【熱】掌聲的作文15篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的掌聲的作文，希望能夠幫助到大家。

掌聲的作文1

　　在我的人生中，掌聲已成為了我最好的伙伴。

　　記得在小時(shí)候，還在上幼兒園，每天都有才藝表演的課程，我那時(shí)斗膽背了一首《水調(diào)歌頭》，在下面準(zhǔn)備的我既激動(dòng)又興奮，里面還帶著一絲緊張的心情。“現(xiàn)在，有請(qǐng)彭徐旭小朋友為我們誦讀一首宋詞：《水調(diào)歌頭》。”老師在講臺(tái)上講著，我還枚反應(yīng)過(guò)來(lái)，同學(xué)們都望著我，我才知道該我表演啦。我一上臺(tái)，兩手背在后面，眼睛瞪著臺(tái)下的人，就這樣緊緊張張的開始背了：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天不知天上宮闕……”同學(xué)們都望著我，我背得更起勁了，背的更有感情了。“但愿人長(zhǎng)久，千里……共……”我這下就急了，像熱鍋上的`螞蟻。心想：哎呀！我這死腦筋，怎么快背完了就要卡殼呢？我安慰自己，不急不急，心急吃不了熱豆腐啊！“千里共嬋娟。”我當(dāng)時(shí)什么也沒(méi)想，一句話就背下來(lái)了。老師聽后高興極了，她想不到我竟然能背出這么長(zhǎng)的宋詞來(lái)，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)不算什么，但那時(shí)我才上幼兒園的大班！我背完后，一陣陣掌聲半天不停，把我樂(lè)的美滋滋的。

　　一轉(zhuǎn)眼，上小學(xué)的我開始對(duì)音樂(lè)方面產(chǎn)生了濃厚的興趣，媽媽從外面搬回了一帶鋼琴：“旭！你干脆去學(xué)鋼琴吧！”我高興極了，仔細(xì)一看，這鋼琴是純黑色的，我再配一套黑色衣服，哈！肯定酷極啦。在十歲的生日派對(duì)上，我表演了我新學(xué)的一首鋼琴曲：《茉莉花》。那有我的家人，同學(xué)和老師，我眼看著大家，卻忘了看樂(lè)譜，“咚……”我突然聽到一聲聲咚咚的聲音，我再一看，我把音彈到了最低音去了，但我沒(méi)有停下來(lái)，而是面帶微笑繼續(xù)彈了下去。到最后一個(gè)音節(jié)彈完了，媽媽第一個(gè)站了起來(lái)，為我鼓掌。接著，下面鼓掌的人越來(lái)越多，我心里又是一陣樂(lè)。

　　轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上六年級(jí)了，面臨的是艱巨的小考任務(wù)，我不由得拘束自己，少玩一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)。老是把我推薦去爭(zhēng)取市三好的名額，沒(méi)想到，我成功啦，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上媽媽和老師都為我鼓掌，我的心就更美了。

　　掌聲是無(wú)處不在的。

掌聲的作文2

　　每當(dāng)我站在臺(tái)上時(shí)，期待的，或許不是獎(jiǎng)狀，而是眾人給我的鼓勵(lì)與肯定的掌聲，獲得掌聲的剎時(shí)，我會(huì)露出光榮的微笑。回想這一路走來(lái)，短短的十秒掌聲，足以抵過(guò)千百句贊美的言語(yǔ)。

　　科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，你可曾想過(guò)，“掌聲”全部換成電子音效？臺(tái)下觀眾省力，臺(tái)上授獎(jiǎng)?wù)吒�可以想多大都就多大聲。那就錯(cuò)了，掌聲最重要的是“誠(chéng)”這個(gè)字，每個(gè)人是否能誠(chéng)心地為優(yōu)秀的表現(xiàn)鼓勵(lì)才是最關(guān)鍵的。

　　一次，我在書桌前閱讀《一公升的眼淚》時(shí)，看見作者木藤亞也璀璨的一生，她那不屈不撓的精神像一個(gè)作曲家一般，盡情地為生命畫上斑斕的色彩，她自己知道，她罹患的疾病會(huì)使她的健康和生命隨歲月流逝，但堅(jiān)強(qiáng)的她從未畫上休止符。而坐在書桌前的我，雙手不由自主地為亞也的毅力拍手，給她贊嘆的'掌聲。

　　平日給自己很高要求的我，常被同學(xué)叫“完美主義者”，也因此在參賽或課業(yè)上時(shí)常得到肯定。但，我始終要求自己，在獲得掌聲之際要懂得謙虛，最后和大家說(shuō)聲：“謝謝，以加倍的“誠(chéng)意”感謝他人的掌聲，并且把“掌聲”化作信心，鞭策自己下次要有更優(yōu)異的表現(xiàn)。

　　一彎流水，是美；而在榆蔭旁化為一流清淺更是美；再遠(yuǎn)觀整片森林，最美。而在肯定別人時(shí)也是如此；給成功的人微笑，是風(fēng)度；給優(yōu)秀的人贊美，是雅量；而除此外再加上誠(chéng)心的掌聲，就是品德高潔的君子了。

　　回想從小到大，從爸媽的掌聲并說(shuō)：“你真棒！”一直到我站在臺(tái)上，接受全場(chǎng)的掌聲，每每都給我無(wú)比的信心，而獲得的快樂(lè)與掌聲將一生伴我。孤單失落時(shí)想起，“掌聲”便會(huì)再次重現(xiàn)，猶如花兒一般，在我心底盛開，永不褪色。

掌聲的作文3

　　每當(dāng)聽到激動(dòng)人心的掌聲，我總會(huì)不由自主的想到那次改變了我膽小羞澀性格的掌聲。

　　我屬于一個(gè)膽小羞澀的小女孩，自上學(xué)以來(lái)我總是一個(gè)人靜靜地坐在最后幾排，無(wú)論是上課還是下課，我都不敢像其他同學(xué)那樣張揚(yáng)。課堂上老師叫舉手時(shí)，其他的同學(xué)都積極地把手舉得高高的，可我卻膽小得一動(dòng)也不敢動(dòng)。這樣的情況卻在四年級(jí)的班會(huì)課后徹底改變了。

　　那是一次主題班會(huì)演講，老師說(shuō)：“根據(jù)我們定的主題，準(zhǔn)備好的同學(xué)舉手上來(lái)演講，不要害怕，大膽一點(diǎn)。”老師剛一說(shuō)完，全班便小手林立，可我依然把頭埋得低低的，心想：老師千萬(wàn)不要點(diǎn)我。可老師卻偏偏注意到了躲在角落的我。緩緩走向我，“你怎么了？不敢嗎？沒(méi)事，要不，你就上來(lái)演講一次吧！”全班的眼睛也都盯著我，可我依然像木頭一樣坐在座位上，心里像十八個(gè)吊桶打水——七上八下的。外面的鳥兒嘰嘰喳喳的叫著，仿佛在嘲笑我一樣，烏云也飄過(guò)來(lái)把太陽(yáng)遮住，仿佛不愿意給我一絲陽(yáng)光。正在這時(shí)不知是誰(shuí)帶頭，教室里響起了一陣激動(dòng)人心的掌聲，我的自信也被這掌聲點(diǎn)燃了，我鼓起勇氣站了起來(lái)，伴隨著掌聲走上了講臺(tái)，接著便開始了我的演講，演講剛開始，我有點(diǎn)膽怯，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴的，可當(dāng)看到老師那期待、鼓勵(lì)的眼神，回想著剛才的掌聲，我的.自信心便又是滿滿的了，當(dāng)我演講完時(shí)，教室里再一次響起了熱烈的掌聲。

　　從那次起，我就變了一個(gè)人，不再膽小，不再羞澀，而是擁有自信、熱情。每當(dāng)老師叫舉手時(shí)，教室里總少不了我躍躍欲試的樣子，那天之后我發(fā)現(xiàn)鳥兒也不再嘲笑我，而是在贊美我，太陽(yáng)公公也總把陽(yáng)光慷慨地灑向我。

　　也許，在別人看來(lái)不過(guò)是再平常不過(guò)的一次掌聲，但在我的心里，那次掌聲卻給了我力量，給了我勇氣，給了我自信，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它是我最珍貴的禮物。

掌聲的作文4

　　掌聲是人類表達(dá)鼓勵(lì)的一種方式。每個(gè)人一生都有人鼓掌，我也是。

　　那是在暑假舉行的夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)。天氣很熱，空氣中充滿了這種熱氣。夏令營(yíng)的老師推薦我參加長(zhǎng)跑。看著火辣辣的太陽(yáng)，雖然很想拒絕，但是被老師鼓勵(lì)的眼神感動(dòng)了，于是決定參加比賽。

　　中午，我們的比賽時(shí)間到了。比賽規(guī)則是：繞跑道跑5圈。跑道的長(zhǎng)度是200米。兩個(gè)人一起組隊(duì)，需要同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)才能算出成績(jī)。這次有8支隊(duì)伍參加比賽。我看了看長(zhǎng)長(zhǎng)的'跑道，就臨陣退縮了，因?yàn)?00米跑道跑五圈很長(zhǎng)，對(duì)于一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難。但是想到老師信任的眼神，我咬緊牙關(guān)，必須克服困難才能完成比賽。

　　我和我的好朋友小剛在一個(gè)小組里。比賽開始時(shí)，只聽到一聲發(fā)令槍響，八個(gè)兩人小組像箭一樣沖出起跑線。起初，我們超過(guò)了其他球隊(duì)，處于領(lǐng)先地位。但是沒(méi)多久我就跑了，開始?xì)獯�吁吁。這一刻我覺(jué)得跑200米乘5是一段很長(zhǎng)的路程，需要足夠的耐力。只有慢慢跑，積累體力，才能在別人體力耗盡的時(shí)候輕松超越。想到這，我把自己想要的戰(zhàn)術(shù)告訴了小剛，同時(shí)放慢了速度。其他隊(duì)伍爭(zhēng)相超越我們，我們把實(shí)力保持在隊(duì)伍的尾部。跑到最后一圈的時(shí)候，班里其他同學(xué)的體力都用光了，越跑越慢。這時(shí)候我們用上了自己積累的體力，超越了其他隊(duì)伍，率先到達(dá)了終點(diǎn)。

　　我們贏了。我抱著小剛，激動(dòng)地跳了起來(lái)。這時(shí)，熱烈的掌聲和贊美聲在我們身邊響起。我聽到了老師的聲音，轉(zhuǎn)身向四周看去。老師笑了笑，向不遠(yuǎn)處的我們豎起了大拇指，我的心里更加激動(dòng)了。我們沒(méi)有辜負(fù)老師的期望。

　　掌聲是成功的象征。每當(dāng)我們得到掌聲時(shí)，我們的心情都會(huì)異常激動(dòng)和愉快，因?yàn)樗�包含了我們的汗水和奉獻(xiàn)。

掌聲的作文5

　　今天下午，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開生面、生動(dòng)有趣的活動(dòng)——掌聲的魔力。老師告訴了我們之后，許許多多的同學(xué)都舉起了小手，問(wèn)：“掌聲怎么會(huì)有魔力呢？”“掌聲的魔力是從哪兒來(lái)的？”“……”老師說(shuō)：“其實(shí)掌聲的魔力就是由一個(gè)同學(xué)出去，老師把兩朵小花藏到某一個(gè)地方，再請(qǐng)那一個(gè)同學(xué)找出小花，還有別的同學(xué)不能說(shuō)出正確答案，如果鼓掌鼓得響就遠(yuǎn)，鼓掌鼓得輕就近，我說(shuō)完了規(guī)則，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)先來(lái)？”每個(gè)同學(xué)都迫不及待了，爭(zhēng)先恐后的舉起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……

　　馬承前胸有成竹，所以老師選了他，馬承前馬上走出了門，大家關(guān)好了門之后都坐了下來(lái)，陳老師把花放到了包里，后來(lái)，大家叫馬承前進(jìn)來(lái)，馬承前走著走著走到了講臺(tái)旁，大家的掌聲變輕了起來(lái)，馬承前見此狀況往前走，把書柜的第一層都翻了遍，沒(méi)找到，反而書柜的第一層被他找得亂七八糟的'，同學(xué)們見此癥狀把掌聲拍得響了起來(lái)，他馬上把投影儀給抬了起來(lái)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，卻發(fā)現(xiàn)了一角錢，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬腳的蹬腳，他誓不罷休，又把我們的作文本都抬了起來(lái)看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，后來(lái)，徐昶心急了馬上看出：“在包里！”這才是他找到了這兩朵花！

　　這一次老師選了胡夢(mèng)娜，老師把花放進(jìn)了黃家愷的帽子里，大家看了捧腹大笑，她進(jìn)來(lái)時(shí)，到粉筆盒里找了一下，大家的掌聲鼓得很響，她又來(lái)到了自己的座位上找了同桌的鉛筆盒，自己的鉛筆盒書包都找不到，他來(lái)到黃家愷的身邊時(shí)掌聲變輕了，胡夢(mèng)娜馬上搜了黃家愷的書包與衣服上的袋子，還是找不到，大家就反復(fù)的提醒她，她終于找到了小花。

　　啊！這一次游戲讓我認(rèn)識(shí)到了掌聲能增加自信心，掌聲是指引你學(xué)習(xí)中前進(jìn)的指南針，我希望下一次能多開開展這樣的活動(dòng)！

掌聲的作文6

　　他的生活如同一臺(tái)機(jī)器，每天反復(fù)地做著同樣的事。

　　他如同一條魚，一條被生活的浪花無(wú)情拍到沙灘的魚……

　　他如同一只螞蟻，一只弱小到只能躲在自己的面具下，拼了命才能得到食物的螞蟻……

　　他如同一個(gè)小丑，一個(gè)為了生活而每天戴上虛假到令自己作嘔的面具的小丑……

　　他時(shí)常做夢(mèng)，夢(mèng)到獲得掌聲的他人；夢(mèng)到拿到獎(jiǎng)杯的他人……可那個(gè)人永遠(yuǎn)不是他。

　　到了琴房，他的手在鋼琴上飛快地敲擊著，他每次都把心中的.不滿用鋼琴完美地書寫下來(lái)。美妙的琴聲讓他沉醉，似乎只有在此時(shí)此刻，他才明白自己為什么活著。節(jié)奏越來(lái)越快，音樂(lè)流淌在房間的每一個(gè)角落，仿佛他和音樂(lè)早已合二為一了。

　　曲子終于彈完了，他起身打算去睡覺(jué)。可琴房門口竟傳來(lái)了掌聲。門口倚靠著一個(gè)男生。“你彈得真棒，我以為你是個(gè)只會(huì)聽從命令的人，原來(lái)是我想錯(cuò)了。你是個(gè)帶著面具的人，在面具后面，你是那么鮮活。”說(shuō)完，男生就走了。他一臉錯(cuò)愕，但內(nèi)心分明有觸動(dòng)。

　　晚上，他在夢(mèng)中夢(mèng)到了別人給他的掌聲，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的也是他自己，這是一個(gè)彩色的世界。滾燙的淚水從他的臉頰劃過(guò)。

　　第二天，他照樣彈起了琴。他的手在鋼琴上飛快地拋灑出一個(gè)個(gè)優(yōu)美的音符，美妙的琴聲圍繞在他的耳畔。他閉上眼，整個(gè)人沉醉在音樂(lè)的海洋之中。他用音樂(lè)，把自己心中的喜悅一絲不剩地展現(xiàn)了出來(lái)。歌曲時(shí)而歡快，時(shí)而悲傷，好像在向以前的他告別。

　　曲子在最后一個(gè)音符中結(jié)束了，可突然，雷鳴般的掌聲像浪花一樣沖到了他面前。他一起身，看見一群人擠在門口……

　　這一刻，他的眼淚一下子掉了下來(lái)，連同他的面具。

掌聲的作文7

　　掌聲無(wú)處不在，它像一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路。每當(dāng)我們?nèi)〉贸删秃蜆s譽(yù)時(shí)，每當(dāng)我們面對(duì)困難和挫折時(shí)……無(wú)論是面對(duì)怎樣的情景，我們都需要掌聲。掌聲仿佛被一股深深的力量所依附，能為人帶來(lái)自信，給人以面對(duì)挫折的勇氣!

　　我們上有一位很自卑的同學(xué)，上課從來(lái)不回答問(wèn)題，老師把他點(diǎn)起來(lái)他也是支支吾吾的回答，答的不好還會(huì)被我們班少數(shù)同學(xué)嘲笑。久而久之，他與我們班其他同學(xué)漸行漸遠(yuǎn)，每天獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不跟我們一起玩，不和我們一塊兒聊天，就連學(xué)習(xí)離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。正是因?yàn)橛辛四谴谓?jīng)歷，他才重新收獲了信心。

　　記得那是一次數(shù)學(xué)課，課程的主題是學(xué)習(xí)“式與方程”，老師在黑板上提出了“方程是什么?它的性質(zhì)和意義又是什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可真是太簡(jiǎn)單了。我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)的絕大多數(shù)同學(xué)都舉起了手。可唯獨(dú)只有他一個(gè)人低著頭，不知道在思考些什么。楊老師好像看見了他瑟縮的樣子，慈祥地拍了拍他的肩膀，示意他站起來(lái)。他仿佛不知道發(fā)生了什么，茫然的看看我們，又耷拉著頭，一言不發(fā)。

　　這本是我們習(xí)以為常的情境，但是這次楊老師的舉動(dòng)卻超乎了我們的想象。楊老師溫和地鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)事，你說(shuō)吧，我們都在安靜的聽。”聽著老師溫聲細(xì)雨，他終于支支吾吾的開口了：“這個(gè)就是……”雖然他回答問(wèn)題的`聲音不大，但流暢的回答無(wú)不讓人側(cè)目相視。老師帶頭鼓起了掌，接著教室里一片排山倒海般的掌聲，使他惆悵的神情終于掛上了一絲笑意。

　　從那以后，他的膽子就逐漸大了起來(lái)，不僅上課敢主動(dòng)回答問(wèn)題了，就連和我們的關(guān)系也變好了不少。我們每個(gè)人都需要掌聲的肯定，掌聲讓那些遇到困難的人勇往直前;我們也需要掌聲的鼓舞，掌聲使那些膽怯的人重獲勇氣。

　　掌聲，為每一個(gè)人帶來(lái)快樂(lè)和自信。為他人響起的掌聲，就是那縷照亮他人生道路的璀璨光芒。為他人響起的掌聲，真好!

掌聲的作文8

　　火紅的嫁衣，飄逸的長(zhǎng)發(fā)與裙裾，金燦燦的鳳冠，雍容華貴的轎子，一個(gè)懷抱琵琶，略帶憂傷的倩影，在城樓上君王的注視下，漸漸遠(yuǎn)去……

　　歷代后宮佳麗三千，每每想起她，總想把我的掌聲送給她。

　　初入深宮的她，還是一個(gè)天真無(wú)邪，不諳世事的少女，渴望得到陛下的寵幸，但卻因?yàn)楫嫾业膼阂獗ж?fù)，讓她雀躍的少女心變得多愁善感，讓她那小小的愿望成為了南柯一夢(mèng)。于是，她整天在自己的小院里侍弄花草，撫弄琴弦，日子過(guò)得清閑，但卻又少不了寂寞。于是，她常常想：難道我就要在這深宮中人老珠黃，度過(guò)余生嗎？

　　這天注定是不平凡的一天，她被人莫名其妙的帶到了大殿上，此時(shí)的她還一頭霧水，旁邊的人也垂著頭。這時(shí)，大殿上一個(gè)渾厚有力的聲音響起：“誰(shuí)愿意與匈奴聯(lián)姻？”聯(lián)姻！這句話如同一個(gè)驚雷在她腦海里炸響。她不由得想到了那荒無(wú)人煙的大漠。其余的女子也露出驚慌的神色。時(shí)間仿佛凝固了，大殿陷入了一片寂靜。是呀，誰(shuí)愿意放棄錦衣玉食的生活嫁到沙漠去受苦呢？她也陷入了極度糾結(jié)之中——一面是天下的百姓，一面是自己的'幸福，她到底該怎么做？抬頭看看高高在上的君王，眉宇之間少了一絲英氣，多了一份焦慮；臉上少了一點(diǎn)威儀，多了一份無(wú)奈。她又聯(lián)想到戰(zhàn)士們?cè)⊙�沙�?chǎng)，百姓們妻離子散。這不是她所期待的，更不是陛下所期待的的。嘴唇已被她咬得發(fā)紫，但她還是堅(jiān)定了信念，犧牲她一人，換取中原的安定祥和。值了！沉默許久，一個(gè)柔弱卻異常堅(jiān)定的聲音劃破了沉寂：“我愿意去！”說(shuō)完，她又重復(fù)了一遍：“我愿意去！”“好！好！快去令人準(zhǔn)備！”君王的眉頭漸漸舒展……

　　這天便是她遠(yuǎn)嫁的日子，她在城門樓上告別了君王，懷抱琵琶，莞爾一笑，翩然轉(zhuǎn)身，踏上了去往大漠的路。

　　縱使后宮佳麗三千，絕代芳華，她只不過(guò)是一個(gè)柔弱的女子，但卻能為了天下的百姓，獻(xiàn)出了自己本該幸福美好的生活。黃沙漫漫，她的名字在沙漠上凝成一座不倒的豐碑。

　　昭君，我把掌聲送給你。

掌聲的作文9

　　“別玩電腦了，老弟，出去玩會(huì)。”“奧，你和我一塊吧？”“你先出去吧，我接著就出去。”我一推開門，就聽見外面唧唧喳喳的。

　　原來(lái)是一窩羽翼豐滿的小燕子在學(xué)飛。為了不嚇著它們，我悄悄的回到了屋里，趴在窗臺(tái)上看了起來(lái)。現(xiàn)在已接近正午，太陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地，這給它們的任務(wù)增添了幾分難度。一只小燕子從窩里“飛”了出來(lái)，沒(méi)有節(jié)奏的拍打著那羽翼豐滿的'翅膀，很快落了下來(lái)，掉在地上。它們的媽媽從一旁的鐵絲上嫻熟的飛了下來(lái)，輕巧的落在小燕子身旁，一次又一次的為它演示從起飛到扇動(dòng)翅膀的過(guò)程。小燕子一次又一次的練習(xí)著，但結(jié)果還是失敗。但是它不服輸，不認(rèn)輸，不停地練著。

　　它無(wú)數(shù)次的起跳，扇動(dòng)翅膀……直到有一次，它跳了起來(lái)，迅速的扇動(dòng)翅膀，離開了地面，在空中劃出一道優(yōu)美的弧線——它飛起來(lái)了。

　　他又飛回到巢穴中去，其他幾只小燕子在不停地叫著，好像是在為它歡呼，在為它尖叫。另外幾只，也紛紛從窩里“飛”出來(lái)，歪歪扭扭的落在了地面上。

　　媽媽也飛了下來(lái)，落在它們身旁，做起了示范……經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的練習(xí)后，這一窩小燕子飛了起來(lái)，展開雙翅翱翔于天空，和它們的媽媽一起去感受屬于它們的藍(lán)天。雄鷹能夠翱翔于藍(lán)天，是因?yàn)樗��?jīng)受了痛苦的洗禮；巖石能夠變得如此光滑，是因?yàn)樗��?jīng)受了風(fēng)雨的侵蝕；珍珠能夠變得如此圓潤(rùn)，是因?yàn)樗��?jīng)受了海浪的打磨……一句歌詞唱的好“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功！”只有付出汗水和淚水之后才能感受成功；只有在失敗之后，才能感受到成功的來(lái)之不易。

　　小燕子，我把掌聲送給你。

掌聲的作文10

　　夏日的午后，漫步在校園的小路上，法桐正茂盛地成長(zhǎng)著。抬頭望去，夏日的陽(yáng)光像被篩子篩過(guò)一樣，細(xì)碎的光芒穿透枝葉，灑滿一地，望著這斑駁的影子，記憶隨之飄到那年夏季。

　　那年夏季，我正年少，花兒般的季節(jié)，憑借一腔熱血參加了學(xué)校廣播站播音員選拔賽。高傲自負(fù)的我總以為自身會(huì)成功，然而結(jié)果卻令我羞憤。原本以為自身很優(yōu)秀，失敗的瞬間我恍然大悟：我什么都不是，只是一個(gè)很平凡的女孩。在家，父母寵你，那是由于你是他們最愛(ài)的女兒；在學(xué)校，老師夸獎(jiǎng)你，那是由于你是老師眼中的好學(xué)生。在同學(xué)間，你什么都不優(yōu)越，你和其他人是平等的。所以，從那以后，我不再鋒芒畢露，而是低調(diào)處事；我不再自以為是，而是虛心向同學(xué)求教。然而遺憾的是，我不再朗誦。它是我心靈的一塊瘡疤，它疼痛地裸露在我的心中，我不愿再去碰觸它。那是年少時(shí)一段痛徹心扉的記憶，我不愿讓其他人看到我曾經(jīng)的失敗。就這樣，默默地守著，守著……

　　是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，上帝關(guān)閉了你所有的門，但總會(huì)給你打開一扇窗。而敬愛(ài)的張老師便是那照進(jìn)窗的陽(yáng)光，驅(qū)走了我心底的陰霾。

　　又一次，大家學(xué)校組織了演講比賽。在張老師的支持、鼓勵(lì)下，我懷著忐忑不安的心情參加了。每當(dāng)我害怕的時(shí)候，張老師信賴的.目光就會(huì)浮目前我的腦海。這次，我成功了。當(dāng)我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我看到了同學(xué)們?yōu)槲夜恼疲�還有張老師那一如既往的支持的目光。在這回蕩的掌聲中，我又找到了那個(gè)熱愛(ài)朗誦的自身，我重新拾起了自信的行囊。在那之后，我變得堅(jiān)強(qiáng)并且自信。

　　事隔多年，我卻永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)夏季，那個(gè)掌聲中突然長(zhǎng)大的女孩兒。哦，難忘那掌聲！

掌聲的作文11

　　掌聲，是失落時(shí)的鼓勵(lì)，是奮進(jìn)時(shí)的動(dòng)力，是成功時(shí)的肯定。掌聲，是生活中不可缺少的一部分。

　　失敗時(shí)，掌聲是鼓勵(lì)

　　望著數(shù)學(xué)試卷上那刺眼的54分，我羞愧得無(wú)地自容。這可是我學(xué)習(xí)生涯中第一次“亮紅燈”呀！我伏在課桌上，無(wú)聲地啜泣。

　　中午放學(xué)回家，我把試卷給爸爸媽媽看，媽媽安慰道：“沒(méi)關(guān)系，一次失敗代表不了什么，記著，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！”爸爸說(shuō)：“是啊！來(lái)，我們給她點(diǎn)兒掌聲，鼓勵(lì)她下次奪冠！”啪、啪、啪熱烈的掌聲在我耳邊響起來(lái)，真是入耳牽心。我勇敢地抬起頭，臉上掛著晶瑩的淚花笑了。

　　拼搏時(shí)，掌聲是動(dòng)力

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)上，800米長(zhǎng)跑決賽，還有最后的200米了。我早已累得上氣不接下氣，真想馬上躺下。這時(shí)，班上的同學(xué)站在跑道邊上，一齊為我吶喊助威。聽到那充滿激情的掌聲，我猶如被注射了藥一般，腳底生風(fēng)，一口氣沖向了終點(diǎn)。“成功了！”“勝利了”同學(xué)們高興地喊道，圍著我歡呼雀躍。

　　我深深的體會(huì)到：是掌聲給了我拼搏的動(dòng)力。

　　成功時(shí)，掌聲是肯定

　　舞臺(tái)上，我飽含深情地唱著《掌聲響起來(lái)》——“孤單站在這舞臺(tái)，聽到掌聲響起來(lái)。”掌聲四起。我欣喜若狂，更加包含激情地唱著——“掌聲響起來(lái)，我心更明白，歌聲交會(huì)你我的愛(ài)。”臺(tái)下又掀起了雷鳴般的掌聲。我的心潮澎湃了，這可是我苦練了一個(gè)月的`成績(jī)呀！這掌聲，包含了我的汗水，更包含了觀眾對(duì)我的肯定。

　　掌聲，讓我從失敗中站起來(lái)；掌聲，讓我從退縮中勇敢起來(lái)；掌聲，讓我從成功中自信起來(lái)。成長(zhǎng)的路上，我不斷地捕捉生活中的掌聲，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為精彩的人生增添一串快樂(lè)的音符。

掌聲的作文12

　　“沙沙沙……”，考場(chǎng)里靜得只能聽見同學(xué)們寫字的聲音。這是在進(jìn)行期末語(yǔ)文考試。同學(xué)們都在奮筆疾書，而我卻被作文題目難住了。猶豫了好半天，才勉強(qiáng)下筆。可沒(méi)多久，耳邊響起了監(jiān)考老師的聲音：“考試還有三分鐘結(jié)束。”糟了，我的作文才寫了不到一半。沒(méi)辦法，我只好匆匆結(jié)尾，把卷子交了上去，心想，這次肯定考砸了。果然，幾天后，成績(jī)公布，我考得很不理想。我垂頭喪氣地回到家，悶悶不樂(lè)，連飯都吃不下。

　　第二天一早醒來(lái)，我推開窗子，呼吸著新鮮空氣，看著窗外那晴朗的天空，聽著婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，我猛然醒悟：失敗不算什么，只有在失敗后重新站起來(lái)，才是最重要的。于是，我下定目標(biāo)：一定要得到別人肯定的掌聲。

　　在接下來(lái)的假期里，我每天都在努力，除了完成規(guī)定的作業(yè)，還要看大量的作文書籍，我積累摘抄好詞好句，并不斷進(jìn)行練筆，每每趕上吃飯，要媽媽叫好幾遍才愛(ài)不釋手地放下書。我還把自己寫好的作文讀給家里人聽，讓他們?cè)u(píng)價(jià)，并進(jìn)行修改。假期結(jié)束了，我的寫作水平也有了較大的提高。

　　開學(xué)一周后，老師布置了一篇作文。我經(jīng)過(guò)精心思考，很快就完成了。幾天后，老師在全班同學(xué)面前讀了我的作文。之后，同學(xué)們熱烈地鼓掌。我知道，我成功了，我達(dá)到了目標(biāo)，我贏得了掌聲！

　　通過(guò)這段經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：人的.一生免不了有挫折和失敗，但只要在挫折和失敗后不氣餒，勇于振作起來(lái)，就一定會(huì)贏得別人的掌聲。當(dāng)然，我們也不要忘了在別人成功的時(shí)候，給他們送去熱烈的掌聲。

掌聲的作文13

　　時(shí)間過(guò)得真的好快哦！轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)開學(xué)將近三個(gè)月的時(shí)間了，我也在這個(gè)學(xué)校經(jīng)歷了許多坎坷，也經(jīng)歷了三次考試，可是哪一次都沒(méi)能取得一個(gè)好成績(jī)。

　　生活中人人都需要掌聲，因?yàn)檎坡暯o人褒獎(jiǎng)、給人勇氣、給人鼓舞、給人尊嚴(yán)。

　　來(lái)到這個(gè)學(xué)校，我好像還沒(méi)有得到過(guò)掌聲，如果得到了，也是僅僅一次而已，這是為什么呢？為什么我卻得不到掌聲呢？看來(lái)我做的還不夠，看來(lái)我必須好好的反省一下自己了，肯定是我自己有做的不到位的地方。

　　我已經(jīng)經(jīng)歷了兩回月考，我們班的前三名同學(xué)，每回都得到很熱烈而且震天動(dòng)地的掌聲，可偏偏我卻得不到，可能我自己知道為什么，可能是因?yàn)槲覜](méi)有好好學(xué)習(xí)吧。他們都是好學(xué)生，語(yǔ)、數(shù)、英三科樣樣都棒，任意一科都比我好。可是我會(huì)爭(zhēng)取的，我是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，我會(huì)嫉妒他們的，只要有嫉妒，就會(huì)給我動(dòng)力，就會(huì)讓我學(xué)無(wú)止境，就會(huì)讓我得到比他們更加熱烈的掌聲，只要我不放棄，任何事情我都會(huì)做到的`。

　　我給你們講一些我小學(xué)時(shí)候的故事吧！在小學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)特別要強(qiáng)的小女孩，我什么事情都要做得最好，不讓別人比我強(qiáng)，就因?yàn)槲矣辛诉@樣的自私心，我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下劃，當(dāng)我還是一個(gè)未長(zhǎng)大的孩子的時(shí)候，得到過(guò)不少掌聲，都是為了我而鼓掌。媽媽告訴過(guò)我：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。一定要謙虛做人，不要驕傲自滿。”可是我當(dāng)初沒(méi)聽媽媽的話，還是驕傲了，從那以后，我再也沒(méi)能得過(guò)掌聲。希望所有人做事一定要謙虛，不要驕傲。

　　同學(xué)們啊！有一句話說(shuō)得好“陽(yáng)光總在風(fēng)雨過(guò)后，不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見彩虹。”只要你認(rèn)真地去做了，堅(jiān)持不懈，那你將來(lái)一定會(huì)得到非常熱烈的掌聲的！

掌聲的作文14

　　別人都羨慕老天給了我一張流利說(shuō)英語(yǔ)的嘴，我卻恨老天給了我一張唱歌五音不全的嘴，可惜了我一顆愛(ài)歌的心。

　　插上耳機(jī)，誰(shuí)也不認(rèn)，源于對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，我的列表里排滿了英文歌。天助我也！學(xué)校將舉行一場(chǎng)英文歌比賽，我的心就好像"劍拔弩張"，想報(bào)名卻被不自信的心態(tài)阻撓，猶豫不決的心理使我兩天沒(méi)有睡好覺(jué)，報(bào)名截止當(dāng)天，我做了一件人生第一正確選擇，工整地寫下了自己的名字。可這以后，我立馬慫了，于是抱著一種順其自然的心態(tài)去做它。一次次的練習(xí)，我用平板錄下，發(fā)現(xiàn)那不是天籟之音，簡(jiǎn)直就是“癩蛤蟆”的聲音，就這樣拿出去展示不丟人嗎？！我意識(shí)到順其自然思想的錯(cuò)誤，決定竭盡全力。

　　一遍遍的聽原唱，一遍遍的跟伴奏。摳讀音、找節(jié)奏，終于，它開始接近美妙，我在心里暗暗為自己鼓掌。功夫不負(fù)有心人，我對(duì)歌詞已是倒背如流，對(duì)歌曲的音調(diào)也有了“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”的境界。

　　熟練的練習(xí)使我在比賽時(shí)候無(wú)壓抑感，這也是唯一一次不緊張的比賽，突然感覺(jué)到自己沒(méi)心沒(méi)肺卻怎么也緊張不起來(lái)，大概是對(duì)自己的一種自信吧！走上臺(tái)的那一刻，下面一張張一模一樣的面孔，真有點(diǎn)頭暈?zāi)垦５母杏X(jué)。我正常水平發(fā)揮出來(lái)，就當(dāng)成平常的練習(xí)，最后我隨著熱烈的.掌聲走下去，它不同尋常，如春雨，像夏雷，若秋風(fēng)，又似冬雪。我的心情久久不能平復(fù)，那陣掌聲在我腦海里不斷回旋，掀起了我心中的漣漪，更打開了我的心門，清亮我的嗓子，我又重新相信自己的歌喉，因?yàn)榕�力的聲音最�?dòng)聽！

　　人生道路上，無(wú)論生活還是學(xué)習(xí)，遇到荊棘坎坷，我們總是喜歡拿順其自然來(lái)安慰自己，搪塞別人，卻沒(méi)有意識(shí)到真正的順其自然，其實(shí)是竭盡所能做的不強(qiáng)求，而非兩手一攤的不作為。

　　去努力吧，然后靜待花開，掌聲也會(huì)不請(qǐng)自來(lái)。

掌聲的作文15

　　在課本上，曾提到馬斯洛的人類需求金字塔，而那矗立于最頂端的，正是自我實(shí)現(xiàn)這個(gè)項(xiàng)目。掌聲，不就是當(dāng)我們擷取高枝上的果實(shí)時(shí)，旁人所給予我們的肯定嗎？但是在面對(duì)失敗者時(shí)，你可曾拍拍雙手，給予他們一些鼓勵(lì)？掌聲，是成功者的榮耀，促使他們更上一層樓；掌聲，也是失敗者的慰藉，支撐他們東山再起的動(dòng)力啊！

　　即使年幼如嬰兒，也不得不屈服于掌聲的魔力。看過(guò)雙親哺育稚兒的畫面嗎？當(dāng)他學(xué)習(xí)著咽下第一口飯，身旁的掌聲將會(huì)令他不厭倦的張嘴迎接第二、第三口；當(dāng)他拚命地跨出第一個(gè)步伐，耳邊的拍手聲將使他勇往直前，即便蹣跚，卻充滿斗志；當(dāng)他努力說(shuō)出第一個(gè)字，一句“好棒！”將驅(qū)使他進(jìn)而模仿大人的一串話語(yǔ)。而這 一切的勤奮不懈，都只為了搏得旁人贊美的掌聲啊！

　　同樣的，掌聲也能使人跌倒再爬起，使人心中注滿勇氣和希望。不久前，學(xué)校舉辦了班際拔河比賽。比賽當(dāng)天來(lái)到體育館，一看對(duì)方，立即嚇出一身冷汗。對(duì)手的身形壯碩無(wú)比，他們走起路來(lái)，天搖地動(dòng)，要是跳起來(lái)，簡(jiǎn)直是天崩地裂，比起來(lái)，我們彷佛手無(wú)搏雞之力的幼童，一下子，氣勢(shì)就矮了一大截。但是其它班級(jí)的加油 聲、掌聲及喝采聲交織成使我們揚(yáng)起希望之帆的勁風(fēng)。比賽結(jié)束，只聽見眼鏡落地碎裂聲，過(guò)了好一會(huì)兒，一大片震耳欲聾的.掌聲掀開了體育館的李娜頂，我們勝利了！這就是掌聲所帶來(lái)的奇跡──建筑起一座永不干枯的希望之泉。

　　掌聲，是賜予強(qiáng)者的獎(jiǎng)勵(lì)，也是贈(zèng)予弱者的補(bǔ)品。在鋼琴家結(jié)束精彩演奏時(shí)，盼于聽聞?dòng)^眾的掌聲；在運(yùn)動(dòng)家邁過(guò)終點(diǎn)線時(shí)，喜于沉浸在親友的掌聲。但在他們跌落人生的舞臺(tái)，褪去成功的光環(huán)時(shí)，勢(shì)必也需要旁人掌聲的滋潤(rùn)，來(lái)彌補(bǔ)他們失去的所留下的破洞。所以，千萬(wàn)別吝于拍動(dòng)你們的掌，或許它能助人一臂之力呢！

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