初中生我身邊的好老師征文范文

　　歷史啊，歷史！你在中考時開卷，為何在八年級卻閉卷呢？你可知道你惹得我們新任歷史老師讓我們苦背：時間、朝代、人物、事件以及意義影響！浩如煙海，多如繁星，怎能記得清，理得明？于是乎，張冠李戴之事時有發生，也因此常聞雷霆大怒：“你們這些小孩，啊？那是歷史，怎么可以亂扯呢？唉——你們，你們”語塞，無語，搖頭嘆氣，那灰白的頭發也根根直豎，那飽經滄桑的皺紋也條條聚攏，那昏花的眼睛似乎也充滿了迷茫與無奈

　　我們這位新任歷史老師其實是老教師，好像再過兩三年就退休了，原先教語文，估計是學校為了減輕他的勞動量，就讓他改教了歷史。每每看到老師因我們不好好學而氣憤時，我就想：兩年就退休了，干嘛還這樣認真，不是和自己過不去嗎？混一混不就行了嗎？

　　誰知，他不僅不混，而且還在進行著教學改革。漸漸地我們好像喜歡上了歷史，似乎很期待那一周僅有的兩節歷史課！

　　原先的歷史課我們總感覺著像是在上語文，講解詳盡，勾畫重點，分析難點，有時還朗讀記誦，漸漸地我們發覺老師講授的時間越來越少了，再后來干脆就讓我們自主閱讀熟悉教材，還把我們分為男生組女生組，待我們預習好之后，出示AB兩組題目，男女生各選一組，然后我們自己討論，自己搜尋資料，自己歸納總結，隨后展示成果，最后是兩組間相互質疑問難，可以對全組質疑，也可對某個組員質疑。你想，我們都是十三四歲，哪個不想露露臉，引人注意啊？于是乎我們不僅課堂上認真閱讀文本，課外還想方設法搜集資料，都想在眾人面前出出風頭，展示展示自己的風采，博得他人“青睞”！在我們辯論的時候，老師也是一道亮麗的色彩！靜靜地傾聽，眼神中充滿了慈愛，似乎在欣賞一部優美的篇章，更像是被動人樂曲所陶醉!也許是老師的教學得法，也許是老師的寬容，也許是老師的不急于求成，我們的思維活躍了，言語暢達了，表達準確了，看問題更是漸漸全面了！

　　那次辯論三國人物——劉禪，我們男生組是正方——劉禪，扶不起的阿斗——昏君，我想這個評價幾乎就是定論，還有什么可辯論的呢！沒想到女生組即反方提出：劉禪——夾縫中的艱難——藏智守愚，對方從白帝城托孤說起，直到樂不思蜀，設身處地地從劉禪的角度出發看問題，從而得出另一種評價。雖然最終我們的辯論意見沒有統一，但我們都從中豐富了自己的見識，更學會了辯證的去看待人和事。正如歷史老師所說：“拓展思維，學會辯論，分析人事，全面客觀！”

　　雖然歷史老師年歲已高，但教學中時而帶給我們另類的幽默。班中人數不多，然而也始終有那么幾個不愛學習的。班主任常說：“只要你們幾個不搗亂紀律就是對班級做貢獻了！”即使如此，歷史老師也沒有放棄他們，常將一些常識性問題幽默一下以讓他們及我們牢記在心！那次新課前的復習，老師提問其中一位：“楚漢相爭中，‘漢’指的是誰？A張邦B李邦C劉邦D曹邦”問題一出，我們不禁失笑，張邦，李邦？還什么曹邦！被問的那位仁兄也由緊張而輕松了，略一沉思，自信地選擇了“D”。對此，歷史老師引經據典道出其目的與目標，“但當涉獵，見往事而”！也許這就是寓教于樂吧，也許這就是對因材施教的一種詮釋吧！

　　有時完成了教學任務，歷史老師還常常回顧他們那一代人求學的艱難困苦，歷數今天的幸福優越，希望我們珍惜易逝的青春，珍惜美好的時光，勉勵我們成才！說到動情處，那期待的眼神，慈祥的面龐，好似我們自家爺爺！

　　寫到這兒，心中不禁想起一句古詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！這，不正是老師您的寫照嗎？

【初中生我身邊的好老師征文】相關文章：

我身邊的好老師主題征文03-09

我身邊的好公民02-27

我身邊的好老師征文700字03-10

我身邊的應急故事征文12-15

我身邊的法律故事征文06-16

我身邊的好老師小學生征文03-09

《我身邊的好老師》小學生征文03-09

我身邊的好人文明在身邊征文10-18

我身邊的幼兒園教師征文11-22