地理中考復(fù)習(xí)計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的地理中考復(fù)習(xí)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

地理中考復(fù)習(xí)計劃1

　　一、學(xué)習(xí)計劃的輔導(dǎo)

　　在整個小學(xué)階段，每個學(xué)期都要開設(shè)幾門課程，每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同，各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí)，如果沒有學(xué)習(xí)計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學(xué)習(xí)效果。教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計劃的重要性，明確學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容，掌握制定學(xué)習(xí)計劃的方法。

　　學(xué)習(xí)計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學(xué)期為宜，從總體上對各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期計劃以一周為宜，對本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時間作出詳細(xì)具體的安排。

　　學(xué)習(xí)計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅定不移，又要根據(jù)實際適當(dāng)調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)計劃更加切合實際，更為有效地提高高學(xué)習(xí)效果。

　　二、預(yù)習(xí)方法的輔導(dǎo)

　　預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在教師上課之前，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考，把新的知 識和以往學(xué)過的知識聯(lián)系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學(xué)習(xí)效果。

　　三、聽課方法的輔導(dǎo)

　　課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識的主要途徑。如果小學(xué)生不會聽課，聽不懂，學(xué)不會，就會增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時由于長期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習(xí)效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)小學(xué)生注意以下幾點。

　　(1)認(rèn)真聽。要求小學(xué)生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。

　　(2)注意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會和重點記憶。

　　(3)多動腦。要引導(dǎo)小學(xué)生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。

　　(4)主動練。在課堂上要鼓勵小學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽課效果。

　　(5)做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。

　　(6)善歸納。對教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點，力求當(dāng)堂理解。

　　四、復(fù)習(xí)方法的輔導(dǎo)

　　復(fù)習(xí)是指對學(xué)過的知識重新學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí)，目的在于融會貫通，理解和掌握學(xué)科知識的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對前段學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行相對集中的再加工的過程。

　　課后復(fù)習(xí)的方法包括：

　　(1)回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮明的針對性和目的性;

　　(2)復(fù)習(xí)課本，目的在于深化;

　　(3)整理筆記，對課堂記得不完整或不準(zhǔn)確的`地方加以補(bǔ)充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復(fù)習(xí);

　　(4)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學(xué)研究解決。

　　系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法也是多樣的。比如循環(huán)復(fù)習(xí)法，是指學(xué)過一個單元之后即及時復(fù)習(xí)，然后再學(xué)下一單元，學(xué)完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以此類推，循環(huán)至終。分配復(fù)習(xí)法，指學(xué)過的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復(fù)習(xí)，只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)，一周后再復(fù)習(xí)，兩周后再回頭簡略地復(fù)習(xí)，一個月或一季度后再復(fù)習(xí)。事實表明，分配復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。當(dāng)然集中復(fù)習(xí)也有其優(yōu)勢，比如在期末總復(fù)習(xí)時，相對集中一段時間，對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點、難點問題，重點突破，進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，也是十分重要的。

　　五、寫作業(yè)方法的輔導(dǎo)

　　寫作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學(xué)得的知識運(yùn)用于實際的智力活動過程。通過寫作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對知識的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫作業(yè)的正確方法。

　　1)先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。

　　2)仔細(xì)審題，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)。

地理中考復(fù)習(xí)計劃2

　　初中地理結(jié)業(yè)考試內(nèi)容多（含鄉(xiāng)土地理共5本教材）、考題靈活，考前復(fù)習(xí)時間緊（40天左右）、任務(wù)重、難度大，正確有效的考前復(fù)習(xí)策略就顯得尤為重要。考前有效的復(fù)習(xí)，能促進(jìn)教師對初中教材的全面理解和升華，能連貫、增強(qiáng)、深化學(xué)生學(xué)過的地理知識，提升學(xué)生地理圖文運(yùn)用綜合能力，有效提高教學(xué)成績。下面就初中地理結(jié)業(yè)復(fù)習(xí)策略淺論如下：

　　一、復(fù)習(xí)重在把握基礎(chǔ)

　　初中地理結(jié)業(yè)考前復(fù)習(xí)要緊扣課標(biāo)、關(guān)注熱點、把握變化、立足教材、結(jié)合學(xué)情、把握基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力。

　　初中地理考前復(fù)習(xí)要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)對教材知識能力方面的具體要求，把握基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力。對“標(biāo)準(zhǔn)”中學(xué)生學(xué)習(xí)地理必須達(dá)到的“了解”、“描述”、“演示”、“說出（明）”、“確定”、“辨（識）別”、“歸納”、“舉例”、“概括”等基本要求及“活動建議”內(nèi)容要分別要求，機(jī)動靈活加以拓展。尤其是初高中地理方面聯(lián)系緊密的相關(guān)知識，要緊緊把握所考內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識能力要求，理清知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，梳理總結(jié)，使之清晰明了，尤其是對基礎(chǔ)知識能靈活運(yùn)用，要注意教材和圖冊聯(lián)系，對地理圖表熟記于胸。地理復(fù)習(xí)還要深研說明，關(guān)注熱點，把握變化。要結(jié)合時事熱點，抓好學(xué)生地理綜合能力的整合。例如環(huán)境、污染、可持續(xù)發(fā)展及人地關(guān)系等。要認(rèn)真研究考試變化，深刻領(lǐng)會變化的意圖和背景，做到透深致用。要研究考試的增減變化內(nèi)容，明白增減變化了多少，為什么要變化，其意圖、背景和應(yīng)對策略，從中尋找出考什么，怎么考。

　　初中地理考前復(fù)習(xí)要立足于教材，結(jié)合學(xué)生情況，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。要從貼近學(xué)生生活的地理現(xiàn)象去分析本質(zhì)，準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)的知識要求和基本的技能目標(biāo)，重點在于能力發(fā)展上的突破，圍繞“學(xué)生獲得怎樣的知識？”“學(xué)生怎樣獲得知識？”“價值觀”、“可持續(xù)發(fā)展觀”取向等問題，明了考試形式，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，制定應(yīng)對措施。復(fù)習(xí)要以教材為準(zhǔn)，讓學(xué)生熟悉教材，注重構(gòu)建學(xué)生較為完整的初中地理知識脈絡(luò)體系的加深，通過合理的復(fù)習(xí)使學(xué)生基礎(chǔ)知識鞏固有提高，基本技能趨于熟練，基本方法逐步完善，解決問題的方法得到提高，應(yīng)考能力及心理素質(zhì)不斷提升，能用學(xué)過的知識分析和解決實際問題。

　　二、復(fù)習(xí)要講究方法

　　初中地理復(fù)習(xí)要講究方法。高效的復(fù)習(xí)在于理解記憶。只有學(xué)生能理解記憶了，才能熟練運(yùn)用，就能提高復(fù)習(xí)效率，因此，教師在把握良好復(fù)習(xí)方法的同時，還要加強(qiáng)對學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　制定好復(fù)習(xí)計劃才掌控復(fù)習(xí)時間。復(fù)習(xí)計劃可以分為整體計劃和分段實施計劃。整體計劃和分段實施計劃對進(jìn)度、材料、階段、學(xué)生能力要有明確目標(biāo)，要有切合全班學(xué)生實際目標(biāo)的復(fù)習(xí)要求，也要有針對個別學(xué)生的要求。制定復(fù)習(xí)計劃要最大限度地利用時間，但也要留有機(jī)動時間。每一堂復(fù)習(xí)課都要有明確的安排。要妥善處理章節(jié)間的關(guān)系。對重難點熱點、學(xué)生薄弱章節(jié)安排用時要多一些，反之用時可少。復(fù)習(xí)安排要具經(jīng)常性，復(fù)習(xí)的'次數(shù)安排要先密后疏。

　　初中地理復(fù)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生對教材的熟讀、知識結(jié)構(gòu)障礙的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生對知識點、知識結(jié)構(gòu)、知識點及知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)部聯(lián)系、知識重難點加強(qiáng)訓(xùn)練，提升應(yīng)考能力，教師要從善于檢測試卷中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)要把握好鞏固基礎(chǔ)、重難點突破和綜合應(yīng)用相互滲透的關(guān)系，要精選習(xí)題，既注重夯實基礎(chǔ)又注重能力的培養(yǎng)。

　　復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。把所考試內(nèi)容知識整理歸類，使之有條有理，多而不亂，雜而有序。要變式訓(xùn)練學(xué)生，切忌死記硬背。可將教材內(nèi)容整合成板塊，建牢地理知識體系。要加強(qiáng)對學(xué)生獲得知識發(fā)生遷移的訓(xùn)練，舉一反三。要注意查漏補(bǔ)缺，注意對薄弱易錯知識的再盤點，注重做好考前適應(yīng)性訓(xùn)練。這樣才能讓學(xué)生把所應(yīng)該掌握的知識清晰地印在大腦里。

　　復(fù)習(xí)要準(zhǔn)確把握任教班級學(xué)情，圍繞基礎(chǔ)和能力要求，注意取舍。考題難度大，開放性、靈活性、綜合性強(qiáng)，變化多端，因此復(fù)習(xí)課上應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生做到眼、耳、手、心、口五到位。教師要加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，對部分學(xué)生能力方面的要求可作適當(dāng)降低，對部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的要求可作適當(dāng)提高，切忌偏怪難和一刀切。

　　復(fù)習(xí)全過程教師要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，只有嚴(yán)格的管理才能產(chǎn)生好的效益，學(xué)生上課才能集中注意力，發(fā)揮想象力，才能積極思考、總結(jié)歸納、提出質(zhì)疑，達(dá)到疑難及時解決。同時，教師還要加強(qiáng)對學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　三、要深入研究復(fù)習(xí)課

　　教師要深入研究復(fù)習(xí)課，提高對復(fù)習(xí)課的管控能力。教師要深入研究復(fù)習(xí)計劃制定時對學(xué)情、目標(biāo)的定位，對備課、課堂設(shè)計、授課、訓(xùn)練題把握，對考改、糾錯、歸納、提高的要求。要盡可能地根據(jù)學(xué)期將目標(biāo)與任務(wù)分解到每一堂復(fù)習(xí)課中，預(yù)習(xí)思考的問題要有側(cè)重，重難點可分散復(fù)習(xí)，也可以集中打殲滅戰(zhàn)；備課要重基礎(chǔ)、要研究初中與高中聯(lián)系緊密的內(nèi)容的復(fù)習(xí)；課堂設(shè)計和授課要有張有弛；訓(xùn)練要充分得當(dāng)；習(xí)題要具有代表性和典型性。要注意研究強(qiáng)化地理圖表的作用、知識的聯(lián)系與拓展、時空的遷移、熱點的處理。要研究看書――回憶――看筆記――解決問題的方法。要研究如何關(guān)愛在中管理學(xué)生。要激發(fā)學(xué)生興趣，讓其主動將平時閑散、短暫的時間充分利用。

　　復(fù)習(xí)要注重考試方法、考試形式、試卷內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、題例訓(xùn)練的研究和加強(qiáng)對學(xué)生讀懂題、審清題和解題技巧的訓(xùn)練的研究。對學(xué)生答題要求書寫規(guī)范、表述準(zhǔn)確、掌握知識的連貫性和層次性。

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