第一學期校本研修的總結
以科學發展觀為指導，全面貫徹落實區局2014年中小學教育教學工作會議精神，圍繞學校教育教學工作，確立“學研結合、課題帶動、分層培訓、共同發展”的校本培訓策略，面向全體教師，強化教師師德師能建設，促進專業化成長，提高課堂教學效益，實現辦學品位的提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。
一、提高認識，多途徑為教師專業發展創造條件。
教師是教學過程的設計者、組織者和實施者，是教與學雙邊活動的調控者，教師素質高低直接影響學生素質。我校教師隊伍的現狀是：教師隊伍發展不均衡，骨干隊伍層次不高。面對這一狀況，我們確立“學研結合、課題帶動、分層培訓、共同發展”的校本培訓策略，把研修工作放到了教育教學工作的首位，把周二下午的時間定為研修時間，由一把校長、教學校長、德育校長、德育主任作為主講人，集中學習了相關教育法規、教師心理輔導、師德教育實例、提高課堂教學有效性等專題講座；從學校圖書室選擇10余種專業書籍向教師推薦供大家閱讀，完成摘記、交流學習心得，讓教師在讀書中升華自己的人生；組織教師學習新課程標準，對教學目標進行考核；開展評教評學賽課活動，為教師提供展示的平臺，讓教師盡情發揮，自己體會、診斷、反思自己的課堂教學情況，從而進行自我調整和改進；只要有外出觀摩學習的機會學校都投入經費派教師去學習，取長補短，充實自我。學校為教師們創造的良好研修條件，得到了教師的稱贊，大家倍加珍惜，人人學有所獲。
二、立足實際，多形式開展校本研修活動。
本學期我們以強化師德建設、提高教師課堂教學能力和專業素養為中心，努力搭建平臺，讓不同層次的教師取長補短，互相促進，共同提高。我們采取了集中講座、網絡閱讀、自學交流、撰寫反思、人人參與的校優質課大賽等形式對教師進行培訓，讓先進的教育理念、教學方法引領教師的思想，從而有的放矢地指導教學實踐，更好地為教育教學服務。
1、師德教育為首位。重視班主任隊伍建設，積極參加區里組織的班主任崗前、崗后培訓。定期召開班主任例會，學習先進的教育思想，交流治班方略、進行個案分析，提高教師的育人技巧，并對班主任進行心理疏導等，使班主任增強工作的責任感和成功感。努力使全體教師熱愛教育事業，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。
2、進行“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式研究。堅持每周二的小組教研和隔周一次的大組教研。大教研組活動側重于教師的說課、反思、教師的教學行為和學生的學習方式上；小教研組活動側重于本年級教材的疏通，加強對新課程體系下新教材的學習與研究。在教研中加強導學案和練習反饋的研究，落實“先學后教，當堂訓練”的教學模式，課堂練習反饋和單元錯例分析突出“當堂訓練”。充分發揮骨干教師的示范引領作用，每個學段、每個學科安排一位骨干教師任教研組長負責組織、開展教研工作，加深對教材及新課程理念的理解和對學校整體教學思路的認識，促進了教與學的轉變和教師整體教學水平的提高。
每學期要求教師互相聽課5節以上，撰寫說課稿、單元教學反思和學期反思；每月教師互相聽課2節，教研組長、年級組長聽課4節.
3、開展課堂教學大練兵。本學期我們圍繞“落實高效教學，提高課堂效率”這一主題，組織教師參加評教評學活動，教師們精心設計教學過程；準確、合理地把握教材、靈活地選擇教法，各教研組教師積極為講課教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學生為主體、教師為主導的原則，啟發學生思維。教師們制作的精美課件、獨具特色的設計讓學生輕松愉快地學到了知識。活動中教師們目標一致，全員參與，相互交流，取長補短，顯示了濃厚的教研氣氛，也為教師專業成長打造了良好的平臺。1—6年級教師共作課29節，完成說課稿、教案設計、教學反思。在南開區第五屆優質課大賽中我校體育學科趙麗玲老師獲得區級一等獎，語文學科劉芳老師、數學學科王繼麗、范佩穎老師、音樂學科鄧振偉老師分別獲得區級三等獎；劉方老師在天津市語文教師素養大賽中獲得市級一等獎；五年二班班主任陳冬青老師在南開區班主任技能大賽中獲得區級三等獎；美術學科唐克老師在南開區教師書法、繪畫技能大賽中獲得一等獎,同時被聘請為區美術學科中心組成員；在南開區教師業務考核中我校共有陳琦、王闖、史宏偉、陳鐵軍等13名教師取得優秀成績
4、形成了課題帶動下全員參與的教研機制。以“十二五”課題為龍頭，以科研促教改，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的問題，在研究過程中，教師們通過以理論學習、個體試驗、集體研討、反思總結的方式，加強研討，積累資料、分析研究、階段小結等工作。
三、堅持不懈，多反思提升校本研修質量。
通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制；教師反思意識增強了：備課反思（二次備課）、課時反思、月反思已初步養成習慣；教師合作的意識增強了，工作中教師們主動地尋求幫助，真心實意征求意見……但這僅僅是點滴成績，今后，我校將一如既往地踏實、深入地開展好校本研修工作，以打造“學習型教師隊伍”為根本目標，進一步提高研修的質量，改進教師課題研究的質量，將校本研修與課堂教學更緊密地結合，從而使校本研修工作不斷的完善、發展、創新，全力促進我校全體教師專業化發展，爭取取得更大的成績。
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