世界的高中作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的世界的高中作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

世界的高中作文1

　　人間即彼此。

　　人與人無(wú)論是身體或者語(yǔ)言上的交流，皆為人類(lèi)自身的一部分與外界的交流。

　　當(dāng)你讀懂這句話，方便我們之間接下來(lái)的交流。

　　人的一生僅僅能夠殺死一個(gè)人。只有一個(gè)確定自己是人的軀體，才可能殺死一個(gè)人。

　　一種思想的'不存在不在于它的死亡或消逝，而是承載它的人早已不在。

　　不可能以一種不可知的思想存在于世。

　　存在即永恒，只有確定事物不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而改變。而人面對(duì)所有的參照物均無(wú)法獲知自身狀態(tài)，若這種情況是過(guò)程，那么沒(méi)有人會(huì)產(chǎn)生恐懼。因?yàn)榭謶纸砸驅(qū)κ挛锏奈粗��?/p>

　　死亡是一種過(guò)程。死亡是一種未知，那么新生便是一種未知。

　　殺人是有罪的。殺人意味著剝奪了他人生存的權(quán)利。而死亡本身是無(wú)罪的。若按照耶穌所說(shuō)，活著是一種罪，那么死亡何嘗不是一種罪。無(wú)論生或死，它們都是生命的一部分。

　　若在圖書(shū)館，大聲說(shuō)話會(huì)被斥為違反紀(jì)律。當(dāng)然，紀(jì)律或規(guī)則的產(chǎn)生皆因世界需要平衡。只有平衡才能得到可持續(xù)性的，永久的發(fā)展。

　　問(wèn)題在于地球的存在并不是永恒的。根據(jù)科學(xué)界得出的結(jié)論，地球并不是永恒存在，人類(lèi)自然而然孕育的。一切都是瞬間的事情。

　　這一切是不是由于某種規(guī)律或者規(guī)則，并不是人類(lèi)所能掌控的。若這一切均是隨機(jī)的，不包含任何情感自然發(fā)生的。雖然人類(lèi)不能控制這一點(diǎn)，很顯然人類(lèi)會(huì)變得很幸福。

　　人總是這種很奇怪的動(dòng)物，某件事情當(dāng)自身無(wú)法控制且他人無(wú)法控制，被自然所控制，那么皆因這種控制而產(chǎn)生的平衡，從而可持續(xù)發(fā)展性才變?yōu)榭赡堋?/p>

　　大概這就是人間吧。也許吧。

　　高三:胡曉旭

世界的高中作文2

　　世界紛繁而復(fù)雜，世界多彩而耀眼。每天，我們都在與形形色色的人打交道，一張張熟悉的、陌生的臉在我們的眼前閃動(dòng)著。在不斷的深深淺淺的交往中，我們辨別著他人的好與壞、善與惡、美與丑。而好與壞，成了我們衡量一個(gè)人品質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)。在平凡的生活中，我真真切切地感受到，那些在你人生旅途中給予指引與啟發(fā)，困難中給予支持與幫助的人，就是這個(gè)世界的好人！

　　父母是這個(gè)世界的好人。他們給予了我們無(wú)私的關(guān)懷與呵護(hù)。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中給予最堅(jiān)決的保護(hù)，在我們成人時(shí)奉獻(xiàn)他們心中最寶貴的處事經(jīng)驗(yàn)。父母是我們?cè)谑澜缟献钣H近和最依賴(lài)的人。在你成功時(shí)，倍感欣慰與驕傲的人是父母；在你失敗受挫時(shí)，倍感痛心給予你安慰的人是父母；在你挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，給予你支持鼓勵(lì)的人是父母。這樣的愛(ài)是令人感動(dòng)的，這樣的好是讓人銘記于心的。父母是我們心中的好人！

　　老師是這個(gè)世界的好人。他使我們從一個(gè)無(wú)知的孩童逐漸變成了一個(gè)有思想有作為的人。盡管在這份操勞、這份好中包含著多少辛苦與不理解，他們依然無(wú)怨無(wú)悔地耕耘著“我們”這塊土地。在迷茫時(shí)給予我們啟發(fā)，在失敗時(shí)給予我們信心，在成功時(shí)給予我們微笑。這樣的好是讓人感激難忘的。老師，是人生中的一帖良藥；老師，是我們心中的好人！

　　朋友是這個(gè)世界的好人。沒(méi)有朋友，難行天下。俗語(yǔ)說(shuō)：“在家靠父母，出門(mén)靠朋友�！蹦軌蚺隳沔倚ε�罵的是朋友，能夠分享你成功喜悅的是朋友，能夠分擔(dān)你傷心難過(guò)的是朋友，能夠在你困難迷茫時(shí)給予想法幫助的是朋友。能夠同甘共苦的`朋友是我們?nèi)松�中最可信任的人。朋友是我們心中的好人�?/p>

　　還有許許多多不知其名的好人，他們給予了別人一生難忘的好！捐助失學(xué)兒童上學(xué)，給予經(jīng)歷海嘯、地震后失去家園的人以物資財(cái)力上的幫助，支持那些與病魔相斗爭(zhēng)的人重新建立對(duì)生活的希望，等等。這些給予，這些好，跨鄉(xiāng)，跨區(qū)，跨省、跨國(guó)，每天在這世界上不斷的傳送著。那些受到別人給予的人總是在心中默默地念叨著：“好人��！”

　　父母，老師，朋友，或是其他給予了你重要幫助的人是我們心中的好人。真是因?yàn)橛辛诉@份無(wú)私的給予，默默的奉獻(xiàn)才讓我們這個(gè)世界變得美好起來(lái)。然而，朋友，在你接受著這份給予，感受這份好時(shí)，你是否想過(guò)也要把它們傳遞給別人呢？愿我們都來(lái)做好人！

世界的高中作文3

　　我握著你如絲綢般柔滑的小手，默默注視你沉沉睡去，安靜而恬美。

　　——題記

　　說(shuō)到聾啞兒童，很多人會(huì)覺(jué)得陌生，甚至?xí)��?duì)他們心生恐懼，不是他們可怕，而是怕自己輕微的舉動(dòng)就傷害了他們脆弱而敏感的心靈。而我現(xiàn)在就真真切切與這樣一個(gè)嬰兒接觸，他，是我的表弟。

　　不幸，不諳世事的孩子，命運(yùn)卻已被打上了一個(gè)大大的叉；未經(jīng)風(fēng)霜的小姨，要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)冰冷而殘酷。一個(gè)家庭被推入無(wú)底深淵，又由誰(shuí)將他們救起？

　　你的降生給小姨帶來(lái)了所有母親都有過(guò)的最大的欣喜，你的啼哭給這個(gè)二十幾口的大家庭帶來(lái)新的希望。你的眉毛淡淡的，眼睛靈動(dòng)，像閃亮無(wú)暇的寶石，像映著明凈天空的池水，像墨色夜空中的星辰，睫毛長(zhǎng)而柔軟。還是一個(gè)嬰兒的你，眉眼間已有了小姨的神韻和姨夫的風(fēng)華。世上所有的孩子都是上帝最美好精致的作品，初次見(jiàn)到你時(shí)我在心里感嘆，卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這是上帝許下的一個(gè)美麗的謊言，命運(yùn)設(shè)下的一個(gè)致命的陷井。

　　小姨面上掩蓋不住喜悅地對(duì)我們說(shuō)，你睡覺(jué)很好，安安靜靜，不像其他的孩子那么吵，那么鬧。卻不知道這是你聽(tīng)不見(jiàn)聲音的表現(xiàn)。每想到這里，我心里便一陣陣地疼。你在那個(gè)無(wú)聲的世界，從來(lái)不聞這里的喧鬧，所以你可以質(zhì)樸純真的笑，如天使的`種子灑落人間，傳達(dá)你對(duì)所有人的友好。

　　在你3個(gè)多月的時(shí)候，小姨終于發(fā)現(xiàn)了你的異樣，帶你去醫(yī)院檢查，查出你天生性失聰?shù)慕Y(jié)果。診斷結(jié)果仿佛一紙判書(shū)，小姨的眼神頓時(shí)變得暗淡無(wú)光。抱著什么都不知道的你，拖著沉重的步伐回到家。你的嘴角上仍掛著笑，甘醇如清泉，純凈如冬雪，熱烈如夏陽(yáng)，感染著所有人，卻刺痛了小姨的心。剛工作不久的小姨毅然決定給你治療，東拼西湊了二十萬(wàn)去北京做手術(shù)，可這只是手術(shù)費(fèi)，做完是否就能聽(tīng)見(jiàn)還是未知數(shù)。幾天不見(jiàn)，小姨消瘦了不少，眼里含著無(wú)邊的悲痛，與我們分別。你舒適地躺在小姨的懷抱中，我握著你如絲綢般柔滑的小手，默默注視你沉沉睡去，安靜而恬美。

　　你在你那個(gè)世界可還好嗎？別任性，快走出你的世界吧�；蛟S這里會(huì)很吵，但你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)它是那么精彩。

　　祝福，好運(yùn)。

世界的高中作文4

　　我愛(ài)美術(shù)。我喜歡水墨在宣紙渲染出的山水，清麗淡雅；我喜歡鉛筆在白紙上描摹出的事物，精致細(xì)膩；我喜歡鼠標(biāo)在電腦上創(chuàng)造出的人物，鮮活靈動(dòng)；我喜歡油畫(huà)筆在畫(huà)布上勾勒出的風(fēng)景，獨(dú)特美麗……每一次拿起筆，我都會(huì)有“心”的發(fā)現(xiàn)，“心”的改變，就像那次創(chuàng)作，帶給了我一個(gè)不一樣的世界……

　　那一次老師讓我們參加創(chuàng)意繪畫(huà)設(shè)比賽，設(shè)計(jì)的內(nèi)容是關(guān)于中國(guó)的國(guó)寶——熊貓的，還記得老師當(dāng)時(shí)有說(shuō)過(guò)這樣一段話：“熊貓的特點(diǎn)是胖胖的圓圓的，有兩個(gè)黑眼圈，愛(ài)吃竹子……大家要把熊貓的特點(diǎn)考慮到，盡量把熊貓的特征融入進(jìn)設(shè)計(jì)里。還有，我們不要畫(huà)現(xiàn)實(shí)里出現(xiàn)過(guò)的熊貓物品，這次的主題是設(shè)計(jì)，而不是寫(xiě)實(shí)，自己的想象，創(chuàng)作才是最重要的……”

　　聽(tīng)著老師給我們的建議，我愈發(fā)覺(jué)得難畫(huà)：本來(lái)想畫(huà)一件熊貓外套，可現(xiàn)實(shí)中早就屢見(jiàn)不鮮了；如果花一輛熊貓汽車(chē)，那便是剽竊別人的創(chuàng)意，上一屆便有人畫(huà)這個(gè)了；再者又出新意畫(huà)一個(gè)熊貓管家，創(chuàng)意便是有了，可作品一點(diǎn)也不貼近生活，純屬虛構(gòu)，也不能將熊貓的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)……幾天下來(lái)，我畫(huà)了十幾張畫(huà)稿，卻沒(méi)一張能達(dá)到要求，怎么辦？我問(wèn)自己，是繼續(xù)，還是放棄？我急得像猴子一樣抓耳撓腮。

　　這時(shí)，老師告訴我，你要學(xué)會(huì)走進(jìn)自己的“心”世界……

　　“心”世界？我不解的望向老師，老師告訴我：“‘心’世界，是指自己內(nèi)心的世界，也就是自己真正想畫(huà)的東西是什么，明白了這點(diǎn)，你的創(chuàng)作便不會(huì)這么困難。走，我們?nèi)タ纯雌渌�同學(xué)的進(jìn)展�！�

　　看看一旁的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的是一個(gè)熊貓水壺。這個(gè)水壺和一般的水壺不一樣，他不僅是熊貓?jiān)煨�，而且它還擁有自己的職業(yè)，一位工人。

　　看著這幅畫(huà)，我好像明白了什么：創(chuàng)作不一定要畫(huà)那些不存在、太過(guò)理想化或空泛的物品，相比之下，身邊那些平凡卻必不可少的物品則更加容易表達(dá)，我們可以賦予它們不同的形象，不同的身份，不同的職業(yè)，而這樣的創(chuàng)作無(wú)疑會(huì)顯得更靈動(dòng)。

　　再仔細(xì)回想，我之前的想法無(wú)疑是空洞的了。那么，我究竟要畫(huà)什么呢？看看四周，我發(fā)現(xiàn)了一件再平凡不過(guò)的東西——燈泡。在紙上匆匆打好燈泡的外形，我便開(kāi)始設(shè)計(jì)起來(lái)：第一個(gè)燈泡，我給他理了一頭美美的齊劉海，畫(huà)了一身的`波點(diǎn)裝，一個(gè)乖巧俏皮的中學(xué)生便躍然紙上，這個(gè)設(shè)計(jì)非常的簡(jiǎn)單，幾筆就勾勒了個(gè)大概來(lái)，但老師說(shuō)，它充滿了生活氣息，十分靈動(dòng)。

　　老師的話給了我信心，接下來(lái)，一個(gè)接一個(gè)鮮活的熊貓人物從我筆下流淌出來(lái)，一個(gè)白發(fā)蒼蒼，胡須一大把的熊貓爺爺，一個(gè)黃色頭發(fā)，衣冠不整的富豪子弟，一個(gè)打領(lǐng)帶，穿西裝的高級(jí)白領(lǐng)，一個(gè)長(zhǎng)發(fā)飛揚(yáng)，濃妝淡抹的女文青……

　　一張張畫(huà)稿夾在美術(shù)室的窗臺(tái)上，隨著風(fēng)兒，輕輕飄揚(yáng)。望著那一個(gè)個(gè)色彩靚麗，性格各異的熊貓燈泡，我的嘴角浮起一抹淡淡的微笑，心情愉悅極了。我現(xiàn)在的燈泡事業(yè)，已經(jīng)如日中天，絲毫不遜色那邊的水壺系列，但現(xiàn)在，我已沒(méi)有想那么多，甚至沒(méi)有想會(huì)不會(huì)得獎(jiǎng)的問(wèn)題，我只知道這一次，我的創(chuàng)作成功了，并且，我收獲了一個(gè)在寶貴的道理：畫(huà)畫(huà)時(shí)要聆聽(tīng)自己的心……

　　畫(huà)畫(huà)的方式有很多，每一種畫(huà)法都有各自的特色與美麗；大千世界無(wú)奇不有，每一處風(fēng)景都美不勝收。擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，觀察萬(wàn)物的千姿百態(tài)；擁有一雙聆聽(tīng)美的耳朵，靜賞美妙的“弦外之音”；擁有一顆感受美的心，才能真正與世界貼近…

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