- 相關推薦
上海掛職培訓總結范文（通用8篇）
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的上海掛職培訓總結范文，希望對大家有所幫助。
上海掛職培訓總結 1
組織西部地區和其他少數民族地區干部到中央、國家機關和經濟相對發達地區開展掛職鍛煉，是加快西部大開發，促進民族地區穩定與發展的一項重要措施。受組織委托，我于20xx年x月至x月赴上海市嘉定區江橋鎮接受為期五個月的掛職培訓。
我十分珍惜這次寶貴的學習鍛煉機會，潛心學習，虛心請教；勤于實踐，取回“真經”；廣交朋友，推進合作；嚴格自律，樹立好形象，在“多聽、多看、多學、多思考”上下功夫。多聽，通過參加鎮黨委常務會議、鎮長辦公會議、工作會、協調會、報告會等機會，學習了解江橋鎮領導的思維方式、決策方式和落實鎮政府決策的行為方式。多看，隨鎮領導或自己抽空到各部門、企業、村居和重點工程學習調研，到蘇州工業園區、昆山工業園區、浦東張江工業園區、義烏小商品市場、海寧皮革市場、柯橋紡織品市場等參觀學習。通過與南溪作比較，發現新問題，找出新路子。學習上海市、嘉定區、江橋鎮創造性地落實各級黨委政府方針政策的做法。特別是留心各類文件材料中反映出的上海“一年一個樣，三年大變樣”的經驗。多思考，做到每天、每周、每月，將所見、所聞、所感，與南溪工作實際相結合，著力思考南溪經濟大發展的思路和措施。這次掛職鍛煉得到了江橋鎮黨委政府領導同志們的大力關心、指導、幫助，時間雖短，但收獲很大，開闊了視野，學到了經驗，找到了差距，啟迪了思維，增強了加快南溪發展的危機感、緊迫感和責任感。
一、掛職培訓的地點的基本情況
中國經濟的發動機——上海市 20世紀90年代，上海市緊緊抓住開發開放浦東這一歷史性的發展機遇，深化改革，擴大開放，使國民經濟實現了持續快速健康發展，經濟運行的穩定性和抗波動能力大大提高。1992年以來，上海經濟已連續12年保持了兩位數的增長，2005年全市國內生產總值實現6240億元，比上年增長11.8%，全社會固定資產投資為2450億元，比上年增長12%；地方財政收入比上年增長32.5%。在此期間，上海產業結構發生了巨大的轉變 ，一方面是第三產的比重突顯，金融、信息服務、中介、現代物流、會展等現代服務業呈現良好的發展勢頭。另一方面第二產業結構也發生了實質性的轉變，傳統的工業結構已成為過去，電子信息與汽車、石化、精鋼、成套設備、生物醫藥等高新技術與支柱產業成為第二產業的主體。與此同時上海在市場體系建設方面成績卓著。證券、期貨、拆借、產權、航運、人才等市場，在這里構成了完備的市場體系。2002年，這里以僅占全國1%的土地面積、5.5%的人口，創造了占全國18.7%的國內生產總值、21.4%的財政收入。上海在長三角區域經濟中具有不可替代的龍頭作用，作為國際經濟、貿易、金融、航運中心的地位日益凸顯。許多有識之士都認為，世界經濟的亮點在中國，中國經濟的亮點在以上海為中心的長江三角洲地區。
投資創業的樂土——嘉定區 素有“江南明珠”之稱的嘉定，位于上海西北部，位居中國黃金海岸與黃金水道的交匯點，面向太平洋、背倚發展潛力巨大的長江流域經濟帶，是上海著名的科技城、汽車城、旅游城。全區總面積458.8平方公里，48萬人口，下轄15個鎮、3個街道以及嘉定工業區和菊園小區。全區水陸交通發達，能源充足，通訊便捷，基礎設施配套齊全，布局合理。全區工業基礎雄厚，已吸引了40多個國家和地區的千余家外商前來投資，綜合經濟實力位居市郊前列。2005年，全區經濟在調整和優化結構中保持快速健康發展。全年實現增加值271.6億元，比上年增長22.9%。完成財政總收入64.8億元，比上年增長37.2%。以汽車零部件為主導產業的“一業特強”格局初步形成。全區完成工業總產值873.6億元，比上年增長26.2%。實現工業增長值175.9億元，比上年增長25.4%.民營經濟增勢迅猛,全年新增民營企業16934家，比上年增長116.9%；新增注冊資本190.6億元，比上年增長139.3%。
充滿活力的熱土——江橋鎮 江橋鎮位于上海市西部，嘉定區南部，總面積42.8平方公里，人口14萬。是上海市規劃的西北物流園區組成部分，并有良好的工業基礎。目前，正全力推進產業布局調整，促進產業結構優化升級，以曹安路“黃金國道”為軸線，基本形成了“六區一帶”的整體布局，即華江小區、“四高”小區、金寶工業園區、現代物流園區、生態園林區、以新澤源為主的盆景花卉觀賞、旅游休閑區和以江橋商業中心、上海電子商城為主的的曹安路沿線市場商貿帶，構筑了新一輪發展的戰略競爭優勢。2005年GDP34.8億元，同比增長39.7%；工業總產值113億元，同比增長25.8%；工業增加值40.1%，同比增長72.1%；三產增長值5.3億元，同比增長43.8%；外貿出口4.6億美元，同比增長74.7%；稅收5.6億元，同比增長47.9%；鎮財力1.74元，同比增長25%。
二、掛職培訓的主要體會
上海是中國改革開放的前沿，除地理、經濟基礎、人才資源等優勢外，它的成功經驗在于以發展的眼光、前瞻的思維、市場的手段對國家建立社會主義市場經濟體制戰略決策的理解和運用。特別是目前，上海改變了經濟起飛時期的那種相對多地注重外延性、框架性、基礎性和速度性的超越型戰略模式，展開全面創新，加快向相對更注重內涵性、整體性、功能性、質量性為主要特征的，以增強城市綜合競爭力為核心的綜合創新模式。
（一）區域經濟全球化 當前，經濟全球化進程不斷加快，國家和地區經濟之間的競爭愈演愈烈。上海市提出，順應經濟全球化和我國加入世貿組織后的新形勢，在更大范圍內、更廣領域和更高層次上參與國際經濟技術合作和競爭，在融入全國、服務全國中加快上海發展，形成全方位開放的新局面。把利用外資的重點轉 到提高吸收外資的質量上來，擴大服務貿易領域對外開放，優化外商投資產業結構、布局結構，探索采用利用外資新方式，吸引跨國公司地區總部，外資研發中心和跨國采購機構，并推進一批外商投資大項目。通過招商網絡建設、提高招商會成效等措施強化招商引資。此外，上海還不斷優化外商投資環境，營造出完善的法律環境，規范的政策環境、行政環境，良好的市場環境、經營環境和高效的通關環境。如今，外資企業在上海的工業產值、出口等指標中的比重已達到1/3到1/2。特別是一批跨國公司，不僅在上海投資項目，更把遠東或中國總部遷往上海。2002年，上海市進出口總額占全國的28.2%，吸引了外商直接投資占全國的34.7%。江橋鎮在經濟全球化中，依據自身優越的地理位置，突出抓好招商引資。2005年，他們牢固樹立了“內外并重、二三結合、政企聯動、質量優先”的大招商理念，進一步強化和改善招商引資服務的軟環境，尤其在優惠政策、誠信環境、辦證咨詢和為企業提供親商、穩商及“家政式”、“保姆式”的跟蹤服務等方面，做了大量而細致的工作。調整出臺了對各村和各大公司招商引資的考核意見，大大調動了全鎮干部群眾的招商積極性。進一步加大了江橋形象的宣傳力度，大力營造了招商引資的輿論氛圍。上述措施的實施，使全鎮招商工作雖面臨“非典”疫情等不利影響，仍呈現良好的發展勢頭，全年引進到位資金4393萬美元；引進商貿、服務、科技和工業型民營企業900家，注冊資金12.84億元。
（二）經濟運行市場化 不斷按照市場競爭主體要求創新企業體制和經營手段是上海發展的基礎工程。過去的幾年中，上海全面推進以搞活國有企業為中心環節的綜合配套改革，全市國有企業、城鎮集體和鄉鎮企業產權制度改革全面完成，國有和集體經濟基本上從一般競爭性行業和眾多低、小企業中退出，轉為個體私營經濟。規范化公司等股份制企業成為經濟運行的主體和基礎。市場體系更趨完善，社會保障體系更加健全，政府職能加快轉變，經濟運行的市場化程度大幅度提高。健全完善了以證券、外匯、期貨、技術產權、人才等一批要素市場為核心的大市場體系。咨詢、審計、會計、法律等一大批中介服務機構迅速發展。江橋鎮以江橋資產經營公司為載體，采取集資產經營、招商、園區開發三大職能于一體的模式，實現三者的互動。2001年江橋通過對國有、集體企業轉讓、拍賣、租賃等形式的改制，以及金寶工業園區土地使用權轉讓等資產的經營，收入近億元，有效解決了招商成本和園區基礎設施建設的成本。城市土地和基礎設施等資產的'經營推上市；把國有、集體企業的存量資產盤活推上市；把物產管理推向市場。對資產的使用、流轉、管理全部按照市場化要求進行。
（三）城鄉建設一體化 城鄉一體化是上海郊區主動融入上海發展大局，接受中心城區輻射的過程。在80年代，郊區定位主要堅持郊區農民糧食立足自給、城市鮮活副食品供應立足郊區“兩個立足點”；建設農副產品生產、城市工業擴散、科技中試和出口創匯“四個基地”。90年代以后，上海郊區功能定位調整為城市鮮活食品供應的基地、城市大工業轉移的腹地、市民休閑度假的綠地。進入新世紀，隨著生產力布局向郊區轉移、城市基礎設施重點向郊區轉移，經濟要素流動向郊區轉移的“三個轉移”的提出，郊區城鄉一體化發展進入新階段。伴隨工業化和城市化進程，郊區第三產業已形成商業、旅游業、房地產業、倉儲業四個支柱產業，其中房地產業差不多占全市的半壁江山。作為郊區經濟新的增長點，三產在郊區三大產業中所占比例不斷提升，年均高于郊區工業2至3個百分點。第一產業以結構調整為主線，糧經比例已從6比4調整到4比6，城郊型農業加速向都市型農業的轉型。“九五看市區，十五看郊區”，上海郊區城鄉一體化發展進入新階段，未來5年發展藍圖初步繪就：基本建成與現代化國際大都市經濟規模和綜合實力相適應，與國內外廣泛聯系的全方位開放的經濟格局；基本建成布局結構合理、功能齊全、多心多層，組團式的都市城鎮體系；基本建成高等級、綜合性、樞紐型，與國內外大交通連接的現代化交通網；基本建成天更藍、地更綠、水更清、居更佳，人與自然高度和諧的生態環境。
（四）經濟社會協調化 上海市牢固樹立“科技是第一生產力，人才是第一資源”的思想，把科教興市戰略作為上海經濟社會發展的主戰略，統領全市各項工作，在思想觀念創新、體制瓶頸突破、人才資源開發、政策支持聚焦、產業化項目等方面狠抓落實，著力推進，不斷增強城市持續創新能力，在更高起點上實現上海經濟社會發展新的跨越。一是集中力量建設公共服務平臺。有效地發揮政府的推動力和市場配置資源的基礎性作用，完善創新支持體系，促進資源共享，降低科技創新成本，建設研發公共服務平臺、人力資源平臺、科技創業投資服務平臺、建設信息服務平臺、知識產權服務平臺等。二是大力推進體制機制創新。突破科技創新的體制機制瓶頸，在財稅、融資、用人和分配等方面發揮政策的引導和激勵作用，促進人才、知識和資本等要素有效結合。加大政府和全社會對教育研發的投入，推動國有企業加強技術創新，促進企業盡快成為技術創新主體。鼓勵和支持非公有資本以多種形式參與科技和教育發展。三是深入推進人才高地建設。完善人才工作體制和機制，改進人才合理流動。推動人才評價的科學化、社會化，建立以公開、競爭、擇優為導向的人才選拔任用機制。實行收入與績效掛鉤，完善技術、知識、管理等要素參與分配的制度，努力營造優秀人才脫穎而出、充分施展才能的良好環境。四是推進重大產業科技攻關項目建設。規劃和啟動一批經濟效益明顯、發展聯動效應大、有利于支撐產業戰略升級的重點科技項目，推動產業高地建設，培育一批自主創新能力強的企業和具有競爭力的品牌。
（五）政府管理規范化 上海把政府自身建設作為發展的重要推動因素。以建設廉潔高效、運轉協調、行為規范的行政管理體制為目標，全面推進依法行政，轉變政府管理方式，完善政府分級管理體制，增強政府調控市場經濟的能力。一是轉變政府職能。加強統籌規劃，主要運用經濟手段和法律手段管理經濟。2005年，江橋鎮逐步將招商引資項目洽談、跟蹤服務、城鎮基礎設施建設等微觀經濟行為下放到7大鎮屬公司，有效強化了控制用地、制定規劃、完善政策、融資扶持、市場監管等宏觀調控作用。完善社會管理體制，加強社會事務管理，維護社會公正。加強公共設施建設，健全公共服務系統。加強公共財政建設，逐步加大財政落實科教興市戰略、發展社會事業和完善社會保障體系等方面的投入。二是把政府行為納入法制化軌道。上海市嚴格按照法定權限和程序先例權力、履行職責，做到依法辦事、依法決策、依法處理問題，既不失職，又不越權。上海市之所以在城市管理工作中始終保持著穩步的提高，關鍵在于他們建立了一套行之有效的制度，從而確保了此項工作的長足發展。近年來，上海市先后出臺了“上海市人大同意在本市開展城市管理綜合執法試點工作的決定和暫行規定”、“上海市衛生管理條例和實施細則”、“上海市戶外廣告設規劃和管理辦法”、“上海市臨時占用道路管理辦法”、“上海市南京路步行街綜合管理暫行規定”等幾十項法律政策文件，從而有效地促進了城市管理工作步入規范化軌道，實現了長效管理。三是提高辦事效率。加大政府自身建設力度，出臺了《上海市人民政府關于加強自身建設的若干規定》和《上海市人民政府工作規則》，不斷完善政府工作制度和工作規范。認真實施市級機關收入分配改革，為建立規范的機關收入分配制度奠定了基礎。建立了市政府新聞發言人制度，積極推進電子政務建設，市公務網主干網開通運行，政府辦事效率和工作透明度得到提高。
三、學以致用，促進南溪發展
這次掛職培訓不僅是看到了經濟社會發展現狀上的差距，更重要的是看到了在促進發展的思想觀念、政策措施、工作力度上的差距。它山之石可以攻玉。我認為，要實現南溪大發展，必須緊緊抓住思想解放、理念創新不放松，緊緊抓住加快發展、改革開放不放松，緊緊抓住優化環境、招商引資不放松，緊緊抓住統籌協調、持續發展不放松，以更加扎實的工作推進南溪跨越式發展。
(一)學習上海經驗，必須把解放思想，轉變觀念放在更加突出的位置，不斷掀起思想解放的熱潮
當前各地的競相發展緊逼我們要跳出南溪看南溪，放眼全國看南溪，樹立寬廣的全國眼光，以便更好地尋找和把握機遇。特別是要在看到自己優勢的同時，認清自己的短處，揚長避短地發展自己，主動與發達地區經濟接軌，大氣魄把優勢運用到位，大膽量把潛力挖掘到位，大手筆開發建設南溪。審視南溪經濟發展現狀，同上海郊區的差距不僅表現在數量上，更重要的是表現在思想觀念的落后上。首先要樹立“慢就是落后，小進也是退步”的觀念，真心實意地解放思想、更新觀念，把思想解放落實在工作實踐的方方面面。要增強五種意識，即發展意識、市場意識、開放意識、創新意識、服務意識。要防止重思辨輕理念、重空喊輕務實、重眼前輕長遠、重局部輕全局、重規范輕服務的思想和行為。縣上要多引導或組織全縣相關部門和企業到沿海考察學習，在引導企業業主學習上狠下功夫、在提高學習針對性上狠下功夫、在學習成果轉化上狠下功夫，真正做到學而不厭、學有所獲、學有所成，以加快推進南溪的“三個轉變”。
（二）學習上海經驗，必須跳出傳統的單純依靠資源開發的路子，把眼光放在市場開發上來，走市場開發和資源并重的路子。
沒有產權的流轉和資產存量的流動，就不可能在競爭中優勝劣汰，也不可能推動資源的配置優化。而資產的流動和重組是通過市場來實現的。南溪在產業發展上，要從過去單純的抓生產，轉移到抓市場上來，促進經濟結構的優化升級。要加強市場基礎建設。南溪地理位置決定了在未來五年至十年，完全有必要建立具有吸引力和擴散力的大型批發市場。為此，要通過市場股份公司募集社會閑散金在北城新區集中建設市場；通過市場股份公司提高市場和發展延伸市場。培育和發展特色市場、專業市場。堅持政府引導，企業運作，建立一批酒類、水果等專業批發市場，最大限度地實現商品轉化。要建立健全市場機制。重點要大力發展要素市場，繼續完善資本經營投資公司，實施企事業、資本大重組；繼續完善房產交易中心、地產市場，全力推進房產、地產資本化；繼續完善南溪縣人才市場、經營者市場、農村人才市場、勞動力市場，全面推進人力資源資本化。完善相應市場管理辦法。要加強農村專業合作組織建設。要保護農民群眾發展農村專業合作組織的積極性，鼓勵在實踐中探索和創造，允許試，不干涉，多幫扶，在發展中逐步規范。農業、科技、供銷等部門要發揮自身優勢，圍繞我縣優勢農產品基地，大力扶持，積極探索支部加協會、業主牽頭、大戶領隊、龍頭企業為主的新形式的農村專業合作組織。
（三）學習上海經驗，必須突破城鄉二元結構，努力搭建產業發展平臺，加快推進農村城鎮化進程
小城鎮是城鄉聯動的節點，村鎮建設是城市化的延伸，鄉鎮城鎮化是打破城鄉二元結構，以城帶鄉，加快農村現代化建設步伐的重要保證。因此，要加強縣城和有條件的中心城建設力度。在支持縣城建設過程中，要圍繞“濱江山水園林城市”的戰略，大力推進舊城改造和新區建設。在舊城改造基本結束的同時，打通進出城通道，將城市建設向北區延伸，構建新城框架，力爭用5年時間形成3平方公里的道路骨架，城鎮化水平達到30%以上，縣城人口達10—15萬。按照經營城市的理念，以北城為重點，開展土地收購、儲備、整理、開發工作，為經營土地、擴展城市空間打好基礎。積極引導、鼓勵各種資金，在北城開發建設一批上規模、上檔資、較規范的辦公區、商業區和住宅小區。要以規劃為龍頭，強鎮、強村建設為重點，促進農村人口、生產要素向強鎮、強村集聚，優化農村人口、產業和基礎設施布局。加快羅龍、大觀、長興等小城鎮建設全面啟動。完善小城鎮的服務功能。鼓勵富裕起來的農民、私營個體業主以及已在小城鎮從事二三產業的農戶進城建戶、購戶、經商、辦企業。運用市場機制，積極支持集體、個人、私營企業等投資企業，以多種形式參與小城鎮的建設與開發，吸引農業產業化龍頭企業和鄉鎮企業向集鎮集中，促進主導產業發展，盡快建立起支持小城鎮的產業群體。
（四）學習上海經驗，必須牢固樹立“科教興縣”戰略，把人才作為第一資源，不斷提高縣域經濟的創新能力。
人力資源是第一資源。南溪要在宜賓市率先實現縣域經濟良性發展，必須牢固樹立從經濟行為、經濟效益和市場競爭的角度對待人力的資本觀念。通過市場的方式，合理配置人力資源，充分發揮人力資源的資本效益。本著“不求所有，但求所用，更求所為”的原則，積極開展引智合作、技術合作、技術入股、短期租賃等人才“柔性”引進工作。積極推進雙向選擇、公推公選、競爭上崗等辦法，讓一批能力強、業務精、作風正的人才到適合發揮作用的崗位上施展才華。鼓勵用人單位實施靈活的分配制度，“一流人才，一流待遇”，不同層次的人才實行不同檔次的補貼，讓高層次人才的收入與其創造的價值和貢獻成正比。加大教育培訓力度，提高培養水平，造就大批適應南溪經濟社會發展需要的實用型人才。
教育是南溪的特色，應在良好的基礎上，形成南溪的教育品牌。引導各級各類學校突出抓好校園文化、人文管理、制度建設、教師發展、思想教育等方面工作，積極爭創“五優”學校，走特色辦學之路，努力建設一批名校，形成不同層次、系列的教育示范學校。特別是高中階段教育要在宜賓品牌的基礎上，形成四川名牌、全國名牌。南溪一中要充分發揮學校品牌效應，培育和鍛造學校競爭力，積極創建中華名校；南溪職中要立足宜賓市及全省大發展的機遇，走外延擴張辦學道路，提升職業教育質量，打造川南職業教育基地。通過辦好系列示范學校，以點帶面，真正發揮輻射作用和示范作用，使全縣中小學都能在各自的基礎上得到不斷提高，提升南溪教育檔次。
要以全國科技先進縣為載體，提高我縣科技工作整體水平，推動我縣科技事業的進步與發展。要改革科技經費使用方式、科技管理制度和分配辦法，優化資金、人員配置，探索完善科技生產要素參與分配的方法和途徑。要充分發揮市場機制的激勵作用，把科技人員、企業職工和廣大農民培育成技術創新的主體，促進農、工、貿，產、學、研和農、科、教的結合。要建立和完善以財政投入為引導，企業投入為主體，銀行貸款為支撐，社會籌資、引進外資為補充，多層次、多渠道的全社會多元化科技投入體系。
（五）學習上海經驗，必須努力擴大開放，創造更加寬松的經濟發展環境。
招商引資是擴大縣域經濟開放度，推進新一輪經濟發展的引擎。要進一步推動對外開放進程，立足于宜賓及瀘州、自貢，拓展到全省，放眼全國，建立健全政府引導、企業主體、全社會、多元化、多渠道、多層次的招商引資體系。要整合招商力量，轉變招商策略。優化招商資源配置，搭建全縣招商平臺，充分縣招商局招商項目的調控作用，協調產業板塊間聯動招商。完善招商網絡，加快形成縣、鄉鎮多層次招商體系擴大信息覆蓋面，提高招商績效。要拓寬招商領域，提升項目質量。繼續著力工業領域的招商引資，第一產業和第三產業的外資引入。加強與大中型企業、中大專院校、科研院所的聯系與合作，努力儲備開發項目。要對經濟合作項目進行分析排隊，確立重點項目，集中力量在一些大項目上取得突破。對各有關部門確定1—2個對經濟社會發展具有明顯拉動作用的大項目，集中人力、物力和財力重點突破。要強化服務意識，優化服務環境。堅持“服務是第一資源”，深化“需要服務”內涵。完善統一、透明、可預見的政策體系，營造規范的行政環境，簡化審批環節，提高行政效能，鞏固集市場、信息、資金、技術、人力資源等要素組成的綜合服務平臺，創造企業發展的良好外部環境。要完善項目服務跟蹤制度，實行項目落實目標管理責任制，充分發揮聯絡員作用 ，加快項目推進速度，促進引進項目早啟動、早投產、早見效。
（六）學習上海經驗，必須轉變政府職能，加快政府自身建設，增強政府調控市場經濟的能力
按照“行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效”的要求，突出重點，抓住關鍵，深層次推進規范化服務型政府建設，營造良好的經濟發展環境，提高為人民服務的水平。要進一步轉變政府職能。積極適應改革開放和發展的新形勢，切實將政府職能轉變到經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務上來。發揮政府依法行政職能，真正形成“市場調控企業，政府創造環境”的行政工作機制，進一步建立以企業為中心的政府協調服務機制。凡是由市場解決的問題，一律由市場解決。政府主要抓好統籌規劃，信息引導，市場整頓和規范工作。要進一步提高依法行政水平。建立和完善審批項目五公開、限時辦結、互聯審批、告知承諾、預約辦件、投訴責任追究等制度，實行“陽光下作業”，規范審批行為，確保按時辦結。要進一步提高辦事效率。充分利用社會智力資源，建立健全領導、專家、群眾相結合的科學民主決策機制，完善重大問題集體決策制度和決策責任制度，少數民族優化政府重大決策的規則和程序。建立健全各項考核制度，嚴格獎懲兌現，強化責任意識，確保事事有人抓，件件抓落實。
（七）學習上海經驗，必須構建友好關系，形成長期的協作機制，實現江橋與南溪共贏
在做好掛職工作的同時，我積極探尋南溪與當地經濟領域的“合作點”、“互補點”、“共振點”，為推進兩地合作共贏打下良好基礎。多與當前企業老板、投資客商聯絡感情，多與當地干部群眾溝通交流。不失時機、多途徑、多角度、多層次宣傳南溪。宣傳我們的區位優勢、資源優勢、歷史文化、產業特色、優惠政策等，讓更多的人了解南溪、向往南溪、走近南溪。同時，十分注重友好關系的建立，策劃和搭建了南溪縣與江橋鎮的友好縣鎮關系。并帶領江橋鎮相關領導干部到四川進行考察。
五個月時間彈指一瞬，但在上海的所見所聞，使我在思想上受到了很大震撼，對“解放思想，轉變觀念”、“發展才是硬道理”有了更深的理解和認識。在上海掛職感受到的思想觀念、思維方式和積累借鑒來的工作模式和操作技巧將使我終身受益。在今后的工作中，我將以此為動力，全身心投入到縣域經濟發展中去，竭心盡力為一方百姓謀利益，以不負組織的培養、不辱組織的使命。
上海掛職培訓總結 2
x月19日—30日，我參加了市教育局組織的掛職校長培訓。培訓期間，掛職校長全面參與學校的各項管理活動，內容涉及辦學思路的形成與學校定位，學校管理創新與學校發展，教師隊伍建設與校本教研，學校德育工作和德育隊伍建設，學校特色教育，學生活動的開發與組織等。通過在xx小學的培訓，確實使我們農村小學的校長開闊了視野，更加端正了辦學思想，增強了改革意識，開闊了辦學思路，提高了校長全面抓好素質教育和執行教育政策法規的自覺性，提高了教育教學指導能力，下面從以下幾方面總結：
一、xx小學的辦學思路非常清晰。打造省會一流名校是他們不懈的追求。學校始終堅持黨的教育方針，確立了“以育人為靈魂，以科研為先導，以提高師生素質為重點，以創造八個一流為目標(一流的創新管理，一流的教育教學質量，一流的師資隊伍，一流的辦學條件，一流的生活待遇，一流的社會聲譽，一流的校園風氣，一流的工作業績)，以教學改革為突破口，以培養創新人才為根本”的辦學理念，逐步形成了“進取、果敢、求實、創新”的校風，“嚴謹、敬業、愛生、爭先”的教風和“博學、善思、樂群、守紀”的學風。小學的校園綠樹掩映，四季常青，鮮花盛開，充滿了生機和活力。學校建有科技樓、活動樓、辦公樓、教學樓、公寓樓等，開辟了語音室、微機室、監控室、播音室、報告廳、體育廳、舞蹈廳等48個專用功能教室，實現了高標準的電視直播系統、電子管理系統、教學監控系統、微機網絡系統、校園文化傳播系統、多媒體教學系統六大系統，學校辦學條件全部實現了現代化、信息化和數字化。教學樓內文化氛圍布置獨具匠心，處處體現出育人的本質，對我感觸最深的是學校的閱覽室，整個閱覽室分為四個版塊：教師閱覽區、低年級閱覽區、中年級閱覽區、高年級閱覽區。每個版塊有適合各類人群閱讀的書籍和適合各年齡段高低不同的桌凳，桌子上擺放著學生們參加讀書活動的作品，并裝訂成冊。從這些作品的水平看，與我們農村的學生是無法相比的，以后我們要想方設法改善辦學條件，并且充分利用現有資源，提高學生的各種能力。學習最后一天的上午，我們還參觀了外國語學校，從校園風貌、教學設施、教育教學、音體美教學、國際交流五個方面來看，外國語學校的站位更高，給我們的觸動更大。
二、通過參加周一上午的校長辦公會和周一下午的全體教師例會，我們深深地體會到xx小學的管理極具科學性。學校內部分工很細，每項舉措都有具體人抓，不用領導督促，教師們都自己給自己加壓。上午9點，我們準時在校長室列席了班子例會，首先袁校長對上周工作進行了總結，對本周工作進行了布置，在總結中注意從具體工作中找差距，指明了努力地方向。接下來分別由主管教學和教育的副校長也分別對上周所分管的工作進行總結，對本周的工作進行安排。最后由各主任分別匯報，會議結束時形成周安排，下午例會時發給每個教研組，整個會議內容充實，大家充分發表個人意見，氣氛激烈又不失融洽。下午5時30分，我們又列席了全體教師例會，會議由主管教育的馬校長主持。首先馬校長對在學校鼓樂隊和扇子舞活動中付出心血和汗水的幾位老師進行了表揚，說到激動處馬校長的聲音有些哽咽，教師的敬業精神感染了全體教師，也深深地感染了我們幾位掛職校長，因為我們親眼目睹了音樂教師劉冬梅每天早晨7點準時到校組織學生訓練四百人的扇子舞和鼓號隊，下午一直訓練到7點以后。教師的在校時間達到了12個小時，這是一種多么崇高的'精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑，尤其是幾位班主任經常走得很晚，非常值得我們學習，馬校長還為教師頒了獎。接下來主管教學的李校長布置了教學方面的幾項工作，每項工作都提出了嚴格要求。第三項由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進現代，感受經典》，利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專業化發展的特點，要多讀、多磨、多寫，在教學實踐上下功夫，讀懂學生也就是學生需要什么樣的教學，教師就進行什么樣的教學，沒有個性，一刀切的教學是不會成功的，馬思洪教授總結了十七條成功定律，對教師的教學具有很大地啟發性，最后她總結出教師要啟迪智慧，感化生命，教育是以理想為目標的希望之旅，這是xx小學“走出去，帶回來”的成果。講座結束后教師們都談了自己的看法和感受，另外學校每位領導分包一個年級的做法，極大地調動了每位領導的積極性，他們時常深入到所需班級與他們共成長。學校的各種制度非常齊全，對教師的約束力較大。
三、袁校長在與我們座談時談到：一所學校必須“外樹形象，內強素質”。外樹形象就是宣傳學校，做了的工作要善于總結，這一點非常值得我們借鑒。內強素質就是要全面提高教師素質。市區內的學習培訓每次都派教師參加，每個學期都派教師到外地學習，學習先進的教育理念和方法。每次出去學習回來后，都要搞講座或者做示范課，這就是xx小學所謂的“走出去，帶回來”。另外，為提高教師的教學水平，每學期開學初都由教研組長或優秀教師上一節引路課，每個教師必須上一節準備課，每節課后都進行教研，對教師的迅速成長具有非常好的效果。李校長還跟我們談了作文教學，她談到首先要為學生創設作文情景，切忌憑空想象作文。其次教師要寫下水文，這樣批改作文時思路會更清晰。再次要提高學生的作文興趣，作文課要上活。最后要求教師寫批語一定要具體，還要寫規范字。另外學校還通過校本教研提高學生的作平。xx小學備課要求吃透教材，在教學參考書上直接寫實用教案，節省了不少時間，但每節課的教學反思是必須寫的。xx小學的教學制度定的很細，并且每項工作都有詳細要求，這樣檢查起來也比較容操作。在教學方面要求教師“三率”(達標率、合格率、優秀率)必須達標，這比我們只用平均分衡量教師的工作，要有許多的優越性。xx小學是1997年剛剛建立的一所年輕學校，年輕教師多，對青年教師的培養他們有自己的培養模式。一是學校內，請進來。聘請國家級播音員講朗讀技巧，聘請專家學者進行心理健康教育的輔導;二是“走出去，帶回來”;三是“青藍與你有約”儀式，學校選出各方面素質較高的10個師傅，各學科都有，然后由青年教師報名認師傅，1個師傅帶兩個徒弟，師傅、徒弟互動效果非常好;四是教研組長帶青年教師。通過用四種模式，使青年教師迅速地成長起來。另外我們還聽了兩節語文課，一節勞動課，一節心理健康課，每節課都上得比較成功，課后我們進行了交流，老師們駕馭課堂的高水平對我的影響很大。
四、教育處的郎主任和六位班主任和我們進行了班級管理經驗交流。郎主任說：“學校的例會有表揚，有批評，領導公正處理，教師心服口服，學校已經形成了一股正氣。就連廁所的技術性處理都由主管校長親自專做，這一點對我感觸很大。班級管理方面，每班都設有班長，還有課代表和組長。他們分工非常明確，像紀律、衛生、收發作業全部都由這些班干部完成。全校設有19個值周崗，做到每時每地都有人監督。設有衛生、紀律、學習三面流動，每月流動一次，極大地調動了學生的積極性。在xx小學學習、生活了12天，幾乎沒見到過地上有一片紙屑，我想這就是流動和監督崗的效果。
五、主管教育的馬校長與我們交流了德育工作。xx小學每學期都搞大型的德育活動。掛職期間我們就參加了可口可樂xx地區“快樂課間”啟動儀式，四百人的扇子舞表演博得觀眾們陣陣掌聲。我還參加了xx小學“快樂童年，放飛理想”慶六一文藝匯演，氣勢雄偉的鼓號隊演出，師生們一個個精彩的節目，會場井然的秩序，都凝結著師生們的心血和汗水。另外，每班每周都舉行主題不同的班隊會，對學生進行知、情、意、行的教育，充分利用“弘揚和培育民族精神月”、 “學雷鋒活動月”、“安全教育月”等，開展一系列行之有效的行為習慣養成教育，從學生的言談舉止中可以看出他們的德育活動開展的肯定是扎實有效。
六、主抓后勤工作的郎主任給我們介紹了后勤工作的管理經驗。郎主任說：“后勤人員要做到三勤(手勤、眼勤、嘴勤)，要有極高的責任心，勤儉樸素的精神。”所有物品的發放(包括筆、墨、紙、硯)都有領取人簽字，嚴格執行各項后勤管理制度，絕不姑息遷就，養成良好的公物使用保管習慣，并且郎主任的安全意識非常強，像電扇夏季使用前先檢查，維修后有記錄，并且郎主任也參加學校領導辦公會，每次都詳細總結上周工作，安排本周事宜，兩千多人的學校后勤各項工作做得井井有條。為期12天的掛職鍛煉使我認識了開拓進取、自強不息的精神;愛校、愛生、敬崗敬業的追求完美、不斷超越的團隊;營造寬松環境，注重個性發展，強化美德教育，培養創新精神的育人特點;依法治校、嚴謹求實、深入一線，服務師生的科學管理;愛國榮校、求實創新、發展特長、健全人格的辦學特色;開發智力、張揚個性、提高素質的辦學理念;依托名師、創辦名校、培養名人的辦學思路。在今后的辦學過程中，我們要學習全方位的經驗，使農村小學的辦學水平盡快提升，逐步縮小城鄉教育差距，使我校教育教學工作再上新臺階。
上海掛職培訓總結 3
根據xx市教育局安排，我們xx市中小學校長一行60余人于11月至12月在xx掛職學習。我們所掛職的學校是常州xx中，除我外還有xx中學校長韓xx、xx區xx中學校長石xx、xx區迎春中學校長宋xx、xx區xx實驗學校校長韓xx、xx區化xx一中校長任xx，黨小組長由我擔任。通過近60天的學習，我們全組六位同志全面深入的了解了24中的辦學理念、發展模式、德育管理、教師管理、后勤管理和教科研等工作運轉情況，并結合我們自己的工作崗位認真思考，使自己對學校管理又有了一次深刻認識和新的提高。
現從以下幾個方面談談掛職學習的情況、掛職學校的做法及掛職收獲與建議：
學校基本概況：
xx市第xx中學創辦于1929年，初名為“私立武進初級中學”，1956年改為公立學校，定名為“常州市第四初級中學”，1970年學校更名為“xx市第xx中學”。學校現有教學班36個，學生人數1939人。
學校文化底蘊深厚，辦學特色鮮明，管理規范精細，師資隊伍優良，學生發展全面，深受各界好評。學校先后獲得“長三角中小學名師名校長培訓基地”、“江蘇省首批實施教育現代化示范初中”、“江蘇省文明學校”、“江蘇省和諧校園”、“江蘇省最具影響力初中”、“全國‘雙合格’優秀（示范）家長學校”、“江蘇省青少年科技教育先進學校”、“常州市文明單位標兵”等榮譽。
學校堅持“人文管理，智慧育人，和諧發展”的辦學理念，大力推進素質教育，學生各方面的素質都得到了極大的提高。學校特別注重對學生良好習慣的培養和高尚人格的塑造，積極推進班級文化建設，開展內容鮮活、形式新穎的道德實踐活動。課程建設上，立足校本，建設培育精品課程，學校目前有四個市級學科教研基地，分別是數學、外語、物理和生物，另有多個教研組被評為市級優秀教研組。學校教育教學質量上乘，每年為省中、一中、北郊等高一級學校輸送大批優秀學生，深受社會各界的贊譽。
掛職學習的內容與管理：
根據領導要求，我們積極與掛職學校進行了溝通交流，就學習內容等做了詳細規劃和安排，并在組內進行了討論交流。結合學校的發展特色和業務條塊劃分，在具體的學習中，我們小組完成了學習計劃，并拓展了學習內容。
按照計劃，我們在1—2周了解了學校整體概況、辦學特色、發展規劃、內設配備和各功能室分布、學校文化建設及后勤保障工作、餐廳運作情況。3—5周全面學習了學校的課程建設和管理措施，聆聽觀摩了若干學科課堂教學、主題班會、校本課程、文學社活動等。6—7周認真考察了教師專業發展與教研工作，參加了多學科多次的聯合教研，座談了解了學校在教師隊伍建設和專業成長方面的系列規劃和措施。8—9周探究了德育和班級文化建設。深入學習了學生管理和發展目標、工作規劃等，特別是德育工作的課程體系和道德實踐活動。班級文化建設方面觀摩了主題班會課開展、小組和團隊建設、家校共育工作等。
期間與趙xx校長、黨支部書記陳xx、副校長殷xx、教導處楊xx主任、教導處謝主任、辦公室主任趙xx、團支部書記、級部主任、藝體組長、多位班主任做了專題交流。
在上述工作之外，我們還先后參加了長三角名校長培訓課程、xx省骨干校長培訓、xx省人民教育家培養對象教育思想報告會、xx市學校主動發展工程報告會、全國自分課堂交流報告會、基礎教育課程基地共同體成立大會、省常中課程統整報告會、xx中學理解性課程建設和班級文化建設報告會。這些高層次的學術報告交流活動讓我們大開眼界、受益匪淺。
同時，我們抓住各種活動和學習機會，與參會專家領導、學校師生、家長等做了交流和調查。小組內部也經常組織學習心得交流活動，由于常州掛職的校長都住在一起，我們還非常注意了解其他幾個小組的學習情況，抓住各種機會豐富學習歷程，擴大戰果。
為保證兩個月的學習能夠規范開展、學有所得，我們小組從學習開始就制定了詳細的管理措施，召開專門會議傳達貫徹，保證小組成員都能掌握遵守。
具體來說，除了嚴格遵守市教育局提出的考勤和學習制度外，我們還根據實際，制定了學習活動召集對接人制度、定期學習心得交流制度、信息共享與交流機制、組內雙休日考勤制度、信息報送制度等。
學習活動召集對接人制度，即規定每周的學習活動指定一個召集人和對接人，又組內成員輪流擔任。具體負責本周的成員到位情況，臨時性活動的召集，以及負責與掛職學校對接各項事宜，這樣就實現了時時事事有人管。本次學習活動，第1-2周由我來召集，第3周是韓xx，第4周是石xx，第5周是宋xx，第6周是韓xx，第7周是任xx，第8周是石xx，第9周我召集。
定期學習心得交流制度，即每周五下午或周六上午，由本周召集人負責召開一個交流會，就本周的學習活動和見聞做一個交流。形式可以比較松散，也可以是口頭隨即發表觀點，類似頭腦風暴。這樣的活動我們感到能互相啟發，收獲不小。
信息共享機制規定每位校長拍攝的照片和視頻，以及從學習單位拷貝的電子材料，都統一由組長收集匯總，下發給大家，保證能夠讓每位校長獲取全方位的信息。
雙休日考勤制度，規定小組成員在雙休日必須集體活動，不允許單獨外出或會客等，一是保證安全，二是便于管理。
信息報送制度，規定每位組員在完成每天一篇學習心得上傳任務后，每周報送2篇精心撰寫的學習紀實和體會，用于提供給組長完成學習簡報，并要求盡量做到圖文并茂。
在兩個月的學習歷程中，我們小組六個成員嚴格遵守了上述規定，體現了每位校長的優良素質，同時在這些制度的保障下，學習活動扎實、全面、有效，對xx中的做法感受頗深，下面我具體的談一談。
學校主要做法：
一、實施主動發展工程，建設富具特色名校
學校在行政化的領導下，只知道按照上級行政命令辦學，缺乏鮮明的個性和公認的辦學特色。其實每一所學校都應該結合學校的實際提出學校的主動發展規劃。xx中把學校的存在問題、辦學理念、教育理念、辦學目標等分析清楚，然后制定了學校主動發展方案。
在xx中主動發展方案中，學校提出適當的發展路線圖、任務單、時間表。這種做法，在我們的學校管理中是沒有想到的，學校的發展缺少規劃。學校的發展也缺少診斷，所以學習的管理不系統、不全面。管理問題漏洞百出。我們剛剛到這兒，看到學校不大，但是能夠看到學校的精致管理和規范，這是我感受比較深的，而這正是學校主動發展的做法起的作用。學校主動發展的做法為我們管理學校提供了一個發展的指向標。
xx中在學校發展中追求學校特色的發展與建設。學校特色要具有三性：穩定性、獨特性、示范性；同時要有六有：有先進的辦學理念和教育思想作支撐；有一支專門特長、育德能力強教師隊伍；有獨特的、師生共同認可的發展目標；有相應的教育教學設施、環境和學校文化；有學生廣泛參與和支持，并有一批個性特長的學生。
二、實施精細、規范化管理，確保學校工作扎實有序開展
學校的工作極其注重細微之處，體現精細。各項工作一目了然，極其精心。安排各項工作時體現學生，處處以學生為中心，而學生的管理就是抓細節、抓培養。這些細微之處表現在xx中的每時每刻：學校辦公室主任開會時認真地用筆記本電腦記錄領導的講話和各科室的工作安排。學校總務主任細心指出班級空調較臟，讓學生清理。校長要求必須讓班主任到場，看一看自己是如何管理的班級等等。
我們參加學校組織的一次期中考試行政例會時，更加體會到學校的管理非常細致，而且時刻關注學生身心發展。主要體現在以下幾個方面：
1、考試動員師生共建。在升旗儀式上，首先由學校教導處的楊主任作了動員發言。他指出了各個年級要認真對待這次考試，是對自己學業的檢測，同時指出了考試要遵守各項紀律。其次，由九年級的一個學生代表做自主學習的經驗介紹。他們的發言，都從學生的自我發展出發，來教育學生，認真去對待和適度緊張。
2、杜絕增加學生課業負擔。在會上，教導處提出為減輕學生的課業負擔，取消書面的家庭作業。趙校長也明確提出，規范教師教學行為，控制作業量，不加重學生的課業負擔，不能為了成績而不顧及學生的身心發展。學校禁止在考試前布置書面家庭作業，而且由教導處負責檢查和通報。（殷濤校長指出，考前準備，辦公會研究了，定的工作，各處室必須去執行）
3、提高教師的責任意識。無論是命題、監考、閱卷、分析，都要提高試卷的水平、提高檢測的效率。主要通過檢測來指導我們的教學。特別是教師教的質量，關注教師的課堂教學、備課。課堂上要講授、訓練、思考相結合。注重講和練的比例。要留給學生思考和訓練的時間。注重教學方法，提高三個年級的質量分析。特別是九年級更要關注、分析原因，作為改進課堂提高質量的前提。
通過學校的一個行政例會，我們發現在安排期中考試的過程中，關注了學生的健康成長，也關注了教師的教學管理。這個小小的.細節，體現了學校的管理思想，規范、精細。
三、深化校本教研，全面提升教師的專業發展
一所學校的發展，離不開高素質的教師隊伍，學校對教師積極培養，主要是為教師提供平臺，讓教師的理想成為現實，造就當代的教學名師。xx中有一支優秀的教師隊伍，他們自覺、進取，無怨無悔。通過學習，我們了解了他們在教師培訓中的一些做法，他們的工作關鍵是落到了實處，充分利用學校的資源，讓教師的專業培訓走向了常態化，推進了教師的專業發展，提升了教師的專業素養。
1、通過各種形式的培訓活動，提升教師專業素養
集中培訓：每年利用寒暑假，對教師進行為期2—3天的集中培訓。主要是專業的培訓，如：蘋果平板電腦在教學中的運用；教師禮儀培訓；常州人文（（請xx社科院的來講座）。同時也有學校的領導和名師作相應的專項報告。師德培訓：請華東師大的專家來學校做專題講座。校本培訓：教導處在每周三組織教研活動，促進教師的專業水平的發展。特別是結合教師資格注冊，其中教師的xx個小時校本培訓由學校負責。包括課題培訓，根據老師的需要，學校聘請相應的專家來做講座，加強與教師之間的契合度。同時學校在本教育集團范圍內組織相關的業務校本教研。
職稱考試：在常州教師進行職稱聘任，必須進行理論考試。所以學校要針對這點，要聘請教科院的專家來學校對教師進行培訓。
外出學習：一是根據市教育局的要求，要求參加的，學校都派教師參加。二是根據學校的實際，對教師進行專項的培訓；三是組織教師到其他相關學校進行業務交流。
專項校本教研：學校每學期針對學校的工作安排，做專項的校本教研，如初三的中考研討會，都是在假期完成。假期內還要組織教師搞集體備課，完成學期備課。
開展聯合教研：聯合教研是提高學科組建設的有效途徑。聯合教研由學科組組長主持，所有教師參與并發言，發言教師從知識層面、學生層面、課堂教學層面、合作層面展開。
全體教師堅持上公開課：全校大教研組每月上兩節課，年級小教研組每周一次公開課。教師輪流上，然后予以研討，以此促進教師的專業成長。
以課題為抓手，深入教研，促進教師的專業發展。學校以校級課題為抓手，著手解決教學中遇到的問題。讓教師主動發展。校級課題更能夠接地氣。學校邀請專家、印刷刊物、對他們予以獎勵和物質保障。為老師們打通通道。
資深教師建立名師工作室。每月至少組織一次活動，主要是對教師進行價值引領和專業引領。
2、加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平
優秀的學校離不開一個個優秀班集體的共同努力。脫離班級建設而談學校發展，是不可能完成的任務。因此，作為班級建設具體的策劃人和實施者——班主任，對學校發展起著舉足輕重的作用。如何對班主任工作進行科學的管理，調動班主任的工作熱情，提高班主任的工作效率，是各學校發展過程中一個急待解決的課題。
多方舉措，調動班主任的積極性。xx中首先考慮影響班主任的因素。學校針對這些問題去分析，找出解決的措施。讓班主任去喜歡做，這是問題的關鍵。對一般人來說，不僅僅是福利待遇的問題，還要對他們去培訓，樹立他們的職業幸福感。
班主任聯動，引導學生樹立正確的價值觀。班主任每學期結束，要寫好一個案例。學校予以匯總、研討。案例可以從學生的學業、方法、習慣等各個方面予以分類，也可以征集學生中存在的問題，集中起來，召開班主任沙龍，予以聯動探討。通過各種方式，班主任進行聯動，對學生進行人生觀價值引領。
讀書學習，成為一個專業的班主任。每學期組織班主任認真讀一本專業的班主任書籍，在舉行班主任論壇的時候，讓每一個班主任發言，學校為此購買了大量的班主任專業書籍，促進班主任的專業成長。
主題班會，關注學生的成長。班主任要用好主題班會這個抓手（學校的主題班會每兩周一次），成系列，一直關注學生的成長。
四、深入推進課程改革，打造學校特色課程
24中的課程可謂豐富多彩，這里的學生在這豐富的大餐中吸收營養。看他們上課的表情，輕松、陽光、富有歡笑，這才是我們期望看到的學生的精神風貌。我們期待我們的豐富的課程，真正促進學生的全面發展。
合理規劃課程模塊。xx中的課程逐步形成了“人文素養”、“科學精神”、“生存智慧”校本課程三大系列，包含籃球課、田徑課、乒乓球課、羽毛球課、漫畫課、版畫、音樂（分為聲樂和器樂課）、學生團體輔導、舞蹈、物理科技、生物標本的制作、英語、數學、演講等等30余門，可謂課程資源豐富，是學生的營養大餐，能夠全面促進學生的健康成長，其中科技教育是xx市優質特色課程，包含五種科技競賽類課程和科技節系列活動。學校已經連續開設了十二屆科技節，每屆科技節都結合社會熱點設置了主題，并成立了青少年科學院。
貫徹落實各項課程。校本課程每周一節課，統一在周一下午第四節課，開設正常。他們每學期初，老師提出申請，學校研究決定后，老師再開設。所有七年級的老師必須上校本課。學校要對老師的校本課的開設予以考核，計入教師的考核檔案。
調動學生全員參與。學校規定學生必須選擇一門校本課程，而且要予以考核。所以全體學生都在參與。我們看到的每一個課程小組，學生都在20人左右，所有的學生都在認真的訓練學習。他們學期末也要對他們的課程予以考核，學校里看不到一個閑逛的學生。
五、多方舉措，提高學生綜合素質
1、構建學生自主管理體系，推進學生的健康發展
學校的管理落腳點還是落實到對學生的管理上，學生的管理水平提高了，學校才能得到長足的發展。學生自主管理是目前提升學校管理水平的有效途徑，可以大大提高學校管理的效率和質量，有利于激發學生的學習情趣，調動學生參與的積極性、主動性，有利于增強學生的創新意識，提高實踐能力，培育高尚的品格、健全的身心。班主任要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的自我管理。
構建自主管理體系。對學生予以人生的指導，促進學生的內驅力，讓學生自主成長，激發教師的動力和發展，不是減輕老師的負擔。學校對學生管理組織的建立，采取海選的辦法。先公布有哪些部門、職責、人員等，讓學生自主報名，參加海選。主要采取演講的辦法。在演講的這一過程學校要無限放大，因為這是學習能力鍛煉的一個過程。學校鼓勵學生的追求要高。一般這種選舉活動要有上一屆學生組織來做。在學生組織的設置上，崗位越多，學生的鍛煉機會越多。例如宣傳部，負責小記者；體育部，負責海報等等。老師負責幫助、指導他們。對學生成長來說，老師定位非常關鍵。不能僅僅定位為學科教師，而要關注學生的全面發展與終身發展，為培養德智體美勞全面發展的合格人才做出不懈的努力。
培養良好的行為習慣。本項工作主要在初一新生中完成，專門講規范。也可采取競賽的方式、文明禮儀宣傳片。讓學生感到遵守規范是一件愉快的事情。同時學校采用一些拓展游戲、隊列隊形訓練、班級評選等活動來促進學生的養成教育。在班級評選中，不以成績為主，而是七年級考試成績占百分之四十，八年級百分之五十，九年級百分之六十。
自主管理貫穿學校的各項活動中。通過近一個月的學習和觀察，我們感覺到學校的許多活動都是學生自己完成的。例如主題班會，整個過程都由學生組織完成。食堂就餐、課間小組活動、校本課程等等，無不體現了學生的自主管理。
我們老師要充分相信每一個學生，要充分調動學生的積極性，讓學生自主管理，學生的各項能力才能得到全面發展。一切以學生為主體，一切為了學生的全面發展，這是我們每一個教育者的畢生追求。
2、加強學生的職業規劃教育，幫助每一位學生樹立人生的發展目標
學生的學業成績優異，學習習慣、衛生習慣等也各不相同，導致了學生習慣差，動力不足，注定學生以后的發展道路也會不同。為了能夠讓每一位學生找到適合自己的人生道路，激發學生奮斗的激情，防止學生兩極分化，樹立為美好未來而奮斗的信心，對未來充滿美好的憧憬，對每一位學生進行人生規劃指導是非常有必要的。24中在幫助學生樹立自己的人生規劃時，開展扎實有效的主題班會活動，讓學生充分展示自我。
3、實施分層管理與分層教學，讓每一位學生得到長足的發展
學生的基礎不同，目標就不同，為了尊重學生的差異，xx中實行分層管理、分層教學，讓每一位學生都能夠立足自身的實際，實現就近的目標發展點，也才能真正做到因材施教，讓每一位學生實現自身的發展潛能。
4、開展豐富多彩的第二課堂，讓每位學生的個性得到充分的展現
學校的各項社團活動開展的井然有序，有始有終，非常注重落實。學生參與認真，積極配合老師。學校重視并積極開展，學生能夠堅持并熱情參加，學校有一批熱愛教育，傾力做好工作的老師們。通過各種社團的開展，培養一批心態陽光、能力卓越的孩子，這是我們教育的期盼和追求。同時，建立學校科技教育，舉辦科技節，重在普及對學生的科技教育。讓學生申報，班級宣講，再推到學校。學校挑選出來以后，把題目公布出去，讓其他同學來選，最后決定在哪個廳進行宣講，學生的參與率和普及率很高。開展校園文化藝術節，組織 “跳騷”市場。學校能夠采用有趣的活動，讓學生積極參與，既培養了學生的節約儀式，更重要的是通過這樣的活動來喚起學生的愛心意識。只要人人獻出一點愛，我想我們的校園會更加芬芳。認真組織入團活動，學校組織的如此嚴密，給學生以莊嚴肅穆的感覺。特別是入團工作，對學生來說，是人生的一次里程碑。學校重視團的建設工作，是對學校德育工作的極大促進。
收獲與建議：
1、文化引領，打造學校發展引擎。在學校管理的路上，拼搏進取，滾爬摸打，必須樹立一種思想，讓學校主動發展，只有系統謀劃、科學發展，教育才能越走越好。用文化引領學校的育人方向。xx中的理念引導讓我們意識到，當學校理念內化于師生心理時，就會出現不令而行的文化景觀。教師團隊的發展、學生的自我超越，都會變成主動的訴求。這樣，教師就有了積極的生命狀態，學生也有了良好的表現。因此說，先進的文化理念必將引領學校的創新發展。
特別是我們在北郊中學學習時，他們建立了以“理解”為核心的學校文化。包括理解性校本教研、理解性德育、理解性教研組文化、理解性班級文化和理解行云課堂。
所以，我認為文化是隱藏在學校物質表象中的精神內核，是學校文明進程的一種積淀，優秀的學校文化，才能孕育出優秀的學校教育。因此，基于學校的歷史傳統、基于現代化社會發展要求、基于培養什么樣的人的思考，我們努力構建我們自己的`學校文化，把學校的優良傳統積淀轉化為促進師生發展的內在精神動力，堅持教育創新、厚積薄發和特色辦學。
2、深抓課程建設，提高育人質量。鮮明的辦學特色是學校求發展的最佳選擇，以特色拉動全局，以特色贏得聲譽，以特色彰顯品位。要把學校辦得有聲有色，就必須在思想引領下，深入開展課程建設，努力打造學校的特色。課程是一所學校發展的靈魂，也是一所學校的魅力所在。二十四中課程的特點是理念先進、體系完備、規劃科學、開設規范、資源優質、管理到位、效果良好。這讓我們深深地體會到，學校貫徹“以人為本的課程思想，創設多樣化的育人環境”的重要性。為此我們應該為學生量身定做“課程套餐”，既不放松國家課程的教育，又不丟棄地方課程的教學，還要重視最能彰顯學校文化建設特色的校本課程。
我們將在學習借鑒的基礎上開好五類課程：
1、學科課程。進一步搞好我們的3443課堂教學；
2、活動課程，其關鍵詞是“體驗”；
3、同伴教育課程，其關鍵詞是“互育”；
4、校本課程，其關鍵詞是“個性”；
5、隱形課程，其關鍵詞是“文化”。
課程是知識，是經驗，也是活動，運用活動課程化的構想去探索和實踐，將內容不一、形式多樣的活動按照課程理念加以整合，使之成為便于實施的課程，必將為課程建設提供源源不斷的發展活力。
學校文化建設和課程建設這兩點是我受啟發最大的，也是我在以后學校的發展建設中努力去做的。學校將確立自己的精神文化體系，以“文化與課程同行，課程與文化同在”，努力開發多元化的課程為宗旨，以規范國家課程，挖掘地方課程、開發校本課程、打造微型課程、探索家本課程；以校園文化、校本課程、辦學特色、有效課堂為載體，形成自己的文化追求。用文化的方式，追求有靈魂的生命智慧教育，努力使師生從文化浸潤走向文化自覺，從優秀走向卓越。
3、加強自身建設，提高校長素質，增強學校凝聚力。著名教育家陶行知說過：“校長是一個學校的靈魂。”要想評論一所學校，先要評論他的校長的辦學思想在治校中是否起著統帥全局的作用，它能體現出這所學校的辦學宗旨，辦學方向，治校方針和培養人才多方面。同時，只有使思想轉化為廣大師生思想行為的時候，才能擁為辦學靈魂，才能使學生充滿生機。一位好校長就能帶出一批好教師，就能辦出一所好學校。我們在辦學中普遍缺乏前瞻的教育思考、完整的辦學思想、嫻熟的課程領導力。我們在平時的學校管理中，往往注重學校的管理，是管理的行家，但不是學術的專家。我們每一位校長應該主動思考學校的發展方略、系統謀劃學校的發展規劃、精心策劃學校的發展項目。只有這樣，校長在自身發展的同時，也把學校的發展規劃提到一個新的高度。也只有這樣，才能提高校長的凝聚力，提高辦學質量，辦人民滿意的教育。
4、抓好隊伍建設，提高教師素質。一所學校的發展，離不開高素質的教師隊伍，學校對教師積極培養，主要是為教師提供平臺，讓教師的理想成為現實，造就當代的教學名師。學校發展的關鍵在教師，教師的成長一定程度上依賴于學校科學的管理，管理出效率，管理出成果。常州xx中立足于教師發展，建設一支具有較高的文化素養、較濃的競爭意識、較強的科研能力的教師隊伍。學校要求教師人人走出平庸，學有專長，教有特色，對教師實行人文管理，強調參與意識，鼓勵老師主動發展，力求使每一位教師的心靈得到舒展，感覺到成長的快樂，強化積極的自我評價，體驗到成功的喜悅，逐步讓辦學理念轉化為教師的理念再進內化為教師的行為。
它山之石可以攻玉，結合實際再創新高。教育的發展，不僅需要改變的力量，同時也需要堅守的力量，堅守我們正確的東西，堅守我們認為正確的價值。我相信，一個具有先進教學理念、科學管理辦法和高尚情操的校長，一定能把一所學校建成一流的學校，這是我今后努力的目標。在今后的工作中，我將腳踏實地、傾情奉獻，以博大的胸懷、揚起理想的風帆，在努力實現“做最具有思想活力的現代學校”的鍵盤上，彈奏著激昂的理想教育之歌。
上海掛職培訓總結 4
“十月江南天氣好，可憐冬景似春華”。就在這“似春華”的日子里，我們一行16人前往江蘇掛職學習。我被分在了宜興外國語學校，這是無錫市的品牌學校，每年的中考成績遙遙領先。無錫市教育局、宜興市教育局和外國語學校的領導們熱情的接待了我，使我有一種賓至如歸的感覺。我住在學校的宿舍樓里，給了我更多觀察學校管理和教學的機會。在這兩個月的時間里忙里偷閑參觀了宜興實驗小學、鈕家小學、廣匯小學、洑東小學、潘漢年小學等十幾所學校，聽了很多場講座，有很多想法和感受。
1、學校管理處處顯露人文氣息
“和諧”、“人文”等大概是今天中國使用最為頻繁的詞匯，也是中小學校管理者在自己的計劃和總結中比較喜歡使用的詞匯，不同的是有些學校管理者把它拿來應景，上步卻把它拿來治校。我們很多時候參與的學刊交流得到的信息往往都是“苦抓”、“嚴格要求”，“嚴格制度”，如何將教師抓在手里，如何通過制度約束教師等常被些學校管理者談的頭頭是道，也被拿來作為評價管理者能力的標準，上步的做法為我們提供了學校管理的另外一種思路。
2、創建管理有效、充滿活力的領導集體
我們以往常常把事無巨細統統親臨的校長樹立為學校管理的典范，把“一個好的'校長就是一所好的學校”片面理解為事事、時時需要校長親自過問和操勞，造成學校校長忙得要死，中層干部埋怨無事可干，普通教師則對學校管理不認同的局面。校長統的太死，中層就會變成擺設，變成傳話筒，“校長怎么說的?”“校長讓怎么做”就變成中層管理者的唯一會使用的標準語言，我體會到上步的經驗就是：校長只需要為大家提供個統一思想的場合和創造相互交流的平臺。我們需要一個什么樣的結果，大家形成統一的思想后，落實到具體部門去做，至于部門怎么做那是你部門的事。事實上只要校長充分的相信中層，放手中層，中層干部就一定會施展自己的才智，盡力將自己管理的工作做得最好。中層與一線教師更容易接近，更理解一線教師的思想愿望和需求，所以解決實際問題往往更有共同語高，也有一套自己的好辦法，可能比校長一個人的辦法更有實效性和可操作性，所產生的矛盾和積怨更少。當每個部門工作都做得最好時，學校整體工作自然也是最好的。姚建光校長講到“如果一所學校幾天沒有校長沒有任何人去留意，也沒有任何事情發生，就說明這所學校工作是沒有問題的，各種分工到位、責任明確、各自干好各自的事，校長無事可干，大家覺得有勁可使，得到重用，校長無事可干悠然自在。如果校長為學校的事情忙的不亦樂乎，事事親為，樣樣操心，那就說明有問題，要副校長干什么?要那么多中層干部干什么?你自己吃力，又不會討的人家的好”。這可能是校長管理的一種境界，正確的理解這句話我認為不是校長放手不管，而是該管的不推辭，該放手的一定讓下面人去管。今天還有一種管理模式校長甚至完全可以拋開副校長和中層，所謂減少中間環節、到一線去指揮，這樣的結果據說在推廣，不知道始作俑者到底太相信自己的能力還是有別的什么原因，但是有點可以肯定，那就是校長的工作量一定很大，來自中層的怨言一定很多，定會造成吃力不討好的局面。道理人人會講，為什么落實起來困難呢?
3、教師管理人性化
實際上：作中許多學校管理者常常將嚴格執行學校的管理制度作為標榜自己管理到位的依據。事實上許多學校確實對教師制定了完備的管理制度，也確實將學校管理的井井有條，但是學校人際關系十分緊張，教師的職業倦怠心理非常嚴霞，離開了校長大家不知道該干些什么。學校管理面對的是一群知識分子，他們有思想、有文化。他們工作的對象是活生生的孩子，他們的工作狀態、心理狀況和人際關系直接會影響到實施教育的態度、手段、方法和結果。教師工作有其特殊性，善待教師，讓每一個教師帶著一種好的心情去工作是每個學校管理者需要用心去做的事，如果對他們處處設防，層層嚴管，動輒粗暴對待，老師們身心疲憊，窮于應付，表而上的暫時的平靜背后一定會蘊藏著危機。校園內任何管理措施的實施一定應該是可持續的，長遠的而不該是短期的。猛藥似乎可以解決眼前面臨的問題卻容易帶來很大的副作用。姚建光校長講“不要把學校的氣氛搞得很緊張，教帥總體的素質和覺悟是高的，所以不要老盯著他，批評他。姚校長舉過個事例：比如一個平時不大遲到的人，偶爾遲到了，不要去問他，他自己會來找你說明情況，他會白責，會在以后盡量早到，會感激校長給了機會。你如果批評他，他的心理會覺得我遲到了，你批評了，現在扯平了，誰也不欠誰的，我以后不遲到，但我未必會努力，你耐我如何，甚至自己遲到了還鬧情緒。“平時不會遲到早退的老師偶爾遲到，一定會有他的原因，要站在老師的角度去理解他、包容他”，當然上課遲到是絕對不被允許的，遲到一次就以教學事故論處。我注意到外國語學校在考勤制度之外有這樣一條規矩，每周每個老師有半天時間(沒有課的前提下)可以在與科組長打招呼后辦理個人的私事，不算請假，那是因為考慮到周六、周日各個單位休息，平時大家義都很忙，可能有一些實際困難。據我幾個月的觀察，其實老師們是很少使用這種機會的，大家都在盡心竭力的上自己的課，輔導自己的學生，做自己的本職工作。
外國語學校的管理方式營造了良好的人際關系，領導能從內心真正去承認教師，發現教師，鼓勵教師，老師們體會到集體的溫暖，感受到了被關愛，被接受，他們當然愛學校，替學校著想也就是自然而然的事了。有老師談到，能夠一起共事，是一種緣分，全國有多少教師，我們卻有一起合作的機會，多不容易，所以要珍惜在一起的機會，包括與領導、與同事一起共事都要帶著一種珍惜的心態。所以有教師請病假，學校教師緊缺，科組同事主動承擔。本來可以長期休息的卻主動縮短休假，本該短休的放棄休息，急學校所急，這樣的教師群體怎能不出成績，這樣的校領導怎能不被擁戴。我在學習期間多次和教師交談，得到的幾乎都是正面的評價，真是令人驚訝。我們許多學校管理者總是埋怨教師工作態度不積極，不愛學校，卻不反思自己有沒有營造讓教師能積極工作的環境，有沒有給教師一個愛學校的理由。
上海掛職培訓總結 5
在芒市市委政府的正確領導下，在昆明五華區教育局真誠的支持和幫助下，芒市人民政府于20xx年11月14日啟動了2148工程，我有幸成為第六期赴昆明五華區培訓學習的學員之一，帶著芒市教育局領導提出的：“作為校長我與掛職學校的校長有何區別？作為教師我與掛職學校的教師有何區別？回到自己的學校該怎么辦？”三個沉甸甸的問題，于20xx年5月26日赴昆明五華區進行了為期一個月的培訓學習。在培訓期間：本人履行參訓學員的職責，認真遵守培訓學員制度，聽從五華區教育局和五華區科研中心的安排，圓滿完成了一個月的培訓學習任務。返回學校，本人把在昆明學到的知識和我校的實際情況聯系起來，通過一年的工作。現將工作總結如下：
一、聽取專家講座，提高認識
根據五華區教育科研中心的培訓安排，先到五華區教育科研中心集體培訓兩天，兩天內先后聽取了五華區教育科研中心政治教研員楊曉萍老師作的《校長依法辦學》，五華區江岸小學校長范庭芝老師《用心工作，愛心育人，真心服務》的講座，五華區西壩小學校長趙紅堅老師作的《用愛心打造文化的城中村》和《校長在教育科研中的引領作用》，昆三十中校長田盛洪老師的《如何做一個最好的校長》四個專題講座，這些繪聲繪色，圖文并茂的講座，讓我很受感動，對今后該如何抓好學校工作有了更深的認識。
1、校長要依法辦學，作為學校的校長應該要知法懂法，要學會保護自己的學校，不斷規范自己的辦學行為。
2、校長要打造自己的團隊，要樹立正確的育人觀，學生觀，質量觀，正確看待學生差異，打造一支過硬教師隊伍。
3、教育科研是學校提高教育教學質量的有效途徑之一，聽了趙紅堅校長作的《校長在教育科研中的引領作用》讓我非常感動，一個沒有教育科研意識的領導不是好領導，一個沒有參與科研的教師不是好老師，故此要提高辦學質量，必須走內涵發展，科研興校辦出自己的特色。
二、掛職培訓，感觸頗多
20xx年5月30日至6月20日，我被安排到五華區江濱小學掛職校長助理培訓。江濱小學占地5808平方米，生均5.43平方米，校舍建筑面積3844.2平方米，在校學生1069人，在校教師44人。
掛職培訓期間，我認真遵守掛職學校的規章制度，認真向學校領導學習，誠心向教師學習，學習先進的管理經驗和教學方法。通過參與學校管理，課堂教學，學習管理材料，收獲更多。
（一）堅持以學生的全面發展為培養目標
江濱小學堅持正確辦學方向，以三個面向為指針、落實三個全面、兩個建設、努力爭創優質教育的辦學思想。樹立“為了孩子的一切，一切為了孩子，相信每個孩子都能發展”的思路，全面提高教育質量，對學生的評價沒有終結性的，而是注重過程性的評價，讓每位學生都感覺到自己在發展，自己是成功的。
（二）重視兩只隊伍建設，促進教師專業成長
1、領導班子建設，領導班子成員的理論水平和管理能力和自身修養是辦好學校的關鍵。江濱小學在許勁校長的帶領下，打造出了一只樂于奉獻，勤于學習，勇于實踐，善于總結，團結協作的班子隊伍。在工作中，要求班子成員樹立以人為本的思想，尊重每一位教職員工尊重學生。率先垂范，以身作則，凡是要求別人做到的，自己首先必須做到。整個校園呈現出領導與領導，領導與老師，教師與教師之間相互尊重，相互關心，同心協力。積極向上的良好氛圍。
2、教師隊伍建設，江濱小學的校訓讓我記憶非常深刻：既然我們都選擇做老師，就讓我們不僅將教育當成一份職業，而且試著去喜歡它，享受它，既然喜歡要做，不喜歡也要做，愉快要做，不愉快也要做，為什么不選擇前者？請堅信健康的心里永遠具有強大的調整力度。任何一位有責任心的教師，看到這句話后，心里都會被觸動，故此，江濱小學的教師在思想上，具有“品德高尚、團結協作、誠實守信”的風尚。在自身素質上具有“勤于學習，不斷探索和創新的精神。
三、質量強校、科研興校
“質量強校、科研興校”是學校領導和全體教師的共識，質量就是生命，如何提高質量，教育科研是一條很好的途徑：江濱小學的做法如下：
1、抓好課堂教學常規，從備課、上課、作業等常規工作中入手，抓實每一個細節。
2、結合本校實際，確定教育科研主題。江濱小學分別做了“提高小學生寫字水平策略”、“加強學生口語交際能力培養”、“增強學生思想教育的實效性”等課題，通過一系列的研究，教師的專業素質得到提高，管理能力和教學方法得到有效的促進。
3、立足校本、促進教師專業成長。首先在本校進行聽課、評課、交流等活動，提高教師專業素質。其次，創學習型團隊。通過讀一些好書、教師從態度、責任心等方面得到有效的提高。
四、以活動為載體，創學校特色
江濱小學的少先隊工作開展得很有特色，通過各種有意義的活動，改變了一些學習態度不端正的學生，他們形成了積極向上的學習態度，讓學生在活動中找到自信，在活動中得到發展，并在活動中創建出本校的特色。
五、在學習中反思、在反思中探索
在一個月的培訓中，我對自己的過去的工作做了認真反思，工作中還存在以下不足：
1、學習問題，通過一個月的培訓，我感到昆明五華區的校長都是專家型的，他們都會從一些好書里學更多的知識，從而提升自己的專業素質，在這方面我還有不足，將來在這方面繼續加強。
2、學校校長要站在一定高度看待學校的發展、制定規劃，讓學習穩步發展。
3、校長要“引領”，校長在學校工作中的引領作用是非常重要的，首先引領教師的專業成長，其次，引領學生發展，多為教師、學生搭建平臺，讓他們有展示自己的機會。
六、安全是保證學校辦學的第一條件
學校安全工作一直是我校最為關注和重視的工作之一，我校在上級安全部門的領導下，認真貫徹落實各種安全會議精神，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面。從而切實保障了師生安全和財產不受損失，維護了學校正常的教育、教學秩序。
抓好安全教育，是學校安全工作的.基礎。我校根據學校教育的實際，建立安全教育長效機制，有針對性地開展內容豐富、形式多樣的法制宣傳教育，不斷提高全體師生的法制意識，防范意識，安全意識。
（一）是利用每周例會，學校領導對安全工作進行專題講解和安全知識宣傳，而且還針對部分偶發安全事件進行剖析，以此來帶動全校師生對安全知識的重視和預防。每周利用晨會，班主任教師對學生進行深入細致的安全知識講解和學習，對本班學生進行安全事故的處理和預防。
（二）根據上級要求，我校制定了各類應急預案，如《小學火災事故應急預案》《小學地震應急預案》《小學食物中毒應急預案》等；對春游等重大集體活動備有專項應預案。每學期定期組織全校師生員工開展應急演練。學校先后組織開展了地震緊急疏散演練，發生火災時如何使用滅火器的消防演練，師生反恐防暴力演練，通過演練，讓師生員工認識到了演練的重要，也初步掌握了一些預防的方法。
各種活動的開展，既培養了學生團隊合作精神，又進一步提高了師生的安全意識。全校形成了人人講安全，事事看安全，安全無小事的良好局面，時刻保持對安全工作的高度敏感性。
七、學校常規是提高教育教學質量的保證
通過一年的工作，我認為做好學校常規工作是提高教學質量的保證，我校嘗試了一下幾個環節的工作
1、備課力求完美。通過檢查發現每位教師都能認真備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少；備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計及教學媒體的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導，體現“先學后教、小組合作”課堂教學模式。
2、教師寫的教學反思比前有所提高，一些老師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。通過檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，多數學生書寫比較認真，格式比較規范。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋。
八、團隊中沒有我只有我們
我校在打造教師團隊，讓教師充分認識到學校是一個集體，集體中沒有我只有我們，一個學校的好壞是每個教師的好壞，在打造團隊方面，學校領導要做好表率作用。
九、取得成績
通過一年的師生的共同努力，我校的畢業班及常規班級都取得五岔路鄉最好成績。
總之，這次培訓后返崗研修讓我深深體會到“方向比努力更重要”我將在以后的工作中找準方向，不斷的努力，讓我校穩步發展。
上海掛職培訓總結 6
20xx年5月20日我有幸到發展街小學掛職培訓。通過五天的學習，發展街小學先進的教育教學管理理念啟發著我，教師的敬業精神感動著我，學生的養成教育、濃郁的校園與班級文化氛圍感染著我。從而使得我的教育教學思想得到更新，讓我學到許多先進的管理方法。現就掛職培訓期間的點滴體會總結如下，敬請各位領導不吝批評指正。
一、創新的管理理念
掛職培訓期間，耳聞目睹了該校領導班子的工作作風，感受到了他們辦學理念的新，管理思路的活，和以“人”為中心，構建自主管理，自主發展的校本模式特色。
學校管理的終極目標是促進人的發展，因此，學校的管理不應滿足于常規事務的正常運轉，而應追求人的`潛能的有效發揮；不應立足于制度來限制、約束人，而是靠規章制度引導激勵人；不應以完成任務為個人滿足，而應以更高的目標鼓舞引領人。因此該校逐漸將以“事”為中心的管理轉化為以“人”為中心的管理。發展街小學在分析學校生源特點、探索教育教學的實踐的基礎上，確立了“學校的一切為學生的發展而存在”的辦學理念，并把實踐這一辦學理念作為科研課題加以研究。
二、專業化的教師發展
在教育教學活動中，緊緊把握住“促進學生發展”這一教育的基本特征，把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。同時要求教師主動全面的發展并樹立“終身學習”的理念。教師的主動全面的發展意味著每一位教師要善于高標準定位自己的專業發展計劃，不斷發掘自身的教育潛能；善于砥礪自強不息的精神，在教育教學過程中不斷校正自己的努力方向；善于在實踐中創造性地開展工作，不甘平庸，追求卓越。正是因為該校老師秉承這一理念，在教學教研工作中才取得了驕人的成績，成為全區知名度很高的小學。尤其是在近期全省多媒體白板教學中取得了驕人成績。
三、多彩的校園文化
發展街小學是有著豐富辦學經驗、具有鮮明特色的學校。該校的文化建設旨在砥礪一代又一代學生的人格品行，從而實現學校辦學水平再次跨越與提升。通過參觀學校的各功能室以及前往教室、大會議室聽課，發展街小學濃郁的文化氛圍處處感動著我們；學校管理的規范和嚴謹啟迪著我們；校園的文明與和諧處處感染著我們。
學校注重養成教育的落實，制定了評價制度。制定評價制度對進行良好行為習慣的教育起著重要的導向和監督作用。在對學生進行了常規宣傳之后，制定了“自評生評師評”的評價制度，每日進行常規檢查，評出當天遵守常規做得好的學生。每周進行綜合評價，評出一周的“學習之星”、“衛生之星”、“禮儀之星”“熱情之星”、“發言之星”等。經過一段時間的評價督導，學生在學校里已經養成了良好的行為習慣。
這次掛職學習，耳聞目睹發展小學的方方面面，令人感慨良多，受益匪淺，培訓雖然結束了，但我的學習并沒有結束，反而覺得是剛剛開始，我將帶著收獲回到工作崗位，將會帶著全新的教育教學理念，以飽滿的熱情投入到教育教學工作中去。
上海掛職培訓總結 7
20xx年11月18日1月6日，我作為奎文區的心理老師參加了濰坊市心理健康老師掛職培訓，在濰坊中小學生成長導航站度過了難忘的三個月。學習是辛苦的，收獲是豐盈的，感覺自己仿佛又回到了學生時代，坐在教室里，如饑似渴的聆聽孫站長的教誨，將自己對心理健康教育的研究與實踐經驗，毫無保留的傾囊傳授。那些朝夕相處的同事，利用點滴空余時間，抓住一切可以利用的機會，互相交流探討，使我們深切感受到自己并不孤單，在這條新開辟的戰線上，我們有志同道合的朋友同在。所以，在總結之初，我由衷的對所有幫助過我的人，不管是促成這次學習之行的濰坊市教育局的領導，還是學習中的專家教授和同學們，說一聲：謝謝。
一、這次學習，收獲了知識。
1、觀念得以提升。
這次掛職培訓傳達給我們一個振奮人心的信息，那就是，國家在逐漸重視中小學心理健康教育，而做好這個工作，我們從事心理健康的教師責無旁貸。學習中，我們走學校，做調研，配合市教委的工作。我們關注的問題是：學校是否有專職的心理咨詢教師？學校是否有計劃地開設心理健康教育活動課程？而在內涵建設階段，我們關注的問題是：學生對自己的心理環境的真實感受如何？學校如何掌握并主動干預心境不良的學生？學校如何根據學生青春期特點開展心理健康教育？學生的不適應行為尤其是嚴重的不適應行為是否真正得到控制？這些問題引發了我們深深地思考。教育需要與時俱進，心理健康教育更要跟隨學生的成長節奏，把握學生的心理脈搏。社會轉型期對青少年的心態造成了諸多不利因素：學生的家庭溫馨缺失，挫折磨練缺失，期待壓力，學習壓力，青春期壓力加劇了學生心態性不適應行為，如校園暴力、學生抑郁傾向嚴重等。針對這種現狀，如心理咨詢、熱線電話等，使處于不平衡狀態而又無法自我疏導得到解脫的學生能夠及時得到幫助，幫助心理不平衡學生回復到正常狀態，這種工作技術難度不大，需要的比較少的時間、精力與資源，就可能有重大收益。作為人民教師，應該對不平衡狀態有明確的認識，一旦自己進入不平衡狀態，應及時進行自我調節，并注意根據情況尋求幫助。防止“心態性不適應行為”的關鍵，是形成中小學生心理彈性的發展，提高其心理承受力；防止“青春期不適應行為”的關鍵，是形成中小學生自我的同一性。作為心理健康教育的活動課程設計，要增強中小學生心理彈性、引導中小學生正確認識自我為核心。
2、技術得以提高
孫站長以具體事例介紹了心理咨詢中支持技術：關注與傾聽、初級同感、探究等。多用于建立關系和澄清問題；挑戰技術：提供信息、高級同感、自我表露、摘要等技術的實際運用。在黃老師的帶領下，我們全體成員親自參與和體驗了一些熱身活動和歌曲手語操，領略到活動性輔導的神奇魅力。
3、視野得以拓寬
久在中小學一線工作，面臨的最大的`發展瓶頸就是工作視野狹窄，這次培訓，從多種角度極大地擴寬了我們的視野。現在，兒童青少年的心理行為問題，包括外化性問題：好動、沖動、違拗、攻擊、破壞、撒謊、偷竊、逃學、打架斗毆、網癮、離家出走；內化性問題行為：幼稚、孤僻、害羞、自卑、妒忌、退縮、依賴、拖拉、與父母同睡等，成為嚴重影響青少年心理健康的問題，孫站長為我們講授了心理學在青少年教育及班級管理中的應用。帶領大家初步領略了積極心理學的文化底蘊，引用了大量的實踐案例，為大家提供了絕佳的學習機會。
二、這次學習，也收獲了友誼。
這次培訓，同學們之間坦誠相見，熱情交流，交流工作經驗，共享學習收獲。爭先恐后的講，一絲不茍的記，都像是初學的小學生，懷著對心理健康教育事業的敬畏，認真的學習。友誼不只是發生在學員之間，講課的老師，傾情奉獻，無私傳授，毫不吝惜自己的體力，課上課下耐心解答學員的問題，是老師，也是朋友。
在總結的最后，借用“成長導航站”名稱的意義“心理成長”，與所有工作在心理健康教育一線的老師們共勉。
上海掛職培訓總結 8
20xx年01月25日01月29日，我很榮幸參加了東輝小學組織的教師培訓，在xxx老師的親自指導下，我還聽了其他去多老師的講課，讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變。在短短的5天內，讓我感受很深。這里的老師們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？使我深受啟發。
一、充分發揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的'目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
三、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
四、開展學生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己今后的教學更趨完美。
【上海掛職培訓總結】相關文章：
教師掛職鍛煉培訓的總結08-14
教師掛職總結11-04
掛職鍛煉個人總結11-02
掛職鍛煉工作總結01-19
基層掛職工作總結11-07
街道掛職鍛煉的個人總結07-20
街道掛職鍛煉個人總結范文05-31
掛職干部個人工作總結06-04
掛職鍛煉學習工作總結07-17