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連云港市2018屆九年級第二學期期中考試語文試卷
一、句子默寫
在下列各小題的橫線上，寫出相應的詩文名句或作家、作品。
（1）三人行，必有我師焉，_____________，其不善者而改之。（《論語》）
（2）___________，但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）
（3）角聲滿天秋色里，___________。（李賀《雁門太守行》）
（4）_____________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）
（5）抽刀斷水水更流，____________。《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）
（6）出淤泥而不染，____________（周敦頤《愛蓮說》）
（7）安得廣廈千萬間，__________，___________。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
二、選擇題
下列句子中，加點詞語使用正確的一項是（）
A、中國政府表示，對東盟的睦鄰友好政策絕不是權宜之計，而是中國的長期戰略，也是中國優先對外發展的方向。
B、行人體諒司機，司機禮讓三分，彼此相敬如賓，那么城市的交通就會有序得多，順暢得多。
C、自古以來，清正廉潔的官員都不會以權謀私，雖然平時生活清貧，但他們因為坦蕩無私，就沒有水落石出的顧慮，更沒有半夜敲門的擔心。
D、在學校的百日誓師大會上，九年級同學躊躇滿志，意氣昂揚，表達了為實現理想而不懈努力的決心。
下列文學文化常識中，表述錯誤的一項是（）
A、蘇軾，字子瞻，號東坡居士，在詩、詞、散文、書、畫等方面都取得了很高的成就。與韓愈、柳宗元、曾鞏、王安石、歐陽修、蘇洵、蘇轍并稱為唐宋八大家。
B、《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，本文節選自《莫泊桑中短篇小說選》。莫泊桑，法國作家，與契訶夫、歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。
C、“令”是一種敬辭，所以，我們在向別人介紹自己的父母時，可用“令尊”和“令堂”這樣的稱呼。
D、喜劇是一種綜合的舞臺藝術，它借助音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造藝術形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。
下列句子中，句意明確、沒有語病的一句是（）
A、我們并不完全否認這部書沒有透露希望，只是說這希望是非常渺茫的。
B、在大量的事實中告訴我們：要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀察。
C、為了適應生存環境的變化，一些鳥開始選擇高樓大廈的頂部或者高壓電線桿，甚至教堂的圓頂也成了他們哺育兒女的樂園。
D、古代神話雖玄幻瑰奇，但仍然來源于生活現實，曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。
選出對《西游記》相關內容的表述錯誤的一項（）
A、孫悟空在龍宮索得金箍棒和一身披掛，惹惱了龍王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封悟空為“弼馬溫”。
B、悟空得知“弼馬溫”真相，氣憤之極，打傷太白星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空打敗天兵天將，直到玉帝封他做“齊天大圣”才暫時作罷。
C、豬悟能被高太公招為上門女婿，雖然他勤謹能干，不傷害百姓，但因相貌丑陋、食量驚人，又經常飛沙走石、來去無影，所以被眾人當成妖怪。
D、朱紫國的王后被妖怪賽太歲擄去，妖怪的三個金鈴厲害無比，讓悟空費盡周折。酣戰之際，觀音菩薩趕來帶走了妖怪，悟空也救回王后娘娘。
三、現代文閱讀
閱讀下面一段文字，完成后面的題目。
“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”把書作為生活的常態，是生命最美好的習慣。從春花讀到秋月，從夜雪初霽讀到朝輝甫上。讀書，是智慧的行為，而這種行為本身，可以引領一個人走向更大的智慧。我們可以在浩瀚的《詩經》里激浪揚帆，在亙古的《史記》中閑逸散步，，。一個人在自我精神世界里，能夠始終tián（）淡愉悅，一定是一本本書為他的心靈打開了明燈，讓他時時清醒，步步ruì（）智。“腹有詩書氣自華”，書，博采百家之靈氣，薈萃文化之精髓，古今中外，氣象萬千，云集其中。
（1）根據拼音寫出漢字
（2）仿照文中劃線的句子，在橫線處續寫兩個句子，使之與前文構成一組排比句。
四、名著閱讀
（題文）名著閱讀
（1）“駱駝祥子”這個外號反映了祥子怎樣的性格特征？
（2）雷沃德學校充滿著陰郁、饑餓與死亡，簡·愛在雷沃德生活中能得到的溫暖是什么？
五、詩歌鑒賞
涼州詞
王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
1.請寫出本詩表達的情感。
2.用自己的語言描述“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”的畫面。
六、文言文閱讀
李將軍廣者，隴西成紀人，其家世代受射。
其后四歲，廣為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令曰：“得李廣必生致之。”胡騎得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡①而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騎騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數十里，匈奴捕者騎數百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。
廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，為二千石四十余年，家無余財，終不言家產事。廣為人長猨臂其善射亦天性也。雖其子孫他人學者，莫能及廣。廣訥口少言，與人居則畫地為軍陳，射闊狹以飲。專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水。士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用，其射，見敵急，非在數十步之內，度不中不發，發即應弦而倒。用此，其將兵數困辱，其射猛獸亦為所傷云。
（節選自《史記李廣將軍傳》，有刪改）
【注釋】①絡：用繩子編的網兜。
1.下列各組句子中，加點詞語意義不相同的一項是（）
A、單于素聞廣賢／吳廣素愛人B、鞭馬南馳數十里／鞭數十
C、得賞賜輒分其麾下／飲少輒醉D、與人居則畫地為軍陳／雜然而前陳者
2.用斜線（／）為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。
廣為人長猨臂其善射亦天性也
3.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
（1）寬緩不苛，士以此愛樂為用。
（2）非在數十步之內，度不中不發，發即應弦而倒。
4.你認為李廣具有什么樣的性格特點？請結合文章內容用自己的語言加以概括。
七、現代文閱讀
（一）【甲】武松道：“那廝必然去報蔣門神來。我就接將去。大路上打倒他好看，教眾人笑一笑。”武松大踏步趕將出來。
那個搗子逕奔去報了蔣門神……武松卻好迎著，正在大闊路上撞見……武松打得蔣門神在地下叫饒。武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事！”蔣門神在地下，叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得！”
武松道：“第一件，要你便離了快活林，將一應家火什物隨即交還原主金眼彪施恩。誰教你強奪他的？”蔣門神慌忙應道：“依得！依得！”武松道：“第二件，我如今饒了你起來，你便去央請快活林為頭為腦的英雄豪杰都來與施恩陪話。”蔣門神道：“小人也依得！”武松道：“第三件，你從今日交割還了，便要你離了這快活林，連夜回鄉去，不許你在孟州住；在這里不回去時，我見一遍打你一遍，我見十遍打十遍！輕則打你半死，重則結果了你命！你依得么？”武松指著蔣門神，說道：“休言你這廝鳥蠢漢！景陽岡上那只大蟲，也只三拳兩腳，我兀自打死了！量你這個值得甚的！快交割還他！但遲了些個，再是一頓，便一發結果了你這廝！”
【乙】鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達；被魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提起醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮關西’！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮關西’！你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上。
鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳。鄭屠當不過，討饒。魯達喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討饒，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動撣不得。
魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達拔步便走，回頭指著鄭屠尸道，“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。
1.分別用名著回目的語句概括甲、乙段材料的主要情節。
甲：_____________乙：_____________
2.打死鄭屠后魯提轄的命運發生了很大的變化，簡述他在東京相國寺看菜園時所發生的精彩故事。
3.兩位主人公打抱不平都是“義”的表現，但兩者的目的和“義”是有所不同的，請作簡要分析。
4.從下面描寫人物的語句中任選一句，具體分析主人公的性格特征。
①武松道：“那廝必然去報蔣門神來。我就接將去。大路上打倒他好看，教眾人笑一笑。”武松大踏步趕將出來。
②魯達拔步便走，回頭指著鄭屠尸道，“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。
（二）閱讀,讓中國更有力量
①閱讀力是一個充滿張力的概念。在國際上，包括中小學生的指標性評價中,閱讀能力一直是最為重要的項目之一。可以說，閱讀力與“智商”“情商”“財商”等概念一樣,也是現代人特別需要提升的能力。從更大層次上看,閱讀力不僅是一個人的閱讀能力,也是社會整體的閱讀水平,因而關系到國家民族的競爭力。
②閱讀力就是精神力。一個人如果沒有一定的閱讀能力，就很難從精神上得到更多智慧的滋養。可以說，一個人的精神發育史，就是他的閱讀史。閱讀是一種精神生活，可以提高人的精神力，這影響到對生活意義的理解、人生價值的實現。無論是一個人，還是一個國家或者一個民族，閱讀都是精神發育和文化傳承的基本途徑。
③閱讀力就是凝聚力。共讀共寫，一起交流，才能擁有共同的語言和思想，擁有共同的愿景和價值，這樣的文化共同體，讓一片土地上的人們不會成為生活在同一個屋頂下的陌生人。所以，閱讀力也是一個國家民族凝聚力的重要源泉，一個閱讀率低下、閱讀力不足的民族，難以在當下世界立足，也難以引領人類的明天。
④閱讀力就是競爭力。我很喜歡《朗讀手冊》一書里的一句話:“閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們。”對于個體來說，閱讀是學習的工具，而學習是成功的途徑。對于國家民族來說，在知識快速累積、科技突飛猛進的當下，閱讀力意味著對人類智慧經驗的搜集、整合和應用，意味著創新能力的培養。所以我們發現，國家越重視閱讀教育，國民的閱讀力就越好，整體素質就越高，國家的競爭力也就越強。
⑤閱讀力就是幸福力。真正的幸福是心靈的寧靜與充實。閱讀需要專注，在知識的積累之外，也是一種精神的修行。通過閱讀感受書香，能滿足人類的內在需求，使人獲得精神上的陶冶與升華，擁有更充實、更豐盈的生活，從而增加幸福感。書香的涵養，也能形成一個社會的氛圍、一個時代的氣質，讓喧囂的沉靜下來，讓浮躁的厚重起來。
⑥閱讀最大的意義和價值就是“改變”。我堅定地相信:閱讀,讓中國更有力量!
(文/朱永新,有刪改)
1.請寫出本文的中心論點。
2.請簡要概述本文的論證思路。
3.結合文章內容說一說閱讀與國家發展的關系。
（三）靜穆之園
崔秀霞
①我無法準確地說出自己對圓明園的感情。
②第一次來時，正值冬天，園子里的野草與樹木，仿佛彌漫著千年萬年的洪荒味道。他的繁華只存在于文字的驚嘆描述里，只存在于一個民族的集體想象與口口相傳中。在被劫掠之后的年歲里，他又被作為一個殘骸憑吊了太多年。而我想，對這個園子最適宜的態度，并非憑吊、祭奠、站在廢墟殘骸上遙想他繁華的過往，而是在與他的平靜相處中，去觸摸他的記憶肌理。
③每次走進圓明園，皆可令我內心靜定下來。圍墻外，圍繞著他的已然是車水馬龍，熙來攘往，電光聲色。但每次我走進去，他依舊有一種靜默的力量、靜默的磁場，包容我，接納我。他是看透一切的，最興盛的繁華看過，最跌宕的起落，也經受過。面對圍墻外的一切，他亦只是靜默自處。
④這個園子備受摧殘的容貌里，分明是有著靜穆的大美。因此他亦有足夠的涵容，可以接納這個后現代都市中最浮躁的人。
⑤沿著福海岸邊，一直往日落的方向走去。抬頭便可以看到淺灰色的疏淡天空。再走一段時間，日輪的光芒收斂，落下去，落到蒼茫的斷壁殘垣后面去。天空是冬日那種黯淡、迷蒙的灰，只一樹梅花，開滿疏淡的、細碎的粉色花朵，在滿地碎石、荒煙蔓草間顯得極突兀。傍晚時起了風，掠過荒瑟的枝葉、林梢。燒黑的石壁散落在荒草間。
⑥繼續往西，微涼空氣里是越來越密的夜的粒子。宿鳥歸飛，昏鴉云集，成群的烏鴉嘎嘎叫著飛過來，很蒼涼的恐怖。我在湖岸荒野走著，冬天颯颯的風吹過來，白色的蘆花倒伏過去，如白色的連綿的浪。
⑦莽蒼的暮靄漫上來。黃昏來臨之時，是圓明園郁結的哀傷漫上來的時刻。
⑧圓明園與南方的園子不同，是大手筆的，那一種落魄也有著大氣勢，不那么講究細節的。這里不適合閨怨女子游園驚夢，凄凄婉婉幽幽怨怨。他不太會自怨自艾，顧影自憐。這里是讓你獨愴然而涕下的。
⑨俄羅斯民族的苦難，凝結于那長夜無盡、莽蒼的厚重荒原。而我們這個民族百年來的種種離亂變遷，最終可以以這個園子為縮影。
⑩他在時間洪流里，歷盡劫波。這怨與屈來自多年前的一場大火。大的磨難與細碎磨折在他身體上輪番碾壓過。而那種痛與落寞，是無法撫慰的。一切撫慰都是浮面的，于他來說，都是浮光掠影。這一個園子，讓我覺得，我與那個以往覺得有些浮泛抽象的家國概念，在此刻是如此的接近，相依相偎，貼心貼肺。
在由黃昏而起的沉郁情緒中繼續前行。在這個園子里，似乎一路走下去，便可路經四季，從荒蕪冬天一直走至遲遲春日。圓明園的春天，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦，暖風拂面……
有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結實的小腿，每下一級臺階，嘴里便喊出稚嫩清亮的音節。跟老人搭話聊起天來。知曉他是園子附近的老居民，這些年親見圓明園的種種變遷錯落。老人臉上堆疊的皺紋像園子一樣老。
靜靜看著眼前的這對祖孫，稚子與白發許多思緒涌上心頭。
在圓明園徘徊的時日，腦海翻誦，生命這個字眼時時跳上心頭，令人迷戀，又令人困惑。它是一個終極的、又似乎是無解的命題。他不只是一個背影，也不該單單地作為一個遺跡被憑吊，你該把他作為一個生命，去感知他的脈息。
(選自《人民日報20xx年散文精選》，有刪改)
1.作者認為圓明園有大美，請根據全文內容，概括大美的具體內涵。
2.賞析文中劃線句子。
3.第12小節，作者敘寫了老人與孩童的情節，有何用意？
4.結合全文內容，探究作者憑吊圓明園時復雜的情感態度。
八、命題作文
亞歷山大大帝是武功赫赫的世界征服者，行宮遍布歐亞；第歐根尼是以乞討為生的窮哲學家，曾經寄生于一只木桶里。但是在兩千多年后的今天，提到第歐根尼，人們還是會想到亞歷山大，這是因為一個膾炙人口的小故事：亞歷山大巡游某地，遇見正在曬太陽的第歐根尼，這位世界之王上前自我介紹：“我是大帝亞歷山大。”哲學家仍然躺著，也自報家門；“我是狗兒第歐根尼。”大帝肅然起敬，問：“我有什么可以為先生效勞嗎？”哲學家回答：“有的，就是——不要擋住我的陽光。”據說亞歷山大事后感嘆道：“如果我不是亞歷山大，我就愿意做第歐根尼。”
請結合自身的生活經歷和感受，以“不要擋住我的陽光”為題，寫一篇作文。
要求：
①除詩歌外，文體自選；
②文中不得出現真實的校名、地名和人名；
③字數不少于600字；
④卷面整潔，書寫工整。
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