學期班級書香總結
美國詩人惠特曼有一首小詩——《有一個孩子向前走去》：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分。“那東西”是什么？就閱讀而言，你內心長出的是早開的紫丁香還是雜亂的野草，取決于我們播下的是優秀的還是平庸的種子。所以，播下一顆優秀的種子能讓我們的孩子走向優秀，走向豐富，走向深刻，最終走向自由。本學期我們蘋果書中中隊積極響應學校創建“書香校園”、爭創“書香班級”的號召，開展了長期、系統的讀書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。
一、營造濃濃讀書氛圍
為了營造出良好的讀書環境，在開學初的第一次家長會上，就跟家長約法三章，讓家長盡量抽時間陪著我們的孩子讀書，隨時向老師反應孩子在家的閱讀情況，并用課外書作為他們的獎勵。期初就向孩子們做了好書推薦，讓孩子把這張表格貼到語文書上，隨時都能看得見。
必讀書目：
《長襪子皮皮》《綠野仙蹤》《米小圈上學記》系列《落滿霞光的竹林》
《日有所誦》3年級《全閱讀》3年級
選讀書目：
《中華成語故事》《高飛》《魔鏡》《狗來了》《愛上讀書的妖怪》
《烏鴉人阿凡思》《拉維尼婭的魔法指環》《愛德華的奇妙之旅》
《大林和小林》《》系列《彼得潘》《一只小雞去天國》
二、開展常規讀書活動
我們時刻牢記班級的讀書口號：讀書每一天，快樂無極限！并互相監督是否踐行學期初的承諾：讓書成為形影不離的好朋友。
1.每天必背：《日有所誦》。作為常規作業，讓學生在家誦讀《日有所誦》中的兒歌，童謠，每日一首，家長檢查簽字。第二天同桌互查，老師抽查。現在已經完成了三上的內容。
2.每天必讀：《落滿霞光的竹林》《全閱讀》。作為語文課本的有效補充，《落滿霞光的竹林》雷打不動地安排在每天的作業之中，由于篇幅有限，在讀完《落滿霞光的竹林》后，《全閱讀》就繼續跟進。要求孩子《落滿霞光的竹林》讀3次，然后家長簽名。后來發現孩子熟悉的只是故事情節，忽略了字詞的積累，因此在讀《全閱讀》的時候，加上劃好詞好句，并寫感想。
3.每天必做：課外30分的自由閱讀或親子閱讀，并做好相關的記錄，家長簽名。學生可以把看過的課外書拿過來讓老師做好登記，并換取表揚信一張。兩張表揚信換取一張綠卡，融入到學校的星卡評比之中。
4.利用好課前的三分鐘。讓孩子做“好書推薦”“朗讀我喜歡的故事”“讀讀報紙、講講新聞”。
5.到閱覽室借閱書本。鼓勵孩子們利用中午飯后的時間段到閱覽室借書、看書。
6.利用學校的“抱報窩”，讓孩子讀報、剪報、講報，讓孩子們學會關心時事，學會正確的價值觀，培養良好的習慣。孩子們的一本本剪貼冊見證了我們蘋果書蟲的抱報過程。
蘋果書蟲中隊的孩子漸漸地養成了讀書的好習慣，孩子們也有了一定的收獲。但一個學期做下來，也發現了很多存在的問題：
1.一個學期孩子的閱讀差異太大，不僅僅在數量上，也包括質量。
2.課前三分鐘沒有好好地堅持下去，沒有做到“雷打不動”。
3.對于孩子的“課外閱讀30分鐘”，沒有做好及時的反饋，沒有很好地跟家長做好溝通，沒有對個別閱讀興趣差的孩子做好閱讀興趣的培養。
“相信種子，相信歲月”。長路未央，我們將一直在路上！
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