小學下半年校本培訓總結

　　本學期我校居心推進校本培訓，現將我的參訓狀況小結如下：

　　一、增強學習，更新教導看念

　　教導教授教化務需要有先進的教導理論引導，要想得到這些理論的措施許多，而校本培訓便是此中緊張的措施。以往我校的校本培訓主要以基礎功和基礎技能為主，這對教師基礎素質的進步起了居心的匆匆進作用。但隨著新課程的深入，對校本培訓提出了更高的要求。因此，本學期學校組織全體教師進行了深入的理論學習，使我的教導看念有了很大改變。“教師不再只是知識的傳授者，更應是學生學習的引導者、運動的介入者、優越習慣的匆匆進者、思想提高的引路人。”這都為我親身實踐新課改要求奠定了理論根基。

　　二、實踐研討，進步講堂效率

　　在校本培訓中，學校不只率領全體教師認真學習高效講堂教授教化模式的相關理論，而且要求教師將所學理論付諸于實踐，指導講堂教授教化，進步了講堂教授教化效率。具體做法是：

　　1.堅持以點帶面，進行教授教化資源共享。我校一方面加大外出聽課力度，勉勵和支持多聽課、聽好課，并要求聽課教師回來后，把聽課感想感染親睦的經驗帶回來實時在教師會上和人人分享;另一方面勉勵年輕教師多上交流課、陳訴請示課或研討課，并實時組織相關學科教師進行認真的評課議課，指出長處，提出本身不合的意見和看法，真正做到互相學習、取長補短。

　　2.為了進步校本培訓培訓的針對性和實效性，我校還勉勵教師在博客上撰寫教授教化反思和教導敘事。運用這種法子，把聽講式培訓轉變為介入式培訓，教師在博文中暢談所得所失，其他教師可以或許跟帖介入討論，既能分享本身或他人的勝利經驗，又進步了自我反思潛力，并在實踐中自覺調劑講堂教授教化行為，進步講堂教授教化效率。

　　3.勉勵教師總結經驗，撰寫教授教化論文。一方面，使我們可以或許實時捕捉教授教化中的靈感或閃光點，把本身的勞績與人分享;另一方面，也為上級舉辦的各種論文比賽積累了素材，做好的籌備，大大進步了獲獎的可能性。

　　三、反思和不夠

　　校本培訓目的是進步教師的素質，學生要成為真正的受益者，校本培訓也應與時俱進。我們更要堅持賡續學習，致力于新課程的研究與探索，并能結合本身的教授教化實際，優化講堂布局，勇敢立異，切實以新看念、新思路、新措施投入講堂教授教化，使學生各方面的潛力真正獲得進步。

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