【精選】高中的作文集錦9篇
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的高中的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中的作文 篇1
這個世界，太多的人是為希望而活，放棄了希望等于放棄了人生，殘酷的現實吞噬了青春的希望，掐斷了生命的火焰。貝多芬說過：“我要扼住命運的咽喉。”我品味這句話，發現，我們似乎連命運的咽喉在哪都沒摸清。不禁讓人反思：我們這一代人到底輸給了什么？縱觀當今年輕人斗志匱乏，理想被現實打在地上爬不起來，甚是凄慘。都說時勢造英雄，當然，同樣也造狗熊。理想再豐滿、追求再遠大的人，在高房價面前也不得不低下頭，暫時將理想冷藏。當今社會少有人為自己的幸福而活，更多是為物質的現實而活，很少有人為理想而活。活著到底是為什么？這是一個最簡單卻又最難回答的問題。我們到底輸給了什么？追根究底，是輸給了自己，輸給了現實，輸給了這個社會。
不想去評價什么，記得某人跟我說過：“朋友是縫出來的。”當時覺得這句話聽著很生硬，但是隨著時間流逝，人慢慢成長，覺得確實如此。一些人一些事，過去了，就應該放下，不是因為沒有感情，不是因為心不是肉做的，是因為你再怎么想著過去，再怎么放不下那也成為過去了，回不去了，因為人生就像張白紙，擦不掉的（教師問白紙怎么擦？）就算將它撕毀，它也會留下創傷，也會留下痕跡。讓時間去淡化過去的一切，因為我們還要生活下去。
人要學會知足，因為知足才能常樂，有時后一件事在別人眼中可能不算什么，可能只是一句問候、一個稱呼、一個動作，小到不能再小的事卻能高興很久。原來我還是比較容易滿足的。在這個現實的不能再現實的社會中，還保留下了那僅有的一點點小期望，一點點小幻想。
高中三年的感受頗多，見識到了之前在初中里未曾聽聞的事情，接觸了很多不同的人生觀，加值觀，看到了人生中諸多的.無奈與悲哀，剝削與冷漠，一次又一次的刷新了我對這個社會的認識，每一次新的認識都讓我成長，讓我深思。每個人都有自己的苦楚，光鮮的背后，永遠藏著一顆疲憊的心。太多太多的東西，我們不得不去承擔、去背負、去面對，因為我們無法逃避成長，逃離現實生活。若人生如一張白紙，那么成長就是一把無情的匕首，每次成長，總會在人生這張白紙上留下深刻且難以撫平的痕跡，滿目瘡痍，久而久之就成為人們口中所說的滄桑。
高中的作文 篇2
一、新聞時事類 新聞時事類材料作文是指提供的作文材料往往是現實生活中鮮活的時事新聞熱點，借此考查學生如何分析、思考、議論、評析這些時事。如何寫好新聞時事類材料作文，不妨注意以下幾點： 梳理情節。新聞時事類材料作文的材料，一般情況下是一則情節性強的故事，主旨含蓄，不像一般材料那樣有明確的中心句或主旨句，整個故事的主旨常常蘊含在故事情節中。因此，梳理清楚整個故事情節，就成了概括這則故事的重點。任何從情節某一處信息出發的審題，都是片斷的、零碎的，都將是悖逆主旨的審題。如20xx年高考重慶卷材料，其材料“保安救人”取自20xx年4月20日《參考消息》刊載的文章，這則故事的情節意義可以梳理成“某某因導致某某果”這樣一個蘊意框架，因此不管考生從哪個角度來立論，其中心論點必須是在探討某個范疇產生的結果或某個范疇延伸出來的關系。有的考生選擇“善良”或“堅持”等命題，這只能算情節中的局部信息，只有改成“善良產生怎樣的結果”或“堅持會產生怎樣的結果”才算扣題之作。 比拼亮點。時事類材料作文因為是生活熱點或生活現象，作文與現代生活相近，學生認知也很相似，因此這類作文容易寫得雷同，篇篇相似，千人一面。考生要感染閱卷老師，在眾多的應試文章中要能跳得出來，就要憑借文章有一個比較突出的亮色，使閱卷人共鳴、感動、叫好。這就需要考生立意時要高遠，不要僅停留在這一個事件上，要善于聯想類似事件，分析這一事件所體現出來的社會的本質的東西，借以提高認識的深度與高度，而不能僅僅局限在問題的表面上。還以20xx年重慶卷作文為例，材料在情節中展現了善良、禮儀帶來的美好結局，鋪展了“細節決定成敗”的論題，但僅僅局限于此，恐怕也很難寫出出眾的文章，如果能夠運用有文化厚度的材料，站在中華文化或世界文明的角度上，立論或敘說人性良善的威力、細節成敗的道理等命題，無疑給自己的文章營建了亮點，爭取了獲得高分的'極大可能。
二、漫畫作文類 漫畫作文是指提供的主要材料不是文字，而是有一定意義的圖畫。作文的要求是把圖中用線條、色彩描繪出來的形象及包涵在形象之中的思想感情用語言文字表達出來。要寫好漫畫作文需要注意以下技巧： 善于悟意。所謂 “悟意”就是深刻領悟漫畫的深刻寓意。不管寫哪一類漫畫作文，把握寓意都是第一關。首先要理解畫面意義，包括畫面上描繪出來的人物形象(面貌、表情、服飾、動作等)和景物、器物。看圖時，要抓住人物、景物和器物的特征，對畫面上提供的每一個細節都不能輕易放過。其次聯系現實生活思考，看看漫畫中有哪一方面的隱含著的意義，因為漫畫的畫面意義與現實生活是有直接聯系著的。 善于選點。所謂“選點”就是確定寫作的立意點，不是泛泛而議，面面俱到，而是抓住一“點”，深入鉆研。前面說過，一幅漫畫的寓意可以多角度理解，在審讀的時候理解的角度固然越多越好，以便打開思路;但在確定寫作內容的時候，就必須選取某一個角度而“不及其余”了。否則，文章內容駁雜，頭緒眾多，是不利于表達的。 善于引發。所謂“引發”，就是由此及彼地加以聯想與引申，在畫面意義的基礎上聯想到另一層新的內容。要看懂漫畫，不妨將漫畫的直觀圖像所反映的內容同實際生活聯系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對象，從而理解、把握漫畫的要義。一般來說，漫畫作文要求借助于圖畫所提供的形象，聯系自己的生活經驗進行合理想象，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚。總之，要把靜止的畫面“活動化”，要把平面的事物“立體化”。但需要注意的是，想象不是盲目的，要有根據，絕不能脫離畫面和生活實際而任意想象。
三、寓言故事類 寓言類材料作文是指所提供的作文材料由一至兩則寓言故事來組成，它看似淺顯、生動、幽默，卻含蓄、深刻，具有感染力。那么如何寫好寓言類材料作文呢? 把握寓意。作文的寓言材料往往具有一定的故事情境，而虛構的情節又與生活中的某些現象相關，閱讀這樣一段虛實相間的故事，首先要解決的問題就是對材料意義的提煉。要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見樹木，不見森林”。一般來說，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂寓言，理解寓意是作文的關鍵。如20xx年高考天津卷作文材料，主角是老魚和小魚，老魚和小魚的對話是主要信息。材料中的提示語“最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”則點明寓言中所深含的寓意。只有抓住了這些關鍵處，才能準確并正確理解與把握材料，進而正確立意。 聯想感悟。我們能否將抽象出來的含意轉化為表達的意向，使文題的概念演化為可感的內容，關鍵的一步就在于聯想力、感悟力的發揮。因此在把握寓意的基礎上，不妨拓展思路，由假托的故事作相似聯想，聯想人生、社會等，根據材料主旨確定立意。比如20xx年高考天津卷作文材料，弄清了寓意后，可以從人、社會、自然等不同層面進行聯想想，從而選擇自己熟悉的切入點，如親情、友情、幸福、傳統、禮儀、道德、環境等，進行“我或我們忽視了什么”“為什么忽視”“忽視了會怎樣”“怎樣才能不忽視”等不同層次的深入思考感悟，從而對身邊的一些社會現象和問題進行探究和多元思考。
四、哲理材料類 近幾年來，哲理性材料作文與其他類型的作文相比，以其能更深入地考查學生的思辨能力而倍受出題人的青睞。因此，寫好這類材料作文成為高考作文備考的關鍵。那么，怎樣對哲理型材料作文審題立意呢? 整體理解。即全面地理解作文材料。部分學生在閱讀哲理思辨類材料時，總會或多或少地或“一葉障目”，或“丟三落四”，遺漏材料中的部分內容，造成審題偏差。比如20xx年高考四川卷作文題目是一則與水有關的兩節詩，并且命題者明確提出“根據閱讀全詩后的感悟和聯想寫一篇文章”，這就提示考生要整體理解材料的核心信息，而不是盲人摸象。所以，只抓住“手握一滴水”的題目寫把握機會和命運，忽略材料中“小”中蘊含“大”的關系是有失偏頗的;只抓住“水”寫“水”的內涵是缺乏辯證的;一味談水資源的匱乏或只泛談珍惜而不把“珍惜”與“小小的意外”結合起來是膚淺的……因此，提醒考生在審題時切勿“斷章取義”，或是“撿了芝麻丟了西瓜”。 概括準確。讀懂材料、分析材料之后，要概括材料內容，給寫作立意奠定一個牢固的基礎。哲理類材料作文題的材料一般不是很長或太復雜，但如何做到準確概括而不會“以偏概全”，就需要一定的審題理解、分析、概括能力。有些學生由于平時作文訓練中養成的一些不良習慣，造成概括材料內容時以偏概全。比如20xx年高考上海卷作文提供了一段有關微光的一段話，要寫好作文就要準確地概括“微光”的含義。材料中的“微光”是一種比喻說法，可以是一種靈感、一個念想、一種志向、一種對某事的感悟、一種智慧之光……它不能具體落實為某樣東西，也不能將“微光”泛化，比如自信是“微光”、機遇是“微光”、道德是“微光”等，以致寫出作文牽強附會，得分不高。
高中的作文 篇3
隨著經濟的飛速發展，越來越多的小轎車走進了千家萬戶。瞧，城市之間筑起了高速公路，城鎮里的公路越拓越寬，一條條康莊大道——水泥、柏油路延伸進了鄉下人家的房前屋后。人們的出行方便、快捷了，但十字路口“中國式的過馬路”卻成了一道令外國朋友瞠目結舌的風景——不管是紅燈還是綠燈，都有人不管不顧地搶著過馬路，甚至還有車子強闖紅燈。前段時間有則新聞更是令人大跌眼鏡：深圳有個女青年，十字路口有交警在場執勤，還照闖紅燈，被攔下后，還理直氣壯地說了一大堆讓人汗顏的話。
不過，在我看來，類似上面所提到的人畢竟是少數，大部分的人還是很遵守交通規則的，前不久，我就曾碰到過這樣的事情：關于禮讓的'散文
一天放學后，我和同學結伴回家，正要過一條馬路時，一輛汽車向我們駛來。照例，我們停住了腳步。沒想到，那輛汽車卻在斑馬線前停了下來，司機叔叔朝我們做了一個手勢。我以為他是想讓我們再后退一點，于是，往后又退了幾步。我一邊后退一邊在心里嘀咕：不就開著輛破轎車嘛，有什么神氣的!馬路這么寬，還容不下你“這尊大佛”嗎?沒想到，等我們跨上人行道，那位大叔居然還在擺手。我定睛細看，哦，原來是讓我們先過去呀!于是，我拉起同伴的手，急急忙忙地過了馬路，后面的人們隨即也快步跑了過去。回頭看看那位司機叔叔，我十分后悔自己剛才說了臟話。
“如果人人都能像那位叔叔一樣寧停三分，不搶一秒，那車禍就不會頻頻發生了。”我向越行越遠的小轎車投去了崇高的注目禮。
在紅燈面前，我們耐心等候，就能給自己和他人帶來幸福。行人哪，千萬不要為了搶這短短的幾秒鐘，毀了自己和他人的一生。“健健康康出門去，平平安安回家來”是承諾，是關愛，更是責任!
高中的作文 篇4
我初中時的班主任是個好老師，我所認為的好老師是一個認真、細心、幽默、能和同學們一起玩耍的老師。而他就是這樣的一個好老師。
他在做事時十分的認真細心。再一次掃除中學校通知要檢查暖氣片內的雜物，同學們嫌這個活又臟又累，所以只是粗略的清潔了一下。不過我的班主任是一個認真細心、一絲不茍的老師。他見同學們不肯做便自己去做。紙團、包裝袋，一個接一個的“跑”出來，老師的手卻沾了許多灰，像許多灰色的小爬蟲，在這些灰色的蟲子中也有幾個紅色的長蟲，隨著垃圾的跑出，他手上的蟲子也越爬越多。我感覺我的老師是在是太偉大，太細心了。
他也是個幽默的`人。他在講話或講課時隨口說出的幾個有趣的語句時常引得我們捧腹大笑。他時常給我們講故事，并穿插一些分析手法，故事也十分的生動有趣，引人入勝，使我們全體同學都深深地愛上了他的課。在一次習題課上同學們都在奮筆疾書，而我卻癡癡地望著外面發呆。天藍的安靜；教室也安靜的出奇，天上幾片白云像離群的馬兒，自由的飛翔；教室內我的思緒，也在自由的飛翔。他拍拍我的肩膀說：“別在暢游了，快回來吧。”我紅了紅臉，也開始了書寫。
他更是個能和同學們打成一片的人。他時常參與一些活動，比如合唱節，運動會，拔河等，我們親切的稱呼他為我們的“大伙伴”。他時常與我們在操場上玩耍。臨近籃球比賽我們都灰心喪氣，提不起勁來。但他卻不甘心示弱，帶頭練起籃球來，我們也被他的精神感染，加入到打籃球的隊伍中，別看他人到中年，可打起籃球來卻一點都不比我們差。傳球、運球、上籃，每一個動作的做到了“極致”。我們在他的指導下成長了許多，最終在籃球比賽上取得了不錯的成績。還有一次拔河比賽，他多次去學校申請，受了很多罵，僅僅就是為了彌補我們全是“輕量級選手”。在比賽那天，他喊著響亮的口號，用力的拉著繩子，頭上和胳膊上的青筋全都暴起。同學們也不懈的努力著。
這就是我初中的班主任，一個好老師，一個認真細心、幽默、能和同學們有好相處的好老師，這位老師就在日常生活中一點一點的改變著我們，使我們也變得認真細心、幽默、善于交朋友。我很愛我的老師。
高中的作文 篇5
有人說，生命和愛是世界上永恒的主題。我無語，在這繁華誘人的世界里，它們是會被遺忘，還是會被延續……
回憶對我來說有太多太多的歡愉和感傷。在我十七年的菁菁年輪中，記載著我落日般的憂傷和丁香般的惆悵，也記載著我在這十七年中最快樂的時光。
回憶就像幻影圖片一樣在我的腦海中一張張的放映，我看到了那純潔五邪的笑臉，聽到了那年幼無知的諾言，長大后的我可以肆意地嘲笑曾經的無知，但內心仍然依戀那段幸福的童年。
也許在回憶中我才可以明白一些從未碰觸過的東西，我以前并不懷疑永恒，因為那時的`我沒有隨著年齡的遞增而遞增煩惱，遞增成熟。然而，當我的一制腳邁進這個陌生的世界，我才看到了世界的多彩與人的善變，我才知道了永恒中也會有斷點。在這個世界中人們一遍又一遍的重復著永恒，這并未使我加深了對它的印象，反而使我對它更加模糊，開始懷疑：“永恒”是否已經成為人們口中的常用語，但沒有人去實踐，或者說很少！
我不知道我是否擁有永恒的童年，也不知道我的童年中是否存在著永恒，但我總是喜歡去回憶，也許正是因為這樣才使我覺得只有過去才回和永恒聯系在一起。長大后的我被一種無形的壓力抑制著，常會有一種無厘頭的傷感，也許是我對這個世界有太多的抱怨，太多的感慨，亦或是太多的希望。
童年的美好，記憶的斑斕，襯托出友誼的長久，但是否如曇花一現般短暫？我的朋友背叛了我，為了一個不是理由的理由。六年的友誼真的那么不堪一擊嗎？這段記憶，究竟會飄多遠？這段感情究竟會走多長？我茫然。我們都不愿過多的提及往事，現在的我們彼此相識卻擦肩而過，淪為最熟悉的陌生人。
不是沒有回憶，只是回憶太讓人傷感；不是不敢去面對，只是面對也需要勇氣！
在生活中，一個人要學會在自己的記憶中選擇，那么才可能保持快樂。有些事情總是階段性的，我們時而熱衷，時而厭惡，，記憶中的東西不會都是多彩的，時而也夾點灰色。
有時候我發覺記憶也是一個讓人喜憂無度的東西。時間很無情，像洪水猛獸一般帶走了它本該留下的東西，卻留下了它本該逝去的記憶。
借口永遠都是冠冕堂皇的，永遠披著偽善的外衣到處乞討寬容，人生本來就存在著一些無奈，而這些無奈你將無法改變它。如果這個世界簡單些，我想，我們會變得很快樂。
曾經的滄海桑田，海枯石爛，彈指易老，剎那芳華。人總是要經過時間的洗禮才會變得堅強，學會把記憶擱淺，把痛苦遺忘。誰應與誰相遇，誰有應與誰擦肩，六下的僅是那回眸一笑的瞬間！
生活有時也在戲弄我們，有些事情想了幾年都弄不明白，但卻可以在一瞬間大徹大悟，試著把那些生活中無所謂有無所謂無的煩惱抹掉，用時間清洗留下的空白。
過去的一切都已過去，那些往事如過眼云煙，在彈指一瞬間灰飛湮滅，讓我暮然感悟人的善變無非是這個世界上最大的欺騙，它使原本永恒的的線上出現了斷點。
我現在無法體會到永恒，也許它已蒙上了世俗的塵埃，在那個秋風瑟瑟的日子里，我依舊在尋找，尋找永恒的遺體，尋找一種被叫做記憶的東西，尋找一份延續的可能……
高中的作文 篇6
米蘭·昆德拉說：“令他反感的，遠不是世界的丑陋，而是世界所戴的漂亮面具。”魯迅先生也是如此，他以筆為刃，割開那個時代的外殼，顯露出其病態的實質。
其中《孔乙己》一文，更是其刃之尖。咸亨酒店，魯鎮一個普通酒店；孔乙己，魯鎮一個平凡的書生。當這個平凡人來到這普通的酒店，卻能讓人從他悲劇而默默的一生中看見悲慘而冷漠的社會。它是這場悲劇的舞臺，它是這個社會的縮影，它是咸亨酒店。
在這里，每個人都象征著一類人。孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他這個可憐的邊緣人，象征著被時代更替而卡在輪軸縫里與周圍格格不入的人。他不是一個好人，不善謀生而謀盜，他也不是一個壞人，分享本就不多的茴香豆給孩子們，盡管連孩子們也笑話他，但他殘損的軀殼下還有著一顆樸實的善心。
而酒店里的老板，他是如此吝嗇黒心，在酒中摻水，處處限制下級，只看見眼前之利，從不遵循良心行事，他是一個黑心人。酒店里的小伙計，他冷漠得令人可怕，波瀾不驚地述說著一切，似乎孔乙己的死不能給他帶來絲毫心緒的波動。酒店的顧客，無論是老是少，是短衣幫還是長衫客，都以孔乙己為笑料，以刻薄的嘴臉，踐踏著孔乙己殘損的身心。他們是冷心人。在他們的`包圍下，孔乙己只能是一個笑話，一個永久的、低賤的、螻蟻般的笑話，沒有人不把自己的快樂建立在孔乙己的不堪與痛苦之上，即使他已傷痕累累，頹廢不堪。這是多么令人寒心，無良之人將有良之人感染得冷漠，社會被冷漠所包圍。那個酒店，這樣的社會，沒救了。
孔乙己，如果有人使其懸崖勒馬，他也許不會殘疾，慘死。但沒有一個人幫助他，他還是在格格不入的氛圍里演著自己的悲劇。這篇文章，放在過去是利刃，放在當下是警鐘。社會如果被一群黑心人、冷心人包圍，那么許多人身上，將重演孔乙己的悲劇，社會將是一片埋葬“孔乙己”的墳地。
沒有人想要潦倒如孔乙己，沒有人想做一個笑話。
沒有人想要落后于時代，上演一場悲劇。
那只有細聽魯迅先生為后人敲響的警鐘，留住自己的良心。因為社會，太缺少它了。
高中的作文 篇7
這世界需要你——我覺得現在寫這個命題，不禁有幾分自嘲的意味。
世人說：“莫管閑事。”顧炎武卻說：“天下興亡，匹夫有責。”
古語有云：“不在其位，不謀其政。”而曾子曾道：“士不可以不弘毅，仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”
學者和哲人們提出了眾多的處世之道，綜而述之，亦不過“迎”與“避”兩種態度，這里并不存在孰優孰劣的問題，而是關于何者更有利于社會的進步和發展的思辨。
這世界需要你，自然毋庸置疑的，無論物質基礎還精神財富，皆來自人的勞動和創造。可關鍵在于這社會需要的是怎樣的你！
這次去杭州，在賓館的車庫里遇見一位衣衫襤褸老伯，他在那兒干了不知多少年了，身上那件背心卻從未換過。那件背心前面開裂，“領口”低到肚臍上方，上面還布滿的大大小小的破洞，背后也是開裂，只留有邊緣的一小塊布料，在風中飄蕩。這塊殘破不堪的“遮羞布”又怎么能擋得住這個社會的冷漠，無情與悲涼呢！我縱使心中有千般同情，卻連下車給他買一件背心的“勇氣”都沒有，可見我又是怎樣的一個懦夫，在這個深不見底的大染缸中，我沒能保住自己的原色。夫子有云：“君子名之必可言也，言之必可行也。”用一句比較時髦的話來說：“任何不以實踐為目的的思考都是耍流氓。”
杭州最近出租車事件鬧得也是很兇，司機們罷（ba）工兩天要求漲價，現在事情還在協商中，杭州是個開明的城市，至少給你坐下來談談的機會，可是我坐車的時候，那位司機師傅卻說：“他們愛怎么的就這么的吧，我們玩不起！”
還有一君談及追尾、漏油等事，竟說道：“這很這很正常嘛，世上哪有剛出世就十全十美的東西。”首先要聲明一點，此人非官非爵，卻能如此死心塌地地為大局著想，鄙人認為著實可惜了人才。當時，我就想說這種話你怎么也講得出口！可礙于長幼尊卑，只得爛在肚中。
這些功勞究竟歸誰？這便是文化潛移默化的力量，且讓我們看看大多數國人的精神境界——中國人喜歡接受這樣的想法：只要能活著就是好的，至于活成什么樣子無所謂；“不要做前面的那幾個，也不要做后面的.那幾個”，在群眾里面，我們會很安全，更大多數人一樣，就不會被發現。史懷澤曾說：“我們看到所謂人成熟的標志是：順從命運的理性化。”這與屈服有何差異？
這社會究竟是誰的社會，這點希望大家都能考慮清楚。社會責任感不僅是一種義務，還是一種道德。而道德上墮落是人類放棄自身功能的表現，等于否定了人類本質與最終目的——亞里士多德如是說。真正的責任感應如海明威一樣——任何人的死亡的都是對我的縮小。
這世界需要你，一個不麻木，不屈服，不放棄的你！
高中的作文 篇8
每年的三八婦女節或者是五月的母親節快到來時，印著各個商場品牌的活動信息的傳單鋪天蓋地而來，然后我便會問：“你要我陪你去逛逛嗎？”
每年你都會回答我差不多的內容：“世界上哪有天上掉餡餅的事兒都只是冠冕堂皇等說辭罷了你還是把精力給我放在學習上吧。”我的問題看起來毫無誠意，你的回答也從不創新。十幾年來我們對感情的.表達還是如此生份。
我從來沒有在公共場合說過我愛你，也從來沒有給過你一個擁抱。可是，來到這個世界上第一次接觸到的就是你的手，感受到你的溫度。
謝謝你，帶我來到這個世界，教會我溫柔的接受這個世界帶來的美好和不安。其實對你來說我才是你生命中最大的不安吧。
你來參加家長會成績不太好的我永遠無法像那些好學生一樣被老師表揚，回去的路上你輕輕拍了我的肩膀示意我不要太難過：“沒事，又不是中考，還有機會。下次努力就好了！”那樣的瞬間，你是不是也絕望過。為什么別人家的小孩就那么聰明？你家的小孩就那么笨？總是一副，手無寸鐵的蠢樣子。
在無數個日夜里，看著眼前狹小的窗戶的一方天光時。我心里一直默念你說過的那句話：“會好起來的，笨鳥先飛勤能補拙，努力就好了。”可是我連自己都不敢確定如果努力的話，會不會取得好的成績。可你卻給我百分百的信任。
我們會因為一些早上起床不疊被子，拖鞋又不按順序擺好，喝過的牛奶盒沒有丟掉……這樣的雞毛蒜皮的小事而生氣，你被氣紅了雙眼我卻安之若素。
當然到最后還是會默默的把被子疊好，拖鞋規規矩矩擺整齊，牛奶盒疊好丟垃圾桶里，在討好似的，坐在你身邊。
在我的人生里，你扮演著心靈雞湯，好姐妹等各種角色，為我做了那么多，我知道這一切都是你給我的愛。
你的生命中自從出現了我以后，自轉公轉的重心都變成了我。
我逐漸成長努力向前走著，你逐漸蒼老在我身后跟著。
總覺得這是理所當然，卻從來，沒有想過問你一句累不累要不要休息一會兒。
你擔心我飯吃的不夠多無法長高，又擔心我吃太多變成一個小胖子。你希望我好好學習，卻在我變成一個書呆子后，焦急的希望我更加開朗一點。
有一件不得不說的事，謝謝你，教會我重要的一切；謝謝你，給了我健全的身體，讓我有機會去擁抱這個世界，盡管它不是如此美麗但是我是真的愛它。
高中的作文 篇9
乘公交車對我來說并不陌生，因為我每天上下學都要乘。在公交車上，我遇到了許多形形色色的人，看多了人世間的真善美惡丑。
這天，我乘公交車回家，在車上看見了一位年輕的售票員正漫不經心地磕著瓜子，兩眼望著路邊。
一會兒車停了，車門剛打開人們就往上擠。車上不少人抱怨擁擠，售票員便一臉沒好氣的說：“嫌擠，去做小轎車，打的啊！老娘我還嫌煩呢！”在聽到這樣的.一番話后，我又忍不住回過頭細細打量了她一番。嘖嘖，上身穿著一件小吊帶，下身一件都是破洞的褲子，臉上畫著煙熏妝，耳上掛著大圓環，脖子上掛著一條骷髏頭項鏈，腳上穿著大約15cm高的細高跟（以我俯視所看，大概是那么高）汗，她難道不知道穿這么高的跟在這擁擠的公交車上很容易使人爆發出堪比豬被宰時還純正的叫聲嗎？還有連頭發也染得跟個“彩帶”一樣。看這造型就知道，剛才講的話一點都沒什么。
后來一站上了些人，又下了一些人，一切都還安好。但過了三站以后，不咋的又聽到人在碎碎念，一看才發現時那個“彩帶”。她在咒罵著一個上車沒買票的人，比如說：真沒見過這么不要臉的，2塊錢都不給，你媽怎么教育你的;你媽喊你回家吃飯，你姐我喊你趕快交錢;姐要的不是寂寞，是錢……哇塞，看著她引用流行語言用的如此溜，在下實在佩服，當然這些只能在心里說得。但是轉念又一想：萬一那個人早下車了，她喊給誰聽;萬一那人睡著了，聽不見又怎么辦；萬一那人臉皮真的厚得可以和城墻相媲美，那又怎么辦……對于那個不買票的人，我在心里固然瞧不起，甚至于鄙視，但你這樣不會讓人感覺你的素質很低，像潑婦罵街一樣，為了一點小事，就問候人家祖宗上下。你會生氣是沒錯，但過一會兒就好了，何必如此緊抓不放呢？人或許應該學會大度、寬容一些，而那個不買票的人則應該誠實一些。
車到站了，我下了車，回首望著依舊罵著人的售票員，心里甚感悲哀，反復的思索著這就是“金玉其外，敗絮其中”的“人性”社會吧！
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