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天才小學(xué)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的天才小學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
天才小學(xué)作文1
我是一個(gè)被詛咒的女孩。母親一生下我便死了，之后隨對(duì)我好便受到詛咒，第二天無(wú)一活口，父親不信邪的第二天一族遭到葉氏一族滅族了。我剛出生還沒(méi)沐浴家庭的陽(yáng)光，已經(jīng)成為孤苦伶仃無(wú)依無(wú)靠的孤兒了。我還有一個(gè)妹妹，她比我晚出生一分鐘。在那一次我和她分離了，她被一個(gè)白衣叔叔帶走。而我不知過(guò)來(lái)多久當(dāng)我認(rèn)為我必死的時(shí)候一位跟父親差不多年紀(jì)的男人把我?guī)Щ丶摇Ｎ倚褋?lái)了才發(fā)現(xiàn)救我的那一位竟然是我殺父仇人的幫兇，后來(lái)我才知道原來(lái)葉氏一族那他兒子的'名來(lái)威脅他，他迫于無(wú)奈。他發(fā)現(xiàn)了我把我救了回來(lái)。并為我取名，叫清風(fēng)芊羽。我與他的兒子一同長(zhǎng)大，他的兒子我的哥哥清風(fēng)炎弈。
“芊羽你已經(jīng)3歲了該和哥哥一樣開(kāi)始修煉，你必須好好的修煉不然長(zhǎng)大以后是要挨打的。 ”說(shuō)這話時(shí)候的父親眼神充滿(mǎn)著數(shù)不清悲傷。
“已經(jīng)10級(jí)了呼！”正當(dāng)我突破10級(jí)時(shí)
“小姐！！！”
“怎么了那么慌張？”
“少爺，他..他..”
“哥哥怎么了，哎呀算了。”
“哥哥！！！”
“芊羽，你怎么來(lái)了？”
“哥哥你怎么了？”
“芊羽我是不是很沒(méi)用啊？區(qū)區(qū)9級(jí)都突破不了，今年已經(jīng)六歲了再過(guò)一個(gè)星期就要試練了，我不想丟清風(fēng)族的臉，我...”
“沒(méi)關(guān)系，六歲就8級(jí)已經(jīng)很好了慢慢來(lái)哥我相信你，再說(shuō)突破是一朝一夕的不要急于突破別累壞了身體，乖乖睡一覺(jué)吧睡完之后在修路一定會(huì)突破的。（微笑）”
“我要你陪我入睡之后在走行嗎？”
“看著他安我是一個(gè)被詛咒的女孩。母親一生下我便死了，之后隨對(duì)我好便受到詛咒，第二天無(wú)一活口，父親不信邪的第二天一族遭到葉氏一族滅族了。我剛出生還沒(méi)沐浴家庭的陽(yáng)光，已經(jīng)成為孤苦伶仃無(wú)依無(wú)靠的孤兒了。我還有一個(gè)妹妹，她比我晚出生一分鐘。在那一次我和她分離了，她被一個(gè)白衣叔叔帶走。而我不知過(guò)來(lái)多久當(dāng)我認(rèn)為我必死的時(shí)候一位跟父親差不多年紀(jì)的男人把我?guī)Щ丶摇Ｎ倚褋?lái)了才發(fā)現(xiàn)救我的那一位竟然是我殺父仇人的幫兇，后來(lái)我才知道原來(lái)葉氏一族那他兒子的名來(lái)威脅他，他迫于無(wú)奈。他發(fā)現(xiàn)了我把我救了回來(lái)。并為我取名，叫清風(fēng)芊羽。我與他的兒子一同長(zhǎng)大，他的兒子我的哥哥清風(fēng)炎弈。
“芊羽你已經(jīng)3歲了該和哥哥一樣開(kāi)始修煉，你必須好好的修煉不然長(zhǎng)大以后是要挨打的。 ”說(shuō)這話時(shí)候的父親眼神充滿(mǎn)著數(shù)不清悲傷。
天才小學(xué)作文2
愛(ài)迪生說(shuō)：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”要想學(xué)好課文，必須要做到以下幾 點(diǎn)： 課前預(yù)習(xí)是學(xué)好課文不可缺少的一環(huán)。
一定要養(yǎng)成上課前對(duì)即將要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)時(shí)，要邊閱讀邊思考，把內(nèi)容的'重點(diǎn)、難點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)，寫(xiě)下自己的看法或不懂的地方這樣能提高學(xué)習(xí)效率。
上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)：聽(tīng)課時(shí)一定要做到有目的地解決問(wèn)題外，集中注意力全神貫注地聽(tīng)講。
課后做練習(xí)：課后做練習(xí)一定要邊閱讀材料邊回憶聽(tīng)課內(nèi)容，不懂的問(wèn)題一定要弄懂。
課后復(fù)習(xí)：如果有題目經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間解答，還是不懂，就問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。
勞逸結(jié)合：學(xué)習(xí)非常需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，下課時(shí)放松一下自己，緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞，以便上課時(shí)更有精神。
郭沫若說(shuō)過(guò)：“形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮”是的，勤奮是金，不管你是天才還是神仙，沒(méi)有勤奮你不可能成功，時(shí)刻努力著，時(shí)刻努力著，所謂的“天才”就是勤奮，就是汗水，就是你付出的努力！
只有你自己才是決定成敗的主宰者，付出多少努力就有多少收獲，這句話沒(méi)錯(cuò)。以上幾點(diǎn)就是我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
天才小學(xué)作文3
我不是天才廣西區(qū)防城附城中心校6年級(jí)阮惠渝天才，富有神奇色彩的字眼，天才，你我夢(mèng)寐以求的稱(chēng)謂。當(dāng)你高高在上自我夸耀是天才，你又可否俯聲身看看無(wú)聞的'他人。
天才，好一個(gè)美夢(mèng)！但夢(mèng)醒時(shí)分，你便會(huì)真切地了解自我。
我不是什么天才，也不會(huì)那么平庸。我只是介于二者之間，努力地追夢(mèng)“天才”。來(lái)，低下你不可一世的頭，
看著吧，別人的辛勞不是徒勞。當(dāng)你迎著朝陽(yáng)，享受燦爛之時(shí)，驕傲自大之時(shí)，成功已從你手中溜走一半。沒(méi)有人可稱(chēng)“天才”，因?yàn)樗皇亲屇悴粩嗲靶械囊印?/p>
天才小學(xué)作文4
勤奮和天才是相輔相成，有的人自認(rèn)為很聰明，很自大，但卻不如一個(gè)笨拙的人，這是為什么呢？
原因很簡(jiǎn)單，那就是因?yàn)橐粋�(gè)笨拙的人比他人付出了 成倍的努力與勤奮。正所謂笨鳥(niǎo)先飛，勤能補(bǔ)拙，就是這個(gè)道理。因此，我認(rèn)為：勤能補(bǔ)拙，天才出于勤奮。
梅蘭芳是我國(guó)著名的戲曲家。幼時(shí)，梅蘭芳去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。之后，梅蘭芳常常盯著飛翔的鳥(niǎo)，和水底的魚(yú)兒。日子一長(zhǎng)，他的眼睛漸漸靈活起來(lái)，人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，笨鳥(niǎo)先飛，梅蘭芳終于成為遠(yuǎn)近聞名的京劇大師。正所謂勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才啊！
許海峰是奧運(yùn)會(huì)金牌得主的'第一中國(guó)人。在這背后，許海峰付出了多少汗水。每天刻苦訓(xùn)練做的最好今天打10環(huán)，明天就要打10.1環(huán)，達(dá)不到10.1環(huán)就不休息。正是他的勤奮，才鑄就了今天的輝煌。
由此可見(jiàn)，這些“天才”成功的背后都有一個(gè)“苦”字。是的，他們超越常人，但那絕不僅僅是因?yàn)樘熨x。天才的背后是苦學(xué)、苦練，是辛勤的汗水、是攀登的足跡。一分辛勞一分才。他們的成功不是天定的，而是用勤奮換來(lái)的，所以天才出于勤奮。
天才小學(xué)作文5
他，是一個(gè)未成年的孩子，但他擁有天才的大腦，無(wú)論什么鎖都擋不住他，除了他心中的那一把“鎖”！
當(dāng)我開(kāi)始讀這本書(shū)的時(shí)候，就認(rèn)為劇情很簡(jiǎn)單。但我想錯(cuò)了，每一章都會(huì)讓我有不一樣的情感；每一次主人公開(kāi)鎖，我都會(huì)有不同的激動(dòng)感；每一次主人公心中很煩躁的時(shí)候，我都會(huì)試著猜出下面的情節(jié)是什么樣的.。
在一開(kāi)始讀第一章的時(shí)候，還壓根兒不懂這是什么意思，但是慢慢的讀下去就會(huì)略懂一些，等到讀到第二章和第三章的時(shí)候，就會(huì)開(kāi)竅的。當(dāng)我讀到第二章這樣一段的時(shí)候，我愣住了：“我先伸出十指比一下，之后又伸出八根手指。”就是這樣一句話，讓我羨慕，嫉妒，恨半天，原因是一個(gè)還有四個(gè)月才成年的一個(gè)未成年人既然做了一件成年人和未成年人都不應(yīng)該做的一件事，主要是為什么他有一顆天才大腦，而我沒(méi)有。
在第五章時(shí)，他跟我們說(shuō)了一個(gè)不應(yīng)該說(shuō)的東西：如何開(kāi)鎖！最主要是第七章，說(shuō)的是主人公是如何在1996年到1999年這四年間學(xué)會(huì)開(kāi)鎖的。
當(dāng)我讀完全文的時(shí)候，我的心情是別提有多愉快了，這本書(shū)不但教會(huì)我如何開(kāi)鎖，最重要的是讓我欽佩于那主人公那天才的大腦。
主人公“天才鎖匠”叫做——麥可。
天才小學(xué)作文6
老師手里，有一張百元大鈔。它是討人喜愛(ài)的，嶄新的。老師說(shuō)：“我要把這張錢(qián)送給……”，話還沒(méi)說(shuō)完，前排的同學(xué)一把搶過(guò)鈔票。顯然，它的關(guān)注率很高。
但它來(lái)到大街上……
這下，“路人”（同學(xué)）們就猶豫了。有的說(shuō)：“不撿，怕它是假幣”，有的說(shuō)：“撿，反正有用”，還有幾個(gè)，老師稍稍一說(shuō)，要不是改變主意，要不就是猶豫了。
假如它繼續(xù)“走”到垃圾桶上，還變得皺成一團(tuán)，表面全是污點(diǎn)……
有的說(shuō)：“那么臟，不要。”“是皺成一團(tuán)的，肯定是人為的，就是假幣啦！”又有人說(shuō)：“那么大的面額，那么有用，不撿白不撿！”；老師如法炮制地“戲弄”了幾位同學(xué)。
我們看了“鈔票歷險(xiǎn)記”之后，老師問(wèn)：“鈔票的什么變了？什么沒(méi)有變？”立馬有幾位同學(xué)回答：“鈔票的外貌變了！”“價(jià)值沒(méi)變！”“不，它的位置也變了！”老師說(shuō)：“還有一個(gè)‘變’沒(méi)回答出來(lái)——人們對(duì)它的'態(tài)度！”這時(shí)，我一分神，想起來(lái)一篇有關(guān)天才的作文。回過(guò)神來(lái)，一想：可以用天才來(lái)代表百元大鈔啊！
我們一定會(huì)看得起坐在辦公室里辦公的闊氣大老板。它是個(gè)天才，就像嶄新的100元。
相比之下，我們會(huì)看小商場(chǎng)售貨員。但他們也是天才，但比老板的生活踐艱苦。
至于那些長(zhǎng)年累月，頂著烈日暴雨去服務(wù)大眾的建筑師。就更令人看不起，就像那張看似廢紙的鈔票。但他照樣是個(gè)天才。
不管條件多么懸殊，天才照樣是天才。
天才小學(xué)作文7
一雙充滿(mǎn)智慧的大眼睛，兩個(gè)紅撲撲的臉蛋，高高的鼻梁上還架著一副眼鏡，使她顯得更加博學(xué)多才。最后，再加上一個(gè)聰明的腦瓜，我班的數(shù)學(xué)天才就這樣誕生了。她，就是王曉玲。
記得那一次數(shù)學(xué)課上，老師像以往一樣，出了一道奧數(shù)題讓我們解。題目剛出完，同學(xué)們就都埋頭沉思。有的手托著下巴，好像在尋找解題方法；有的面露喜色，好像有了解題思路；有的神情嚴(yán)峻，好像生怕老師問(wèn)他答不出來(lái)……只有王曉玲拿著筆在紙上不停地演算。就在這時(shí)間凝滯的時(shí)刻，王曉玲高高的舉起了手，打破了這安靜的氛圍。同學(xué)們就像看到了大救星 ，都盼望著她能答對(duì)。只見(jiàn)她從容不迫地回答出了解題思路和正確答案，同學(xué)們都長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。我真佩服她那極強(qiáng)的`反應(yīng)能力和她高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦。
還有那一次，在“小學(xué)生奧數(shù)題競(jìng)賽”前，同學(xué)們都投身于緊張的準(zhǔn)備工作中。經(jīng)過(guò)一番篩選，由王曉玲去參加這次競(jìng)賽。隨著裁判員的一聲令下，全場(chǎng)立刻鴉雀無(wú)聲。王曉玲時(shí)而埋頭苦算，時(shí)而面帶微笑，絲毫沒(méi)有半點(diǎn)緊張，題目做完后，她又檢查了多遍，生怕有哪道題做錯(cuò)了。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，“嘟——”的一聲王曉玲滿(mǎn)懷信心地交上了考卷。很快，比賽結(jié)果出來(lái)了，王曉玲獲得了冠軍！我們都為我們班的“數(shù)學(xué)天才”而自豪。
你看吧，王曉玲就是這樣一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、酷愛(ài)數(shù)學(xué)的“小天才”，讓我們記住她吧！
天才小學(xué)作文8
明天，也就是星期天。我又要上興趣班啦！你們聽(tīng)后一定會(huì)說(shuō)：“這有什么稀奇？”唉，你說(shuō)錯(cuò)了，我是在家里上興趣班。一共有三門(mén)；奧數(shù)、科學(xué)小制作、毛筆字。科目倒是有了，但是老師呢？別急， 別急，悄悄告訴你們，她就是我的“天才”老媽?zhuān)?/p>
記得上個(gè)星期天，上興趣班時(shí)，先是上奧數(shù)，我上得還算好，只是我的“老師”水平有點(diǎn)低，把我都冤枉死了。其中有一題，是要根據(jù)所畫(huà)的線段圖才可以解出題目。“老師”卻說(shuō)：“把線段圖擦了，按實(shí)際情況來(lái)解題，我不聽(tīng)“老師”的話，堅(jiān)持要畫(huà)線段圖。結(jié)果，我被“老師”罵了一頓。可是過(guò)了好一會(huì)兒，“老師”還是沒(méi)能把題目解出來(lái)，“老師”這才認(rèn)真看了看我畫(huà)的線段圖，頓時(shí)解題思路一下子清晰了許多，才知道她自己錯(cuò)了。“老師”看了看滿(mǎn)臉委屈的我，趕緊來(lái)安慰我。還夸我解題的過(guò)程很好。之后又開(kāi)始給我講課，脾氣也好了許多。我也開(kāi)心地笑了。
接著科學(xué)小制作很快上完了。最后就是我最喜歡的課：毛筆字。工具筆、墨、紙、硯到是準(zhǔn)備好了。可沒(méi)想到我這“天才”老媽也不會(huì)寫(xiě)毛筆字，還教我，真是太可笑了！我只好眼巴巴的望著她，過(guò)了一會(huì)兒，她眼睛一亮對(duì)我說(shuō)：“我們可以上網(wǎng)查一查呀！”事到如今，也只能這樣了。當(dāng)我們看完視頻教毛筆字后，就開(kāi)始寫(xiě)毛筆字了。果然，和一開(kāi)始寫(xiě)的比要好看多了，看來(lái)，這個(gè)“老師”真是個(gè)業(yè)余的.。
興趣課結(jié)束了，雖然“老師”是業(yè)余的，但是她給我的生活帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣！
天才小學(xué)作文9
李森是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，轉(zhuǎn)學(xué)到我們班。第一天，老班王老師讓他上臺(tái)做個(gè)自我介紹，他支支吾吾了半天，才擠出幾個(gè)字：“我，我叫李森，我剛來(lái)……”他的臉憋得紅紅的，一副不知所措的樣子。王老師為了不讓這尷尬的局面繼續(xù)下去，就說(shuō)：“我們用熱烈的`掌聲歡迎李森同學(xué)！”隨后，我們響起了熱烈的掌聲。從此以后，在我們心里，李森是一個(gè)膽小的人。
一天下午，我們班的不知從哪兒捉來(lái)了一只大黃蜂，裝在一個(gè)塑料瓶子里。本想嚇唬一下大家，沒(méi)想到把大黃蜂給放出來(lái)了！這下教室里炸開(kāi)了鍋，女生尖叫男生喊，也抱著頭和大家一起跑出教室，只有李森一人沒(méi)出去，他連忙把教室兩邊的窗子打開(kāi)。過(guò)了一會(huì)兒，那大黃蜂“嗡嗡嗡”地在教室里轉(zhuǎn)了幾圈后，從窗口飛了出去。同學(xué)們進(jìn)來(lái)后又是夸李森勇敢，又是贊他有法子。李森什么也沒(méi)說(shuō)，依然臉紅紅的，不過(guò)他在我們心里不再是個(gè)膽小的人了。
一個(gè)星期一的早自習(xí)，老班對(duì)我們說(shuō)：“再過(guò)四天學(xué)校就要舉行奧數(shù)比賽，我們班有三個(gè)參賽名額，有哪些同學(xué)能自告奮勇啊？”老師話音剛落，班上的數(shù)學(xué)高手李燕和陳梅舉起了手。王老師說(shuō)：“還有同學(xué)嗎？”這時(shí)，李森也舉起了手。我們竊竊私語(yǔ)：“他以前在鄉(xiāng)下聽(tīng)說(shuō)過(guò)奧數(shù)嗎？單靠膽子可不行……”四天后，獲獎(jiǎng)名單公布，一等獎(jiǎng)是李森，李燕和陳梅三等獎(jiǎng)，這下同學(xué)們對(duì)李森更是刮目相看了。
這一個(gè)月來(lái)，大家對(duì)李森的評(píng)價(jià)越來(lái)越高，有人說(shuō)李森智勇雙全，有人說(shuō)他是“中國(guó)現(xiàn)代秀才”,還有人說(shuō)他是“天才”,于是李森“天才”這個(gè)雅號(hào)就在班上叫開(kāi)了。不過(guò)我想李森這個(gè)“天才”也不是天生之才，因?yàn)樘觳?1%的聰明+99%的勤勞，他背地里流的汗誰(shuí)看到了呢？
天才小學(xué)作文10
談起烏龜，我便想起了我家那兩只憨憨的、可愛(ài)的小烏龜。我還給給他們各取了一個(gè)名字：那只大的叫做瀟瀟，因?yàn)樗L(zhǎng)得很瀟灑哦。那只小的叫做聰聰，希望它聰明一些。還真別說(shuō)，聰聰還真的是聰明呢！真不愧是“龜小腦大”啊。
一天早晨，我起了個(gè)大早，給小烏龜們?nèi)フ沂澄铩＿^(guò)了許久，我凱旋歸來(lái)，連忙跑到“龜房”去看那兩個(gè)小家伙。我意想不到的.是只有聰聰在那兒呼呼大睡，瀟瀟的影兒都沒(méi)看見(jiàn)。我急了，翻箱倒柜的尋找這“龜絲龜跡”，可那還是徒勞。我無(wú)力的坐在“龜房”邊的凳子上，忽然，我瞅見(jiàn)了正在閉目養(yǎng)神的聰聰，靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)點(diǎn)子。我想這就是所謂的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”了吧。
我把聰聰搖醒，在它面前說(shuō)了計(jì)劃，也許它聽(tīng)不懂我的話，但一定能明白我的用心。我把它放在地上，希望它能快快找到瀟瀟。而它卻一副沒(méi)睡醒的樣子，慢悠悠的爬著。我被它惹火了，對(duì)它大叫一番。可它任然無(wú)動(dòng)于衷，繼續(xù)慢悠悠的爬。只可憐了我坐在凳子上慢慢的等。偶然發(fā)現(xiàn)聰聰爬進(jìn)了冰箱下，我想：難不成瀟瀟躲到冰箱下了？不會(huì)吧！它一向是瀟灑哥，怎么會(huì)爬到冰箱下呢？過(guò)了一會(huì)兒，聰聰真的帶著瀟瀟爬了出來(lái)。它倆有說(shuō)有笑的根本不理睬我的著急。可我也不能那它們?cè)鯓樱挥袩o(wú)奈的搖搖頭。
經(jīng)過(guò)這事，我給聰聰又取了一個(gè)新綽號(hào)——天才小烏龜。朋友們你們覺(jué)得是嗎？
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