記一次辯論會作文

時間：2024-04-23 10:57:09 作文我要投稿

記一次辯論會作文匯總15篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的記一次辯論會作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

記一次辯論會作文匯總15篇

記一次辯論會作文1

　　老師給我們布置了一項對我來說是一個非常有趣的作業——善意的謊言是否有益于誠信.

　　我慌里慌張的準備資料，資料準備好了我信息等著精彩辯論會的到來。周一老師讓我們展開自己準備的.“成果”。我們都“明爭暗斗”的展示我們自己的作文本——上邊都是滿滿的幾頁。

　　我們開始，老師問我們都誰愿意參賽。我開始還有些擔心老師會不讓我們照著念，直到老師說：“你們能口述的就口述吧。”我這下徹徹底底的開始擔心了。和我一組的是許炳楠，這下我就不擔心了。

　　我們的對手一個是能說會道的魯明杰而是不怎么會說的張鈺升。我們開始念了，起初我的臉紅的跟番茄差不太多。當對方出了一個難題時，我就無言以對了。他們出了一個不能預料的題，我原本想說:這是氣象問題不能預料，但這對父母的出發點是好的，也是為孩子著想，只是父母對孩子生命的負責任。這個難題沒等我開口就被許炳楠給搶去了，他當時以為我語塞，所以就回答了。

　　他回答的時候，我偷偷看了他一眼：一臉通過紅，像一塊塊胎記似的印在臉上。當然，對于我這個膽小的女生能舉手已經是不錯了，怎能不臉紅呢？

　　我們都不愿意給對方“呼吸”的機會，都想至死方休。我們實在實在不能再比了，再比就下課了。這次我們老師說：“快下課了，就到這兒吧。”

　　我們幾個何嘗不想忘記時間比出個高低來呢？當然，我們都想。我們幾個正在靜靜等候下次機會……

記一次辯論會作文2

　　我們班今天舉行了一次辯論賽。

　　正方同意電腦的好處多，反方同意電腦的壞處多。我為什么同意電腦的壞處多呢？因為我們現代學生們都愛玩一些大的網頁、不良的很多的游戲，有的里面有一些不健康的東西，這會大力影響我們。有的同學看這種網頁能達到廢寢忘食的程度，他們一旦進入游戲中的角色便會走火入魔，上課便只想著游戲，沒法去學習，成績就會一落千丈，有的甚至還會模仿游戲中的角色，還可能會走上一些不歸之路。

　　辯論賽開始了，胡超凡是主持人。這次辯論賽分一辯、二辯、三辯、四辯，四個人為一方。開始比賽了，正方開始了自己的陳述。我方認為電腦的益處比壞處大，因為在網上我們可以找一些資料。反方開始了自己的'陳述。我方認為電腦的壞處大于電腦的益處，因為有很多的大學生、小學生、中學生因玩電腦上的網絡游戲，而上了不可解的癮，就不能自拔，學習一落千丈，身體也變的會很脆弱的。

　　“請問你們手中的資料是哪里來的呢，還不是電腦上找到的？”。“我們說的是電腦有壞處，但也不全是一些壞處。”正方提出了一個有力的問題，反方巧妙的反駁對方的問題和自信。

　　比賽結束了，對我的印象最深的是胡超凡，因為她的理由非常的有力，給我了一個很好的一個印象。

　　這次辯論賽真實令人難忘。

記一次辯論會作文3

　　今天班隊課的主題是——關于誠信的辯論會，記一次別開生面的辯論會。老師宣布了這次辯論會的要求：正方的觀點是人要講誠信，不能撒謊；反方的觀點是生活中恰恰需要善意的謊言。這場辯論會就圍繞這個主題展開了激烈的辯論。

　　胡老師一聲令下，辯論會正式開始了。先是由正方一辯黃健來闡述了自己的觀點：“即是謊言，何來善意？何必撒謊？但作為謊言的本身，已是與誠信相駁的行為，所以，無論謊言是處于好的目的，作為謊言必然會礙了誠信．”反方便抓住了正方一辯的漏洞說：“但是善意的謊言前面加了善意，就消除了它本身的性質。”

　　辯論賽直奔主題，馬上掀起了高潮，八位正反方辯友們你一句我一句的，展開了一場“口水之戰”。個個都伶牙俐齒，唇槍舌劍。激烈的辯論中，幾句說的非常經典的話我還深刻銘記在心，例如：正方三辯說的：“說一個謊要用另一個謊來圓這個謊，記一次別開生面的辯論會。”正方四辯說的.：“善意的謊言本身即是謊言，這一點是毋庸置疑的。說謊是欺騙，即使是善意的也屬于欺騙，而欺騙是不道德的。”正方一辯舉了個很好的例子：“謊言面前加了個善意你們就覺得那是好的，那在臭后面加上個美字就是臭美了，這個詞也好嗎？”大家為他們經典的話語鼓起雷鳴般的掌聲。

　　雙方辯友從不同角度進行分析，以理服人。一辯剛坐下，二辯又站起來，一波未平一波又起。他們辯論時交鋒激烈，不給對方一絲反駁的余地，辯論會到了白熱化的狀態，空氣中彌漫著火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默，讓人印象深刻。

　　最后還是胡老師收了場，強調誠信很重要，但有時也要學會運用“善意的謊言”。這場辯論會就在大家的笑聲與掌聲之間結束了。

記一次辯論會作文4

　　“要開辯論會了，太好了，哦，耶！”是的，我們五（3）班要開辯論會了，我真是打心眼里高興，因為不這樣，怎能顯出我“廢話大王”的實力呢？這次的辯題是：“開卷有益嗎？”女生是正方，觀點是開卷有益。而我們男生則就是反方，觀點則是開卷未必有益。

　　辯論會在班長鄒佳穎和文藝委員李盧雙兩人的組織下順利開始了。剛開始，教室里好像是死一般的寂靜，忽然，劉梓凌一下子就站了起來，開始侃侃而談：“我方認為開卷有益，因為高爾基曾經說過，書籍是人類進步的'階梯，莎士比亞也曾說過，書是人類的營養品。而且書可以開闊我們的視野，拓寬我們的知識面，這種。種證據，都能說明開卷有益，這就是我方的觀點。”

　　但是，我們的“機靈鬼加超級廢話大王”何逸涵立馬站起來反駁：“對方辯友請注意，雖然說有些書是對我們有好處的，但是那僅限于好書、名書，但是漫畫、不良小說、黃書、言情小說，還有盜版書，都會使我們誤入歧途，而且我們中小學生的辨別能力太弱，所以我們認為，開卷未必有益。”

　　辯論會就在這滿藏殺機的唇槍舌戰中拉開了序幕。

　　一節課的時間很快就過去了，吳老師開始總結陳詞：“其實開卷有益或者無益，要看這個人的定性如何，如果一個人的定性好，他就不會看壞書，合理的安排時間，而定性差的人，那就會誤入歧途。所以老師希望大家都能做一個定性好的人。”

　　于是，這場有趣的辯論會就在一片歡聲笑語中結束了。

記一次辯論會作文5

　　今天早上，五（3）班的同學們全都整齊地坐在了各自的座位上，一個個神情嚴肅，就連我也不例外。周圍彌漫著緊張的氣氛，這究竟是為什么呢？原來激動人心的“開卷是否有益”辯論會就要展開了！

　　女同學作為正方，支持“開卷有益”。男同學作為反方，支持“開卷未必有益”。李老師說這一次的'辯論會無論哪一方都要做到以理服人，不可使用武力。

　　開始！隨著李老師一聲令下，辯論賽便拉開了帷幕。正方的曾愉選手先發制人，站起來說：“書是人類智慧的結晶，也是進步的階梯，所以我贊成開卷有益。”真不愧為我班上的“鐵齒銅牙”，講得頭頭是道、井井有條，就連我聽了也不由自主地點起頭來，差點被她說服了。

　　緊接著我們反方也不甘示弱，派出了我們強而有力的后盾——“油嘴滑舌”武琸涵。此時正反方的一雙雙眼睛都盯著他，他沉著冷靜地在曾愉的話中找出了漏洞，并趁機反駁了她。平時大大咧咧的武同學和此時截然不同，真是令我刮目相看了。

　　接下來“第三次世界xx”就爆發啦！臺下的同學你一言我一語，唇槍舌劍，辯得難解難分。可是女生還是略勝一籌，就當我方已經快被逼入絕境的時候。我站起來陳述了我的觀點，我認為開卷有益這句話概括性實在太大了，我們不能一錘定音，要有選擇地去讀書，我的發言使我方局面絕路逢生。伴隨著清脆的下課鈴，我們的“戰爭”也漸漸平息。

　　最后，李老師告訴我們想要做到“開卷有益”就必須要做到“開益之卷”。

　　通過這一次精彩的辯論會，我不僅增長了知識，還收獲了快樂。我希望以后還能再開一次辯論會，我一定更加認真做足充分的準備讓女生們輸得心服口服。

記一次辯論會作文6

　　“叮零零……”清脆的上課鈴響了，我們班一場精彩的辯論會在緊張的氣氛中拉開了帷幕。

　　辯論會的主題是開卷是否有益。共分為兩組，我榮幸的被選為正方的辯論員。我心里激動萬分，心想：“一定要好好加油！”

　　就位時，我看見反方同學個個昂首挺胸，好像志在必得似的。“哼！”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如張飛吃豆芽——小菜一碟！待會兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張！雖然我這樣想，可心里還有點忐忑不安。

　　開始了，我方的辯手貝欣同學有感情地說了一大堆關于讀書的名言和好處。可是由于有點慢，超出時間了。但還是掌聲雷動。反方代表也毫不遜色，胸有成竹地說：“不少人因為看了言情等不健康的書，使他們受到了巨大的傷害，會……”這個回答確實說的好，幸好我們是有備而來的。于是我站了起來，理直氣壯的發表我的意見：“我方強調的.“開卷”是有選擇的，我們提倡的開有益卷，讀好書，只要我們閱讀了大量的好書，就會辨別書的好壞……”話語完畢，我甚是得意地掃了對方一眼，坐下來，靜觀其變。

　　辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張。

　　最后班主任范老師做了總結，她首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據。接著老師強調地說：“我宣布，正方勝利，為什么呢？因為支持反方的同學們紀律不夠好，所以輸就輸在了這里。”最后，我還被評為了最佳辯論手，別提有多開心了！

　　啊！這真是一場精彩又圓滿的辯論會！我們期待下一次的辯論賽。

記一次辯論會作文7

　　前幾天，我們班舉行了一場以“開卷是否有益”為主題的辯論會。正方的觀點是“開卷必有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”。

　　這場辯論會異常激烈。辯論會一開始，老師在黑板上寫了兩個大字——“正、反”。并說明前三排代表正方，后四排代表反方。隨著老師一聲令下，我們班有著“第一鐵嘴”美稱的王力冉站起來代表正方發表自己的見解：書是人類文明的“長生果”，而且書對兒童成長有很大的幫助。比如偉大領袖毛澤東、我們敬愛的周恩來總理這些偉人少年時期發奮讀書，長大后報效祖國。他們創造出很多偉大的.事跡，不都是讀書給他們帶來的嗎？王力冉的演講一停，頓時引起了正方的嘖嘖贊嘆。

　　我做為正方隊伍中的一員，好象一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。反方代表也毫不示弱，毛亮馬上反唇相譏，他的觀點是“開卷未必有益|。他說：“你們說得并不全對。現在就有很多青年因為看了一些武俠小說和言情小說走火入魔，荒廢了學業，少數人還因為看了不健康的書，走上了犯罪的道路。

　　我從毛亮的話語中發現了一些漏洞，便馬上站起來說：“如果兩個人同時看一本偵破小說，正直的人會從中發現一些抓賊的技巧來制止犯罪，而心術不正的人看了這本書就會學著那些做案的手法，試著去偷東西。所以，我們提倡懷著一顆正直的心去看書，就會得到開卷的益處。”話說完畢，我就坐下來靜觀其變。這下，教室里變得火爆起來。大家你一言我一語，競爭得十分激烈……。

　　下課鈴聲響了，大家還在激烈的辯論中，最后還是孫老師強行讓大家停了下來。下課后，正反方還意猶未盡的辯論著，正反雙方各抒己見，誰也不肯認輸。直到下一節課開始上課時才算暫時停了下來。

　　啊！這場辯論會真是太精彩了。

記一次辯論會作文8

　　星期二的下午我們的語文竟變成了辯論會。辯論“讀書是否有益”正反兩方。沒過多久辯論會開始。教室里彌漫著“戰爭”的硝煙。想知故事如何，就請聽我來講解吧!

　　老師說“先由正方講解。”我們細細討論決定派一名“小將”探探敵人的敵情。我們的“小將”仔細講到：“讀書是有益的，因為從書中可以學到許多知識，有了知識我們就可以解決許多問題!”他剛一說完教室里就響起山呼海嘯的掌聲!

　　可反方好像不甘示弱。也派了一名上場。反方鄭重講到：“讀書是沒有好處的，因為有一些書對于我們并不健康。比如說吧，有一個中學生看武俠小說看見別人不練就會輕功，他也想試所以就從高樓跳下去摔死了!”反方隊員剛一說完教室也響起了掌聲。

　　接著我們又派了一名。她不慌不忙地說：“讀書是有益的讀書可以開闊世野，讓我們在知識的海洋里遨游......”“啪啪!啪啪……”掌聲是那么驚天動地，泣鬼神!

　　就這樣一直斗下去你不贏我也不輸。唇槍舌戰地進行了30分鐘。

　　在“戰場”上時間一長大家就越激動，教室里鬧哄哄的。老師喊到“安靜，安靜!”

　　“叮鈴鈴下課鈴響了。誰都沒分出勝負。同時老師告訴我們：“讀書是有益的`，但是要選擇合適的時候，看合適的書。”

　　“啊”這節課真令我受益匪淺呀!

記一次辯論會作文9

　　“開卷有益”是老師家長常常告訴孩子讀書好的古訓，但仔細分析后，覺得“開卷未必有益”。因為這件事，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。

　　一段清脆悅耳的上課鈴聲響過，辯論會就開始了，之間班長在講臺上宣布規則：“正方諸葛亮隊，反方藺相如隊，雙方要互相尊重，要以理服人，各抒己見，不能蠻橫無理。”話音剛落，大家就開始辯論了，首先是正方的張科翔，他說書籍是知識的海洋，是人類進步的階梯，他覺得開卷有益。我們反方的趙博琛同學立刻反駁了過去，他說：“現在有些書店的書籍有魚目混珠，良莠不齊的情況，假如去了那些書店，就會影響學習以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’嗎？”過了一會兒，正方諸葛亮隊開勢氣大弱就喊起了口號：“孔明，孔明，必然聰明！”我們反方也不甘示弱：“藺相如，能言善辯，不服也得服！”

　　后來，老師總結了一下：“這場辯論會的主題在‘有益’這兩個字上，我在這里總結三點，一，是要弄清楚好書還是壞書，比如有一本叫《少年之心》的書，影響了多少少年兒童啊！二，是讀隊我們學習或工作有益的書，如果一個工程師成天在研究食譜，那就太不像話了！三，是讀與自己水平相同的書，假如讓一個二年級的'小朋友去讀六年級的書，那豈不是浪費了幼時寶貴的時間了。”老師的看法我表示贊同，開卷雖好，但有些書卻會影響了學習。

　　這場辯論會真精彩啊！它使我明白了：讀書要認真選擇，不然后悔終身。

記一次辯論會作文10

　　昨天，曾老師讓我們回家找資料。我心想：曾老師這葫蘆里賣的是什么藥呢？

　　第二天上午的語文課，只見曾老師面帶微笑，邁著輕盈的步伐走進教室。不一會兒，只聽曾老師說要選辯手，我一下子明白了，原來今天要開辯論會呀！選辯手時，我多么希望我能參加呀！可我又怕自己回答不好，怎么辦？同學的推薦聲還在耳邊響起，“對，參加！”可正當我要舉起手時，，正方的4位辯手已經選好了。他們分別是：鄭文楊、劉旃媛、徐昊辰、許煌宣。此時反方的.4位辯手也選好了，他們分別是：沈欣悅、張書穎、倪章弘、蘇源灝。

　　辯論會正式開始了，首先派出的是實力雄厚的鄭文楊。只見鄭文楊自信滿滿的說：“高爾基曾經說過：‘我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。’所以，我認為，讀書有益。”我心想：我方有鄭文楊這樣的辯手，我方這回肯定贏了！

　　可反方張書穎卻一副勢在必得的樣子，說道：“俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’今天，我就要對這句話進行反駁！”我心想：天哪！這可是唐代大詩人杜甫的名句啊！他也敢反駁？同學們都驚呆了，就連曾老師也請她快點說下去只聽張書穎清了清嗓子，又說到：“第一個寫書的人他又怎能讀書破萬卷呢？那依杜甫的話，他又怎能下筆如有神呢？”張書穎一說完，我可急了：這例子可真夠刁鉆的了我方能答得上來嗎… …

　　這時雙方像點燃了一根導火索，一下子就引爆了，雙方你一言，我一語，一場唇槍舌戰就此展開… …就連曾老師的聲音也淹沒在了這“聲海”之中。

　　最后，我方以例子多、理由多的優勢勝出了。曾老師讓大家牢記冰心奶奶的話：“多讀書、讀好書、好讀書！”

　　啊，這辯論會真精彩

記一次辯論會作文11

　　今天下午，我和同學們一起在教室里辯論關于小學生上網好不好這個話題。我認為上網有很多好處，因為有網絡我們的生活過得才更加方便。經過一次緊張的抽簽后，我如愿以償地當上了正方。老師讓我們選出自己的主辯手，我們正方的主辯手就是梁世聰，希望他讓我們正方贏得冠軍。

　　辯論會終于開始了，我方主辯手胸有成竹地說：“我認為小學生上網好，因為上網可以提供廣闊空間，拓寬求知途徑。”反方立刻反駁：“小學生上網會上癮，所以我認為小學生上網不好。”于是我大膽地舉起手發言：“上網可以很方便地與遠方的親人聯系，所以我認為小學生上網好。”反方急忙地說道：“上網能讓小學生漸漸地走上犯罪的道路。”我方主辯手說：“上網可以了解新聞和軍事，而你所說的.上網會走上犯罪的道路，其實，只有那個人本來身心就不好，才會把網絡用在了不好的地方上。”反方說：“上網會影響視力。”我方說：“只要合適地安排時間，就不會造成視力下降。”反主辯手說：“上網會影響學習。”我再次勇敢地舉起手說：“上網玩游戲可以放松一下自己的心情。”反方說：“上網會容易上當受騙。”我方說：“網上只有一些不良網站和一些不法分子來加你Q，但這些我們千萬不要去碰，這樣才能避免上當。”反方又接著說：“有的同學上課會總想著游戲，就會影響注意力。”......

　　經過激烈的辯論會后，反方贏得了冠軍，雖然我們并沒有拿到冠軍，但在這次辯論會中我們也增長了不少知識，同時也鍛煉了我們的膽量，也鍛煉了我們的口才。

記一次辯論會作文12

　　今天，我們班進行了一次辯論會。

　　丁零零，上課了，我們回到了教室。老師說：“這節課我們來進行一次辯論會，辯論的主題是‘讀書有益無益’？”

　　同學們分成了正反兩方，正方的觀點是“讀書有益”，反方的觀點是“讀書未必有益”。辯論會就這樣在胸有成竹的氛圍中開始了。

　　正方張靜說出了她的觀點和理由。古今中外凡是愛讀書的人都成就了一番事業，如：毛澤東、周恩來、高爾基、奧斯特洛夫斯基……這充分證明了“讀書有益”

　　反方劉丹也不甘示弱，說：“‘開卷未必有益’，有些同學在小攤上買了并看了一些不良行為的書，網上看了一些暴力游戲，于是就模仿書上網上面的不良行為，最后鑄成大錯，更有甚者走上了犯罪的道路，這些事例比比皆是，所以我認為‘讀書未必有益’”。

　　正方的王睿說：“如果我們有選擇地讀書，吸收好的，剔除不好的'，益處大于壞處。總之，我還是認為我們的觀點正確。”

　　反方李龍剛抓住正方說話的漏洞，大聲地說：“正方的話，正好說明了‘開卷未必有益’。你的話恰好說明不是所有的書都適合我們看。所以說，‘開卷未必有益’”。

　　……

　　辯論會就在這雙方的唇槍舌戰中進行著，一個個爭得面紅耳赤，整個辯論現場十分激烈，緊張。

　　我認為開卷有益，因為高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”

　　開卷者古來就有五柳先生那“不求甚解”讀法的，也有朱光潛的“字字推敲，咬文嚼字”讀法的，更有王國維所謂的三種讀書境界……終歸來看，開卷是有益的。

　　啊，這真是一場激烈的辯論會啊!

記一次辯論會作文13

　　“什么，主持人不能參加辯論？”

　　發出這般話語的是我。因為這堂課是場辯論賽，而我又做了十分充分的準備，所以我一定要對老師選擇我做主持人而不是辯手表示抗議。

　　忘記說了，這次辯論是圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”展開的'。

　　“首先，由正方與反方分別派出各自的辯論手。”我雖然主持著，但心里還是不太情愿。雙方都派出了四位辯手。

　　辯論會一開始就進入了白熱化：先是雙方說明自己的觀點，然后各位才思敏捷的辯手們開始了嘴巴與舌頭的碰撞，高手與高手的對抗啊！

　　“我方認為，開卷有益，因為書籍是人類進步的階梯，可以想象，沒有書，人們怎么生活？！”首先由正方二辯手盤問反方一、三、四辯手，然后反方二辯手反問正方三辯手。輪到正方一辯手陳述事實，反方開始大肆反駁，想將其壓倒，可沒想到被正方抓到了把柄，一舉反問。接著，反方舉事例，說原因，這下正方可有些慌了，雖然主辯手試圖與其對抗，但反方仍有可乘之機......

　　我空咽了一口唾沫：辯論會太精彩了！小憩之后，大家進入了自由辯論的環節。臺下同學們和臺上的辯手共同辯論。正方發言：“沒有犯錯誤的書，只有犯錯誤的人......”嘰里呱啦之后，臺下響起了熱烈的掌聲。反方見大事不妙，趕緊接過話茬：“可，開卷未必有益，因為一些人看了書之后，成了書呆子，并不能為社會做出什么貢獻......

　　這次辯論會真精彩！

記一次辯論會作文14

　　今天下午，我們五·五班進行了一場前無所有的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”

　　1、2大組為正方，3、4大組為反方。正方有五位辯手，反方也有五位辯手（其中反方辯手有一個是我）當文老師說：“開始”時。辯論會就正式開始了。

　　首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發言：“我方認為開卷有益，因為杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’，所以我們該多讀書……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱，他理直氣壯地說：“我方認為開卷未必有益，因為有一個小女孩因為讀《我的奮斗》這一本書，想模仿女主角穿越，于是就跳樓自殺了。”

　　正方的第二位辯手梁瀚月也開始發言了：“我方認為開卷有益，因為教育就是從書中學到知識，如果腦袋里只有從課本里學到的知識，那是不完美的……”。我代表反方反駁道：“我方認為開卷未必有益，因為我覺得現在市場上有許多書，內容極其不健康，他們根本無法對我們的成長發展起到任何作用，反而還有負面的影響！”

　　正方的第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說：“在這個信息化的世界里，讀書是我們收獲知識的主要途徑之一……！”我們反方的第三位辯手魏冉也發言了：“我方認為開卷未必有益，因為我覺得有的人讀了很多書，他好的`可能沒學到，壞的可能學到了不少！”

　　大家都唇槍舌戰，不甘示弱，爭的面紅耳赤，誰也不讓誰，最后，到了自由發言。但只有我方的趙心銘起來發言，他還幫了我們兩次，我都對他刮目相看了。最后文老師總結道：“開卷是否有益，要看你怎么開卷”就這樣，這一場對答如流、頭頭是道、神采飛揚的辯論會就圓滿結束了。但是我們還不想結束，多么的想馬上又開始像這么精彩的辯論會啊！