球化時代的信息科技教育學習總結范文

　　通過本課的學習我意識到在目前全球化狀態下，各國各民族以及各個國際教育組織間都存在大量的物質的（各種教育儀器和設備）、能量的（各種教育人員）和信息的（各種教育觀念和情報）的交流。面對著全球交流所帶來的人類知識和信息總體的加速增長和更新，教師應理智的順應全球化教育時代的開放性和不確定性的特點，不斷的在觀念上更新自己。

　　不能再把單純的知識傳遞作為自己的主要任務，也不可能再將自己視為知識的來源和權威，而必須不斷的思考和追問這樣一些問題：有著不可預知的未來和充滿或然性發展的學生，他們最需要的會是什么？怎樣傳授才最合理？必須首先更徹底的拋棄過去那種標準的、統一的、確定的對待學生及其獲得知識的過程的態度，提供知識的選擇性和學習的自主性，充分尊重學生個體的具體性、豐富性、特殊性和多樣性，讓他們從各自的經驗出發，以各自的方式加入到獲取知識，相互交流的全新時空中來。其次，真正的開放能使教師放棄偏狹的個人主義或民族主義思想，尊重差異，從而對周圍他人和世界始終保持一種理解、容納、友好的態度。

　　能使教師擺脫傳統對教師職業，對自身的習慣性定位，聽取和吸納各種意見，不斷學習，向教師群體學習、向學生學習，甚至向他國學習，以開拓自己的視野和胸襟。全球化將無限的知識與真理推到了教師面前，只有在思想上承認自己的局限性，承認他人也有可學之處，才會懂得與其他真理、其他知識共存的重要性，并用其他相異的觀點來檢點自己，修正自己。也只有開放型的教師才能真正的尊重學生以及他們的探索過程與學習結果，才能真正的養成客觀理智的科學態度，以海納百川之氣度培養出各具特色的學生，從而容納并創造出豐富多樣的世界。

　　教師應成為一名優秀的學習者的內涵在全球化時代再一次得到了豐富和升華。首先，它要求教師不斷的接受新的知識信息，掌握有效的教學策略和方法。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”在全球化過程中應有的新解是，每個人在知識和信息面前都是平等的，如果教師不及時學習，抓緊學習，很快就會被學生拋在后面，失去與學生平等對話和雙向交流的資格，更別提作為指導者和教育者了。其次，信息技術革命所不斷帶來的現代教學技術手段及其應用也要求教師深入學習，并且能熟練操作，而這又進一步強化了師生在學習過程中的合作、共享、交流和對話的可能性。

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