滿了，沒滿作文

　　在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的滿了，沒滿作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

滿了，沒滿作文1

　　今天，在作文課上，尹老師要給我們做一個試驗。

　　試驗開始了。尹老師拿出了一個很深的'玻璃瓶，先拿出了一包核桃，然后一把一把放到瓶子里，老師問：“滿了嗎？”我們異口同聲地說：“沒滿！”接著老師又一個一個摞，最后一個一個輕輕地往上碼。終于，核桃把瓶子差不多裝滿了。老師問：“滿了嗎？”有的同學說滿了，還有的同學說沒滿。總之，答案出現了分歧。 “為什么沒滿？”“因為核桃和核桃之間還有縫隙。”一個同學說。然后，老師又拿出一袋小米，一只手抓著袋子，另一只手把小米往里面填充。不一會兒，一袋小米就沒了。“滿了嗎？”老師問。這時候，基本上同學們都說滿了。最后，老師又拿出了面粉，小心翼翼地往頂端倒面粉。“滿了嗎？”同學們都說沒滿。

　　通過這節課，我知道了一個道理：瓶子就相當于我們的大腦，核桃、小米、面粉就相當于知識，在我們自己覺得基本上已經裝滿知識了，實際上還有很多可以再學習的知識。我們學得知識永遠也填不滿！

滿了，沒滿作文2

　　今天，萬老師帶來了一些東西，同學們都不知道是什么，于是我懷著好奇心問：“萬老師，里面裝了上面什么？”萬老師神秘地說：“待會兒上課的時侯你就知道了。”

　　上課了，老師從袋子里拿出一個大碗，我們都不明白這是什么意思，，萬老師又從袋子里拿出一些核桃。“大家看著我往碗里裝核桃，裝滿了，你們就喊‘滿了。”老師裝了一些核桃到碗里，說：“滿了嗎？”“沒滿。”同學們異口同聲地答道。萬老師又放了一些核桃，問同學們：“滿了嗎？”“滿了。”同學們又是異口同聲地答道。萬老師說：“真的`滿了嗎？”同學們更加堅定地回答說：“真的滿了。”這時，萬老師又從袋子里拿出一包大米，往碗里一倒，小米隨著核桃之間的縫隙沙沙流入，過了一會兒，萬老師又問：“滿了嗎？”同學們說：“滿了。”這時我心里想：“這下連縫隙也沒有了，看你還裝什么？”沒想到，老師的手再一次伸進了袋子里，這回又拿出了白面，放在核桃上，居然沒掉。這是我們都沒有想到的。

　　正如一位名家所說，知識是一個圓，而圓外的求知領域更是數不勝數！”

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