市中小學骨干教師培訓的總結

　　20xx年xx月xx日至xx月xx日，來自全市中小學一百多名一線骨干教師在xx實驗小學進行為期一天半的研修學習。學習期間，研修學員認真學習，積極參與研討交流，圓滿地完成了研修任務。為了充分反映此次研修學習，生活有關情況，現將研修班研修學習總結，通過交流、教學觀摩等形式，在本校開展形式多樣的校本研修活動，促進本校教學質量的進一步提高。

　　聆聽了xx市xx區教師進修學校副校長xx老師，內蒙古自治區的xx老師和xx市xx區兩位小學一線教師的精彩講座，專家們以鮮活的案例和精湛的理論闡述及手把手的操作指導，使研修教師獲得了在思想上的洗禮，觀念上的升華，技能上的提高，困惑上的突破。讓我們這個“武夷山骨干培訓群”的大家庭倍感溫馨，現就研修情況做如下總結：

　　一、班級組成與管理。

　　參加本次研修的教師，研修班實行教師分組和組長負責下的班級管理，共十六個小組根據各教師的學科分布，以學生工作，教學策略，學習方法，教育技術，習慣養成，家校工作，考試與評價，其他方面八個方面為主，每組由組長負責對小組成員的案例、學習任務、互動交流、成果展示等工作。為使研修學習具有規范性、有序性、實效性、靈活性和安全性。采用每課簽到，病事假逐級請假上報批準，全體學員在整個培訓過程中能夠自覺做到嚴格遵守研修要求，惜時守紀、不遲到、不早退、不曠課，認真聽課、勤做筆記，根據完成學習任務要求的數量和質量進行量化考核評價。

　　二、學習態度和成果。

　　本次研修班的教師均為工作在一線中青年骨干教師，在平時教學工作中課多，教學任務重，但對進修學習，更新教育理念，接受教學新方法、新技術的掌握都要有著強烈愿望。所以，參加培訓的所有學員都非常珍惜本次學習機會，專心聆聽專家的講解，主動地積極參加與專家的互動交流、與學員之間的探討。盡管主講老師一再說明會將講座內容發布到網上可以隨時隨地下載，但學員們還是認真做好聽課筆記，進行錄音、錄像和拍照，盡可能多的領會專家的新理念、新觀點，學會現代信息技術的操作和應用。拍攝了大量的視頻和照片，便把各種資料在網絡上及時發布，供大家分享，學員們的求知精神值得稱贊。

　　三、培訓目標。

　　結合中小學教師個人專業發展需要和教學活動中信息技術的課程支持需求開展培訓，提高教師專業技術水平，培養教育技術應用能力，改進教學方法，提升實驗教學能力，促進專業化發展，切實提高教學策略能力，以達到教學效果最優化之目的。學習教育教學理論，力爭理解和掌握一定的教育技術與學科策略教學融合的方法，提高信息技術在學科教學中的應用能力，注重實踐操作學會常用的技術技能。提高自身信息化專業素養，促進信息技術與學科策略教學深度融合。

　　四、培訓內容。

　　研修課程包含：內蒙古自治區的xx老師《小策略ABc》、課堂提問采用飛紙飛機的方案，教學案例《捂本的孩子》、廈門市思明區教師進修學校副校長xx老師《微課題的研究》、廈門市思明區兩位小學一線教師的《聽寫風波》等。研修課程設置合理、內容豐富，研修內容凸顯創新性、前瞻性、時代性、實用性、交流互動性、可行性、多樣性的特點，課堂上總能不時響起笑聲掌聲歡呼聲，精彩不斷。

　　五、研修反思，不斷進取。

　　1、要聯系實際，因地制宜。

　　在學習的過程中，我們初步感受到“教學策略”改變的不是師生角色，而是切實可行的理念與方法。我們關注、引進和學習“教學策略ABc”，無非是為了更高效地推進我國的教育教學。因此，作為一線教師的我們必須充分考慮和密切結合實際情況，從思想、技術和學科課程等諸多層面開展多樣式的“微課”、“微課題研究”。

　　2、樹立個性教育、差異教育的新理念。

　　首先、教育理念與新一輪課程改革的精神相一致，滿足了學生差異化、個性化發展的需要。教師職業素養要求“迎接挑戰，持續更新技能”。因此，教師首先要在態度上接納，要在思想上跟進。

　　其次，教師要擺正自己的作用和地位。“教學策略研究”將教師從傳統課堂中的知識傳授者變成了學習的促進者和指導者，這意味著教師不再是知識交互和應用的中心，而應當成為學生便捷地獲取資源、利用資源、處理信息、應用知識到真實情境中的“腳手架”。

　　第三，教師要能夠正確把握自己的能力要求，從管理能力、組織能力、設計能力、實踐能力等幾個方面加強個人修煉。目前，我國已經有很多開放的網絡課程平臺，我們一線教師不妨在這些開放的網絡平臺上進行學習、體驗，從理論上進行更新，實踐上進行摸索、探討，不斷提高微課程的制作和使用能力。

　　3.發揮團隊協作力量，加強數字化媒體素材的開發

　　用于各種課程學習，融合有豐富文本、圖片、3D動畫和視頻等在內的媒體素材的數字化互動教材，是實現“教學策略的最優化”的必要前提和基本條件。也能夠更大程度地引發學生的學習興趣，同時也會大大減少教師課前的備課工作量和課堂工作強度，最終促使師生雙方都積極參與到“翻轉課堂”中來，提升教學效益。因此，我們要有意識的積累自己平時所開發的各種教育、教學策略。

　　總之，本次研修培訓，我們團隊的凝聚力充分得到體現。整個培訓學習活動，雖然時間短，但是安排合理、緊湊。大家互幫互學，學員既學習了先進教學理念，又學習了廈門市思明區校本教材的開發的成功經驗，這次研修讓我們明白信息技術與課程整合，教學策略、教學反思的重要性。或許單單這一次培訓交流還不足以讓老師們個個都能熟練運用最新的信息技術配合教學，但是這次培訓為老師們打開了一扇窗，讓老師們感受到時代最前沿的教育手段，引發了大家更多的思考。但愿有越來越多的老師能夠與時俱進，融入到“微”時代，讓更多的學生受益，讓教育發展越來越高效。

　　最后，衷心感謝xx市教育局，武夷山市教師進修學校的精心組織，專家的認真授課。希望全體學員將研修中的所學能夠結合自己的實際教學活動，進行創造性的嘗試探索，為當地教學的發展做出更大貢獻，未來的路任重而道遠，讓我們團結協作，繼續努力，為我國的教育事業盡一份力。

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