精選優秀作文范文：驚心才會警醒

　　優秀作文：驚心才會警醒

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的。(60分)

　　在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有 “觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。

　　校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

　　如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、看法或建議。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。

　　驚心才會警醒

　　每年4月份都是我們學校的安全教育月，今年也不例外。不同的是，今年我們學校的安全教育主題是“交通安全教育——用驚心換來警醒”。其中“給圖給真相”欄目貼出了具有強烈視覺沖擊力的車禍現場圖片。這引來的不少同學和家長的異議，甚至引起了一定的社會關注。這不，連深二模考試的作文題都選用了這一素材。無論是誰參與這場討論，我都會堅定地站在我們高校長的一邊，堅持認為驚心才會換來警醒，有了警醒才會產生教育效果。

　　反對者多會認為，這種慘烈的現場圖片視覺沖擊力太強，可能會給同學們造成某種心理傷害。這種看法不無道理。想當年，汶川地震發生之初，我們的媒體就沒有顧及到這一問題。他們把各種血淋淋的災后現場圖片直接展示在鏡頭之前，其實是給國民造成了某種心理傷害的。無論是對當事人，還是對旁觀者，那都是不妥當的。作為學校學生會的宣傳部長，我參與了這次宣傳的整個策劃和實施過程。在策劃之初，我們首先考慮的就是這一問題。

　　因此，我們在作圖片篩選的過程中，是征求了心理專家和攝影家多個方面的意見的。對每一張圖片都從心理影響的層面和攝影藝術的層面做了雙重價值評估。在整體效果合成之后，我們又邀請了不同專業機構給出了獨立的評估意見。要知道，我們最終展出的方案是從12個不同方案中篩選出來的最佳方案。“給圖給真相”這個欄目是我們花費時間和精力最多的一個欄目，因為在今天這個讀圖時代，在各欄目中它的影響力是最大的。我們不能保證這個圖片展出不會在心理上傷害所有的同學，但是我們可以保證它不會傷害絕大多數同學，我們可以保證這個展出是具有科學依據的。

　　小王同學的看法代表了相當一部分同學和家長的意見。他們認為，這“不太適宜”，不如使用漫畫之類的生動活潑的樣式。他們的出發點是簡單的觀看過程中的輕松愉悅的體驗。我們在策劃過程中這也不是沒有考慮的。大家輕輕松松走過櫥窗，開開心心觀賞展覽，這個過程可以產生潛移默化的教育效果。何樂而不為？然而，車禍的到來從來都是以“輕輕松松走過，開開心心觀賞”作為前奏的，并且車禍的發生從來都不是“輕輕松松，開開心心”的歷程。如果我們連基本的生活真相都不能直視、不愿直視、不敢直視，那么即使教育產生了效果又當如何？那樣，我們只能教育出來一些溫室的花朵。

　　必須有一部分人能夠“直面慘淡的人生”，愿意“直面淋漓的鮮血”。只有敢于直面慘烈的人，才能成為一個民族未來的脊梁。我們是一個普通的高中學校，但是從我們學校走出去的學生不應該都是“普通”的人。如果我們是一所小學，那么，在這里，我，相信還有我們的高校長，我們，都不會就這一件事進行討論。因為，所有的反對者都不會得到討論的機會。因為，我們會直接用一種“卡通”的形式反映交通安全這一問題。

　　我們是一所高中，我們的同學正在走向成年。我們所渴望的是給同學們帶來心靈的警醒，而不僅是視覺帶造成的驚心。生活的常態是安全，交通事故屬于非常態的部分。常態往往會讓我們變得麻木，雖然我們都知道安全重于泰山。但是，打破常態需要觸目驚心的方案。有人邊開車邊打手機，有人不停地變道，有人違規超車，也有人飆車，甚至有香港人跑到大陸來飆車。難道這些人不懂得安全嗎？理解力不等于執行力。“懂得”是小學生都能做到的事情。然而，難點在于如何督促行動。

　　因此，我們渴望通過這次宣傳能夠帶來執行力。這也是循循善誘的方式被我們排除的原因。驚心是我們宣傳的起點，警醒是我們希望產生的心理過程，行動才是我們追求的結果。并且，我們希望通過這次宣傳，同學們不僅能夠積極行動，比如像“女大學生小陳那樣向警方舉報自己的父親”。我們更希望我們同學成為交通安全傳播的種子，用自己的方式去警策那些在交通安全上掉以輕心的人。

　　我們絕不會說這個宣傳是完美的。但是我們建議，反對者批評之前可以做些調查和了解。（1558字）

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