掌聲的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的掌聲的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

掌聲的作文1

　　每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我的好朋友是王懿嫻，她也不例外。比如說(shuō)：她做什么事都是慢吞吞的。

　　記得有一次，我們數(shù)學(xué)考試，大家差不多全都做完了，可她還沒(méi)做完。她做完后，老師把她叫到面前說(shuō)：“你以后做題的時(shí)候要快一點(diǎn)，要集中精力，不要三心二意。”自從老師和王懿嫻談話以后，她就記在了心里。

　　記得那次我們的.數(shù)學(xué)又要測(cè)驗(yàn)了，王懿嫻不僅做題快了，而且做得也很好。

　　老師發(fā)下試卷，一看王懿嫻現(xiàn)在做得題又快又對(duì)了，老師表?yè)P(yáng)了她，大家鼓起了熱烈的掌聲。

掌聲的作文2

　　掌聲是誰(shuí)都聽過(guò)的聲音，有的是給成功的人，有的是給自己的`……

　　一天下午，上數(shù)學(xué)課，老師在黑板上寫了一道題，我本來(lái)積極舉手的，可是老師叫了許多同學(xué)都說(shuō)錯(cuò)了，我一看心里沒(méi)底，就把手縮了回來(lái)，老師又叫了幾個(gè)同學(xué)也沒(méi)有回答正確，我更害怕了。可是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是老師竟然又叫到了我，我站了起來(lái)，瑟瑟發(fā)抖地說(shuō)出來(lái)了這道題的答案，教室里竟然響起了一片掌聲。

　　我恍然大悟，原來(lái)答對(duì)了，我臉上露出了滿意的笑容。

　　原來(lái)能聽見掌聲就這么簡(jiǎn)單。

掌聲的作文3

　　《掌聲》這篇文章，寫的是小君因?yàn)樯碛袣埣玻�她很自卑。在同學(xué)們掌聲的鼓勵(lì)下，小君勇敢地走上講臺(tái)，講述了她童年的故事。從此她喜歡和同學(xué)講話，變得活潑開朗。

　　我們?cè)谏�活中也能遇見像小君的`人，我們應(yīng)該去幫助他們，鼓勵(lì)他們，讓他們感到不再孤獨(dú)和寂寞。

掌聲的作文4

　　生活是多姿多彩的，人生處處需要掌聲，有了鼓勵(lì)的掌聲，贊揚(yáng)的掌聲，可以說(shuō)掌聲是你的得力助手，如果沒(méi)有掌聲，也許你不會(huì)有今天的成就。

　　我每天都抽半個(gè)小時(shí)的時(shí)間練習(xí)寫字。我挺直腰板，端端正正的練習(xí)寫字。這和我以前的坐姿完全不同。我從ABC這些字母開始練起，一筆一筆認(rèn)真寫好，每個(gè)單詞之間留有一定位置，我每天加以時(shí)日的練習(xí)，期待獲得成功。

　　人生，就像顛簸的`小船，乘風(fēng)破浪，勇網(wǎng)直前。掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。人生的掌聲永不能停息，它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善。

掌聲的作文5

　　在一、二年級(jí)的時(shí)候，有幾次班隊(duì)課上，同學(xué)請(qǐng)我上臺(tái)大聲朗讀一句話，讀完后，教室霎然間響起了熱烈的掌聲，其中最讓我難忘的是二年級(jí)的一次班隊(duì)會(huì)。

　　那天，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，馬路上落葉似地地毯散落在那里。同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到教室里。下課時(shí)，我便準(zhǔn)備臺(tái)詞。到了下午班隊(duì)課，一位位同學(xué)胸有成竹地上臺(tái)演，輪到我的`時(shí)候，我快速地走上講臺(tái)，然后我用著自己最好的聲音和響亮的話音給同學(xué)們讀完了這句話，教室里驟然響起了熱烈而持久的掌聲，然后我心里帶著快樂(lè)走了下去，坐在位子上，我心里樂(lè)滋滋的。

　　在這天里我開心得久久不息，因?yàn)榇蠹业恼坡暯o了我極大的鼓勵(lì)，使我下一次再接再厲，取得一次比一次更出色的成績(jī)，讓我“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

掌聲的作文6

　　今天 ，上午第一節(jié)課是語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了29課《掌聲》這篇課文。這篇課文講述了有一位叫英子的同學(xué)，因?yàn)樾�時(shí)候得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見他走路的姿勢(shì)。可是有一天在上課的.時(shí)候，老師讓同學(xué)們挨個(gè)上臺(tái)講故事，新老師在不知道情況，英子在無(wú)法逃避的情況下勇敢的站到了講臺(tái)上，

　　然后在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下，英子講述自己的一個(gè)小故事，英子敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的精神非常令我感動(dòng)，我向英子學(xué)習(xí)。

掌聲的作文7

　　我的小學(xué)生活中，有許多難忘的事，但最令我難忘的是那一次語(yǔ)文課。

　　那天我們學(xué)新課文 《老師，您好》，繆老師讓我們小組用開火車的方式讀課文，每人讀一段，快輪到我了，心里已經(jīng)開始緊張，讀的`時(shí)候聲音像蚊子嗡嗡嗡的。讀得結(jié)巴結(jié)巴的，讀到一半，我的臉紅了，同學(xué)們也哈哈大笑起來(lái)，這一笑我更加緊張了。繆老師看到了，但沒(méi)有怪我。反而鼓勵(lì)我說(shuō)：“加油！加油！不要急，慢慢讀。”老師又說(shuō)：“給他一點(diǎn)掌聲，讓吳樾更加有信心！”這時(shí)同學(xué)們伸出熱情的雙手，“劈劈啪啪”的拍起來(lái)，這掌聲使我更加有信心，便一口氣讀完了。

　　這掌聲給了我信心和支持，我永遠(yuǎn)也忘不了。

掌聲的作文8

　　記得剛開學(xué)的時(shí)候，我們剛學(xué)完第一單元的課文就考試了，考試時(shí)我很緊張，雖然我已經(jīng)掌握了這一單元的課文和詞語(yǔ)，但是我心里還是有點(diǎn)害怕。出成績(jī)的時(shí)候到了，老師把成績(jī)比較高的同學(xué)的名字一個(gè)個(gè)念出來(lái)，再讓同學(xué)們給他鼓掌。當(dāng)念到“李可為”三個(gè)字的時(shí)候，我仔細(xì)的聽著我的'成績(jī)，老師說(shuō)98分，接著，教室里忽然間響起一陣掌聲，我知道這掌聲是給我的鼓勵(lì)，但是我也不能驕傲，雖然當(dāng)時(shí)我也很高興，但我并沒(méi)有真正的笑出來(lái)，我只是在心中笑了；我不驕傲的原因是因?yàn)槲衣犨^(guò)一句名言——“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

　　這就是我的掌聲，我第一次聽到給我的掌聲，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那鼓勵(lì)的掌聲的！

掌聲的作文9

　　相信大家都知道宋祖英吧，每年的春節(jié)晚會(huì)都有她的身影。

　　大家知道這背后，她付出了多少辛勤的努力嗎？

　　她小時(shí)侯，家里貧困。一天黃昏，她背著年幼的弟弟出去，一不小心被石頭絆倒了，她和弟弟滾下了山坡，她和弟弟被摔得遍體鱗傷。當(dāng)她們兩個(gè)回到家時(shí)，母親抱著這兩個(gè)血淋淋的孩子號(hào)啕大哭，她弟弟的腿從此也廢了。以后，宋祖英來(lái)到了一個(gè)歌舞團(tuán)表演。有一次，她上臺(tái)表演，一不小心，把灰弄到了臉上，演出時(shí)，她就像一個(gè)小丑，把要表演的動(dòng)作表演的很滑稽，觀眾們以為這是演出的需要，都哈哈大笑起來(lái)，從此以后，宋祖英的.人氣也逐漸上升，她一直養(yǎng)著弟弟，直到現(xiàn)在。

　　每當(dāng)宋祖英在臺(tái)上一曲完了時(shí)，掌聲總會(huì)熱烈的響起來(lái)。

掌聲的作文10

　　同學(xué)們，在日常生活中，我們都是需要掌聲的。因?yàn)橛辛苏坡暎�我們才�?huì)有勇氣；因?yàn)橛辛苏坡暎�我們才�?huì)相信自己。下面我就來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)我得到掌聲的感受吧。

　　有一次，我上堂講故事，就在我站定的那一刻，教室里響起了掌聲。S第一次掌聲，讓我有了信心，我的故事講完了，教室里又響起了一片掌聲，第二次掌聲給了我極大鼓勵(lì)。

　　同學(xué)們，在日常生活中，有很多掌聲都可以送給別人，比如，她從80分考到了90分，我們就可以送給她掌聲，她從你們的'掌聲中明白了你對(duì)她很有信心，她下一次一定會(huì)考100分，同學(xué)們讓我們從個(gè)人做起，只要她有進(jìn)步，我們就可以送給她掌聲，讓我們永遠(yuǎn)的記住掌聲這兩個(gè)字吧！

掌聲的作文11

　　今天早上，老師讓我們都上18節(jié)課《盤古開天地》。

　　老師念了第一句：“很久以前，準(zhǔn)備，開始”。所有的學(xué)生都挺直了胸膛，坐在座位上，開始大聲朗讀課文：“很久以前。"學(xué)生們很專注，聲音很大。帶著感情讀課文。學(xué)生的讀書聲飄出教室，傳到操場(chǎng)，傳到校園的每個(gè)角落。

　　課文是大聲朗讀的`，因?yàn)閷W(xué)生們讀得非常情緒化、工整、大聲！于是，老師給了學(xué)生熱烈的掌聲，表示老師同意學(xué)生讀課文！

　　我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這掌聲！

掌聲的作文12

　　“掌聲響起來(lái)，我心更明白……”每當(dāng)我聽起這首歌，就會(huì)想那天數(shù)學(xué)公開課上同學(xué)們的表現(xiàn)。

　　記得那一次，縣里的領(lǐng)導(dǎo)到我們實(shí)驗(yàn)二校來(lái)視導(dǎo)。要聽一節(jié)數(shù)學(xué)課，正好定在了我們班。上課鈴響了，同學(xué)們乖乖地坐在座位上，等待數(shù)學(xué)老師來(lái)上課。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是加法交換律，經(jīng)過(guò)老師的一步步啟發(fā)，我們最后學(xué)會(huì)了。此刻老師讓我們用更簡(jiǎn)便的方法來(lái)表現(xiàn)出加法交換律的優(yōu)勢(shì)所在。

　　頓時(shí)，教室里小手林立，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地起來(lái)回答千變?nèi)f化的題目，錯(cuò)綜復(fù)雜的'交換，但是同學(xué)們心中既把握了湊零為整，又掌握了“a+b=b+a”的規(guī)律。這時(shí)教室中傳出了陣陣掌聲。

　　這掌聲在教學(xué)樓中陣陣回蕩。

掌聲的作文13

　　一年一度的激勵(lì)性越野比賽開始了。

　　等等等等！比賽終于開始了，運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備好了。“一，二，三，砰！”運(yùn)動(dòng)員像脫韁的野馬一樣奔跑。我們班的'龍向宇落后了，等著最后沖刺，跑到一半大家都慢了下來(lái)。龍向宇開始跑步的時(shí)候一直保持體力，幾分鐘就成了第一名。到了路口，我們拿著老師手里的旋轉(zhuǎn)票，跟著摩托車回到了終點(diǎn)。后來(lái)龍向宇因?yàn)轶w力不支掉到了第二名，但是后面的人都恢復(fù)了體力，龍向宇只好掉到了第十五名。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校時(shí)，我聽到了同學(xué)們的歡呼聲。龍向宇咬緊牙關(guān)，沖向第十三名。同學(xué)們熱烈鼓掌歡迎龍向宇，龍向宇臉上露出了滿意的笑容。

　　這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的比賽。

掌聲的作文14

　　小時(shí)候上幼兒園，我記得那一片掌聲。

　　那時(shí)，我才5歲上大班，老師就讓我上臺(tái)講故事！當(dāng)時(shí)，我還小，不敢！結(jié)果我就在座位上猶豫了一會(huì)兒，在猶豫的過(guò)程中，突然，一片片掌聲響起來(lái)了！那掌聲好溫暖，有一種幸福感！它使我鼓起勇氣微笑著走向講臺(tái)！我的普通話講的還是有點(diǎn)好！聲音也十分好聽！我的故事講完了，教室里又響起來(lái)熱烈的掌聲。老師對(duì)我說(shuō)：“你講的'不錯(cuò)，繼續(xù)努力！給，這是給你的小紅花。”“謝謝，老師”。我非常高興地說(shuō)到！

　　通過(guò)這一件事，使我明白：大家的掌聲給人們極大的鼓勵(lì)，我以后一定要敢為人先！做一個(gè)讓大家佩服的好孩子！

掌聲的作文15

　　在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們能做最好的事，就是做他們忠實(shí)的粉絲和最好的聽眾，聽他們說(shuō)自己的心里話，并善于剖析其中所反映出來(lái)的問(wèn)題，加引導(dǎo)孩子的快樂(lè)，就是我們最大的幸福。

　　沒(méi)有一朵花，不希望得到陽(yáng)光的照耀，沒(méi)有一個(gè)人不渴望被他人欣賞，重視和肯定贊美，從某種程度上來(lái)說(shuō)是就是一只蠟燭，它能給人們的`心世界帶來(lái)光明，因此我們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中，一定不要吝嗇自己的贊美，也不要因?yàn)閾?dān)心孩子產(chǎn)生自大的心理，而隱藏自己的欣賞，讓他們的自信在肯定中成長(zhǎng)。

　　馬克吐溫說(shuō)過(guò)：一句贊美的話可以抵我十天的口糧。是的，贊美永遠(yuǎn)都不是多余的，尤其是對(duì)孩子一次真誠(chéng)的贊美，可能勝過(guò)一萬(wàn)次嚴(yán)厲的責(zé)備。

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