教師信息技術培訓總結(集合15篇)

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的教師信息技術培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師信息技術培訓總結1

　　學校教師發展中心要求上交假期中市里組織的培訓總結，于是簡單寫了一下

　　xx年8月20號下午至22號，**市教科院組織的高中信息技術培訓在**實驗中學如期舉行。這次培訓共有信息技術骨干教師100多人，他們來自于**市各個地區的高中學校，其中有經驗豐富的老教師，也有不少優秀的年輕教師。此次培訓，主要突出“三步四環節五課型教學模式”課堂研究；此次培訓，充分挖掘了骨干教師的經驗和智慧，通過專家教師的主講，系統總結骨干教師教學經驗中的精華。并通過小組討論的形式，最大程度地發揮骨干教師的作用，進一步提升以先進理念為核心的學科素養；全面推進我市素質教育的實施。

　　在本次培訓中，聽了兩節公開課，暑期中能組織起學生來上課，很是難得，課后**市教研室主任**和**分別對這兩節課進行了精彩點評。這兩堂課讓在座的每位教師對“三步四環節五課型教學模式”有了初步的認識。

　　在本次培訓中，經驗豐富的老教師**老師作了報告“終日思考，不如須臾之學”，樸實的語言、切身的實踐，讓人聽后受益匪淺；**老師提出的“生態課堂”讓人耳目一新，其生動的`語言、實實在在的課堂教學案例讓我們對課堂教學有了新的看法。

　　在本次培訓中，教科院**科長對高中信息技術“三步四環節五課型”教學模式進行了詳細而精辟的解讀，讓在座的每位教師對“三步四環節五課型”教學模式有了比較深入的了解，讓我們的課堂教學變得有章可循。

　　短短兩天半的培訓結束了，可是培訓的那種濃濃氛圍卻無時無刻不在影響著每一位參訓教師。這次培訓，給我們以后的信息技術教學指明了前進的道路，也給予我們強大的精神后備力量。

教師信息技術培訓總結2

　　參加了福建省三明市永安市信息技術應用能力提升工程網絡研修與校本研修項目的網絡遠程研修，此次研修共計時一千多分鐘，本來以為要在百忙的教學工作中抽出時間研修，不過就是和過去一樣地走過場，所以抱著一種無所謂、抵觸的心態來對待研修，但在網絡研修課程學習中，充實的教學內容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。

　　首先，我在觀念上有一個更新。一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學手段，但總覺得那些離自己很遠，平時上課也有用到多媒體教學但并不是很重視，覺得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么，一樣可以進行教學。通過這次的學習使我認識到同樣是教學，但多媒體教學更加先進更加的具體形象，更能讓學生從感觀、思維雙方面的去學習更多的知識。

　　通過這次的培訓使我對在現代教育技術環境下歷史教學組織與管理理念得到了新的.認識和理解，在教學理念方面產生了較大的轉變，對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時，也對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。作為一名老教師，也應當吸取當今先進的教育教學技術，把他們應用于課堂課外教學中。

教師信息技術培訓總結3

　　為扎實有效開展教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修活動，確保各學科作坊校本研修活動的順利進行；20xx年xx月xx日下午，學校信息管理團隊和校本研修團隊在初中部小會議室召開信息技術應用能力提升工程2.0校本研修教研組長會議。

　　會議由學校信息管理負責人、教務處林壽貴主任主持；學校校本研修負責人、教科室林xx主任主講；陳xx副校長、各教研組長參加會議。

　　會上，林xx主任組織各位教研組長一起研討、學習相關文件，對校本研修的流程、能力點選擇、研修專題的確立、研修考核要求，以及各研修組長和各位老師在每階段要做什么、怎么做，如何把信息技術與教育教學結合起來等方面進行了深入的.交流學習。

　　經與會人員討論、綜合考量，確定了我校各學科作坊所要開展研修的專題和各個應用能力點。并要求各教研組長要以學科作為單位制定計劃、有針對性地實施校本研修活動，提高教師利用應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等各項能力。

　　最后，陳xx副校長結合學校的校本研修與考核方案，提出四個方面的要求：一是統一思想，充分認識信息技術應用能力提升工程2.0的重要意義，爭取把各項研修工作做細致，做出實效；二是立足校本，認識我校在校本研修上優勢與短板，認真做好校本研修，促進信息技術與學科教學的融合發展，探索一個符合學校發展的的校本研修新模式，促進學校教育教學的可持續發展；三是要按學校的頂層設計，分步實施，認真完成每個階段的研修任務，教研組長要發揮帶頭作用，帶動組員完成各個項目的任務，培養和發展教師信息化素養；四是要團隊合作，發揮二中人的智慧，高標準、高質量地完成本次2.0工程，做好“整校推進”的示范作用。

教師信息技術培訓總結4

　　學校教師發展中心要求上交假期中市里組織的培訓總結，于是簡單寫了一下

　　xx年8月20號下午至22號，XX市教科院組織的高中信息技術培訓在XX實驗中學如期舉行。這次培訓共有信息技術骨干教師100多人，他們來自于XX市各個地區的高中學校，其中有經驗豐富的老教師，也有不少優秀的年輕教師。此次培訓，主要突出“三步四環節五課型教學模式”課堂研究；此次培訓，充分挖掘了骨干教師的經驗和智慧，通過專家教師的主講，系統總結骨干教師教學經驗中的精華。并通過小組討論的形式，最大程度地發揮骨干教師的作用，進一步提升以先進理念為核心的學科素養；全面推進我市素質教育的實施。

　　在本次培訓中，聽了兩節公開課，暑期中能組織起學生來上課，很是難得，課后XX市教研室主任XX和XXX分別對這兩節課進行了精彩點評。這兩堂課讓在座的.每位教師對“三步四環節五課型教學模式”有了初步的認識。

　　在本次培訓中，經驗豐富的老教師XXX老師作了報告“終日思考，不如須臾之學”，樸實的語言、切身的實踐，讓人聽后受益匪淺；XXX老師提出的“生態課堂”讓人耳目一新，其生動的語言、實實在在的課堂教學案例讓我們對課堂教學有了新的看法。

　　在本次培訓中，教科院XXX科長對高中信息技術“三步四環節五課型”教學模式進行了詳細而精辟的解讀，讓在座的每位教師對“三步四環節五課型”教學模式有了比較深入的了解，讓我們的課堂教學變得有章可循。

　　短短兩天半的培訓結束了，可是培訓的那種濃濃氛圍卻無時無刻不在影響著每一位參訓教師。這次培訓，給我們以后的信息技術教學指明了前進的道路，也給予我們強大的精神后備力量。

教師信息技術培訓總結5

　　當今時代，信息技術的快速發展給社會生活和工作帶來了廣泛的普及，同時也深刻地影響著教育領域。在這個時代，信息技術不僅與我們的日常生活息息相關，也逐漸走進校園，并悄然改變著傳統的教育教學模式、教育方式以及教學手段等方面。

　　首先，經過這次培訓，我對“信息技術與課程整合”有了更深入的了解。所謂的信息技術與課程整合，是指通過融合學科教學和信息技術，將信息技術作為一種工具來提高教學效率，改善學習效果，并改變傳統的教學模式。這種整合可以使教師和學生在教學過程中更好地掌握信息技術，并達到共同進步的目標。

　　其次，培養一種全新的教育理念。以往的教學方式注重知識傳授，以教材、教師和課堂為核心，過分依賴教師來傳遞知識，重視結論而忽視過程，缺乏與學生的互動，忽略了學生思維的發展。傳統教學更加強調經驗，對創新的重要性不夠重視，教師通常憑借自己的經驗進行教學，形成思考和行為的慣性，缺乏對自身教學和學生學習的反思、研究和創新。傳統教學還存在封閉性問題，沒有給教師和學生提供交流和合作的機會。教學創新應該將傳統的知識傳授式教學變為以研究為基礎的教學，將經驗教學變為反思性教學，將封閉的教學方式變為開放的教學方式。同時，要充分重視學生的主體地位和角色。

　　教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的'教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。

　　我還學習并掌握了如何在網頁上抓圖，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何使用Photoshop軟件，如何親手制作flash小動畫，如何做幻燈片，如何運用excel的強大功能進行數據處理，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。

　　在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學校現代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發展，作出自己的貢獻。

教師信息技術培訓總結6

　　8月7日我們在本校參加了由教育局主辦的教師信息技術教育培訓， 通過這次培訓，使我們對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，雖然，這些年學校一直不間斷的進行了各種形式的培訓，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的一天培訓中深深的體會到：

　　這次現代信息技術教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意。 通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在第二天的培訓中，我深深的體會到：

　　1。教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信

　　息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　2。教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。

　　在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　3。觀念上的更新

　　本次信息技術培訓雖然只有短短二天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的.工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

　　4。細節上的滲透

　　本次培訓中，授課教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

　　通過一天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

　　通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

　　5。教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。

　　在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　在未來的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

教師信息技術培訓總結7

　　隨著科技的飛速發展，信息技術已經成為科技革命的主流。傳統的教學方法已不能適應新的發展，信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。

　　從信息技術在中小學教學中的應用，以及與各學科的整合變化來看，我作為一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。

　　第一、信息技術的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設信息技術課程;到網絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市里的新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體教學課件，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創新。”從那時起我就在想，什么時候我也能上這樣一節課。回來后，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的Flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到現在的熟練操作與應用，我覺得自己的業務水平得到了提高，同時讓學生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識不再那么單調。

　　第二、信息技術在各學科中的不可替代性。

　　1、它可以讓教學信息顯示的.多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。

　　2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學容量。

　　3、教學信息的交互性。

　　4、教學信息的再現性。、

　　第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大，以前學生每周只有一節信息技術課，而現在每天都可以上網1個小時，因為我校開放了計算機房，開設了綠色網吧等，提倡學生健康上網，除了查找學習資料，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。

　　總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，他們對信息技術資源的有效利用，都從另一個側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術與自己的學科或學習整合起來，讓其發揮更大的作用，而不是變成一種形式。

教師信息技術培訓總結8

　　本次培訓任務緊張，涵蓋的內容非常豐富。除了學習信息技術理論知識之外，還強調了實際操作技能的培養。我們在教學過程中秉持著“抓重點、突破難點、精心講解并多練習”的教學原則，并通過實踐活動進行教學實踐，收獲了很好的教學效果。

　　1、深入了解、統一步調、全面開展信息技術培訓。我們從最基礎的統一規范的開關機開始，逐步加強學員們對Windows操作系統的認識與操作能力，直至他們能夠熟練地進行網絡瀏覽、下載信息、收發電子郵件和建立個人主頁等等。在我們的培訓中，我們從未忽視對任何一個學員的要求，特別是嚴格考勤制度，以確保培訓的`學時和質量。在培訓期間，所有的學員都通過了單元測試，并成功注冊了電子郵件和個人主頁地址，他們也能夠有效地傳播所學內容，真正掌握了培訓的核心要點。

　　2、在課間，我們提供指導和課后進行研討，以及時改進教學方法。以前我們認為“要給學生一勺水，自己得有一桶水”。然而，在21世紀，教師應該做到：“給學生一勺鮮活水，自己需要源源不斷地流水”。為了達到這個目標，每天放學后，我們都會針對上課中出現的問題及時商討，并尋找解決辦法，調整教學計劃，以便第二天能夠及時改進授課方法。

　　3、為了滿足教育信息化的要求，我們注重提供多樣化的素材，以拓寬學員的培訓知識面。與其他學科培訓不同，電腦培訓更加注重實際操作。為了幫助學員更好地掌握信息技術，我們收集和準備了大量的教學素材，包括Word文檔、Excel表格、PPT課件、Flash動畫以及用于網頁制作的圖片、視頻和音頻等。這些素材數量眾多，總計超過一千份。

　　4、隨著培訓工作的不斷推進，我們發現培訓師的年齡普遍較大，而且他們的動手操作能力和理解能力逐漸下降。這使得按照原來的教學方法很難順利完成培訓任務。為了應對學員年齡上升的實際情況，我們迅速調整了教學計劃，并付出了許多努力解決這些問題。首先，我們加強了合作，鼓勵彼此互相幫助、共同學習，從而提高整體的培訓質量。

教師信息技術培訓總結9

　　20xx年9月，我校的語文和數學老師有幸參加了浙江省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓，中小學教師信息技術培訓研修總結。對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲娶分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上，使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我們收獲頗多。

　　一、樹立了新的理念

　　1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，通過此培訓，才真正的認識到自我們在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

　　2、隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　二、提升了專業知識

　　1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我們充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的`能力和綜合運用能力，工作總結《中小學教師信息技術培訓研修總結》。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

　　2、通過聆聽專家們對多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我們只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授和老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業知識，我們將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

　　三、開闊了交流空間

　　1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。

　　2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

　　3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了我們自己，我們很榮幸，促進我們教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我們站在了一個嶄新的平臺上審視了我們的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。

教師信息技術培訓總結10

　　我校是xx省現代信息技術教育試驗校，學校自承擔試驗項目之日起，花費大量資金購置計算機，建立健全學校微機室、課件室，為落實試驗課題和不至于使資金白白投入，對廣大教師積極進行現代信息技術的培訓工作成為當務之急。現將我校的這方面工作作以小結。

　　一、培訓的方式方法

　　教師培訓工作采取自學于教師講授、輔導相結合的方式進行，并將此項工作列為學校教育科研的常務來抓，保證每月一次的授課學習機會。學校在各位教師自學的基礎上，指定微機教師進行培訓工作，授課教師注重理論與實踐相結合，聯系教材進行講授，教師培訓率達100%。

　　二、培訓時間

　　1、充分利用節假日時間，全體教師在暑假參加縣教育局組織集中二十多天中小學教師計算機培訓。

　　2、每月最后一周的星期四下午集中培訓。

　　3、教師課余進行自學，微機教師給與指點。

　　三、培訓對象

　　45歲以下教師及樂意進行現代教育技術方面探索研究的中老年教師。

　　四、培訓內容

　　1、word20xx的基本使用方法。

　　2、powerpoint20xx的基本使用方法及課件制作。

　　五、培訓管理

　　為加強培訓工作并達到高質量的培訓，督促全員參與，學校行政領導親自參加，帶頭學習，并健全考勤制度與培訓之后的所學內容考核制度，使現代信息技術培訓落到實處。

　　六、存在問題

　　1、如何正確處理教學與學習之間的沖突問題，由于教學工作量大，教師培訓挪不出時間來，集中培訓勢必影響教學。

　　2、授課教師業務水平有待于進一步提高，今后培訓中要多結合教學。

　　3、培訓條件急需改善。

　　隨著信息技術在教育領域的深入，以多媒體和網絡為核心的現代教育技術，已成為教育現代化的重要方面。因此，加大對教師信息技術培訓的力度，提高教師的信息技術素質是推動教育改革、推進素質教育、推行新課標、實施新教材和學科教學整合的有力保證。特別是近幾年來病毒泛濫，這就不僅要求教師會運用信息技術手段進行教育教學，還要求教師不需擁有一定的于防毒治毒知識，只有這樣才能有效保障學校正常的教育教學秩序。

　　本次培訓主要是提高教師安全上網和防護病毒的能力，這也是當前一線教師所急需的培訓內容。為認真完成好我校本期網絡安全培訓任務，校領導高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據我校教師信息素養及設備的實際狀況，確立了“統一管理、集中培訓、訓后考核”的思路開展培訓工作。通過培訓，要求所有參培教師都能夠更好地認識網絡，更好的保護好自己的計算機。完成培訓任務不是目的，關鍵是要通過培訓使廣大教師從學技術到用技術學，信息素養不斷提高。

　　為了將培訓延伸到平日，也為了使教師不受時間地點對培訓內容進行復習回顧，學校將此次培訓的講義發到教師教育網上供教師們復習鞏固。有了學校教師教育網的支持，為學校的培訓工作省了許多事，有什么不懂的問題老師們都可以通過網絡解決，大部分的老師看完講義后簡單的問題都能自己解決了，這樣的.學習使教和學都變得輕松起來，避免了我們許多的重復講解，又集中解決了許多重難點問題。

　　學以致用，才是根本。這次培訓結束后，全體參訓教師紛紛認為培訓內容很實用，要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我們將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識。爭取使自己的計算機能夠更長時間的為教育教學服務。

　　信息技術培訓總結20xx年11月09日星期五下午01：20隨著社會的不斷進步，科學技術對人類生活的滲透也不斷加深，尤其是電腦與網絡技術使人們的生活越來越便捷，豐富，緊密，在教育教學中引進新的技術，豐富教學手段，開拓學生的視野，也成了20世紀向21世紀跨越的最有代表性的進步標志之一。自從在教育教學中引進了電腦和網絡技術以后，多媒體手段給教育教學帶來的便捷和豐富內容等各方面特點已經被太多的人正面歌頌了很多次，如果我再長篇累牘地復述這些優點的話，除了凸顯我的盲從和淺薄之外，對于我的成長沒有半點益處，因此我還是提出一些質疑，唱一些"反調"，畢竟只知道隨聲附和而無個人思考和思維顛覆的"反思"是完全喪失其真正意義的"反思"，而這種應和也違背了這次培訓的真正目的。首先，我擔心在目前中國計算機普及程度不高的情況下，一味地強調多媒體手段的對課堂教學的滲透，會不會一方面加大了硬件設施不足的學校，城市，地區與硬件設施齊備的學校，城市，地區之間的教學手段差異，使落后的更自卑于經濟的落后，使發達的更滿足于"設施齊備，手段豐富"的光環中，一味追求手段而忽略了教育的本質。如果這種基礎教育落差長期存在的話，會造就兩種層次的基礎人才，當他們進入高等學府深造的時候，高等學府教育將要面臨一個如何調整教育基礎標準的問題。標準定低了，會浪費教育金費和資源；標準定高了，會脫離教育實際。當然，這個問題實在不在我一個小小普通教師能解決的范圍之內，我的憂心也許有些多余。其次，一個課件好與壞的標準應該怎樣確定？因為起步晚，所以目前的不完善存在都是可以理解的，但我們不能坐視這種存在長期得不到改善。我并不認為那種加入了大量音樂甚至flash的課件就一定好，那種只插入了靜態圖片的powerpoint課件就一定不夠好。我們應該更多地關注學生對課件的評價，用更多的觀察數據證明哪一種類的課件更有吸引力；在課件展示中，學生到哪一階段容易出現思維和視覺疲倦；課件的能力拓展部分應把握怎樣一個度？

　　最后，我覺得并非所有的科目都適用長期的媒體教學。今天我看了很多柳州市小學教育史上最優秀的課件，涉及科目不可不多，課件類型不可謂不豐富，但我想并非所有的科目都適合長期或高密度地使用媒體教學。別的科目我沒有涉獵，我單就自己所熟悉的語文來發表一些淺見吧。今天有一課件是關于數星星的，在課件的拓展部分，教師羅列了許多象星星一樣多而密的事物，學生可以通過這些事物反復揣摩文章意境，展開想象，但我們知道，孩子是天生的幻想家，他們異想天開的程度遠遠勝過被世事磨掉棱角而畏首畏尾的我們。我們羅列那么多具體明確的事物，沒錯，會很大程度上幫助學生了解客觀的唯物世界，但我們會不會無形中確立了"優秀且標準答案"的典范，而使學生思維的野馬只剩下一個出口，大大縮小了學生幻想的空間。再者，我們不能否認因為個體差異的原因，一些學生的不善于思考或是懶于思考的。老師為他們能力拓展的部分做了那么多的功課，他們習慣于接受鼠標一點翻到下一頁就有答案的學習和思考模式之后，還樂于孜孜不倦地發問和想象嗎？他們還樂于沉浸在尋求答案的漫長而艱難過程當中嗎？

　　電腦技術起步更早一些的歐美國家為什么現在仍把傳統教學手段作為主要的教學手段？單從經濟角度考慮說他們資金不足是站不住腳的吧。我想更多的是他們早就意識到電腦和網絡等多媒體手段僅僅是手段，而非教育的目的和本質！

　　千年前沒有那么多教學手段和教育技術，孔子門下三千負盛名者已有七十二人，所以我們應該堅持教無定法，因材施教的教育教學原則。教育教學是我們堅持千年的傳統和教學真諦，手段始終要為目的服務，離開了這個目的，單純追求華麗豐富的手段，我們的教育教學難免走進買櫝還珠的誤區。因此我想我們的教育中引進多媒體手段應該是以這種手段和方式是否真正地促進了我們學生的能力發展，擴大了學生的知識積累，豐富了學生的視野為評價標。

教師信息技術培訓總結11

　　本次教師信息技術培訓為推動教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺。

　　一、領導重視、周密安排、團結協作，共同做好培訓工作為認真完成好現代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據教師信息素養及各校設備的實際狀況開展培訓工作。

　　通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學得的知識，制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，并學會運用網絡資源為教育教學服務。

　　二、教師反映良好全體學員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育信息技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。

　　三、突出重點，抓住難點，精講多練，培訓效果突出此次培訓工作時間緊、內容多，在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養的要求。“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。

　　1、深入了解，統一步調，全面開展信息技術培訓。從統一規范的開關機講起，加強了Windows操作系統認識與操作，直至網絡瀏覽、下載信息、收發Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。在培訓

　　期內，所有學員都順利通過了單元測試，成功的注冊了Email和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內容。

　　2、課間指導，課后研討，及時改進教學方法。以前我們長說，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計劃，第二天及時改進授課方法。

　　3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術，我們收集準備了大量教學素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網頁制作的`圖片、影片、聲音等等，近千余份素材。

　　4、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調整教學計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。

教師信息技術培訓總結12

　　通過現代教育技術培訓，受益匪淺,對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用.以下是本次培訓的心得體會：

　　一、培訓的內容說明

　　本次培訓分十個模塊，分別為：

　　模塊一、培訓準備

　　模塊二、編寫教學設計方案

　　模塊三、選擇教學用媒體

　　模塊四、理解和熟悉信息化教學資源

　　模塊五、信息化教學資源的收集與處理

　　模塊六、信息化教學資源的集成與開發

　　模塊七、形成完整的教學設計成果

　　模塊八、教學設計的實施與評價反思

　　模塊九、體驗單元教學設計

　　模塊十、培訓的`總結與提高

　　二、培訓的宗旨

　　為加快推進基礎教育信息化，適應全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，配合農村中小學遠程教育工程和全國教師教育網絡聯盟計劃的實施，20xx年4月，教育部啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃，本計劃旨在以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，以全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立教師教育技術培訓網絡體系，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。

　　三、對現代教育技術的理解

　　1994年ACET發布了教學技術的定義“教學技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理、和評價的理論有實踐”，近年來教育理論的不斷創新以及科學技術發展的日新月異都促使教育技術發生了重大的變化。我們教師要理解教育技術的本質，即為運用技術手段去優化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓也區分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

　　四、如何編寫教學設計方案

　　教學設計是教學中必不可缺少的重要環節，也是一項復雜的教學技術。教學設計是以教學需要為立足點,從確立目標出發尋找達到目標的最優途徑與措施,建立起解決教學問題的一般步驟、程序、方法。在新課程標準要求下，教學設計要遵循現代教育技術理念，把信息技術整合到課堂教學中。

　　通過本次的學習以全面提高教師教育技術應用能力,促進技術在教學中的有效運用為目的,建立教師教育技術網絡體系,組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓,全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。

教師信息技術培訓總結13