關(guān)于高中的作文集合九篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的高中的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高中的作文 篇1
奶奶說我是她的心肝寶貝，我說有味的糖果是我的心肝寶貝。
小時(shí)候，我最喜歡的就是有親戚為結(jié)婚或遷居、或生子、或百天、或生日而宴請(qǐng)賓客，倒不是因?yàn)榇瓜延诰葡系募央龋悄窍髴T例的特別來賓——喜糖，令我魂?duì)繅艨M。
奶奶似乎看穿了我的那點(diǎn)小心思，總是很樂意在做客時(shí)牽上我這個(gè)“小麻煩”。奶奶總能在開席前找到放糖的箱子，然后讓我的兩個(gè)小衣兜裝滿那甜蜜的“戰(zhàn)利品”。而我，總是高興地把奶奶的臉親的黏糊糊的，但奶奶笑得像花兒一樣。當(dāng)我把戰(zhàn)利品向小伙伴們分享時(shí)，他們總向我投來羨慕的目光，我知道，我有全世界最好的奶奶，她總給我裝世界上最好吃的糖果，那甜味，一直甜到心坎里。
記憶里有一段時(shí)間，奶奶生病了，被大伯接過去療養(yǎng)。至此，我很長時(shí)間沒有再吃到奶奶那甜甜的糖果；媽媽也為我嘴里的蛀牙給我下了禁糖令，把我和糖果徹底隔絕了。
就在我快忘記糖果是什么味時(shí)，也就是在我五年級(jí)時(shí)，奶奶回來了，她似乎大病初愈，臉上掛著一絲憔悴，但仍是一臉笑瞇瞇的，還給我?guī)韨�(gè)好消息：“姑媽搬家，又有糖吃了！”我興奮地繞奶奶蹦跳了幾圈，給奶奶一個(gè)大大的擁抱，但她竟然一下子招架不住，后退幾步，險(xiǎn)些摔倒。我趕緊扶住。我知道，奶奶老了。我趕緊背過身去，悄聲擦去眼角的淚花。叫過姑媽，奶奶便牽我到處找放糖的箱子，不一會(huì)兒，果然在角落發(fā)現(xiàn)了它，奶奶熟練地去撕箱口的膠布，卻好一會(huì)兒沒使上勁，我趕緊幫她，那些美味的糖果展現(xiàn)在我眼前，一下子勾出了我的小饞蟲，很快，我的小口袋就裝滿了，正當(dāng)我準(zhǔn)備蓋箱時(shí)，從身后擠進(jìn)來兩個(gè)四五歲模樣的小鬼頭，他們一邊笑我好吃貓姐姐，一邊往包里裝糖，絲毫沒有注意我臉上的表情變化，，奶奶拉起他們說：“夠了夠了，一邊玩兒去吧。”再拉起已經(jīng)精神恍惚的我，坐席用餐。我永遠(yuǎn)都忘不了他們笑我的模樣，雖然奶奶叫我別在意，是他們年紀(jì)小不懂事罷了。但我像受了極大的打擊似的，望著一床五彩繽紛的糖果，竟一下子哽咽了，為了不讓奶奶擔(dān)心，我輕輕剝開一顆硬糖，此時(shí)的他在我眼里已經(jīng)不再那么誘人了，硬生生的外殼下竟擠出一副譏笑我的嘴臉。一把含在嘴里，酸酸的，久久不能融化。
然后，大概有半年時(shí)間，我以學(xué)業(yè)繁重為名推托了所有的做客行程，當(dāng)然也暫時(shí)告別了曾經(jīng)愛不釋手的糖果。我一遍一遍的對(duì)自己重復(fù)著：“你已經(jīng)長大了，不需要糖果那樣的情緒依托了……”
“姐姐的婚禮，最親的姐姐呢，可不能任性不去哦！”奶奶再一次動(dòng)搖我不去的決心。
“真的不想去嘛，再說，我已經(jīng)長大了，不需要那些糖了！！”
“你只有真正放下那件事，才算長大！”我一下子愣住了，喉嚨像被什么卡住，腦袋一片空白，最后化作一個(gè)信念：去！姐姐襲一身雪白的婚紗，像童話里的公主，我想她是我見過的最美的新娘。奶奶卻一下子消失在視線里，環(huán)顧四周，果然在放糖的箱子那兒看到奶奶。她正抓出一把我既熟悉又陌生的糖果。
天知道那時(shí)我是怎么想的，只見我沖過去把糖果qiang放回箱中，用責(zé)備的'口吻說：“別這樣，還把我當(dāng)孩子一樣的寵著？我已經(jīng)長大了！”那句長大了一下子在空氣中凝住，奶奶沒理會(huì)我，又費(fèi)力彎腰抓出一把糖說：“我?guī)Ыo樓下的小家伙去，他也愛吃糖，就像小時(shí)候的你一樣。”說著，臉上又浮現(xiàn)出幸福的笑容。
席間，奶奶不跟我說話，不認(rèn)識(shí)我似的，有親戚夸我長大張漂亮了，她也只是若有若無的答應(yīng)一聲。奶奶果真一回家就找到樓下的小家伙，饒有興趣的抱著他在冬日的暖陽里玩耍，給他剝糖，講故事。儼然像小時(shí)候的我一樣。我心一緊，眼淚瞞過地平線，睡到天明。
早上醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)，被窩蓋得好好的，我知道，一定是奶奶，書桌上凌亂的課本已收拾整齊，還撒上一把五彩繽紛的糖果，全是我最愛的味道。雙眼模糊了耳邊嗡嗡作響，剝開一顆，粉紅草莓的，含在嘴里，澀澀的，化在心里，一片清涼……
高中的作文 篇2
“教室里熱火朝天的，這是在干嗎呀?”哦，原來我們502班正在開一次辯論會(huì)，辯論的內(nèi)容是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。
課后，老師把“開卷有益”設(shè)為正方，“開卷未必有益”設(shè)為反方，并讓我們觀點(diǎn)一樣的圍在一起進(jìn)行了討論、交流。上課鈴一響，馬老師笑容可掬地走進(jìn)教室，我們的每個(gè)同學(xué)的情緒高漲。馬老師從正反雙方中各選了4個(gè)，我很榮幸地加入了正方的隊(duì)伍，老師還提出了要求：你們正反雙方要能夠條理清楚、中心明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，辯論時(shí)要遵守秩序，要尊重對(duì)方，做到以理服人。我已經(jīng)躍躍欲試，等不及了。
當(dāng)馬老師一聲令下，我馬上站起來，慷慨激昂地說到：“我認(rèn)為開卷是有益的。莎士比亞說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品。書是人類的‘長生果’。書可以豐富我們的知識(shí)，開拓我們的視野，可以陶冶我們的情操，豐富我們的想象力，提高我們的寫作水平。”我一股腦兒把課文中學(xué)到的東西全都搬了出來。
對(duì)方頓時(shí)啞口無言，下面的同學(xué)都為我鼓掌，我也偷偷地樂著。過了一會(huì)兒，反方也不甘示弱，“小麻雀”薛冰燕“嗖”地站起來，“對(duì)方的觀點(diǎn)很有道理，但請(qǐng)問正方，開卷就一定有益嗎?無論讀什么書都能對(duì)我們產(chǎn)生有益的影響嗎?我認(rèn)為有些書思想不健康。如果我們讀了，反而會(huì)產(chǎn)生不良的.影響，這怎么能說開卷有益呢?”她那機(jī)關(guān)槍似的，啪啪啪地射出，我們都聽得一愣一愣的。
這可怎么辦?我一時(shí)語塞，竟不知如何說。旁邊的周浩楠忽然聽出了漏洞。剛才，薛冰燕說到，對(duì)方的觀點(diǎn)很有道理，不就是說明開卷是有益的嗎?”
哈哈，我們都捧腹大笑，對(duì)方卻一臉的難堪。我方楊依依信心十足：“你們看，我班的楊孟飛，能言善辯，作文寫得那么好，這跟她看的書多是分不開。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
對(duì)方被我方一提醒，也理直氣壯地說到：“那鄧超龍呢，他也看了很多書，可成績咋那么差?那是因?yàn)樗吹亩际锹嫛⒂螒蛑惖臅?看這類書浪費(fèi)了我們很多時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不好。”
“是的，我們個(gè)別男同學(xué)看了打打殺殺的書，也有暴力傾向了，時(shí)不時(shí)地打我們女生一下。”一旁的徐夢婷補(bǔ)充道。
“那是看書的人有問題。《水滸傳》里面也有打斗的情節(jié)，那他怎么是四大名著了，要看讀者怎么去看了。跟書沒關(guān)系的。”我據(jù)理力爭道。
正反雙方你一言我一言，辯論會(huì)在如火如荼地進(jìn)行了著。馬老師拍了好幾下手我們才停下來。她面帶微笑地說：“同學(xué)們，你們說得太精彩了!通過今天的辯論，我想我們每個(gè)同學(xué)都深深地懂得開卷是有益，但必須開有益的卷，取其精華，棄其糟粕。同學(xué)們，希望大家要多讀書，讀好書，做一個(gè)真正會(huì)讀書的人。”教室里再次響起了熱烈的掌聲。
這真是一次精彩的辯論會(huì)。
高中的作文 篇3
疑，是人與生俱來的本性，從出生就開始有了。有些事情我們必須懷著“疑”的態(tài)度去面對(duì)，因?yàn)楦矣谫|(zhì)疑，才可能進(jìn)步；因?yàn)楦矣谫|(zhì)疑，才可能發(fā)現(xiàn)真理；因?yàn)楦矣谫|(zhì)疑，才可能成功。
敢于質(zhì)疑，我們才可能進(jìn)步。學(xué)習(xí)是疑的過程，沒有什么可以一步登天的。遇到困難和復(fù)雜的事，如果我們只會(huì)閉上眼睛干等，那什么問題也解決不了。所以，我們需要學(xué)會(huì)去疑、去思考，不管它有多困難，多令人無奈，我們只能持之以恒的、努力不懈的想辦法去解決，而不是閉上眼睛等天上調(diào)餡餅。閉上眼睛，只是讓時(shí)間更快的溜走；睜開眼睛后，只會(huì)是于事無補(bǔ)一事無成，所以在我們面對(duì)疑難時(shí)，應(yīng)當(dāng)去積極思考、探索，去質(zhì)疑解難，只有這樣，我們有可能獲得進(jìn)步。
敢于質(zhì)疑，我們才可能發(fā)現(xiàn)真理。如果牛頓沒有敢于質(zhì)疑的精神的話，那么萬有引力定律也許會(huì)推遲幾百年才發(fā)現(xiàn)。牛頓坐在蘋果樹下，一個(gè)蘋果忽然落下來；這一個(gè)看似很普通的場景，但牛頓卻發(fā)出質(zhì)疑，從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。假設(shè)是我們坐在蘋果樹下，蘋果掉下，我們會(huì)怎樣呢？我們也許會(huì)拿去吃了，也或許會(huì)感嘆說，這是多么好的運(yùn)氣呀！當(dāng)然也或許真的會(huì)去想原因，但又有幾個(gè)能持之以恒的去探索呢？面對(duì)復(fù)雜而又需要去“疑”的東西，我們感到的只是頭暈?zāi)X脹，然后再搖頭說放棄，這就是我們與牛頓的區(qū)別。所以，如果我們想像牛頓們那樣去揭示和發(fā)現(xiàn)真理，就必須學(xué)會(huì)質(zhì)疑、探疑。
敢于質(zhì)疑，我們才有可能獲得成功。古代學(xué)者張載曾說過：“在可疑而不疑者，不曾學(xué)，學(xué)則須疑。”學(xué)習(xí)是一個(gè)解決疑問的過程，如果說學(xué)習(xí)沒有“可疑”之處的話，那我們的學(xué)習(xí)就不可能進(jìn)步，只會(huì)固步自封。華羅庚，一個(gè)沒有讀過大學(xué)的教授，就因?yàn)楦矣诖竽戀|(zhì)疑、積極釋疑，敢于向大師和世界頂尖級(jí)疑難挑戰(zhàn)，從而使他成為世界知名數(shù)學(xué)家。所以，做學(xué)問一定要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索問題的真相，去探究解決問題的.途徑，只有這樣才能獲得成功。
疑，不，是質(zhì)疑。我們要敢于質(zhì)疑，這樣才能獲得我們所想的。人生，是很短暫的，我們必須要讓它有意義，雖不能像牛頓一樣，但是，只要人生閃亮過，哪怕它的光芒只是微弱的燭光，但這已經(jīng)足夠了，不是嗎？
高中的作文 篇4
最初的心靈是一片凈土，經(jīng)過陽光的照耀，雨露的滋潤，這片草地生長著各式各樣的植物。
發(fā)芽，成長，茂盛，枯萎，凋落……
世界上哪有常開不敗的花呢？有，當(dāng)然有，綻放在心中的花朵永不凋謝。
當(dāng)我透過窗戶看見碧藍(lán)如洗的天空時(shí)，我知道，這個(gè)季節(jié)的花正在竟相開放。
當(dāng)我通過電視看見郁郁蔥蔥的樹林時(shí)，我知道，這個(gè)季節(jié)的樹正在茂密生長。
寂寞的暑假讓我回味著上學(xué)的時(shí)光，那么快樂那么有趣。雖然學(xué)習(xí)并不輕松，但是學(xué)校的歡聲笑語讓我興奮不已。為什么現(xiàn)在的我，除了訓(xùn)練以外就是呆在電腦前，看著春暖花開的空間，莫名其妙的哀傷。
曾經(jīng)綻放在我心中的花朵，是快樂是溫暖是滿足是感激是好奇。現(xiàn)在綻放在我心中的花朵，是等待是期盼是渴望是幻想……我心中的花兒，你何時(shí)才能再次釋放出驚人的魅力呢？
很多人都以為，我是個(gè)很冷很強(qiáng)悍很倔強(qiáng)的人，甚至，認(rèn)為我是變態(tài)。其實(shí)都不是，我只是個(gè)比較喜歡偽裝的小孩。我不喜歡對(duì)任何人坦誠，包括父母啊！但是呢，我的父親卻是那么的機(jī)靈。我的一切他不需要問就能一清二楚的明白。天知道地知道，我多么想把自己的一個(gè)想法告訴你……（我的爸爸）
有一個(gè)問題，也許你早就明白。但是，你卻從來沒有提起過。我想，你打算讓我自己去發(fā)現(xiàn)自己去體會(huì)。那就是：情感。人的'心理是個(gè)奧秘?zé)o窮的東西，它能操縱一個(gè)人的行為。人的情感是個(gè)變化莫測的東西，它掌控一個(gè)人七情六欲。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己一味的偽裝成男生不過就是想逃避女生敏感的直覺。我從來不知道女生的心思真的那么的復(fù)雜，像各種各樣的花朵一樣妖艷或柔美得刺眼。
你說得對(duì)，人，挺怪！也很凌亂。矛盾總是同時(shí)存在，想要解決卻那么繁雜瑣碎。想要好好的控制自己，必須要有很好的自制力，外界的事物總是讓心志尚未成熟的我感興趣，但是真理卻壓抑的邪惡的影子。在混亂之中的我卻沒能告訴你我現(xiàn)在的感覺，有點(diǎn)掙扎，有些難受。
綻放在我心中的花朵，我想讓你開得燦爛，想讓你長得美麗，想讓你散發(fā)清香。
周圍的空氣似乎不好，總讓我覺得悶得慌。害怕你會(huì)凋謝，害怕你會(huì)骯臟……
總是不敢放開心胸去闖蕩，因?yàn)楹ε潞秃诎嫡催叀Ｏ胱屇阍谖疑砼裕嬖V我哪是光芒。但是不能，我知道，這是你的工作，你讓我成長的方式。
永不凋謝的花朵，你的美麗能讓我承受多久，撐多久？能我感受多長？
高中的作文 篇5
寵辱不驚，閑看庭院前花開落。
去留無意，漫觀天外云卷云舒。
人生的路上不可能時(shí)時(shí)花香滿徑，花開花落時(shí)序更替，困窘之際只要把春天放在心中，眼前自會(huì)有積翠如云的空蒙山色。
明月花與酒，黃菊桑與麻。
在菊花掩映的南山下，提一壺酒，拿一只耙，攜著余暉轉(zhuǎn)吟；明月朗照的深山竹林中彈琴常嘯。他的仕途平坦嗎？他的生活富足嗎？不，他滿懷報(bào)國激情卻被一貶再貶，陶潛一生身處困窘，但他始終保持著高潔的操守，在碧水長空下吟奏出流水般輕揚(yáng)的詩。
山水眸中綠，天海一字寬。
在黃沙漫天北風(fēng)吹雁的塞上騎驢高歌，在疾風(fēng)驟雨中高昂著頭，在滄海激浪間安如泰山。他的命運(yùn)風(fēng)光嗎？他的生活風(fēng)實(shí)嗎？不，他的一生都在跋涉，他的一生遭遇了太多的大起大落，但無論處境如何困窘，始終低不下的是他那桀驁不馴的頭顱，始終不被污染的事他那顆平淡的心，“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”——蘇軾，就這樣收獲了無限山河豪情。
這就使跋涉者全新詮釋，物質(zhì)的花常開時(shí)落，但精神的氣節(jié)卻不會(huì)受到絲毫影響，正如詩中所說的，尋找，分什么日月星辰；尋覓，管什么春夏秋冬。
不禁想起一代才女林徽因，后人贊她一生詩意千尋瀑，萬古人間四月天。少女時(shí)節(jié)，應(yīng)是花的季節(jié)，是花的俊美，花的芳香，以及花對(duì)果實(shí)的期待。作為新中國的知識(shí)分子，她走過的路不乏浪漫，但也包含著艱難。唯一不變的是她的理想，她的追求，她用執(zhí)著澆灌生命，在明與暗靈與肉的博擊中，讓純與凈，真與美永不褪色。
抗戰(zhàn)時(shí)期她與丈夫居住在一個(gè)幾米見方的小屋里，沒有生活的必需品，安全更無保障，但她依然堅(jiān)持做學(xué)問；后來，她參與了國徽的設(shè)計(jì)，人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)，甚至挽救頻臨消失的傳統(tǒng)工藝---景泰藍(lán)。她在花開的俊美中，擁有了一個(gè)美麗而充實(shí)的歲月。
這便是中國學(xué)者的風(fēng)范，物質(zhì)的花香可能會(huì)隨時(shí)消散，但執(zhí)著于理想的腳步卻因狂風(fēng)吹打變得更加堅(jiān)定，像詩中所說的，雙腳磨破，就讓夕陽涂平小路；雙手劃爛，就讓荊刺變成杜鵑。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明？
昏黃的燈光拉長了簡的影子，背后留下一條長長的，長長的，寫滿了無奈的足跡。出生低微，相貌平平的簡，以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的愛慕，不料在舉行婚禮時(shí)卻節(jié)外生枝，使她不得不面對(duì)更多的磨難和考驗(yàn)，但她一直堅(jiān)定的捍衛(wèi)者自己的獨(dú)立和尊嚴(yán)，追求屬于她的那一份幸福。簡用真誠抵擋住了搖撼意志的強(qiáng)風(fēng)閃電。
物質(zhì)的花有時(shí)可能很美麗，但很多時(shí)候你不應(yīng)為它低頭，真正的強(qiáng)者不在于力量，而是精神。
暮年心不已，月隱獨(dú)自酌。
隨月潛入深林，卻見樓亭懸與靜譚之上。太白獨(dú)飲于亭上高歌“舉杯邀明月，對(duì)影成三人，”君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。且醉且朦朧，且醒且清明，默坐“古道西風(fēng)瘦馬，路人窺天地。”朝發(fā)白帝，太白一人獨(dú)坐船頭，那高大俊朗的身影漸被隱去。
長河依舊，過客有心。環(huán)游世間，周而復(fù)始，冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴，蕓蕓眾生，又有幾個(gè)人能看得懂這一葉扁舟？
梨雖無主，我心有主。
炎熱饑渴，路遇梨樹，行人紛紛摘梨，獨(dú)許衡不為所動(dòng)，有人便問：“何不以梨解渴？”他正色曰：“梨雖無主，我心有主。”一老者垂釣于溪邊，身后是慕名而來邀他做相的達(dá)官貴人，莊子目不斜視。
一枚葉子，不因狂風(fēng)乍起而飛離了樹枝；一塊石頭，不因河水的沖刷離了河床，一個(gè)人，也不能為外面的花花世界所誘惑。
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
梁雨潤以清廉感動(dòng)中國，他視人民為衣食父母，萬事以人民利益為重，在他心中始終有一架公正的天平，他始終之矢志不渝地追求為百姓辦實(shí)事的理想，就這樣他與百姓間架起一座堅(jiān)實(shí)的橋梁，在這個(gè)對(duì)金錢頂禮膜拜的社會(huì)，他挺起了脊梁，向正義邁出了堅(jiān)實(shí)腳步。
金錢是買不來靈魂的，物質(zhì)的花綻放的'再美也不只過是你生命中的一件飾品。唯有精神的花朵才能萬古常青。像康德所說的：“宇宙間有兩樣?xùn)|西最值得我們崇敬，能就是星空和人們心中的道德律。
安得廣廈千萬間，天庇天下寒士俱歡顏，
高耀潔士一位步履蹣跚的老人，但她在實(shí)踐，“但愿人皆健，何妨我獨(dú)貧”。的人生道路上卻邁著堅(jiān)定的腳步。她以無私，光明，博愛幾乎照亮了每一格角落，她將余生的力量都轉(zhuǎn)化成一縷縷陽光，照進(jìn)的每個(gè)艾滋病患者的心間，照亮了太陽照不到的地方。
予人玫瑰，手留余香。外表美的花朵無人理睬，也不過是一件飾品，而內(nèi)心美麗的話不論到底給人的總是清香一片，她在人生中真誠地行走，扣響了多少沉睡的心靈，有她的裝扮，這個(gè)春天不乏溫暖。
燭照深山，終不悔。
如果大地的每一個(gè)角落都充滿了光明，誰還會(huì)需要星星，誰還會(huì)再寒冷中寂寞地燃燒？誰又愿意一年又一年總寫著苦悶的詩，每一首詩都是一顆顫抖的微星？可他們偏喜歡在夜里凝望，尋找遙遠(yuǎn)的慰藉。
李桂林夫婦在涼山北部峽谷絕壁上扎根了18年，把知識(shí)的種子播種在這里，為村民走出大山架起了“云梯”。他們?cè)谧钇閸绲穆飞宵c(diǎn)燃了知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子的小手，眼前孩子看到的是一條條光明的大道，而這一條條道路正是夫婦二人19年的堅(jiān)守沉淀成的精神沃土。
物質(zhì)是花，只能點(diǎn)綴人生，在多的花也只是大自然的一種贈(zèng)予，卻不能豐富人的心靈，精神才是春天，是包含內(nèi)在活力的生命支柱。
花季幾度殘紅飛？道不憔悴，奈何舉杯？
還在嘆息困窘中的紅消香斷嗎？請(qǐng)跟我一同到陽光下，看理想牽著手，對(duì)視，微笑，樂春風(fēng)忙得樂悠悠。
那凋零的是花，哪里是春天？
高中的作文 篇6
他，是今年即將退休的一位老人;他，更是一位師德高尚的老師;他，便是我們中心小學(xué)人人都敬佩的高老師，他，更是我們學(xué)校的守護(hù)神。
高老師總是笑瞇瞇的，讓人感覺和藹可親，實(shí)際上也確實(shí)如此。他身穿一件樸素的白上衣，一條黑褲子，出門帶頂草帽，這樣樸素的衣著，第一眼看到他誰也想不到他會(huì)是老師，就像一位普通的農(nóng)民，他也一直保持著農(nóng)民身上最大的特點(diǎn)——善良、勤快。
高老師今年正值花甲之年，還有很多這個(gè)年齡段的疾病--高血壓，平時(shí)身上都帶著藥。聽其他老師說本來教辦安排他看守大門，不再擔(dān)任教學(xué)了，可是我們中心小學(xué)因搬遷問題分為東西校區(qū)，本來老師人員就緊張，這下就更安排不過來。所以高老師不僅在學(xué)校擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還承擔(dān)起了后勤職務(wù)，什么臟活、累活，他從未抱怨過，還樂此不疲，全心全意為學(xué)生和學(xué)校服務(wù)。
記得那年夏天，蚊蟲叮咬的厲害，高老師每天早上的第一件事就是拿著從家里帶來的花露水給各個(gè)班級(jí)、辦公室噴灑一遍，為了防止蚊蟲叮咬影響大家的學(xué)習(xí)成績，期末考試時(shí)還給各個(gè)班級(jí)點(diǎn)了蚊香，高老師對(duì)每個(gè)人無微不至的關(guān)懷令我感動(dòng)。
如果問我們學(xué)校最忙的人是誰，當(dāng)之無愧要數(shù)高老師，如果缺少什么東西了，老師就會(huì)說：去找高老師吧!如果班里的桌椅工具壞了，同學(xué)們會(huì)說：找高老師吧!學(xué)校的花草樹木需要澆水了，校長會(huì)說：高老師呢?
印象最深刻的.是：記得有一次，學(xué)校一樓的蹲廁堵住了，高老師還是和往常一樣，第一個(gè)去疏通，用夾子夾出臟污，用馬桶吸吸，用鋼絲捅，幾乎是用盡了各種辦法，卻還是無濟(jì)于事。很多同學(xué)、老師下課上廁所，看到廁所堵了，都怨天尤人，捂著鼻子走開了。而這時(shí)，高老師做出了一件令在場所有人都目瞪口呆的事情：高老師半跪在地上，竟然用手去掏……這是怎樣的一種震撼啊!在場所有的人不禁肅然起敬，還有的人熱淚盈眶，而高老師的笑容卻依然如故。
老師，我無法用言語說出我的感動(dòng)，我無法用筆一一記錄您做過的所有的事，但我的確用心感受到了一位平凡老師的偉大。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
老師，感謝您，感謝您這么多年來，一直默默守護(hù)著學(xué)校，我向您致敬!
高中的作文 篇7
我實(shí)在不知道這是由于個(gè)人的特異性，還是大多青年的普適性，是不是每個(gè)小孩子在成長到了一定年齡之后就會(huì)開始對(duì)周遭的事情和人產(chǎn)生許許多多的懷疑，我不得而知。說的空泛且矯情些，懷疑世界。
就好像我現(xiàn)在對(duì)許多事情都產(chǎn)生了懷疑，比如說文字的意義。高爾基說，大多人普遍同意文字的意義在于讓人類的生活更美好。假定這是對(duì)的，恕我自私妄為，冒昧問一句，為什么要為了別人的生活美好來奮斗，來提筆呢。提筆的時(shí)候，難道不是想著自己想要傾吐的一曲中長而是“我要讓世界更美好”嗎，或許，也是我的無知了，誤以為那所有心中的混沌都是配。擱在紙上的。我一直以一種戲謔的態(tài)度來對(duì)待文字，事實(shí)上我一直覺得我和那一個(gè)一個(gè)方塊字的關(guān)系就好像國王與他的子民，老實(shí)說，我是常常有著一種居高臨下的態(tài)度，如果再進(jìn)一步的對(duì)比，把我和我的文字比作父母和他們的小孩，我想我也不是那真摯善良單純的父母，我不得不承認(rèn)，在別人夸獎(jiǎng)我的文字的時(shí)候，我的開心來源于虛榮，這又使我感到羞愧。但是，卻并不好改掉。我就是那么俗吧，夸便高興，罵便遷怒于文字，就像許多不稱職的父母一樣。越長大，越覺得可憐天下父母心說的有些過了，其實(shí)，許多事都沒這么偉大。是我們太浮夸了吧。
然而，一旦這些話運(yùn)用到我自己的身上的時(shí)候，我便推脫找借口說其對(duì)我不適用。倒不是因?yàn)槭裁凑嬲嬲奈业母改敢葎e的人偉大，而是我怎么也不愿意承認(rèn)，真相總是殘酷難忍，所以我選擇虛假，我的整個(gè)人生沉溺在睜一只眼閉一只眼的快樂和諧與幸福中要比刨根問底揪出人性的惡不知道要好多少。
實(shí)在是阻擋不住思維的跳躍性，我就是這樣言不及義，好行小惠，想到哪兒邊說到哪兒，任性。然而總覺得每一次跳躍，在一個(gè)又一個(gè)跳板上停留的那一小陣子要比強(qiáng)按照邏輯拼湊的長篇大論好太多了，雖然不太了解冰心奶奶拿個(gè)小本子記錄一些突然冒出的靈感的詳情，但還是感覺到一種頓悟，文章要寫成什么樣子，其實(shí)或許本無界定，只是看的文章多了看到許多人都這么寫，才自己給自己設(shè)了個(gè)圈套，讓自己的心覺得就是該這么寫，跳出框框就是一種大不敬。心果然是個(gè)傻子，與其讓外界的環(huán)境給心一個(gè)暗示，然后讓其有了錯(cuò)誤的世界觀，成了惡與悲觀的脅從犯，還不如讓大腦去騙心，給它一些積極的向?qū)А?/p>
思緒到這里又?jǐn)嗟簦挂膊皇菙嗟簦皇怯X得一個(gè)一個(gè)跳板，所呆的時(shí)間無需太長，話點(diǎn)到了，何必連篇累牘，那倒是像求虛榮了。早就已經(jīng)不堪好奇心的痛苦了，今日獨(dú)處，閉眼冥想，突然發(fā)覺，不停的追問，且不說那是無盡頭的，在此要插一句，你知道無盡頭的可怕，就是蹉跎了一輩子的時(shí)光，在生與死的邊緣時(shí)，你仍糾結(jié)于自己的為什么，最終哭著來痛苦著死，一生都在探索心靈，探索事物的意義，但是怎么也探索不到頭。知道為什么嗎？太貪了。做一件事，一開始的時(shí)候就想要尋及事物本身的意義，想要追溯到他的源頭，來證明它的存在是否是有價(jià)值的，以及是否有必要去做它，這聽起來實(shí)在是再對(duì)不過了。但是，這玩意兒著實(shí)令人痛苦，執(zhí)行，少許思考后就去執(zhí)行，在執(zhí)行過程中遇到一些麻煩再去解決去修正就可以，不要大費(fèi)周章去批判。不是說這對(duì)世界的發(fā)展不好，是對(duì)個(gè)人的發(fā)展不好，不管你樂不樂意，一個(gè)人就是無法和世界抗衡的，寡不敵眾，你懂不懂。你說你有頭腦，有肌肉，誒喲，你以為別人就沒有嗎，你以為你有想法，有創(chuàng)意，誒有，你以為別人就沒有嗎。
你以為你是誰？不要過度夸大個(gè)人的能力，天才，極致的天才也有很多不可能的事，不服氣？孩子，你太年輕了。想要說我是一個(gè)老練的滑頭，在歷經(jīng)世事后忘卻自己初心，做了世俗的狗奴才嗎？孩子，我今年才十八歲。之所以叫你孩子，是因?yàn)樘热裟闳缥抑v的'那樣不切實(shí)際，你就是個(gè)幼稚的孩子。
世界不是圍著你轉(zhuǎn)的，這句話被人說了太多遍了，聽了就覺得像官腔，沒意思。討厭。但是，你從來就沒有認(rèn)真的去讀過它，對(duì)吧。仔細(xì)想想。事物存在總有它存在的道理，許多事情你都要去相信，而不是去懷疑。
懷疑不是說不可以，只是以我的角度去看，不過是個(gè)少年，就敢去懷疑，的確是沒有資本的，什么時(shí)候是可以的懷疑的呢？腹有詩書之書，只有你自己站在所探求事物所在領(lǐng)域的制高點(diǎn)時(shí)，掌握了許多的技能與方法，對(duì)事物有一個(gè)比較透徹的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，才是你去探求意義的時(shí)候。
其實(shí)這道理也挺簡單的，你看，人類探索自己的源頭不也是沒個(gè)盡頭的嗎。老是做這些沒盡頭的事情，多少的讓人恐慌與不安啊，孩子聽我一句勸，別想那么多有的沒的。該干什么干什么，在做事情的時(shí)候，自然會(huì)領(lǐng)悟，這個(gè)，不是一蹴而就的。
你聽過那個(gè)笑話嗎？一個(gè)人買了一個(gè)餅，沒吃飽，又買了一個(gè)還是沒吃飽，接著一口氣買了八個(gè)，吃到第十個(gè)餅的時(shí)候，他終于飽了，他對(duì)自己說，早知道就只吃第十個(gè)餅就好了，干嘛要浪費(fèi)前面的錢。傻嗎？其實(shí)許多時(shí)候，因?yàn)槲覀兊呢澙放c好高騖遠(yuǎn)，與他相比，傻之程度有過之而不及，而我們卻不自知。
高中的作文 篇8
狄更斯在《雙城記》中這樣說：“這是最美好的年代，也是最糟糕的年代。”耄耋老翁省吃儉用，資助了一個(gè)個(gè)瀕臨失學(xué)的兒童，讓孩子成長為有用之才，愛心照亮了孩子的前程;善良村婦好心收留了流浪的的少女，用最好的`食品招待，卻被少女洗劫一空，愛心撞到了“惡”心。我們也可以這樣說：這是最好的愛，也是最差的愛。
據(jù)報(bào)載，尚先生把手機(jī)掉落在出租車上，隨后打手機(jī)，但對(duì)方接通后又掛掉了，尚先生又發(fā)了短信過去，表示愿意花20xx元“買”回手機(jī)，一個(gè)小時(shí)后收到了回復(fù)，對(duì)方愿意歸還手機(jī)。雙方見面后，尚先生發(fā)現(xiàn)撿拾手機(jī)的是位年輕人，尚先生要酬謝對(duì)方，年輕人交還手機(jī)后，轉(zhuǎn)身匆匆走了。當(dāng)天晚上，記者聯(lián)系到了這位年輕人，他這樣說：我本無意歸還手機(jī) ，但看到手機(jī)上的照片和信息，得知機(jī)主剛剛給蘆山災(zāi)區(qū)捐了一大筆款，很感動(dòng)。我不能見利忘義，不能用貪心對(duì)待愛心，我也要像尚先生一樣，多一份愛心。
從這起事件看，拾金不昧，物歸原主，愛心最終戰(zhàn)勝了貪心，傳遞了人間的正能量。
假若沒有這條捐款信息，那么撿拾手機(jī)的年輕人還會(huì)歸還手機(jī)嗎?其談話已明確表示，他是不會(huì)歸還手機(jī)的。恰好是這份捐款短信觸動(dòng)了年輕人，其貪心被尚先生的愛心所感化，主動(dòng)歸還了手機(jī)，也沒有要報(bào)酬，年輕人見賢思齊。尚先生的這種善舉傳遞出了一種無聲的大愛。
尚先生當(dāng)時(shí)捐款也許是他內(nèi)心的一種自覺行為，同胞受難，自己有責(zé)。說不定他一直就這樣默默做好事，有人落水，會(huì)縱身跳下救起;有人暈倒，會(huì)毫不猶豫扶起;有人乞討，會(huì)慷慨解囊相助……這些對(duì)尚先生來說已是舉手之勞，習(xí)以為常的了。尚先生信奉“多行善事，莫問前程”，他奉獻(xiàn)愛心是不講條件，不圖索取回報(bào)，自己給災(zāi)區(qū)捐款救助，與手機(jī)丟失沒有任何因果關(guān)系，但手機(jī)失而復(fù)得卻是緣于他捐款的這一善舉。
現(xiàn)實(shí)生活中，奉獻(xiàn)愛心的大有人在，結(jié)果褒貶不一，被人贊頌，或被人誤解。轉(zhuǎn)型時(shí)期雜七雜八的東西會(huì)沖擊人們的美好心靈，但無論如何人間傳遞的還是正能量，揚(yáng)善懲惡!
冰心說：有愛，就有一切。愛，讓心靈涌起溫馨;愛，讓人間流動(dòng)春風(fēng);愛，讓世界變得和諧美好。這也許就是愛的最高境界——遍灑愛心，不求回報(bào)。
高中的作文 篇9
老師是漫漫長夜之中為我們引路的盞盞明燈，他們潑灑辛勤的汗水，澆灌一朵朵含苞待放的花蕾。
我喜歡我的高中老師，我喜歡他們不同的性格、不同的教育方式、不同的處事態(tài)度。下面讓我來向大家介紹我們班的幾位“風(fēng)云”老師。
博學(xué)善談的班主任
走進(jìn)教室第一眼看見的老師便是我的班主任。班主任姓曹，是一位政治老師。他方方正正的腦袋，鼻梁上架著一副眼鏡，顯出一副嚴(yán)肅的樣子。班主任博學(xué)善談，大概跟他所教的科目有關(guān)吧，他說的話都極其富有哲理性和感染力。我最喜歡曹老師說的那句“耐得住寂寞的'人，終究不會(huì)寂寞。”這句話用于生活十分的貼切。只有在關(guān)健時(shí)刻能沉得住氣的人在以后才會(huì)有大的成就，才不會(huì)寂寞。曹老師有三個(gè)孩子，每個(gè)孩子都十分的優(yōu)秀，每當(dāng)他談起自己的孩子，他總會(huì)露出一絲自豪的笑顏。真可謂：有其父必有其子。
相信在與曹老師相處的日子里能向他學(xué)到的不僅僅是學(xué)業(yè)知識(shí)，還能在他身上感染到一些為人處事的態(tài)度。
風(fēng)趣幽默的數(shù)學(xué)老師
數(shù)學(xué)老師姓熊，高高瘦瘦的，一看就知道年輕時(shí)是一大美男子。數(shù)學(xué)老師說話時(shí)總是擠眉弄眼的，活像一只貓，所以大家都偷偷在他背后親切的叫他“貓哥”。一開始我便認(rèn)為數(shù)學(xué)課是最無聊的，可自從聽了熊老師上課后，我便認(rèn)為數(shù)學(xué)課是最有趣味的，他的口頭禪是“哦”。每說完一句話，句末總會(huì)蹦出個(gè)“哦”字。他說話時(shí)的動(dòng)作和語氣時(shí)常逗得我們捧腹大笑。
相信在與熊老師相處的日子里是充滿歡聲笑語的。
美麗大方的語文老師
語文老師姓吳，瘦瘦的，一頭金黃的卷發(fā)。吳老師給我的第一印象就是一位慈母。她端莊得體的打扮，溫和細(xì)膩的性格。一見面便留給人深刻的印象。吳老師的朗誦水平也是不容置疑的，記憶最深刻的是她朗誦《大堰河——我的保姆》一文時(shí)，當(dāng)她讀到大堰河命運(yùn)的悲慘時(shí)，她差不多聲淚俱下，而當(dāng)她讀到大堰河的善良純樸時(shí)，語氣之中充滿謳歌與贊美，朗誦完畢后，她贏得了雷鳴般的掌聲。不過吳老師有個(gè)小毛病，那就是丟三落四，她時(shí)常把自己的手機(jī)遺落在教室，看來她是一個(gè)在生活上隨意而不拘小節(jié)的人。
相信在吳老師的精心栽培下，我們班的語文成績會(huì)蒸蒸日上。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我喜歡我的高中老師，喜歡我們班的“風(fēng)云”老師。
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