中考作文指導(dǎo)技巧
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的中考作文指導(dǎo)技巧，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中考作文指導(dǎo)技巧1
技法概述
情感真切充沛有兩層含義：一是情感要真，不能為情造文，更不能無(wú)病呻吟;二是情感要飽滿(mǎn)充實(shí)，做到“情動(dòng)于中而行于言”。要做到情感真切充沛，考生可以從以下幾個(gè)方面人手：
一、事件真實(shí)，有感而發(fā)
有的同學(xué)在寫(xiě)作上下了很大功夫，可是寫(xiě)出來(lái)的作文卻不感人，主要原因是敘述的事件不夠真實(shí)。只有真實(shí)的事件，才能有感而發(fā)，才能引起讀者共鳴。如魏巍的《我的老師》中，所寫(xiě)的蔡蕓芝老師就是實(shí)有其人，文中所敘述的七件事也都是真實(shí)發(fā)生過(guò)的。因此，作者在敘述過(guò)程中，才能不時(shí)被這些事所感染。敘述第一件事“她從來(lái)不打罵我們”后，作者寫(xiě)道：“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀(guān)察這一點(diǎn)啊。”這種學(xué)生愛(ài)老師，老師愛(ài)學(xué)生的感情就顯得非常真實(shí)。
特別需要注意的是，雖然我們?cè)趯?xiě)記敘文或小小說(shuō)的時(shí)候，也可以虛構(gòu)，但這種虛構(gòu)是建立在生活基礎(chǔ)上的(即生活中這樣的事確實(shí)存在過(guò)或?qū)?lái)會(huì)發(fā)生)，也非憑空編造。都德的小說(shuō)《最后一課》即是如此。普魯士軍隊(duì)侵占了法國(guó)的阿爾薩斯和洛林，強(qiáng)迫這些地方的學(xué)校改學(xué)德語(yǔ)，這樣的事情是真實(shí)存在的。
二、抓住細(xì)節(jié)，精心雕琢
朱自清的《背影》何以如此動(dòng)人?那是因?yàn)樽髡咦プ×烁赣H幾次“背影”的細(xì)節(jié)，尤其是為“我”買(mǎi)橘子過(guò)鐵道時(shí)的細(xì)節(jié)，作了細(xì)致的描繪。如：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”這是對(duì)父親外貌和動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，字里行間飽含著作者對(duì)父親的拳拳之心，和父親不顧年邁親自為兒子買(mǎi)橘子的深沉的愛(ài)。生活中每個(gè)人的外貌和動(dòng)作等都有其各自的特點(diǎn)，抓住這些細(xì)節(jié)作精心描繪，你的情感也就自然地融入其中了。
三、融情于景，情景交融
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”情與景總是不可分割的。有時(shí)候我們只要把景物描繪出來(lái)，情感和心情也就表現(xiàn)出來(lái)了。如魯迅的《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭：“時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。”這幾句深冬荒涼景色的描寫(xiě)，就將“我”悲涼的心情融入了其中。
此外，還可以融情于事，即在事件的敘述中，不動(dòng)聲色地融入自己的情感。
真題再現(xiàn)
閱讀下面文字，按要求作文。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這是陶淵明的“閑”;“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，這是劉禹錫的“閑”;“月色入戶(hù)，欣然起行”，這是夜游承天寺的蘇軾的“閑”……閑中有愉悅，有閑適，有悠然，有豁達(dá)，有淡泊……
日月星辰，山林湖泊，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……琴茗書(shū)畫(huà)，吟詠歌舞，靜思遐想……田野村莊，萬(wàn)家燈火……皆為“風(fēng)光”。生活體悟，萬(wàn)千種種。
請(qǐng)以“閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于600字;(2)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;(4)請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
試題解讀
此題是一道提供材料的全命題作文。文題分為三個(gè)元素，即“閑”“風(fēng)光”“獨(dú)自游”。
從第一段材料可以看出，“閑”和“獨(dú)自”是相呼應(yīng)的，因?yàn)椤蔼?dú)自一人”，所以“清閑”;因?yàn)椤靶木程竦保浴坝迫蛔缘谩薄５诙尾牧咸崾玖宋恼碌闹黧w——“風(fēng)光”，可以是自然景色，可以是人文意象，也可以是心之所愛(ài)。
就整個(gè)文題來(lái)說(shuō)，意即閑時(shí)(或褒或貶，可以是主動(dòng)“清閑”，也可以是被動(dòng)“寂寞”)沉浸于一種風(fēng)光(可取各種意象)，自得其樂(lè)。
文章主題可以寫(xiě)寂寞不可怕，一個(gè)人也可以享受某種風(fēng)光的快樂(lè);或是保持恬淡寧?kù)o的心態(tài)，有利于充分感受一件事物的美等。
本題的題眼為一個(gè)“閑”字，文章中要充分體現(xiàn)這個(gè)字，如果只寫(xiě)了“感受××的美”“我從××中獲得快樂(lè)”，或者干脆寫(xiě)了一篇單純的游記，那就偏題了。
記敘文大致可以這樣寫(xiě)：前面寫(xiě)有一次和旅行團(tuán)出游，跟著導(dǎo)游跑，走馬觀(guān)花，只忙著拍照，回來(lái)后一直有遺憾。然后寫(xiě)某次有機(jī)會(huì)，自己一個(gè)人故地重游，優(yōu)哉游哉，方全身心投入美景中，感覺(jué)這才是真正的旅行，才真正感受到了美。文章要著重前后對(duì)比。
這是最原始的模板，可以對(duì)其進(jìn)行改造，主要就是寫(xiě)“閑”與“不閑”對(duì)風(fēng)光(意象)的不同感受，強(qiáng)調(diào)要“閑對(duì)風(fēng)光”。也可以直接寫(xiě)以閑適的心態(tài)做什么事都能感受到快樂(lè)的過(guò)程，全篇?jiǎng)僭诿鑼?xiě)細(xì)膩，文筆要好。
滿(mǎn)分作文
閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游
我們有過(guò)美好的回憶，只是讓淚水浸得模糊了;我們有過(guò)清高尖銳的靈魂，只是讓時(shí)間磨平了棱角，在城市里渾渾噩噩，終日彷徨。
——題記
那一年，我的父母因?yàn)楣ぷ餍枰盐襾G在了老家。
在城市生活的我，還是不習(xí)慣再去住那有些年頭的大宅子的。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有娛樂(lè)設(shè)備，沒(méi)有我熟悉的朋友，只有年老的奶奶和幾個(gè)不甚熟悉的堂兄妹，還有那一眼望不到邊的金色稻海和異常明澈的夜空。
有個(gè)晚上，我偷偷爬上了屋頂，我看到了與城市截然不同的風(fēng)景。
在這里，城市的喧囂被蟬鳴取代;沒(méi)有了熙熙攘攘的人群，塘里的青蛙自覺(jué)奏響了夏日的交響曲;霓虹燈的顏色被月光取代，月光清冷地像一層紗覆在廣闊無(wú)垠的田野上。抬頭，無(wú)數(shù)的星星在夜空這塊絳紫色的幕布上交相輝映，通過(guò)電線(xiàn)的縫隙，我看到了遠(yuǎn)方的.山，蜿蜒起伏，好像一條盤(pán)旋的龍。
我簡(jiǎn)直看癡了。不經(jīng)意間又回想起幾個(gè)小時(shí)前發(fā)生的事情。我那么歇斯底里地鬧著要走，奶奶勸著，哄著，似乎是她倦了，不知道為什么，她轉(zhuǎn)過(guò)身去的那個(gè)佝僂的背影和我記憶中那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的女人逐漸交織在一起，再也分不開(kāi)了。
現(xiàn)在想來(lái)，真后悔。是啊，城市哪里好?城市人一個(gè)個(gè)你擠著我，我擠著你，靈魂被擠成纖細(xì)的薄紙片兒，渾渾噩噩、麻木不仁地終日飄浮在城市上空。他們也有過(guò)清高、尖銳、血肉飽滿(mǎn)的靈魂，只不過(guò)被日復(fù)一日、年復(fù)一年的喧囂、物質(zhì)、浮華、現(xiàn)實(shí)的城市生活磨平了棱角。也許只有在這鄉(xiāng)村的夜晚爬上層頂賞月時(shí)，才能靜悟那一份蟬鳴、蛙聲、星光、山的影子，才能讓心由內(nèi)而外地歸于平靜，才能修補(bǔ)我們這些城市人因?yàn)樘^(guò)用力、太過(guò)麻木而支離破碎的靈魂吧。
遠(yuǎn)方的天漸漸露出了魚(yú)肚白，睜開(kāi)惺忪的睡眼，電腦屏幕上“下一關(guān)”的字眼刺入眼中。昨天爸媽又為了工作沒(méi)有回家，我又在電腦前睡著了，只是比平常多做了個(gè)夢(mèng)。是時(shí)候回老家看看了。
名師點(diǎn)評(píng)
為了降低難度，命題者對(duì)“風(fēng)光”作了詳細(xì)解讀，善意地提醒考生要拓寬選材范圍。“獨(dú)自游”引導(dǎo)考生關(guān)注自己的人生體驗(yàn)、審美體驗(yàn)，旨在希望考生更多地寫(xiě)出自己的個(gè)性體悟來(lái)。對(duì)于在書(shū)山題海中艱難跋涉的考生來(lái)說(shuō)，這個(gè)題目頗具挑戰(zhàn)性。
文章寫(xiě)小作者在城市回望農(nóng)村生活，反思城市的喧囂，向往童年時(shí)農(nóng)村生活的悠閑自得，與命題者的思路暗合。文筆優(yōu)美，畫(huà)面感強(qiáng)。且行文時(shí)空集中，記敘文文體特征鮮明，結(jié)尾以夢(mèng)醒作結(jié)，頗有深意。
中考作文指導(dǎo)技巧2
【技法揭秘】
我們常常為趙本山、宋丹丹的小品表演捧腹大笑，只因?yàn)樗麄z幽默搞笑的表演讓人忍俊不禁。不僅精彩的小品有如此奇效，幽默搞笑的文章同樣具有吸引力。所以，要想提高考場(chǎng)作文的分?jǐn)?shù)和人氣，幽默搞笑不失為一種有效的方法。
“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。”幽默來(lái)源于生活，家庭、校園、社區(qū)，到處都有幽默之花在悄然開(kāi)放，把它們用活潑的語(yǔ)言真實(shí)地記錄下來(lái)，不矯情，不造作，幽默之花也就由生活之野移栽到了你的作文之田了。
當(dāng)然，即使幽默搞笑，也不能低級(jí)趣味。無(wú)聊的冷笑話(huà)不是幽默，時(shí)興的惡搞不是幽默，代表邪惡的狡猾不是幽默，挖苦諷刺不是幽默，嘲笑缺陷不是幽默，油腔滑調(diào)不是幽默，插科打諢不是幽默。幽默既要使人忍俊不禁，又要使人支頤沉思。幽默應(yīng)以善意為內(nèi)質(zhì)，以高雅為外衣，以搞笑為手段，以激起讀者閱讀的興趣、給人以教益和熏陶為目的。
幽默搞笑的中考作文因其特殊的魅力而讓閱卷老師青睞有加，毫不吝惜地把高分甚至滿(mǎn)分送給這種開(kāi)遍語(yǔ)言智慧之花的作文。
【中考兵法】
幽默搞笑的語(yǔ)言耐人咀嚼，耐人回味。如何讓作文的'語(yǔ)言幽默起來(lái)呢?以下技法可供借鑒。
1.妙用成語(yǔ)
作文中的成語(yǔ)用得太多或死板會(huì)使文章呆滯、枯澀，失去美麗的光澤，而在特殊的語(yǔ)境里，巧妙引用或改用，幽它一默，卻能讓文章增添亮色。如：“拉嚴(yán)了所有的窗簾，開(kāi)亮了所有的燈，準(zhǔn)備了鋼絲——要扎壞蛋的眼睛，羽毛球拍——用來(lái)砸壞蛋的頭……一切準(zhǔn)備完畢，‘萬(wàn)事俱備：只欠壞蛋’，足足等了一晚上，卻沒(méi)有見(jiàn)到壞蛋的影兒……”這里將成語(yǔ)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”加以巧妙改動(dòng)：情趣頓生。
2.大詞小用
違背一個(gè)詞的傳統(tǒng)用法，以突出其新的意義，把大詞活用為小詞，以增強(qiáng)語(yǔ)言的幽默感和表現(xiàn)力。如：“她昨晚沒(méi)來(lái)參加聚會(huì)，我們都怪她背叛了老朋友，原來(lái)她是突然病了，真是差點(diǎn)制造了一樁冤假錯(cuò)案。”“冤假錯(cuò)案”本指因未弄清事實(shí)而定性錯(cuò)誤的案件或是故意制造的陷害他人的案件，這里用于朋友間小事上的誤會(huì)，大詞活用為小詞，頗能引人發(fā)笑。再如：“老師走出教室的一剎間，一場(chǎng)激烈的‘大戰(zhàn)’便開(kāi)始了。肖強(qiáng)、余抗兩君是死對(duì)頭，也是班主任的‘心頭大患’，以致大家感嘆，既生強(qiáng)何生抗?這不，兩君又不知為啥雞毛蒜皮的小事‘開(kāi)火’了。只要他倆發(fā)生‘戰(zhàn)爭(zhēng)’，誰(shuí)也阻止不了，誰(shuí)也不想自討沒(méi)趣。于是乎，我們的書(shū)便在這場(chǎng)‘戰(zhàn)斗’中化作‘槍林彈雨’.飛來(lái)飛去，遭了大殃，嗨，自認(rèn)倒霉吧。”文段中大詞小用的詞語(yǔ)俯拾皆是，讓人目不暇接—;“大戰(zhàn)”“心頭大患”“開(kāi)火”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)斗”“槍林彈雨”，增添了文章的幽默色彩。
3.巧用新詞
隨著社會(huì)特別是網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，也隨著外來(lái)文化的逐漸滲透，在我們的語(yǔ)言中，誕生了許多新詞妙語(yǔ)，如果能將這些新詞妙語(yǔ)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我們的作文中去，就會(huì)讓文章幽默詼諧起來(lái)。如：“他的動(dòng)作簡(jiǎn)直帥呆了!”如果將“帥呆”改為同義詞語(yǔ)“很帥”，表達(dá)的俏皮之感會(huì)蕩然無(wú)存。再如：“一切即將過(guò)去，神馬都是浮云。”如果將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)“神馬都是浮云”換成莊重語(yǔ)“什么都是過(guò)眼云煙”，意思相同，卻失去了幾分活潑和詼諧之氣。
4.巧用修辭
①仿擬：模仿已有的詞句，加以改造，臨時(shí)造出一個(gè)新的詞句的修辭手法，分仿詞、仿句、仿文三種。仿詞就是仿照現(xiàn)有的詞語(yǔ)，臨時(shí)創(chuàng)造出新詞語(yǔ)，如：“過(guò)去不識(shí)字的叫文盲;現(xiàn)在不懂科學(xué)技術(shù)的叫科盲。”“科盲”仿“文盲”，語(yǔ)言新鮮有趣。仿句就是仿照已有的句式、語(yǔ)氣、修辭等，臨時(shí)創(chuàng)造新的句子，如：“調(diào)皮的小東說(shuō)：‘是昨亦考，今亦考，明日亦復(fù)考，然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰：考試自得其樂(lè)也。’”仿擬范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的句子，風(fēng)趣詼諧。仿文就是仿照原作的語(yǔ)言形式，改變?cè)鞯膬?nèi)容，創(chuàng)作出體式相同、風(fēng)格迥異的新詩(shī)文，如有人仿擬劉禹錫的《陋室銘》寫(xiě)出了《教室銘》《學(xué)生銘》《官位銘》等內(nèi)容、立意迥異的饒有趣味的短文，讓入一笑之后陷入沉思。
②雙關(guān)：言在此而意在彼的一種修辭手法。如：“一位顧客說(shuō)：‘老板，你賣(mài)的豆?jié){為什么這么稀，價(jià)格又這么高?’老板回答：‘人們不都說(shuō)物以稀為貴嗎?’”老板所說(shuō)的“物以稀為貴”采用雙關(guān)手法，為其投機(jī)取巧辯護(hù)，利用這種幽默形式來(lái)化解矛盾。
此外，如果恰當(dāng)運(yùn)用反語(yǔ)、夸張、擬人、比喻等修辭手法，也能產(chǎn)生幽默效果。
5.巧塑人物，令其幽默
描寫(xiě)人物、塑造人物形象時(shí)，根據(jù)人物形每本身的特點(diǎn)，盡量讓他(她)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)幽默好笑。《孔乙己》中的孔乙己為什么令人難忘?除了他悲慘的遭遇外，我想他極富個(gè)性而又好笑的話(huà)語(yǔ)、神態(tài)、動(dòng)作也是一個(gè)重要原因吧。你聽(tīng)他說(shuō)——“不多，不多，不多也!多乎哉?不多也!”多么有趣的一個(gè)人啊!你再看他的動(dòng)作——“排出九文大錢(qián)”，多么干脆利落，又多么令人忍不住發(fā)笑啊。
中考作文指導(dǎo)技巧3
一、書(shū)悅之這一條是指字?jǐn)?shù)、文面及字體。
1.字?jǐn)?shù)要達(dá)標(biāo)。中考答題卡給的作文格數(shù)在750左右，那我們就寫(xiě)750左右，最低也要在700，這是改卷人能接受的心理字?jǐn)?shù)。
2.文面要干凈。最好不涂改，尤其不要在標(biāo)題、文首文尾、段首段未、轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)列等顯要位置涂改，非改不可可沿所錯(cuò)之字對(duì)角線(xiàn)輕劃一斜線(xiàn)，萬(wàn)不可用力猛涂，大面積劃去。
3.字體要工整，比例要合適。字體勿斜，勿出現(xiàn)特別突出的某些筆劃，勿過(guò)小過(guò)大，大小以占格3/4為宜，緊貼下格線(xiàn)，左右居中。
二、形怡之這一條是指段落分配。
1.文章整體黃金段落分配是9至11段，過(guò)少顯堵，過(guò)多顯碎。
2.文中若有長(zhǎng)段，最好以10行左右為宜，過(guò)短不能彰顯主體敘事，過(guò)長(zhǎng)則敘事邋遢，長(zhǎng)短合宜則結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。
3.長(zhǎng)短搭配，長(zhǎng)短段落疏密有別，錯(cuò)落有致，有長(zhǎng)方顯短，長(zhǎng)敘事短點(diǎn)題，層次清晰，重點(diǎn)突出。
三、情動(dòng)之這一條是講選材。
1.家庭，寫(xiě)親情。幸福的家庭是相似的，那就寫(xiě)出能讓大家共鳴的幸福;不幸的家庭各有各的不幸，那就寫(xiě)出你與眾不同的不幸，感動(dòng)閱卷人;這個(gè)寫(xiě)作觸點(diǎn)要突出小。
2.學(xué)校，寫(xiě)師生情、同學(xué)情。這是學(xué)生生活中的重要活動(dòng)場(chǎng)所，作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和同行者，師生、同學(xué)都有不同的體驗(yàn)，這種同或不同的體驗(yàn)是寫(xiě)作很好的素材;這個(gè)寫(xiě)作觸點(diǎn)要突出變。
3.社會(huì)，寫(xiě)鄉(xiāng)情。城鎮(zhèn)、街道、小區(qū)、鄉(xiāng)村，這是學(xué)生生活過(guò)或生活著的熟悉而陌生的場(chǎng)所，有感觸，但不多，就在寫(xiě)作者細(xì)致的觀(guān)察，寫(xiě)出陌生的熟悉或是熟悉的陌生，突出一個(gè)悟。
四、意喜之這一條是說(shuō)審題立意。
1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，保證立意不破。無(wú)論命題、半命題還是材料，都會(huì)有關(guān)鍵的題眼式的詞或短語(yǔ)，比如河南中考20xx年的你是我的太陽(yáng)中的太陽(yáng)，材料中的附著土地;20xx年 的微感動(dòng)中的感動(dòng)，材料中的發(fā)揮優(yōu)勢(shì);20xx年的我的青春里有中的青春，材料中的變換角度等。
2.思索關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，讓立意有深度。關(guān)鍵詞有幾種層次的含義，怎么在文中呈現(xiàn)，是決定文章深度的關(guān)鍵，比如你是我的太陽(yáng)中的太陽(yáng)，可以有自然界的太陽(yáng)，更可以是溫暖，是光明。再比如同在一個(gè)屋檐下的屋檐，是風(fēng)雨同擔(dān)，是榮辱與共。
3.審視關(guān)鍵詞的外延，讓立意有新度。打破關(guān)鍵詞的.正常思維，選擇合理的異向或逆向思維，讓立意與眾不同起來(lái)。比如告別這一半命題，多數(shù)考生把告別作為動(dòng)詞，命題告別童年告別陋習(xí)之類(lèi)的，假如再審視關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)告別還可以是名詞，于是命題為告別不是悲傷，當(dāng)是別具一格的了。
五、采醉之這一條是說(shuō)語(yǔ)言。
1.生動(dòng)形象。這體現(xiàn)在表達(dá)方式上，敘事波瀾起伏，描寫(xiě)細(xì)致逼真，說(shuō)明簡(jiǎn)明清晰，議論嚴(yán)謹(jǐn)周密，抒情真摯感人，各種表達(dá)靈活搭配，取舍運(yùn)用。比如細(xì)節(jié)的揮毫潑墨，酣暢淋漓就是改卷組老師所欣賞的。
2.文采斐然。這是說(shuō)遣詞造句生動(dòng)活潑，動(dòng)詞、形容詞等使用巧妙傳神;詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確而富有變化;句式靈活多樣，長(zhǎng)短搭配，整散結(jié)合;修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)?shù)鹊取?/p>
3.耐人尋味。這是指作品的語(yǔ)言或含蓄、或幽默、或形象，飽含哲理，富有意蘊(yùn)，讀來(lái)耐人尋味。洗盡鉛華，簡(jiǎn)約為美也好，模仿引用，底蘊(yùn)豐厚也罷，只要能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就是最好的風(fēng)格。
六、技迷之這一條只談結(jié)構(gòu)和點(diǎn)題。
1.三段式橫式結(jié)構(gòu)。總括段(扣題)、敘事段+點(diǎn)題扣事件段(三次)、總括段(點(diǎn)題)，這里的敘事是跟主題相關(guān)的三件事，三件事可并列關(guān)系，也可遞進(jìn)關(guān)系。比如《奔跑》三事件：黃山之巔、題海之中、跑道之上。
2.三段式縱式結(jié)構(gòu)。總括段(扣題)、敘事段+點(diǎn)題扣事件段(三次)、總括段(點(diǎn)題)，這里的敘事是跟主題相關(guān)的一件事，這一件事可富有變化。比如《觸動(dòng)心靈的力量》一件事的變化：自卑(迷惘)、觸動(dòng)、改變。
3.首尾精彩，文章三點(diǎn)。文章開(kāi)篇環(huán)境點(diǎn)染、概點(diǎn)事件、引出回憶，中間三個(gè)獨(dú)句成段(描寫(xiě)句、點(diǎn)題句、過(guò)渡句、情感變化句、線(xiàn)索句、哲理句)，結(jié)尾多層呼應(yīng)、點(diǎn)題升華、余味縈繞。
七、識(shí)服之這一條是說(shuō)考生個(gè)人的見(jiàn)識(shí)。
一句話(huà)，在僅有的篇幅中恰到好處地展示自己的特長(zhǎng)。比如書(shū)法(毛筆、鋼筆等)、繪畫(huà)(水墨、動(dòng)漫等)、舞蹈(芭蕾、街舞等);、音樂(lè)(鋼琴、中阮、古箏等)、體育(球類(lèi)、操類(lèi)、棋類(lèi)、滑冰等)、文學(xué)(名著、詩(shī)詞等)等。在文章中專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)的切入，由點(diǎn)到面地由特長(zhǎng)到其他方面的影響，但要選擇高雅的層次。
考場(chǎng)作文如酒，味烈，易辨，清晰醒目;平時(shí)作文如茶，醇厚，一品、再品、余韻裊裊。閱卷人在有限的時(shí)間內(nèi)能一目知酒就好，再品如茶就是幸運(yùn)。當(dāng)然，考場(chǎng)作文寫(xiě)作的注意點(diǎn)也遠(yuǎn)不止這些，譬如環(huán)境的點(diǎn)染，感性選命題理性選材料，小標(biāo)、題記可適當(dāng)選用等等。
中考作文指導(dǎo)技巧4
一、相關(guān)角度的相似想像
相似性想像就是從同一或相似的事物出發(fā)，選擇與原有想像角度相關(guān)或相近的角度，加工創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。這里所說(shuō)的相似，既指其外形相似，也包涵其內(nèi)在神韻的相類(lèi)似。
如“瑰麗的朝陽(yáng)冉冉升起，彩霞像縷縷金絲浮游中天。”“太陽(yáng)照著雪皚皚的山峰，發(fā)出無(wú)數(shù)條耀眼奪目的光束，像串串珍珠撒向大地。”這里由彩霞滿(mǎn)天想像金絲浮游中天，由太陽(yáng)照耀雪峰的光束想像串串珍珠撒大地，這是取其形似的想像。茅盾在《白楊禮贊》中寫(xiě)道：“白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似;它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的`精神。”這里由白楊樹(shù)聯(lián)想到北方的抗日軍民，聯(lián)想到民族精神，這是取其神似的想像。
二、變換角度的求異想像
求異性想像，就是在已有表象的基礎(chǔ)上，超越現(xiàn)有的想像方式，變換角度，再加工改造出新異形象的思維過(guò)程。在科學(xué)幻想小說(shuō)、神話(huà)、童話(huà)等體裁中，這種想像常常作為一種主要表現(xiàn)方式。如科學(xué)小品《黃河象》就是根據(jù)一頭大象化石“斜斜地插在沙土里，腳踩著礫石”的姿勢(shì)，去想像這頭大象在二百萬(wàn)年以前失足落水的具體情景，這就是超越現(xiàn)在的想像方式——推想。又如童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》，寫(xiě)小姑娘每擦一根火柴，眼前就出現(xiàn)一種幻覺(jué)：暖和的火爐，噴香的烤鴨，美麗的圣誕樹(shù)，慈愛(ài)的奶奶……這里借幻覺(jué)想像表達(dá)作者對(duì)資本主義的深沉控訴。有時(shí)為表達(dá)作者的感情，使詩(shī)情詩(shī)意更突出，詩(shī)歌中也常用假想、幻想的寫(xiě)法。如毛澤東《念奴嬌·昆侖》：“安得倚天抽寶劍，把爾裁為三截：一截遺歐，一截贈(zèng)美，一截還東國(guó)。太平世界，寰球同此涼熱。”詩(shī)中作者將自己的感情和心志直接放在假想的意境中去表現(xiàn)，這是多么神奇的想像啊!
三、多個(gè)角度的發(fā)散想像
發(fā)散性想像，就是由一個(gè)目標(biāo)或思維為起點(diǎn)，讓想像者根據(jù)各自不同的知識(shí)水平、生活感悟，沿著不同的方向，順應(yīng)各個(gè)角度，加工創(chuàng)造出各自不同的新形象的思維過(guò)程。想像時(shí)應(yīng)考慮多種因素，想像各種可能，甚至包括某些人認(rèn)為可笑的不切實(shí)際的方法，最后運(yùn)用邏輯知識(shí)來(lái)判斷篩選。如《1+1=?》的作文命題，有的小作者根據(jù)想像的不同方面賦予“1+1”不同的內(nèi)涵。(1)“1+1=2”，由此我們可以想像到一些機(jī)械的呆板的人。(2)“1+1>2”，由此我們可以想像到一些團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的典型事例。(3)“1+1<2”，由此我們可以想像到一些雞多不下蛋的典型事例。(4)“1+1=?”，由此可以想像經(jīng)營(yíng)投資者的失敗和成功，這個(gè)數(shù)字對(duì)他們來(lái)說(shuō)可小、可等、可大，甚至可小多少倍，大多少倍。(5)“1+1=1”，由此可以想像一些學(xué)生的心態(tài)：一個(gè)家長(zhǎng)+一個(gè)老師=一張?zhí)炝_地網(wǎng);一場(chǎng)考試+一個(gè)分?jǐn)?shù)=一根繃緊的心弦。也可想像到一些成人的做人準(zhǔn)則：一貫的誠(chéng)實(shí)+一貫的清廉=一個(gè)正直的人;一點(diǎn)沖動(dòng)+一點(diǎn)不成熟=一個(gè)不小的錯(cuò)誤。更可想像到一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步：一點(diǎn)犧牲精神+一點(diǎn)主人翁態(tài)度=一個(gè)中華民族的騰飛。(6)“1+1=3”，即一種思想+一種思想=三種思想。(7)“1+1”可以組成不同的漢字，可以是上“十”下“口”的“田”字;可以是一個(gè)“十”加兩個(gè)“一”的“王”字;可以是一個(gè)“十”和兩個(gè)“一”的“豐”字;可以是一橫一豎的“十”字……總之，通過(guò)發(fā)散想像可以把一個(gè)簡(jiǎn)單得無(wú)法再簡(jiǎn)單的數(shù)字題，想像成復(fù)雜得不能再?gòu)?fù)雜的大啞謎。這種發(fā)散性想像可以使文章情趣盎然，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，真可謂奇花競(jìng)妍。
四、相反角度的逆向想像
逆向性想像，就是一反平常角度，從相反方向著眼，改變習(xí)慣思路，加工創(chuàng)造出與一般形象相對(duì)的、富有創(chuàng)意的新形象的思維過(guò)程。它的核心就是標(biāo)新立異，這也是創(chuàng)新思維中最重要的思維方法。沒(méi)有求異便沒(méi)有創(chuàng)新，法拉弟從電能生磁想到磁能否生電，從而發(fā)明了發(fā)電機(jī)。愛(ài)迪生從聲音可以振動(dòng)想到振動(dòng)是否可以產(chǎn)生聲音，于是發(fā)明了留聲機(jī)。任何發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，任何科學(xué)理論的建立，都是建立在求異思維的基礎(chǔ)上的。
辯證法告訴我們，世上萬(wàn)事萬(wàn)物都是對(duì)立統(tǒng)一的。但事實(shí)上人們總是習(xí)慣于認(rèn)識(shí)事物的此一面，而忽視其彼一面。若從彼一面去探索，就會(huì)有新穎獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。如人們運(yùn)用逆向思維對(duì)一些成語(yǔ)大膽提出了新的見(jiàn)解：班門(mén)弄斧/弄斧就要上班門(mén);一失足成千古恨/失足未必千古恨;開(kāi)卷有益/開(kāi)卷未必有益;學(xué)海無(wú)涯苦作舟/學(xué)海無(wú)涯巧作舟;常在河邊走怎能不濕鞋/常在河邊走就是不濕鞋。“這山望著那山高”，自古被用來(lái)諷刺干一行怨一行，見(jiàn)異思遷的人，可以新解為一種永不知足的精神，一種對(duì)工作精益求精的精神，一種不斷創(chuàng)新的精神，一種力爭(zhēng)上游的精神。這就運(yùn)用了逆向思維，對(duì)褒義成語(yǔ)大膽質(zhì)疑，給貶義成語(yǔ)賦予新意，使保守觀(guān)點(diǎn)翻出積極的意義，反彈琵琶意更新。
中考作文指導(dǎo)技巧5
中考作文是限時(shí)作文常見(jiàn)一些考生的作文草草結(jié)尾，甚至只寫(xiě)了半篇，這顯然是沒(méi)有分配好考試時(shí)間，作文時(shí)間不夠造成的。所以，除了要注意科學(xué)分配考試時(shí)間以外，還必須掌握一定的寫(xiě)作速度。
那么怎樣才能寫(xiě)得快呢?
分析一下社會(huì)上文章寫(xiě)得快的人，大致有這樣三個(gè)特點(diǎn)：
(1)平時(shí)練得多。有一位香港作家，就是寫(xiě)《金陵春夢(mèng)》唐人，有十多年的時(shí)間，每天寫(xiě)一萬(wàn)多字的文章，平均每小時(shí)寫(xiě)兩三千字。他寫(xiě)作時(shí)在桌子上放一只表，以便加強(qiáng)時(shí)間觀(guān)念。我們平時(shí)如果經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作，種種詞語(yǔ)種種句式，種種篇章結(jié)構(gòu)，甚至一些想法，一些材料，經(jīng)常運(yùn)用寫(xiě)起來(lái)自然就快了。應(yīng)考前時(shí)間短，雖不能解決根本問(wèn)題，抓主要方面練一練，還是有好處的。
(2)心中有預(yù)制構(gòu)件。新聞寫(xiě)作都要快，有一位記者在介紹寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：在寫(xiě)作方法上，我常愛(ài)搞點(diǎn)預(yù)制構(gòu)件，即在采訪(fǎng)過(guò)程中或采訪(fǎng)回來(lái)的路上，腦子里把某些材料構(gòu)思成整段文字，并及時(shí)記錄下來(lái)。寫(xiě)稿的時(shí)候，常常能整段搬上去。這樣不但寫(xiě)稿時(shí)省時(shí)間，更重要的是這些文字往往比較生動(dòng)，富有感情色彩，因?yàn)槭窃谀X子熱的時(shí)候?qū)懗傻摹Ｆ鋵?shí)，許多下筆成文，或出口成章的人，都有類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)。他們心里裝的不是一盤(pán)散沙，而是一塊塊觀(guān)點(diǎn)材料統(tǒng)一的預(yù)制構(gòu)件。準(zhǔn)備應(yīng)考作文，也應(yīng)當(dāng)造點(diǎn)預(yù)制構(gòu)件，即圍繞一個(gè)中心，先做片斷練習(xí)，然后組裝成文。這種練習(xí)做多了，可以在已有的基礎(chǔ)上，變換角度，改換文題，組成新的文章。
(3)走熟路。記者寫(xiě)新聞，秘書(shū)寫(xiě)公文為什么快?為什么換一個(gè)作家去寫(xiě)這類(lèi)文章，一開(kāi)始倒寫(xiě)不快?因?yàn)橛浾摺⒚貢?shū)常寫(xiě)這類(lèi)文章，熟悉這類(lèi)文章的路子。應(yīng)考作文是急就章，應(yīng)當(dāng)走熟路，不必獨(dú)辟蹊徑。有人講過(guò)一個(gè)爬山的故事，上山時(shí)走的緩坡，因?yàn)槁烽L(zhǎng)，到了山頂已日薄西山，因?yàn)榧庇谙律剑瑳Q定開(kāi)新路，下陡坡，反而被圍在半山腰下不來(lái)。作文也是這樣。平時(shí)作文要注意創(chuàng)新，特別是自由命題作文，課下的不限時(shí)作文，可以足夠的時(shí)間獨(dú)出心裁，失敗了沒(méi)有多大關(guān)系。但是，考試作文，還有平時(shí)或工作以后的應(yīng)急寫(xiě)作，為了不誤事，最好走熟路。
作文得高分的秘密
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，只要是龍的傳人，就會(huì)長(zhǎng)著黑眼睛、黑頭發(fā)和黃皮膚。為什么呢?就是因?yàn)槲覀冄S子孫都有相同的血緣，有著一種共同的遺傳因子。
其實(shí)，在我們炎黃子孫身上，還有一種文化的遺傳因子，這就是中國(guó)人特有的文字漢字，正是這種象形方塊字，把我們中華民族的兄弟姐妹緊緊的聯(lián)系在一起，把我們上下五千年的文明前后粘連在一起，再也無(wú)法分開(kāi)。
你從小受到的最早的中國(guó)文化的啟蒙，也許就是漢字。當(dāng)你的父親或母親抓著你的小手，叫你伸出食指來(lái)，在茶杯里蘸上一點(diǎn)兒茶水，在桌上從左至右畫(huà)下歪歪的一橫時(shí)，你就開(kāi)始接受中國(guó)文化最原始的精華了。請(qǐng)不要小看這一筆一劃，就在這看似簡(jiǎn)單的橫、豎、捺中，你開(kāi)始成熟起來(lái)、存積在你身上的遺傳因子也開(kāi)始顯出它的作用，你，漸漸變成一個(gè)名副其實(shí)的中國(guó)人，一個(gè)有炎黃文化傳統(tǒng)基因的中國(guó)人
你看，寫(xiě)好漢字，將關(guān)系到我們作為一個(gè)中國(guó)人的傳統(tǒng)，這是多么重要!
可是現(xiàn)在許多同學(xué)不注意漢字的書(shū)寫(xiě)，特別是在作文本中，字寫(xiě)的大的`大、小的小;有的歪到外婆家去了;有的一腳踢到了下面一行字的腦袋上;有的呢?就象螃蟹，張牙舞爪的不甘心待在格子里，要爬出來(lái)咬人似的!有的同學(xué)認(rèn)為要把字寫(xiě)好，挺麻煩的。但是我卻要說(shuō)，把字寫(xiě)好了，老師在看你的文章的時(shí)候，就不會(huì)感到麻煩了。非但不感到麻煩，如果你的字寫(xiě)的干干凈凈，好會(huì)給老師一種好感。一有好感，就出現(xiàn)了感情分這個(gè)東西。也就是說(shuō)，他在感情上就喜歡你了。你想，這樣一來(lái)，你的得分是不是會(huì)比那些沒(méi)有得到老師好感的學(xué)生要略高一些呢?
那么，怎樣把字寫(xiě)得好一些，怎樣使老師對(duì)你的書(shū)寫(xiě)有感情呢?請(qǐng)按照以下幾個(gè)方面試試看。
首先，盡量把字寫(xiě)得大一點(diǎn)，撐著格子寫(xiě)。有很多的同學(xué)，特別是女同學(xué)，習(xí)慣把字寫(xiě)得像芝麻一樣小，一個(gè)格子起碼可以裝小她四五個(gè)字!我們做老師的改這樣的作文卷，簡(jiǎn)直要象福爾摩斯似的，拿個(gè)放大鏡才行。我想格子有多大，你就可以寫(xiě)多大的字。字寫(xiě)大了，地方寬裕了，才比較容易安排字的結(jié)構(gòu)。
第二，不要用那種極細(xì)極淡的圓珠筆，因?yàn)槟菢拥墓P寫(xiě)出來(lái)的字，老師看起來(lái)挺費(fèi)勁的。特別是一些年紀(jì)大一點(diǎn)的老師，眼睛不好使，看這樣的文字就特別累，一累，感情就不好了。你說(shuō)是嗎?再說(shuō)，用細(xì)而淡的筆書(shū)寫(xiě)，對(duì)你自己的眼睛也有傷害。最好用那種顏色比較深的，筆頭也比較粗的圓珠筆。筆頭一粗，你就自然會(huì)把字寫(xiě)得大一些了。
第三，經(jīng)常注意一些漢字的結(jié)構(gòu)。字的結(jié)構(gòu)把握好了，字就好看了。譬如，上下結(jié)構(gòu)的字雪、雷上面的雨字頭應(yīng)該寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，把下面的部分蓋住，這個(gè)字就會(huì)好看一些;左右結(jié)構(gòu)的字，如果偏旁在左邊，偏旁應(yīng)該稍稍高一些;譬如說(shuō)：山字旁，口字旁的字偏旁就應(yīng)該抬高一點(diǎn);而那些偏旁在右邊的字，偏旁又最好往下掉一掉。又譬如斤字旁、月字旁等，如果在右邊，都應(yīng)該往下掉一掉。
第四，平時(shí)多注意一些身邊經(jīng)常出現(xiàn)的字體，譬如商店的標(biāo)牌呀、報(bào)紙上的標(biāo)題呀，或者老師同學(xué)們寫(xiě)的漂亮字呀。做一個(gè)有心人，看到好的字用手在空中比劃比劃，這樣就記住了，在寫(xiě)作的時(shí)候，就可以把這些好看的字學(xué)著寫(xiě)下來(lái)，久而久之，你的字就會(huì)好看起來(lái)的。
別忘記，你的字一好看，老師給你的感情分也就上去了。
中考作文指導(dǎo)技巧6
英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作練習(xí)題：
下面幾個(gè)中考英語(yǔ)應(yīng)用問(wèn)寫(xiě)作題目請(qǐng)大家認(rèn)真思考。
1. 假設(shè)你叫王老師，是某電視臺(tái)英語(yǔ)頻道School English欄目的忠實(shí)觀(guān)眾。請(qǐng)根據(jù)下列信息給該欄目的主持人Cathy寫(xiě)一封英文信，并表達(dá)你對(duì)這個(gè)欄目的良好祝愿。
優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)容豐富（有故事、游戲、英語(yǔ)歌曲等），有利于提高英語(yǔ)水平（詞匯量、聽(tīng)說(shuō)能力）；能了解更多的外國(guó)文化
不足：語(yǔ)速有點(diǎn)快；每周只播出兩次
要求：①語(yǔ)句通順，合乎邏輯。
②字?jǐn)?shù)80～100詞
2.一些英國(guó)朋友要來(lái)參加你們班的英語(yǔ)晚會(huì)，作為主持人，你需要用英語(yǔ)準(zhǔn)備一份60～80個(gè)單詞的歡迎辭。歡迎辭必須包括以下內(nèi)容：
①the number of students(boys 32,girls 28)
②what do you think of English
③how do you learn English in your free time
④your English programs
⑤ending(結(jié)束語(yǔ))
3. 請(qǐng)以學(xué)生會(huì)的名義擬一份80詞左右的書(shū)面通知。內(nèi)容如下：北京語(yǔ)言大學(xué)（Beijing Language University）的史密斯教授將于11月14日（星期一）晚上7點(diǎn)在學(xué)校禮堂做關(guān)于如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的講座。歡迎全體師生參加。要求：①帶上筆記本做筆記。②按時(shí)參加。發(fā)通知時(shí)間20xx年11月10日。
4. 瑪麗撿到戒指一枚，她在宿舍門(mén)口貼了一張非常簡(jiǎn)單的失物招領(lǐng)。她的電話(huà)是235-0285。請(qǐng)寫(xiě)出這一啟事。
5. 請(qǐng)為一場(chǎng)足球賽寫(xiě)一則海報(bào)，內(nèi)容如下：
①參賽隊(duì)：中國(guó)隊(duì)韓國(guó)隊(duì)
②時(shí)間：12月10日晚8點(diǎn)
③地點(diǎn)：北京工人體育場(chǎng)
縱觀(guān)全國(guó)各省市中考書(shū)面表達(dá)試題，其考查形式多樣，主要有以下幾種：①選詞題 ②造句題 ③段落表達(dá)題 ④整篇段文表達(dá)。無(wú)論哪種測(cè)試題型都對(duì)考生的書(shū)面表達(dá)能力提出了更高層次的'能力要求，考生們不僅要具有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，還要對(duì)英語(yǔ)的寫(xiě)作常識(shí)有所了解。
中考作文給分是以要點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確度而定，不以文采打分。造句越簡(jiǎn)單準(zhǔn)確越好，造復(fù)合句容易出錯(cuò)，容易被扣分，閱卷場(chǎng)上有句話(huà)：錯(cuò)誤面前人人平等，文采好不加分。如遇到個(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)或難以表達(dá)，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。
中考作文指導(dǎo)技巧7
【技法揭秘】
“意象”，是用來(lái)寄托主觀(guān)情思的物象(自然意象)或事象(社會(huì)意象)。它既包括借以寄托情思的春草、秋風(fēng)、落葉、紅梅等自然之物，也包括用來(lái)寄托情思的社會(huì)事物、人物形象、生活場(chǎng)景、文學(xué)情節(jié)和歷史事實(shí)等社會(huì)意象。意象組合，就是緣于表達(dá)統(tǒng)一主題的需要，選擇幾個(gè)本不太相關(guān)的，寄托了情感意趣的典型人物、事件、實(shí)物或景物片段，構(gòu)成一組畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫鏈接、組合成文的構(gòu)思技巧。這種“拼盤(pán)”式的組合，絕非是對(duì)事例、景物材料這些“形”的簡(jiǎn)單疊加，而是在文章主題下的有機(jī)整合。
運(yùn)用意向組合的方法能讓作文呈現(xiàn)板塊式結(jié)構(gòu)，從而使作文內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，思路流暢，適宜考場(chǎng)上錯(cuò)落有致地安排材料，很容易達(dá)到中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的對(duì)一類(lèi)文的“內(nèi)容充實(shí)”“構(gòu)思巧妙”“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”“條理清晰”等要求。
【中考兵法】
用意象組合法構(gòu)思成文，常有三種組合手段：
一、橫向組合
就是組合特定主題下的幾幅畫(huà)面為幾個(gè)素材，各片段間是平行的并列關(guān)系。如中考滿(mǎn)分作文《秋來(lái)了》，首段先用“秋來(lái)了，夢(mèng)醒了，心碎了”開(kāi)頭，奠定了全文的感情基調(diào)，接著傳神而簡(jiǎn)潔地描寫(xiě)秋風(fēng)秋雨秋景，用“一首首凄美的詩(shī)篇便從詩(shī)人心中涌起”過(guò)渡，然后分別用“梧桐細(xì)雨冷清秋”“巴山夜雨話(huà)別情”“潯陽(yáng)江頭琵琶行”作小標(biāo)題，引出李清照、李商隱、白居易這幾位文學(xué)史上的悲情人物，用詩(shī)意的.語(yǔ)言化用他們相關(guān)的詩(shī)詞意境，表達(dá)自己對(duì)秋的獨(dú)特感悟。最后用憂(yōu)傷的筆調(diào)作結(jié)，照應(yīng)開(kāi)頭：“秋風(fēng)起，秋雨濃，梧桐芭蕉夜雨聲。秋意老，愁絲層層，幾曲秋聲，哀怨幾重。秋來(lái)了，帶來(lái)無(wú)限的哀思，留下無(wú)數(shù)凄美的詩(shī)篇。”采用這樣總分總的橫向結(jié)構(gòu)，條理清晰、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，給人深刻印象。
二、縱向組合
就是組合不同時(shí)期或不同階段中的幾幅畫(huà)面或若干意象，各片段間是魚(yú)貫式的層遞關(guān)系。如中考滿(mǎn)分作文《你的熱情，讓我記住了你》，考生先在開(kāi)頭解釋了題目的“你”為何物：“你，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽(yáng)光!”然后分別用“幼時(shí)，你如風(fēng)”“童年，你如水”“青春，你是天”三個(gè)獨(dú)句段落引出自己在三個(gè)不同人生階段對(duì)陽(yáng)光的不同感受，這樣一氣呵成之后，自然地在結(jié)尾用想象和抒情點(diǎn)明題旨——“沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著母愛(ài)般的溫暖，洋溢著生命的激情……我仿佛感覺(jué)到我的雙臂變成了美麗的翅膀，在你的引領(lǐng)下，我飛向了廣闊的天空，飛得很高很高……去創(chuàng)造屬于我自己的美好未來(lái)，描繪屬于整個(gè)社會(huì)的絢麗藍(lán)圖”。又如一篇《環(huán)保離我們還有多遠(yuǎn)》的作文就分別用“風(fēng)吹草低”“大漠孤煙”“斷腸天涯”作小標(biāo)題，從原詩(shī)句意境過(guò)渡到今天環(huán)境的惡化給人們生活帶來(lái)的巨大變化，令人震撼。這種結(jié)構(gòu)省去了各部分過(guò)渡的語(yǔ)句，層次清晰，一目了然，會(huì)讓疲憊的閱卷老師賞心悅目。
三、對(duì)比組合
就是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的事物、人物、事件或自然現(xiàn)象安排在一起，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系，讓讀者在比較中分清好壞、辨明是非，從而產(chǎn)生極鮮明的印象和極強(qiáng)烈的感受。如《阿行與阿動(dòng)的故事》，就把阿行與阿動(dòng)二人來(lái)往的6封簡(jiǎn)短書(shū)信分成三組，既表明了故事的發(fā)展，又進(jìn)行了對(duì)比：在同一專(zhuān)業(yè)、不包分配的起跑線(xiàn)上，阿動(dòng)到深圳打工，從一般工人做到技術(shù)員、廠(chǎng)部經(jīng)理，而阿行拒絕阿動(dòng)的相邀，先是在家無(wú)所事事，等待父親找工作，后是安于現(xiàn)狀，用非所學(xué)，無(wú)所成就。文中雖未作評(píng)論，而主旨盡顯，緊扣“行動(dòng)”的話(huà)題作文命題。另外，為了結(jié)構(gòu)上的美觀(guān)，意象的組合還要注意呈現(xiàn)的方式。
首先，除了對(duì)比組合可以用兩個(gè)片段外，一篇作文采用三個(gè)或四個(gè)片段為宜。每一個(gè)片段并不需要描寫(xiě)得太詳細(xì)，太冗長(zhǎng)，不必把畫(huà)面的來(lái)龍去脈、前后經(jīng)過(guò)交代清楚，只需抓住畫(huà)面的本質(zhì)特征或典型細(xì)節(jié)，寥寥勾畫(huà)，略加點(diǎn)染，給讀者展現(xiàn)出一幅幅畫(huà)面就行了。也許單幅畫(huà)面表達(dá)的意思比較含糊單調(diào);但一幅幅意義相關(guān)的畫(huà)面、素材組合在一起就可以構(gòu)造出一種意象，表達(dá)出一個(gè)明確的主題。
其次，各片段可用精心設(shè)計(jì)的小標(biāo)題、轉(zhuǎn)換地點(diǎn)、數(shù)字序號(hào)等標(biāo)示，達(dá)到形散神聚、聚零為整的目的。這樣的小標(biāo)題宜用詞語(yǔ)或短句形式，句式一致，—體現(xiàn)行文脈絡(luò)和邏輯順序。例如，《行走在江南》采用“小橋”“流水”“人家”的小標(biāo)題，展現(xiàn)了江南的獨(dú)特風(fēng)韻，《愛(ài)的傳遞》用“紅葉?琴”;“紅葉?情”“紅葉?恩”的小標(biāo)題依次詮釋了“高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意，突出了主旨。
其三，如果素材較多，也可以不用小標(biāo)題，只在主體部分的各段開(kāi)頭設(shè)置排比型的中心句，領(lǐng)起段落，組合素材，用排比段的形式和富有文采的表達(dá)來(lái)結(jié)構(gòu)全篇。這種結(jié)構(gòu)能使行文勢(shì)若懸河，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和充實(shí)感。
總之，意象組合是一種易于掌握而又行之有效的快速作文法，加強(qiáng)訓(xùn)練往往能起到立竿見(jiàn)影的效果。
【范文賞析】
思念的滋味
程璐璐
“思念的滋味，就像這杯苦咖啡，雖然可以加點(diǎn)糖，依然叫人心憔悴……”我無(wú)意聽(tīng)到了這首歌，不覺(jué)一陣鼻酸。(引用歌詞點(diǎn)題，奠定全文感情基調(diào))
中考作文指導(dǎo)技巧8
1.學(xué)會(huì)分解分論點(diǎn)。
①并列法。即對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析，分解出幾個(gè)分論點(diǎn)，以顯示思維的全面性。如《梅花香自苦寒來(lái)》可以分解為這三個(gè)分論點(diǎn)：①苦可以激發(fā)進(jìn)取心;②苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志;③苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
②層進(jìn)法。即對(duì)事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。如《在困難面前》可以分解成這樣的幾個(gè)分論點(diǎn)：①要承認(rèn)困難，因?yàn)槔щy無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有;②要不怕困難，因?yàn)槔щy像彈簧，你強(qiáng)它就弱;③要分析研究困難，千方百計(jì)地戰(zhàn)勝困難，這三個(gè)分論點(diǎn)就呈遞進(jìn)關(guān)系。
③對(duì)照法。即將事理分解成正反兩個(gè)方面，以顯示思維的鮮明性。如《學(xué)貴多問(wèn)》可以分解成這兩個(gè)分論點(diǎn)：①多問(wèn)可以相互參照，便于釋疑;②孤陋寡聞導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。
2.掌握議論的結(jié)構(gòu)方式，做到結(jié)構(gòu)完整。
結(jié)構(gòu)完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點(diǎn)，就必須掌握議論文的一般結(jié)構(gòu)方式。議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、啟感式。其中啟感式的.寫(xiě)法是考場(chǎng)作文的常用結(jié)構(gòu)方式。"啟"是指啟示類(lèi)，"感"是指感想類(lèi)。共同特點(diǎn)是先敘材料，后發(fā)感想。感想類(lèi)可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評(píng)論。這種寫(xiě)法一般由"引""議""聯(lián)""結(jié)"四步構(gòu)成。當(dāng)然也可以采取"聯(lián)""引""議""結(jié)"或"引""聯(lián)""議""結(jié)"的步驟。
3.典型而鮮活的論據(jù)。
論點(diǎn)是議論文的靈魂，分論點(diǎn)是支撐起這個(gè)靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實(shí)，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學(xué)作文，記住幾個(gè)經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當(dāng)做萬(wàn)花油。其實(shí)，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無(wú)我有、人有我新的論據(jù)說(shuō)理，使閱卷者在閱讀時(shí)產(chǎn)生新鮮感，效果會(huì)更好。另外，有些同學(xué)習(xí)慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實(shí)際，無(wú)時(shí)代的活水，也不能達(dá)到充分說(shuō)理的目的。最好能引述時(shí)尚言論和當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說(shuō)理，加強(qiáng)說(shuō)理的針對(duì)性、時(shí)代感，使文章更具說(shuō)服力。
4.處理好"事"與"理"的關(guān)系。
在議論文寫(xiě)作中，既要擺出事實(shí)論據(jù)，又要有必要的理論論據(jù)，如何正確的處理好兩者的關(guān)系是文章寫(xiě)作成敗的關(guān)鍵。就同學(xué)們的寫(xiě)作實(shí)踐看，許多同學(xué)常犯的毛病是重事實(shí)論據(jù)而輕理論論據(jù)，兩者沒(méi)有有機(jī)的結(jié)合。反觀(guān)成功之作，二者總是相輔相成的。另外，寫(xiě)議論文還要注意對(duì)事例進(jìn)行分析，將"事"與"理"有機(jī)結(jié)合起來(lái)，而不能"以擺代論"。
中考作文指導(dǎo)技巧9
一、用比喻等手法狀物繪景。
著名作家老舍先生說(shuō)過(guò)：“在描寫(xiě)時(shí)，不能不設(shè)喻。”確實(shí)這樣，只有通過(guò)比喻，才能把簡(jiǎn)單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動(dòng)形象地寫(xiě)出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動(dòng)形象地寫(xiě)出耶誕紅的美麗。不過(guò)話(huà)要說(shuō)回來(lái)，比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會(huì)增添文章的情趣的`。有個(gè)偉人說(shuō)過(guò)，第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才，第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個(gè)則是蠢才。恐怕他說(shuō)的也是這個(gè)道理。
擬人，是把沒(méi)有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來(lái)寫(xiě)，它也往往能使語(yǔ)言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來(lái)的意思委婉地表達(dá)出來(lái)。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”，“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”，“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”，“春天是一位偉大的畫(huà)家”。這樣狀物寫(xiě)景，文章就更富有感染力。
二、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。
有這樣一則幽默故事：“動(dòng)”與“靜”是一對(duì)冤家。一見(jiàn)面總愛(ài)吵個(gè)沒(méi)完。一次，“靜”對(duì)“動(dòng)”說(shuō)：“你怎么老跟著我?讓我獨(dú)自呆一會(huì)不行嗎?”“動(dòng)”回答：“那怎么行!沒(méi)有我，人家怎么能認(rèn)出你來(lái)?”“靜”不服氣地說(shuō)：“你舉例說(shuō)說(shuō)。”“古人筆下有這么兩句詩(shī)：‘蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。’如果不寫(xiě)‘蟬噪’、‘鳥(niǎo)鳴’的動(dòng)態(tài)，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢?還有……”“得了，得了!這么說(shuō)，我倆是形影不離呀!”“對(duì)，互相依存，共同體現(xiàn)”。這個(gè)故事說(shuō)明：以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合，這是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。
三、運(yùn)用傳說(shuō)，狀物繪景。
狀物寫(xiě)景要富有活力，運(yùn)用傳說(shuō)也是一個(gè)重要途徑。我們?cè)诿鑼?xiě)景物時(shí)，插入一些故事逸聞、神話(huà)傳說(shuō)、典故名言、文史資料、民俗諺語(yǔ)，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內(nèi)容豐富，而且能使文章情趣橫生。
中考作文指導(dǎo)技巧10
“文從字順”是寫(xiě)作的基本要求，它反映著寫(xiě)作者駕御書(shū)面語(yǔ)言的能力。
“文從字順”包含兩個(gè)方面：
一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語(yǔ)恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達(dá)的意念完全一致;
二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。
要想做到文從字順，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)最重要的是培養(yǎng)自己良好的語(yǔ)感。語(yǔ)感，即人們對(duì)語(yǔ)言的一種敏銳的感覺(jué)。它是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中經(jīng)聽(tīng)和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。
語(yǔ)感在寫(xiě)作中起著極其重要的作用。寫(xiě)作者在執(zhí)筆行文時(shí)想的是“意”，寫(xiě)出來(lái)的卻是“文”，這由“意”而“文”的轉(zhuǎn)化就全憑著寫(xiě)作者的語(yǔ)感進(jìn)行。
語(yǔ)感包含的具體內(nèi)容：
一、要文字通順
人們?cè)陂L(zhǎng)期的與言實(shí)踐中可以判斷出話(huà)怎樣說(shuō)才算通順，怎樣說(shuō)就別扭，而別扭的話(huà)不僅別人聽(tīng)不明白，自己寫(xiě)著也覺(jué)得不順。這種通順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語(yǔ)的搭配和詞語(yǔ)的排序正誤的判斷上。漢語(yǔ)用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說(shuō)“深情厚誼”，也可以說(shuō)“深厚情誼”;可以說(shuō)“濃情蜜意”，卻不可以說(shuō)“濃蜜情意”。詞語(yǔ)的排序也是如此，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫(xiě)作中遵循這些規(guī)律，話(huà)就會(huì)寫(xiě)得通暢。
二、要意思連貫
人們?cè)谙騽e人陳述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)注意話(huà)與話(huà)之間該怎樣銜接別人聽(tīng)了才會(huì)明白，這就是語(yǔ)言的連貫感。例如，上下兩句話(huà)的安排要合乎事物發(fā)展變化的過(guò)程或人們觀(guān)察認(rèn)識(shí)問(wèn)題的順序;一段話(huà)要圍繞一個(gè)話(huà)題說(shuō)，說(shuō)完一個(gè)意思再說(shuō)另一個(gè)意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語(yǔ);講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接處要有過(guò)渡詞語(yǔ)。寫(xiě)作時(shí)注意這個(gè)問(wèn)題，也有利于把文章寫(xiě)得通暢。
三、要注意分寸
人們掌握了大量語(yǔ)匯，這些語(yǔ)匯在描繪事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)微差別，若能敏銳地感覺(jué)到這些差別，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感來(lái)，將有利于把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。
四、要掌握韻律
漢語(yǔ)有音調(diào)上的變化，還有單音詞、雙音詞、多音詞及語(yǔ)句形式上的變化。這些變化，在人的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)中就會(huì)形成自然的節(jié)律，從而產(chǎn)生韻律感。例如人們一般會(huì)說(shuō)“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會(huì)說(shuō)“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因?yàn)楹竺娴恼f(shuō)法從直覺(jué)上就感覺(jué)到別扭。這種形式上的勻稱(chēng)感和語(yǔ)調(diào)上的協(xié)調(diào)感運(yùn)用在寫(xiě)作中，也有助于將文章寫(xiě)得文從字順。
那么，平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語(yǔ)感呢?
最重要的'是培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣。一些優(yōu)秀的文章，最好能熟讀成誦。這樣，一些好的語(yǔ)言就會(huì)形成范例，并進(jìn)而化為自己的語(yǔ)言習(xí)慣。還要多聽(tīng)：聽(tīng)廣播，聽(tīng)別人讀文章，這樣可以強(qiáng)化讀的效果。同時(shí)要盡量豐富自己的語(yǔ)匯，確切掌握詞語(yǔ)的含義，要懂得一點(diǎn)語(yǔ)法。平時(shí)說(shuō)話(huà)也要注意不出錯(cuò)誤。只要向這個(gè)方向努力，做到文從字順就不難了。
在作文完篇后，要注意檢查：
一是自己出聲地讀一讀，看有沒(méi)有拗口的地方;二是換個(gè)立場(chǎng)，請(qǐng)別人來(lái)讀，自己來(lái)聽(tīng)，看是不是句句聽(tīng)得清，是不是沒(méi)有一點(diǎn)兒磕絆;三是對(duì)覺(jué)得別扭處認(rèn)真檢查一下，檢查時(shí)一方面要查語(yǔ)言材料——語(yǔ)匯，看其搭配、詞性、色彩等;另一方面要查語(yǔ)言的組織形式——語(yǔ)法，看其結(jié)構(gòu)、成分、語(yǔ)序等。
要做到文從字順，除了在語(yǔ)言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書(shū)寫(xiě)、行款、標(biāo)點(diǎn)。寫(xiě)文章，字要寫(xiě)工整，字跡潦草難于卒讀的文章，還談得上什么通順呢?還要不寫(xiě)錯(cuò)別字。因?yàn)橐蛔种畋硪馍虾芸赡懿钪Ю铩Ｎ恼滦锌罡袷揭欢ㄒ_，尤其是應(yīng)用文，行款上的錯(cuò)誤會(huì)直接影響意思的正確表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文字表達(dá)的重要輔助工具，它幫助顯示句子的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的性質(zhì)以及作者的情感。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅是寫(xiě)作的一項(xiàng)重要基本功，而且是文章做到文從字順的必要條件，寫(xiě)作時(shí)不光要注意使用正確，而且要注意規(guī)范。
中考作文指導(dǎo)技巧11
俗話(huà)說(shuō)：“題好一半文。”標(biāo)題是文章的眼睛，好的標(biāo)題能使文章文采倍增，令人過(guò)目難忘。那么，怎樣才能快速擬出一個(gè)鮮活新穎的標(biāo)題呢?小編收集了20xx年中考作文指導(dǎo)：擬題技巧，歡迎閱讀。
1、 套用法
把歌曲名、歌詞、電視劇名、影片名、詩(shī)文名句、成語(yǔ)俗語(yǔ)、名人名言、廣告詞等直接引用或加以變化后用做標(biāo)題。如“九百九十九個(gè)心愿”套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》，“都是‘耶’們?nèi)堑牡湣碧子昧艘痪淞餍懈柙~“都是月亮惹的禍”，“笑傲考場(chǎng)”，套用了電視劇《笑傲江湖》的片名，“何以解憂(yōu)，惟有文章”套用了詩(shī)句“何以解憂(yōu)，惟有杜康”，“女大十八變”套用了俗語(yǔ)“女大十八變”，“我的眼里只有你”套用了廣告詞這些標(biāo)題通俗明了，妥貼自然，讓人耳目一新。
2、 修辭法
擬題時(shí)靈活巧妙地運(yùn)用一定的修辭方法。如“初三老人和我有個(gè)約會(huì)”(擬人)、“我是‘足球’”(比喻)、“粉身碎骨為考試”(夸張)、“我們需要什么”(設(shè)問(wèn))、“獨(dú)眼大將軍”(借代)這些標(biāo)題新穎具體，形象生動(dòng)，使文章錦上添花。
3、 懸念法
擬題時(shí)運(yùn)用造懸念的方法，給讀者以充分的聯(lián)想和想像的空間。如《他盯著女生看》一文，乍一看標(biāo)題，你會(huì)大吃一驚：這男生怎么會(huì)這樣?!再讀文章，你仍會(huì)嚇一跳：他還是一個(gè)班長(zhǎng)，真不像話(huà)!一直讀到文章結(jié)尾，你才如夢(mèng)初醒：原來(lái)班長(zhǎng)為了給大家畫(huà)肖像做畢業(yè)留念，才盯著女生看的!這樣的標(biāo)題令人懸念頓生，一下子就能抓住讀者的心，從而使讀者不得不閱讀下去。還有“地球上最后一個(gè)人”、“三人一雙眼”、“師徒征婚”、“我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界”等都是運(yùn)用懸念法擬題的范例。
4、 新視覺(jué)
擬題宜求新求趣，克服思維定勢(shì)，追求陌生效果。可以違反常理，如“真想做個(gè)差生”、“我愛(ài)停電”、“世上只有爸爸‘狠’”、“我的老師記性壞”;可以運(yùn)用數(shù)字或算式，如“1、3、5”(寫(xiě)音樂(lè)情懷)、“減負(fù)=減副”、“1+1=?”等等，這類(lèi)標(biāo)題新穎，直觀(guān)，內(nèi)涵豐富，能迅速吸引讀者的注意力。
5、 含蓄優(yōu)美
有些特定的文體和內(nèi)容，標(biāo)題不宜過(guò)于直白，宜含蓄優(yōu)美。如“半夢(mèng)半醒之間”一文，寫(xiě)小作者從睡夢(mèng)中驚醒，再迷迷糊糊往教室里沖，在走廊上撞著了班主任Miss黃，卻不經(jīng)意得到了她的表?yè)P(yáng)，簡(jiǎn)直稀里糊涂，如在夢(mèng)中。這個(gè)標(biāo)題就擬得相當(dāng)精彩，精練緊湊，含蓄雋永，令人叫絕!
6、 簡(jiǎn)潔明快
有些內(nèi)容的文章，標(biāo)題宜單刀直入，簡(jiǎn)潔明快。如“要遲到了，快點(diǎn)兒”，簡(jiǎn)潔明快，一看標(biāo)題便能想像出小作者慌慌張張上學(xué)的情景，這就比“上學(xué)記”、“害怕遲到”等平淡的'標(biāo)題好得多了。
7、 生動(dòng)幽默
這類(lèi)標(biāo)題清新俏皮，詼諧幽默，一看標(biāo)題便能令人愛(ài)不釋手。如“‘咋呼’媽媽”和“‘馬屁’爸爸”兩文，分別抓住了媽媽愛(ài)“吆喝”和爸爸喜歡“拍馬屁”的特點(diǎn)擬題，幽默精彩;“大戰(zhàn)老媽”一文，寫(xiě)“我”與“死黨”約好下午去打籃球，不料老媽非要在家陪“我”寫(xiě)作業(yè) 不可，因此“我”不得不與老媽巧妙周旋。這個(gè)標(biāo)題生動(dòng)形象，拉近了讀者和文章的距離，收到了良好的效果。
同學(xué)們，擬題方法多種多樣，以上所列只是眾多擬題法中的點(diǎn)滴，希望大家平時(shí)多留心，多思考，擬出更加優(yōu)美精彩的作文標(biāo)題。
中考作文指導(dǎo)技巧12
在作文指導(dǎo)中，我一直建議學(xué)生們寫(xiě)多件事，運(yùn)用“五段式”的結(jié)構(gòu)，降低寫(xiě)作難度，提高寫(xiě)作興趣。而且在中考作文中也會(huì)因?yàn)閮?nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)層次清楚，提高文章的評(píng)分檔。
最近很多同學(xué)都跟我說(shuō)，學(xué)校老師要求一篇文章只能寫(xiě)一件事，一件事的文章怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢?
記敘文寫(xiě)幾件事不是一定的，主要是根據(jù)中心和謀篇布局的需要，我建議寫(xiě)多件事，不是不能寫(xiě)一件事，只是寫(xiě)一件事的難度高于多件事。
考場(chǎng)作文中絕大多數(shù)同學(xué)都是寫(xiě)一件事，這樣的文章得高分不容易。因?yàn)閷W(xué)生寫(xiě)的一件事的文章普遍存在這樣的問(wèn)題：敘事是流水賬，過(guò)程中沒(méi)有主次，認(rèn)為事情寫(xiě)全了就是寫(xiě)好了;不會(huì)分段，事情經(jīng)過(guò)停不下來(lái)，沒(méi)有層次，甚至用500多字的段落寫(xiě)這件事;過(guò)于重視事件的經(jīng)過(guò)，而忽視題目和中心;想不到運(yùn)用多種表達(dá)方式，也想不起來(lái)各種描寫(xiě)手法等，這種種的問(wèn)題制約了寫(xiě)一件事得高分的可能。
怎樣把一件事寫(xiě)得精彩呢?
首先，要有結(jié)構(gòu)意識(shí)。我們決不能總想著一口氣把事情講完，我們要考慮的是讀者，也就是閱卷老師看你作文時(shí)的感受。文章要有一個(gè)思路，先怎樣——后怎樣——再怎樣，有這樣一條線(xiàn)索，按照中間部分至少三段的原則，寫(xiě)起來(lái)方便，讀起來(lái)明白。
第二，明確寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)不是目的，只是表達(dá)中心的一種手段，要學(xué)會(huì)巧用事件。可以通過(guò)倒敘改變敘事結(jié)構(gòu);可以通過(guò)插敘充實(shí)文章內(nèi)容;可以制造懸念引人興趣;可以一波三折增加事件的曲折度。這些寫(xiě)作方法，我們可以通過(guò)學(xué)過(guò)的課文和課外現(xiàn)代文閱讀的文章中，學(xué)習(xí)好的有特色、有個(gè)性的故事的結(jié)構(gòu)方式，通過(guò)結(jié)構(gòu)控制敘事的“一根筋”，這是在動(dòng)筆寫(xiě)之前要構(gòu)思好的。
第三，好的語(yǔ)言要想辦法寫(xiě)進(jìn)事件中去。事件的發(fā)展過(guò)程是可以停下來(lái)的，看看事件周?chē)娜撕褪戮涂梢悦鑼?xiě)，描寫(xiě)環(huán)境可以渲染人物的心情;描寫(xiě)周?chē)娜宋锟梢砸r托主人公的形象。也可以想一想，這不就是心理描寫(xiě)嗎?既可以表現(xiàn)人物，又可以突出中心。一門(mén)心思表述事件的經(jīng)過(guò)，就會(huì)把這些方法都忘到九霄云外去了，必須在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)不斷地停下來(lái)，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，避免寫(xiě)完后發(fā)現(xiàn)只寫(xiě)了事件的過(guò)程，沒(méi)注意語(yǔ)言的.問(wèn)題。
第四，選材時(shí)要注意一件事的素材，事要大一點(diǎn)，也就是動(dòng)筆后有的可寫(xiě)，不會(huì)讓人感覺(jué)拖沓、嘮叨，特別不要出現(xiàn)鋪墊過(guò)長(zhǎng)的情況，事件的中心過(guò)程要有的可寫(xiě)。
最后，還應(yīng)考慮過(guò)渡的問(wèn)題。有些同學(xué)在寫(xiě)作中總會(huì)有這樣的感覺(jué)，思路順著事件的經(jīng)過(guò)寫(xiě)，停下來(lái)就接不上了。其實(shí)沒(méi)關(guān)系，在事件的敘述過(guò)程中，不用事無(wú)巨細(xì)一一交代，可以有跳躍，只要把過(guò)渡做好，自然地到后面的環(huán)節(jié)就可以。
總的說(shuō)來(lái)，寫(xiě)一件事的作文也是需要有中心、有結(jié)構(gòu)、有好語(yǔ)言、有吸引人的事件，決不能只滿(mǎn)足于把事件交代清楚。
中考作文指導(dǎo)技巧13
技法概述
有人曾打了一個(gè)形象的比喻，將文章的立意、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容三者之間的關(guān)系形象地比喻為人的靈魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和結(jié)構(gòu)再好，如果沒(méi)有內(nèi)容(即材料)去體現(xiàn)，也是水中月、鏡中花。所以說(shuō)文章的選材十分重要，決定著文章的成敗，也決定著文章水準(zhǔn)的高下。中考時(shí)，怎樣才能使文章的選材別有洞天呢?
一、擷取時(shí)代“浪花”，選材鮮活典型
考生要及時(shí)捕捉到那些新生事物，敏銳地?cái)X取時(shí)代的“浪花”，選擇鮮活典型的素材。考生也可根據(jù)對(duì)社會(huì)的觀(guān)察，選取具有時(shí)代特點(diǎn)的人物事跡，選取人們關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，選取不為人知的新鮮事物，選取引人深思的社會(huì)現(xiàn)象，使文章內(nèi)容能牢牢吸引讀者的眼球。
二、選取動(dòng)人鏡頭，選材真實(shí)感人
真實(shí)的人物、真實(shí)的故事、真實(shí)的情感，最能撥動(dòng)讀者感情的弦，引起讀者的共鳴。所以考生在寫(xiě)作時(shí)，要根據(jù)寫(xiě)作需要，認(rèn)真選擇那些能震撼人心的精彩瞬間、動(dòng)人鏡頭和感人畫(huà)面。
三、大膽轉(zhuǎn)換視角，選材新穎別致
“干花不如鮮花美。”選材要與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代氣息。由于考生生活閱歷淺，不是每個(gè)考生都能捕捉到新的信息。這時(shí)，可以大膽轉(zhuǎn)換視角，棄故納新。有些內(nèi)涵豐富的材料，即使不是新的，若能巧妙地轉(zhuǎn)換視角，從新的角度來(lái)挖掘，必能出奇制勝，給人耳目一新的感覺(jué)。
四、避開(kāi)人云亦云，選材獨(dú)特創(chuàng)新
人人皆知的材料，眾人都關(guān)注的材料，用這些材料寫(xiě)出來(lái)的文章往往是千人一面。考場(chǎng)作文選取的材料越典型越獨(dú)特，文章就越能產(chǎn)生強(qiáng)大的說(shuō)服力。考生如何在選材上做到典型獨(dú)特，言他人所未言，選他人所未選呢?這必須要經(jīng)過(guò)“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的過(guò)程。要放棄那些“你有我有大家有”的材料，選擇突出自己體驗(yàn)的材料，經(jīng)過(guò)幾輪精心的篩選，留下那些典型獨(dú)特的材料，則能使文章在選材上“以一當(dāng)十”，收到震撼讀者的效果。
真題再現(xiàn)
閱讀下面文字，按要求作文。
很多時(shí)候，我們?cè)谧匀簧剿袑ひ掙?yáng)光，在親朋好友中尋找陽(yáng)光，在偉大人物中尋求陽(yáng)光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽(yáng)光，照亮自己，照亮他人。
請(qǐng)以“我也是一束陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)文體自選(詩(shī)歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。
試題解讀
20xx年紹興卷作文題的獨(dú)特之處是將學(xué)生視角引向“自我”，發(fā)現(xiàn)自我之美，自我之長(zhǎng)，抒寫(xiě)自我之價(jià)值，這是對(duì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外在世界的傳統(tǒng)教學(xué)思維的一種突破。
從作文題的形式上看，20xx年和20xx年一樣，回歸到命題作文這一傳統(tǒng)的'考查方式。從命題思路和風(fēng)格上看，題目貼近學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生審視自己。而且文學(xué)色彩較濃，富有詩(shī)意，這也與前幾年基本保持一致。
但是，在延續(xù)20xx年的形式的基礎(chǔ)上，20xx年又有了些許創(chuàng)新，即提示語(yǔ)的使用。前幾年的作文題，無(wú)論采取哪種方式，基本上是直接出示作文題，而20xx年在作文題前增加的一段提示語(yǔ)：“很多時(shí)候，我們?cè)谧匀簧剿袑ひ掙?yáng)光，在親朋好友中尋找陽(yáng)光，在偉大人物中尋求陽(yáng)光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽(yáng)光，照亮自己，照亮他人。”這在一定程度上降低了考生審題的難度。優(yōu)美雅致的提示語(yǔ)，一定程度上活躍了考生的審題思維，便于考生打開(kāi)思路，從親身經(jīng)歷的生活中搜尋和組織寫(xiě)作材料。同時(shí)有利于考生克服考試緊張心理，調(diào)整考試情緒，使他們漸進(jìn)作文思維的亢奮狀態(tài)。
這個(gè)命題在考查學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，也注重了正能量的宣揚(yáng)。人間處處溫情在，社會(huì)處處有陽(yáng)光，它反映了社會(huì)的溫暖和諧。而“我”也參與了其中，享受陽(yáng)光的同時(shí)奉獻(xiàn)陽(yáng)光。引用到文中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，就是旨在倡導(dǎo)學(xué)生要有愛(ài)心，有良好的道德修養(yǎng)，能獻(xiàn)出愛(ài)心，有自信，樂(lè)于助人。
審題時(shí)，從“陽(yáng)光”這個(gè)意象中，考生不難聯(lián)想到光明、快樂(lè)、溫暖、愛(ài)心、奉獻(xiàn)、力量、活潑開(kāi)朗、積極向上、充滿(mǎn)青春活力……從而進(jìn)一步聯(lián)想到“陽(yáng)光”可以是生活中具體發(fā)生的事、存在的物，也可以是抽象的指代，甚至可以引申到平凡、微小和偉大等。當(dāng)考生的思維得到充分發(fā)散時(shí)，文章的立意和選材可能就會(huì)有新意了。當(dāng)然，關(guān)鍵在于學(xué)生從哪個(gè)角度切入進(jìn)行寫(xiě)作。
在審題過(guò)程中，考生還不能忽視“也”這個(gè)關(guān)鍵詞。“也”表示同樣，蘊(yùn)含了所寫(xiě)內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，但經(jīng)過(guò)寫(xiě)考生獨(dú)特的感悟、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟這個(gè)意思。一個(gè)“也”字，要求在具體文章中有考生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。整體而言，這個(gè)作文題能引領(lǐng)考生關(guān)注生活，關(guān)注自我，從身邊小事中逐漸認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，在寫(xiě)作中完成一次對(duì)自我及身邊人、事的觀(guān)察與體悟。
作文想拿高分，除了要審準(zhǔn)題外，還要有新意、有特色，具體來(lái)說(shuō)就是選材獨(dú)特、寓意深刻、文字具有表現(xiàn)力。選材上要新穎，不要僅從日常生活中提取，可以活用社會(huì)熱點(diǎn)中的材料。材料豐富鮮活，視野更開(kāi)闊。當(dāng)然要記住最核心的一點(diǎn)：無(wú)論用何種文體，考生都要寫(xiě)真情實(shí)感的作文，應(yīng)展開(kāi)具體細(xì)膩的情感體驗(yàn)描寫(xiě)，或通過(guò)敘議結(jié)合的方式表達(dá)自己對(duì)某一
中考作文指導(dǎo)技巧14
半命題作文在中考作文中大概占五成，寫(xiě)這類(lèi)作文關(guān)鍵在于補(bǔ)題，題補(bǔ)好了，思路就打開(kāi)了，作文自然很容易寫(xiě)好。同學(xué)們不妨從下面幾個(gè)方面補(bǔ)題，一定能寫(xiě)出高分作文的。
1、去俗取新辟蹊徑。
作文貴在出新，關(guān)健是題材出新。如果人云亦云，取“陳芝麻、爛谷子”來(lái)寫(xiě)，就猶如吃別人的殘羹剩菜，沒(méi)有味道，只有避俗取新，另辟蹊徑，才能奪魁。
如《，請(qǐng)聽(tīng)我傾訴》，大部分考生寫(xiě)的無(wú)非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請(qǐng)聽(tīng)我傾訴”之類(lèi)的，盡是一些普通的題材。可有的考生在立意補(bǔ)題方面很有新意。如《孔子，請(qǐng)聽(tīng)我傾訴》，他去俗取新辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對(duì)象，感謝孔子他那充滿(mǎn)哲理意味的的話(huà)語(yǔ)挽救幾近懸崖邊的自己。題目醒，立意新，這樣的作文自然會(huì)引起閱卷者的極大興趣。
2、反彈琵琶唱新調(diào)。
反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱(chēng)“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。如《我渴望》，很多學(xué)生的思維都是從渴望美好的事物開(kāi)始思考來(lái)補(bǔ)題，如《我渴望上學(xué)》、《我渴望理解》等等。
但有的學(xué)生就補(bǔ)題為《我渴望苦難》，把經(jīng)歷苦難作為人生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路和人生的一筆財(cái)富，來(lái)表達(dá)自己不畏苦難，積極向上的精神。此作文正是違反了人們的常規(guī)要求和正常思維模式補(bǔ)題的，十分吸引人。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下跳出了常規(guī)思維，仿佛到了另一個(gè)天地，會(huì)有許多想說(shuō)的話(huà)，有許多想表述的'想法，也有許多想經(jīng)歷而沒(méi)有經(jīng)歷的事情，在想像中遭受苦維，新奇有趣，作者有了展示自我、體驗(yàn)苦難的廣大空間。
3、小中見(jiàn)大找切點(diǎn)。
這里所說(shuō)的切點(diǎn)，是指補(bǔ)題的角度、出發(fā)點(diǎn)。“小”是具體、實(shí)在的意思，它是相對(duì)于空泛、籠統(tǒng)而言。初中生人生閱歷尚淺，對(duì)一些宏大的社會(huì)事件、場(chǎng)面、問(wèn)題等還缺乏記敘和把握能力，因此在選材時(shí)要力求從小角度切入，用心寫(xiě)出大意義來(lái)，即所謂的“以小見(jiàn)大”。
如作文題《，我們最需要的》，一位學(xué)生就補(bǔ)題為《鳥(niǎo)窩，我們最需要的》，作文從村中的一片樹(shù)林被胡亂砍伐，鳥(niǎo)兒失去了窩，寫(xiě)到自己由于黃昏時(shí)不見(jiàn)昔日的鳥(niǎo)兒，不聞昔日鳥(niǎo)兒的鳥(niǎo)鳴，而產(chǎn)生了一種孤獨(dú)、異樣的感受，結(jié)尾點(diǎn)明“環(huán)保，在鄉(xiāng)村同樣迫切需要”這一主題。這固然與它的構(gòu)思、立意、寫(xiě)作技法（文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對(duì)比、烘托）等有關(guān)，但標(biāo)題的作用也功不可沒(méi)——尋找切點(diǎn)很好：鳥(niǎo)窩雖“小”，“小”中見(jiàn)大，感人至深。假如換成“森林，我們最需要的”，“環(huán)保，我們最需要的”，就顯得空洞而平凡了。
中考作文指導(dǎo)技巧15
“動(dòng)”要與“靜”結(jié)合
花草、樹(shù)木及建筑物等，在我們平時(shí)的觀(guān)察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹(shù)葉和小草等卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀(guān)察景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。若只寫(xiě)靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。動(dòng)筆時(shí)，需把這兩者結(jié)合起來(lái)，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，兩相對(duì)比，相互映襯，這樣繪景才會(huì)生動(dòng)、活潑，寫(xiě)出的文章方能情趣盎然。
樹(shù)和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著的，它們“一會(huì)兒像人，一會(huì)兒像狗，不一會(huì)兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過(guò)一會(huì)兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)，靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛(ài)。
“濃”要與“淡”結(jié)合
質(zhì)樸的語(yǔ)言勾畫(huà)出景物的特征。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢?“濃”絕不是事無(wú)巨細(xì)都需花費(fèi)筆墨，“淡”也絕非都寥寥數(shù)筆，簡(jiǎn)筆勾勒，而應(yīng)該根據(jù)主題的需要，分清主次，恰如其分地進(jìn)行選擇。對(duì)于那些與主題或所要表達(dá)的情感關(guān)系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官進(jìn)行觀(guān)察，從性質(zhì)、形態(tài)、大小、色彩、聲響、滋味等方面著力描繪，使之鮮明、具體和生動(dòng)。與主題有著間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡(jiǎn)潔、傳神。
春水和春日的特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆勾勒，傳神地勾畫(huà)出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。在描畫(huà)春風(fēng)圖時(shí)，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺(jué)寫(xiě)“像母親的手撫摸著你”，其次，借助嗅覺(jué)寫(xiě)“新翻的泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最后借助聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)鳥(niǎo)兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無(wú)形、無(wú)色的'春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，具體生動(dòng)，美妙感人。
“景”要與“情”結(jié)合
景物是客觀(guān)的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的景物只不過(guò)是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的。其實(shí)描摹景物的過(guò)程本身是寫(xiě)作主觀(guān)感受的過(guò)程，正如王國(guó)維所說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景與情是密切相關(guān)的，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機(jī)融合，只有在描繪客觀(guān)景物的同時(shí)，把自己的喜怒哀樂(lè)等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。
那么如何為情感的抒發(fā)找好“婆家”使之達(dá)到情景交融的境界呢?
關(guān)鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫(xiě)喜情，暗景寫(xiě)悲情”。例如：魯迅在《故鄉(xiāng)》第五段中，他是這樣描寫(xiě)故鄉(xiāng)的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著……”這枯萎的野草，沒(méi)能享受陽(yáng)光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”著，一個(gè)“斷” 字，何等傷痛;一個(gè)“抖”字，何等凄慘;由靜到動(dòng)，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉(xiāng)之情，已躍然紙上。在寫(xiě)景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機(jī)交融。
“定”要與“移”結(jié)合
描寫(xiě)景物往往處在一個(gè)“定點(diǎn)”的位置來(lái)進(jìn)行，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現(xiàn)同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現(xiàn)的面貌、效果也各不相同。隨著觀(guān)察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會(huì)撲面而來(lái)，千姿百態(tài)的景象就會(huì)呈現(xiàn)在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移動(dòng)觀(guān)察結(jié)合起來(lái)。
如何采用定景換點(diǎn)法描寫(xiě)景物呢?
首先要把觀(guān)察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀(guān)察到的。
其次在交代觀(guān)察點(diǎn)時(shí)，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來(lái)。
如作家老舍《濟(jì)南的冬天》一文中，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內(nèi)寫(xiě)到城外山村雪后的景色，在不同的觀(guān)察點(diǎn)，描寫(xiě)了濟(jì)南冬天不同的特有美景。寫(xiě)城內(nèi)又從不同角度，即從俯視的角度寫(xiě)陽(yáng)光下的濟(jì)南，從仰視的角度，寫(xiě)小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟(jì)南美景的整體感就凸現(xiàn)出來(lái)了，這就生動(dòng)形象地再現(xiàn)出冬天濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn)。
“虛”要與“實(shí)”結(jié)合
摸得著的景物，也就是能感知到的現(xiàn)實(shí)之景。“虛”景即指未出現(xiàn)之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現(xiàn)出已逝之景，未來(lái)之景，或引發(fā)想象，創(chuàng)造出新景象，并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫(xiě)，這就是虛實(shí)相生法。虛實(shí)結(jié)合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時(shí)達(dá)到深遠(yuǎn)境界。
“車(chē)輛”，聯(lián)想到“綢帶”、“小船”，這種虛實(shí)相間，使被描寫(xiě)的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿(mǎn)樹(shù)的果花，想到“仿佛樹(shù)上已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實(shí)到虛，再造出新畫(huà)面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開(kāi)掘更深。
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