是我們的情緒達到了空前的高漲，我感覺到了情感的爆發，這是海燕對暴風雨的渴望，這是海燕在向勝利吶喊： “讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

　　這也是我們班三十七只海燕在高傲的吶喊，在向成功吶喊“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”排練時的苦，時間的緊迫，其他班級的嘲笑，這些都是我們的動力，我們不做“海鴨”，不做“企鵝”，我們不要躲到媽媽身后，我們是海燕，自強不息，頑強拼搏！

　　激昂的朗誦結束了，我們當之無愧的成為了海燕，我們飛向了成功！我們不會驕傲，以后還有更多的困難等著我們，讓我們一起吶喊： “讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

嘲笑No冠軍的作文2

　　一片綠油油的草地，一條寬闊的跑道，一方柔軟的沙坑，一所學校正在舉行運動會。

　　當時場面非常熱鬧，大家看得津津有味。裁判看少年動作不標準，說：“腳抬高點”。可還是重重的摔了一跤，

　　“再來一次，腳抬高點”。

　　“嘭”還是摔了一跤。

　　第二次也是這樣，第三次還是這樣，裁判連續點了他三次名。

　　少年橫過桿子，動作每次都不標準，所以觀眾不斷地在嘲笑少年。少年心里暗暗下定決心，就用剛才的那個動作去拿一個世界冠軍。少年心想：我一定能拿冠軍的！冠軍！少年垂頭喪氣的走下了臺，背后不時有嘖嘖的議論聲。

　　從那后，大家都可看見一個少年，在操場上，在原野里，在沙灘上，無論是酷暑，還是嚴寒，每天都在辛苦、勤奮地練習，用一個撐桿，跑過去一撐，腦海里永遠記得裁判“把腳抬高點兒”的動作要領，雖然在練習中常常有失敗，但經過無數次練習，最后終于能優雅的“撐桿過去”，少年笑了。但他不滿足，還是繼續的練習，因為，他在等待一個證明自己的'機會。

　　后來，少年終于等到了一個機會，在全國跳高比賽中，少年充滿自信，用自己優異的實力獲得了第一名，他用辛苦、勤奮、汗水換來了全國觀眾的掌聲。

　　在運動會賽場上，全場觀眾起立給少年送上熱烈的掌聲，所有的嘲笑聲變成了歡呼聲，所有攝像機鏡頭對準了他，他成為了賽場上的焦點，成為人們心中的偶像。

　　站在領獎臺，少年眼眶濕潤了，面對國旗時，這位年輕人的耳邊卻回響起當年校園賽場上的嘲笑聲。

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