是否的作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的是否的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

是否的作文1

　　今天，我們晨刊小記者要到萊蕪賓館采訪人大代表，我感到非常激動。

　　下午3點，我們走進了會議室，人大代表看到我們小記者到來，熱烈鼓掌。他們一個個面帶微笑，和藹可親。采訪開始了，同學(xué)們踴躍提問，有問當人大代表的條件的，有問如何減輕學(xué)生負擔(dān)的……我最感興趣的是校車事故和有沒有必要上復(fù)習(xí)班的'問題。一位校長回答說：“校車事故我們都很關(guān)注，各界人士也很關(guān)心這件事情。為了減少這樣的事情發(fā)生，我們要嚴把校車質(zhì)量關(guān)。”還有一位代表回答了有沒有必要上復(fù)習(xí)班的問題，她說上復(fù)習(xí)班要因人而異，要看自己有沒有必要學(xué)，自己感不感興趣，和家長的意見是不是一致。

　　同學(xué)們提了好多問題，都得到了自己滿意的答案。通過這次采訪我知道，各界人士都在關(guān)心青少年的健康成長。我想：不能只要求別人關(guān)心我們，我們也要回報社會，那么現(xiàn)在就是要好好學(xué)習(xí)。

是否的作文2

　　是年前興起的運動，挺強烈的。挺亂的！

　　我是學(xué)生，所以我有發(fā)言權(quán)，希望會有省廳可以看到。聽聽素質(zhì)教育下的學(xué)生有什么感想

　　并沒有太大的變動，只是寫博客的時間長了。好像只有這些而已，不管運動剛剛興起的時候是多么振奮人心，但并沒有什么。也許老師說的對，只要有高考在，那素質(zhì)教育就無法真正的.實現(xiàn)，或者說，山東省素質(zhì)教育不但沒有減輕我們的負擔(dān)，而是加重了，盲目的來了一場所謂的教育回歸，卻沒有發(fā)現(xiàn)之所以教育無法回歸的根源，城鄉(xiāng)與城市，小城市與大城市之間上大學(xué)的分數(shù)線差距懸殊。前一段時間有人在網(wǎng)上說，王金戰(zhàn)如何厲害，只是我想說，如果我們在北京，那么上北大，清華的學(xué)生可以是他的好幾倍，而且絕對都是應(yīng)屆生。不抓根源卻抓現(xiàn)象，治標不治本，或者說，既然山東省無法從根源上改變，那么這么一場所謂的教育回歸只是一場災(zāi)難！

　　或者，我說的不對，但我覺得這場回歸沒有必要，一點也沒有！

是否的作文3

　　看了清風(fēng)的文章，她說最后一次開電腦，以后一心學(xué)習(xí)。自己也開始問自己，是啊，自己浪費了太多時間在這些電子產(chǎn)品上了，是否需要好好地反省一下，好好地，為期中備戰(zhàn)。但是，最后得到的結(jié)果是，不，我不要那樣！

　　曾經(jīng)說過，不要為成績而放棄自己的夢，不要為成績而放棄自己的愛好，而放棄自己的興趣，不要為了自己的成績，而放棄堅持自己的興趣，那樣，生活會沒有了樂趣！

　　是的，我的'答案是不！我的答案是肯定還要寫。雖然糾結(jié)了很久，但是，最終還是清醒的！沒有做出那種決定。于是乎，給自己規(guī)定了在期中之前，也就每天150min，我想，就這樣吧！是的！不要太放肆了！不要再放縱自己了，清風(fēng)，說過的，讓自己一起奮斗！是的，自己改好好地奮斗了！前進吧！不要再任性了！不可再放縱了！路還很長！

　　是的，還會寫文，只是，不要再那么放縱，在晚上十點過后，也就不再碰電腦了！也不要碰手機了，不要再這樣了，不要再任性了，身體是自己的，成績?nèi)耘f是自己的！

　　繼續(xù)寫文，因為夢還是自己的！記錄下這點滴，也同樣是自己的！

是否的作文4

　　當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！

　　“鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助。”對方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：開卷有益。確實，這點我們不能否認。然而，現(xiàn)代社會的我們古人‘開卷有益’的說法，因為我們認為‘開卷未必有益’。當然‘開卷未必有益’這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的.書，你的中毒就會越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運啊！“

是否的作文5

　　你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運啊！一個人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書，那么他的前途將會是一片暗，但如果他能及時懸崖勒馬，改過自

　　新，我相信他也能有美好的前途。所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。

　　多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。

　　開卷不一定有益，有時（假如讀了壞書）會造成損害。像教育家徐特立說的'：“有關(guān)家過書常讀，無益身心事莫為。”無益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。

　　人們常說：“開卷有益，看書有益。”但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

是否的作文6

　　如果，我問“開卷是否有益”你會怎樣回答呢？接下來，還是看我們班師怎樣回答的吧！

　　上課了，老師走進教室，對我們說“今天我們開一場辯論會。一、二大組的觀點是“開卷有益”，例外兩大組就是“開卷未必有益”我方派的是童尚欣雨，站在講臺上，誦讀著自己對“開卷有益”的觀點。而對方是黃麗雅，她也在讀著“開卷未必有益”：“讀一本書要看好壞，你看一些壞的`書，讀了沒有什么好處，只有帶來壞處。所以我認為開卷未必有益”

　　我方：高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”難道名人說的話也有錯嗎？

　　反方：那么，亞里士多德的一句話：“兩個鐵球，一個10磅重，另一個1磅重，同時從高處落下，10磅重的一定比1磅重一定比1磅重先著地。”這句話是被伽利略用實驗證明是錯的。這也是名人說過的，怎么不會錯？所以“開卷未必有益”。

　　最后，老師作出總結(jié)：“開卷的確有益，但是要看你是怎樣選擇一本書，而壞的書看了也沒有益處。所以，選擇一本好書就真正是“開卷有益”。

是否的作文7

　　“朋友一生一起走，那些日子不再有”都說有朋友是最好的，有了朋友，他們可以幫你遮風(fēng)擋雨，他們可以為你調(diào)節(jié)心情，他們可以為你上刀山下火海，他們可以。

　　這是真的嗎？我有點迷糊了，我和她也是朋友，可我們總是矛盾很多，當然快樂也很多。可是，我還是有點不相信我們之間還有友誼了。我們經(jīng)過一次矛盾后就徹底的決裂了，我們有將近3個月沒有說話了。就算我們互相碰撞到，我們連對不起都沒有說，任憑誰來看，都不會知道我們曾經(jīng)是無話不談的朋友，你說友誼會永遠存在嗎？

　　再說，有很多的同學(xué)都有自己想做朋友的'人，如果有兩個人所想的是同一個人，那么，這該怎么辦呢？我就遇見這種情況了，我只好選擇退出，我不知道為什么我總是受傷的哪個。本來我和她是先做朋友的，可是最終我還是選擇退出了，我不想和她爭，應(yīng)為我們也是朋友，但現(xiàn)在我和她們都不是朋友，就是陌生人，是那種永遠不可能說話的陌生人。我們都把對方當做是空氣。你說友誼會永遠存在嗎？

　　我不再會相信友誼會永遠存在，只相信友誼是短暫的，最多只能保持幾年。我在尋找一份能久一些的友誼。

是否的作文8

　　老師吩囑：“明日下午第一節(jié)課我們講‘開卷有益vs開卷未必有益’。”

　　我期盼已久的辯論大賽終于開始了。我們3、42組講解的是開卷有卷，而1、22組講解的是開卷未必有益。我的'心一直在跳，跳得非常力害，這場比賽，我一定要積極發(fā)言，爭取為自己組拉分。“我認為開卷有益”，因為劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，多讀書可以醫(yī)治愚笨。”“劉向說書猶藥也，可我們知道，藥不，有良藥，有毒藥，書，有好書，但也有毒書。看了那些毒書會讓你走向沼澤，會讓你無法自拔。”只見反方的陳冠諭滔滔不絕地回擊著

　　“開卷有益一，古人說，寧可無食肉不可居無竹者。竹者。這句話的意思是：可以一天不吃肉，但不可以一天不讀書。如果你看的是正書，那你的將還是一片光明；如果你看的是毒書，那你的將是一片黑暗，但你能早認為回頭是岸，回過頭來，那將你的將來還是一片光明。”我道。

　　一節(jié)課過去了，我累得口干舌燥廠，你說一句，我說一句，他說一句，大家說得頭頭是道，還有教室里道處教有爭辨，就像一碗沸騰的粥。

　　“停！我宣布，這場爭辯賽，反方獲勝。”

　　啊！那么努力的說，全是為了看著敵人勝力啊！啊！老天！我上輩子造了什么“福”呀！

是否的作文9

　　我真想問一句：近幾十年以來，我們生活得幸福嗎？

　　聽奶奶說，象她那一代的人，生活在并不富裕的國家里，但她說過得比現(xiàn)在要好N倍。聽到奶奶這樣說，我就覺得非常奇怪，為什么以前那貧窮的日子會比現(xiàn)在的“幸福生活”更加好呢？

　　后來我才知道以前的生活是多么的快樂：處處都是山清水秀的“人間天堂”，迎風(fēng)飄來的.全是花的氣味，那氣味簡直比香水還香（千萬不要以為我說的是假的）。以前，小河小溪里全是魚和蝦，小朋友們都在河里捉魚和蝦，或在河里洗澡。那樣的生活是多么的幸福啊！

　　回到現(xiàn)在，我才會發(fā)現(xiàn)原來奶奶說的是真的。現(xiàn)在處處建起了高樓大廈，馬路上的車輛都在排放“毒氣”；河水都變成墨水了，又黑又臭，令人聞了都想吐；再來看看空氣，因為受到附近工廠的影響，空氣也是有毒的。

　　以前的世界是“人間天堂”，現(xiàn)在是“人間地獄”。

　　隨著生活水平的提高，其實我們過得并不幸福。

是否的作文10

　　最近，大家開始癡迷于tfboys與exo，甚至于為他們展開罵戰(zhàn)。我就想著看看他們演的是什么吧。然而他們讓我十分的失望——完全的西方嘻哈風(fēng)格。然而當這種西方東西的大行其道，我們是否該想想自己的.東西。

　　一個淺顯的例子，《傷不起》你們都會吧？二人轉(zhuǎn)《馬前潑水》選段《趙石匠成親》的第一句是什么？第二句是什么？故事中趙石匠的新娘是誰？新娘的前夫是誰？恐怕讀者朋友里沒幾個能知道的吧？有人說了：“那些都是老土的東西，我們應(yīng)該新潮一點。”誠然，前人的糟粨要去掉，但我們還是要留取前人的精華。而現(xiàn)在，大家卻把糟粨連同精華一起扔了，轉(zhuǎn)而吸收洋人的糟粨。

　　像前不久的福喜使用過期肉事件，就充分體現(xiàn)了國人對洋人的盲目崇拜與信任——所謂的檢查只是一個過場罷了。而被曝光之后，由福喜供貨的肯德基，麥當勞里仍然是人頭攢動。更有甚者，大肆炫耀稱：“我剛吃了肯德基，怎么沒死啊？”大有“你們不用怕，新聞是假的”的意思。令人發(fā)指。

　　可惜在這個時候，我說的話大概沒人會聽。咱們就等著tfboys與exo的粉絲們來罵吧。第二自然段中的問題明天我會做解答。好了，各位麥子（麥豆社區(qū)里的孩子），我不說了。免得那群粉絲來打我！

是否的作文11

　　年輪在剎那間地老天荒，那些被光影淹沒的臉蛋，消失在盛夏綿長的盡頭，一起跌落到等待千年的海洋，祭奠那些草長鶯的日子。

　　回憶，以前，可惜的我總是過于執(zhí)著，望著手掌的'脈絡(luò)分明，重重疊疊的線路，很是深刻。腦海里時常回想那是否預(yù)兆著我尋知己一路坎坷？T，Y，LU，F(xiàn)乃至L，想著那些熟悉卻很陌生的臉龐，不禁啞然，我是不是錯過了什么？友誼這朵常開不敗的花為何在我這兒卻一次又一次的凋零？我為何一次又一次的看著自己的血無奈的流入花莖，滲入，長眠，不見？

　　令人生惡的自己為何總是千方百計的向好友示好？為何總是固執(zhí)的認為自己真摯的付出一定會有回報？為何最終換來的是摒棄和不以為意？不禁惘然：自己的誠意怎等來的都是猜疑與不屑？也許是自己對友誼的概念過于偏激，也許是自己得占有欲太強烈，也許是自己太重視自己的存在感，很多時候總是生出殘酷的想法來蹂躪自己的精神，懲罰自己的過失，是該忘記了吧？也許自己真的不合適。

　　淡黃的火焰熄滅。

　　夏末殘忍的吞食了秋初。

是否的作文12

　　你現(xiàn)在被束縛在牢籠里，感受不到自由，也看不懂自己的方向。也許有一天，機會突然就擺在你面前，讓你去看盡人間悲歡，體會人間疾苦。

　　可是突然間，你就頓悟了。

　　你覺得現(xiàn)在所擁有的一切都沒有任何的意義，所以你甘愿跪在佛前，用自己所擁有的一切去交換，去換那些你根本就不在意的東西，可是你曾經(jīng)沒有擁有，所以后來你就特別想要得到。

　　可能很多事情，都只是視覺的.原因。

　　你未必真的能夠發(fā)現(xiàn)，腦子用來思考的重要作用。

　　他們的刁蠻任性，也許已經(jīng)蔓延到這些地方來了，但是礙于情面，卻又不能多說太多，因為關(guān)系的問題。

　　很多事情，都擺在我們面前，別具一番風(fēng)味。

　　可是那個時候的你，也只是看到了別人的刁難，并不知道其中的磨難，也是一種鍛煉。

　　假如有一天，你已經(jīng)預(yù)料到了今天的結(jié)果，那么那個時候，我們即便是不認識，也沒有什么關(guān)系。

　　可是那個時候啊，我真的已經(jīng)認識你了，已經(jīng)不記得自己曾經(jīng)來到過這里，曾經(jīng)把握過方向，曾經(jīng)誘惑美好的夢想。

　　可是，他們未必會去珍惜。

是否的作文13

　　今天我讀了《熱愛學(xué)習(xí)的120個故事》里面的《你是否盯住了一樣?xùn)|西》，這篇文章主要講的是：

　　一位哲學(xué)家在田野中漫步，一邊思考著哲學(xué)問題。走到了一片水田附近，他驚奇的發(fā)現(xiàn)，田中新播的`秧苗排列的十分整齊，簡直像有人量過一樣。他十分好奇，跑去向正在田中耕作的老農(nóng)詢問這是怎么回事。

　　老農(nóng)忙著插秧，頭也不抬，讓他自己取一把秧苗插插看。

　　哲學(xué)家卷起褲管，喜滋滋的開始插秧苗。

　　第一次，插得參差不齊，因為沒有盯住一樣?xùn)|西。

　　第二次，插成了弧形，因為盯住了水牛，水牛移動，秧苗也會跟著移動。

　　第三次，插成了漂亮的秧苗，因為盯住了大樹。

　　讀了這一篇文章讓我懂得了哲學(xué)家的秧苗剛開始總是彎彎曲曲的，是因為他沒有找到參照物。一個人要把事情做好，要看他是否有一個明確的目標。我們做事不要盲目，不能三心二意，而要為自己確立的目標付出努力。

是否的作文14

　　自從放假后，學(xué)生的生活會豐富多彩了許多，可有些家長會讓自己的孩子去參加補習(xí)班，至于理由嘛，更是五花門。家長們讓孩子這樣做，是有優(yōu)點，但家長們有沒有考慮孩子們愿不愿意去補習(xí)班學(xué)習(xí)。去補習(xí)班的優(yōu)點固有很多，比如開學(xué)可以跟上班級里的進度、能夠強制的利用周末的'時間學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心自己管不住自己、聽不同的老師講課，培養(yǎng)自己不同的思維方式、提高成績……由此可見，家長們讓自己的孩子去上補習(xí)班是對孩子有益的。可萬物有益必有利，上補習(xí)班的缺點也很多，如補習(xí)班上的內(nèi)容和老師教的方法會和學(xué)校的老師有沖突，這樣孩子會不只知道應(yīng)該聽哪邊，學(xué)習(xí)成績也可能會下降；上自己沒有興趣的補習(xí)班，這樣，學(xué)生會更加排斥，沒有興趣，學(xué)了只會適得其反，如果逼孩子上自己不喜歡的補習(xí)班，他會把這件事當成一個任務(wù)去做，而不是興趣了。

　　家長們看完上補習(xí)班的缺點后還會不會強求自己的孩子上補習(xí)班呢？

　　我認為放假不要給孩子報補習(xí)班，如果家長們不下讓孩子們在家里閑著，那么家長可以采取去書店買一些書籍給孩子看也可以給孩子報一些特長班，如有些孩子喜歡畫畫，家長們可以給孩子報美術(shù)班；有些孩子喜歡跆拳道，那么家長就可以給孩子報跆拳道班……

是否的作文15

　　人生，也許在自己生下來就已注定；人生，是場單程旅行，錯過了沿途的風(fēng)景，卻無法回頭；因為人生是一條孤獨的大道，只能前行，尋找光明；

　　人們到了生命的盡頭，回過頭來，回想從呱呱墜地，到年輕氣壯，再到風(fēng)燭殘年。自己是為了什么而在孤獨的人生路上走一回？

　　在我十二歲那年，我做了一個奇特的夢，夢里，一位老人向我張開雙臂，那位老人身上帶著光芒，他告訴我，他叫人生，掌握了我以及所有人的一生，他告訴我，現(xiàn)在的成年人整天只顧著賺錢，而沒有其它目標，他們讓年幼的小孩子失去自由，沒有地方讓他們釋放自己的本性—玩，并將自己對人生的錯誤觀念灌輸給那些無辜的孩子們，使他們也開始迷茫，開始無止盡的學(xué)習(xí)，喪失玩耍的時間？

　　回想那年，我不禁又沉思起來。雖然那年我僅僅十二歲，十二歲，我竟已經(jīng)體會到了人生的苦短。

　　在一個朋友家里，我發(fā)現(xiàn)在一個籠子里，里面有只鳥，那只鳥正值少年。想起飛在空中的鳥兒可比在籠子里想飛不能飛的.鳥，不免覺得這只鳥的生命也很苦斷。

　　我對于人生的理解，就是做自己想做的，不管自己是年輕還是衰老。只要你一息尚存，就請振起夢想的翅膀，向著那充滿希望的夕陽飛翔吧！

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