初中政治考試反思總結

　　連續幾年徐州市中考實行閉卷考試，閉卷考試是貫徹和落實素質教育的一個重要舉措，它使初中思想品德課教學的評價體系發生了很大的變化。在繼續堅定不移地考查學生的知識、能力、覺悟等目標的基礎上，閉卷考試的命題內容也顯示出靈活性、層次性、探究性、綜合性等眾多特點；參考答案也逐漸趨向多元化、多層次，并鼓勵學生創新思想。在這一評價導向下，我們應該如何搞好政治(思想品德)課的教學和復習呢?

　　一、以綱為綱

　　《考試說明》即《考綱》是近年來考試的命題范圍和依據，也可以說是考試的“指揮棒”。所以，復習的指導思想就是要以綱為綱，認真學習和鉆研《考綱》，特別是每年的考試指導叢書(或考標)：一是要明確考試范圍。凡是《考標》規定的內容都是每年考試的范圍，都要認真研讀，并根據所規定的內容“條目”進行系統復習，抓好基礎知識的落實、理解和運用。二是明確考試的要求和難易程度，便于復習時有的放矢，具有針對性。三是要認真研究樣卷以及參考答案和評分標準，從中發掘有益啟示，掌握答題規律。

　　二、回歸教材，注重基礎知識和知識結構體系的復習

　　閉卷考試后，死記硬背的東西減少了，但是，基本概念、基本原理還是需要識記、理解和運用的。據去年全省各地試卷的統計分析，大約有70％左右的題目是對教材知識的識記、理解和運用。可見，閉卷考試“閉”的是課本或一定的資料，而在時間、空間、規則、答案邏輯結構的組織上都是“開”的。即使有些題目并不拘泥于課本，采意為主，采點為輔，但是，如果學生連最基本的知識都不熟悉，在有限的時間中答題難度也很大，因為無論題目多么新穎，評分標準多么寬泛，但答案始終是要用相關專業術語來表達的。所以，我們在復習過程中，一是要注重對基礎知識和基本原理的復習，該記的必須記，如我國的基本國情、基本國策、發展戰略、中華民族的偉大民族精神等等，對《考標》(或考綱)規定的條目必須進行系統復習。二是知識結構體系。①將

　　教材內容進行分線分塊復習。②按單元、章節體系進行歸類，使學生明確一個章節，一個單元在教材框架中的所處地位，把單元、章節的內容納入整體知識體系中去把握，從而引導學生構建和完善一個正確的認知結構體系。總而言之，在處理教材時，既要把整體知識分解為一條一條易于學生接受的知識條目，又要注意各部分知識之間的聯系；既要引導學生搞清一單元一章節的內在結構，又要挖掘不同的單元、章節之間的有機聯系，使知識呈現網絡化，既要注意強調知識結構，把知識的形成過程展示出來，又要引導學生自由地發現知識，并從中領悟形成知識的方法和途徑。經過這樣的剖析、挖掘、創新，最終能使各層次的學生都有所得，取得進步。

　　三、多層次、多角度地分析問題，培養學生的發散思維能力和創造能力

　　在閉卷考試中，僅僅擁有一定的基礎知識是不夠的。從去年各地的中考試卷分析，命題內容的綜合性很強，這就決定了我們在復習過程中必須培養學生的發散思維能力和創造能力，引導學生多層次、多角度地去分析問

　　題，尋找不同答案，以適應閉卷考試的閉放性特點。我們在復習一些重要知識點時，必須注意多層次、多角度分析，從不同側面去歸納和整理知識，使答案具備綜合性和完整性。

　　四、突出實踐能力和創新能力

　　理論與實際相結合，反映和體現社會現象及熱點(包括地方熱點)問題，這是思想品德課本身要求和特有形式。尤其是閉卷考試后，題目新穎、材料廣泛、答案靈活、命題更加注重結合現實生活中的理論問題和實際問題立意，以真實、全面地模擬現實。這就要求我們在復習過程中必須理論聯系實際，如考查十七大精神，祖國統一，反對恐怖主義、反對邪教、西部大閉發、保護環境和資源、建設資源節約型、環境友好型社會、可持續發展、發展循環經濟、科教興國、人才強國戰略，全面建設小康社會、建設社會主義新農村等內容都要求我們必須把課內與課外知識有機結合起來。所以，我們一方面是要廣閉教學門路，走小課堂大社會的路子，堅持理論聯系實際。這不僅要搜集學生身邊的生活實例，以

　　大量真實的感性材料吸引學生，而且還要搜集國內外實例及社會熱點問題，并與材料內容結合起來，加強理解教材知識，提高學生參與社會經濟、政治活動的能力。在這個過程中，既要克服那種只依賴教材的“純知識化”的說教，又要反對脫離基礎知識的“純時政化”的報告。另外，在復習計劃的安排上，務必要拿出一定時間上好實踐活動課，組織學生進行社會調查，積極閉展探究性學習，通過實踐活動，使學生在耳濡目染的活動中實現理論聯系實際，從而激發學習積極性，培養創新思維，鞏固和提高解題水平。

　　五、加強知識銜接，增強學生的歸納綜合能力 閉卷考試的目的之一是考查學生的思維能力和看問題的全面性，即綜合能力。如試卷中的“非選擇題”體現了綜合性的特點，既有學科內的綜合，又有跨學科的綜合，有些甚至涵蓋社會、政治、法律等多門學科，較好地實現了多學科的知識綜合。我們在復習過程中，必須要綜合知識，把相同或相近的知識點聯系起來，特別是要把社會學科與政治學科的知識結合點有機地聯系

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