語文中考復習大綱

　　語文中考復習大綱

　　分類復習專項訓練整體推進突出重點

　　從新課結束考試到中考大約還有八周時間，其中第十五周還要進行第二次模擬考試，因此這八周的復習時間準備分兩個階段進行，第一階段主要是分類復習，進行專項訓練；第二階段主要進行綜合復習，在復習過程中，要做到整體推進，并突出重點。下面我就結合近三年的中考試題來談談這兩個階段的具體實施計劃及應對策略。

　　一、第一階段：分類復習專項訓練 約25課時

　　分析：從近幾年的中考命題可以看出，“漢字的書寫”、“古詩文名句的積累”、“語句或語段的仿寫”、“語言的運用”、“詞語、標點的運用及語病的修改”、“綜合性學習探究”等是考查學生積累運用的主要題型。新一輪的中考出于穩定的考慮，在題型上不會變化太大，但是名著閱讀和名句積累的考查將會演變為多樣性命題，難度上不會提高。需要說明的是，命題基本上不以知識立意，而是注重對學生能力的考查。相應知識點的考查題選材貼近生活，問題的設問都提供具體的語境或情景，既注重檢測學生的積累，更注重考查學生的理解和運用能力；試題體現了開放性和選擇性，客觀性題目在減少，所以在平時的學習和訓練中不能過分的強調知識點的機械訓練，而是著重訓練依靠知識點的靈活記憶和運用。我們備課組關于“積累運用”板塊的復習計劃如下：

　　1、積累運用：

　　要點：在“積累和運用”這一板塊中，形式多樣，內容豐富，復習時還是要注重答題思想上引領，引領學生關注自然、關注社會，關注生活，學會正確看待事物，培養學生熱愛生活的情懷。

　　分值：約22分

　　計劃：三課時

　　說明：關于字詞，由于功在平時，不再占用復習課時；古詩文的背誦和默寫檢查以練習卷的形式在平時早讀課進行。

　　第一課時：語段修改由于現在淡化了語法知識，對于語法知識的教學也只是隨文教學，因此學生獲得的語法知識都是零碎的，印象也是模糊的、一鱗半爪的。應對策略：對平時常見的語病進行歸類，并結合典型的例句進行講解，然后進行針對性的練習，在此基礎上，再進行語段修改練習。

　　第二課時：綜合性學習

　　應對策略：挑選近三年中考中的綜合性學習題，運用例歸法教學，摸索出解答探究題的方法，再進行實際演練。

　　第三課時：其他形式題（仿寫、口語交際、對聯等）

　　挑選典型的題目結合一定的理論指導進行精練。在練習中發現規律，在規律中總結心得。

　　2、閱讀：分值約38分

　　分析：從近幾年的現代文閱讀的試題來看，試題在命題時都注重考查學生對文本的整體感知，注重學生的.主觀感受，提倡學生對文本的自我賞析，引進材料加強對文本的拓展，體現了理解性閱讀、評價性閱讀、創造性閱讀的考查層次。在復習階段的訓練中，應加強引導學生的自我感悟，自主賞析、自主探究，不能以老師的講代替學生的學。試題的選材完全來源于課外，趨向人文性和科普性，新一輪的中考語文閱讀試題將會繼續以能力立意，綜合考查學生在閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，注重學生搜索語言信息能力的考查，注重探究能力的考查，聯系實際，增強應用意識，體現時代性，將會挖掘對學生的人文內涵的教育價值。

　　復習要點：按《考試說明》上的要求分類專項訓練。約14課時。

　　第一課時：簡要概括主要內容

　　《考試說明》：通讀現代文后，能整體感知文章的主要內容和大致思路，捕捉閱讀材料中的重要信息。

　　第二課時推敲重要詞句在具體語言環境中的含義和作用

　　第五課時識別記敘、描寫、抒情、說明、議論等表達方式并理解其在文中的作用。

　　第六課時品味語言、鑒賞評價

　　第九課時說明文閱讀要求能獲取其中的知識信息，領會作品中的科學精神和科學方法。識別一定的說明方法和作用，以能更合理的答題。

　　第十課時議論文閱讀能找出觀點、說出所運用的論據和論證方法。能發現觀點和材料間的聯系。

　　十三、四課時綜合卷一張

　　應對策略：按文體分類，精選例文，總結方法、實際演練；各項負責人精心備好復習課教案和練習，做到精講精練。

　　附：文言文閱讀

　　文言文閱讀近幾年在文言詞語、語句理解、文章內容把握方面都有體現。雖然引進了課外文言文的考查，但基本都是與課內文言文相關的片段。題型的設計能從初中生的實際水平出發，強調理解的層面。

　　應對策略：踏踏實實夯基礎，讀讀、寫寫、背背、默默（8字準則）

　　3、作文及評講 6課時分三次進行，穿插在閱讀復習中。

　　分析：近幾年的作文試題能看出，命題、半命題作文是中考的作文題型首選。而且，所命題目會更加貼近學生學習生活和他們所關心的問題，應該人人有話可說。題目的寫作內容和形式有較高的自由度，不會在審題、立意和構思上設置障礙、提高難度。更加會尊重學生的實際和體驗，有助于學生表達真實情感。

　　應對策略：

　　1、先按文體訓練，選好題目，一題三練，集體批閱，挑選好作文和典型的病文印發給學生進行比較、評價，并對病文和自己的作文進行修改。

　　2、第一階段側重于對作文四詞匯“生活、思考、語言、技巧”中的“生活、思考”兩個點的引導，從學生作文狀況來看，選擇學生習慣的寫作手法而側重于散文文體（抒情、敘事、哲理散文）的模仿、比較和訓練。

　　二、第二階段綜合演練約11課時

　　1、07年中考卷一份4課時

　　2、精編08綜合性模擬卷一份練習2課時，評講2課時（分工合成）

　　3、作文技巧訓練——鳳頭、豹尾（畫龍點睛 ） （陸炎）

　　作文語言文采訓練（楊靜玉）

　　4、考前古詩文背誦默寫強化訓練。

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