教師從容執(zhí)教演講稿

　　演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在當(dāng)下社會，很多地方都會使用到演講稿，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編整理的教師從容執(zhí)教演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　“終日影團(tuán)團(tuán)，照進(jìn)先生盤，盤中何所有，苜蓿長闌干。”這首古風(fēng)道出私塾先生一生的清苦。后來，“苜蓿生涯”這個成語便成了教師的生活寫照。

　　選擇“教師”這個行業(yè)便注定與清貧為伴，與富貴無緣。父親在教育工作崗位上走完了他的工作歷程，一輩子清風(fēng)兩袖身無長物。我從小受到父親的熏陶，他在從教的清苦中為某種信念而安貧樂道，我也跟隨著他在安貧樂道中生活、學(xué)習(xí)。初中畢業(yè)，在父親的調(diào)教和慫恿下(那時候在職業(yè)的選擇上大人說了算)，還有那些諸如“人類靈魂的工程師”，“太陽底下最光輝的職業(yè)”等桂冠的誘惑下，我毅然報考中等師范專業(yè)，這注定我與筆結(jié)下了不解之緣，用它書寫著我的“苜蓿生涯”。

　　師范畢業(yè)之際，我正值弱冠之年，滿懷激情走向了工作崗位。開始用鉛筆勾勒著從教的工作藍(lán)圖，那是自己對未來充滿喜悅和渴望的畫卷。在三尺講臺上，我呼吸著黑板與粉筆的氣息，孜孜不倦地書寫著真理，又在揮手之間欣然抹去功利。在三尺講臺下，我用苦讀的身影作細(xì)線條，用黎明早起的身影作粗線條，為自己緊張而飽滿的生活書寫著一幅充滿活力的畫稿。有時也用覺悟的橡皮擦拭著畫卷，煎熬地斟酌后，為煥然一新處勾勒出新景象，注入新元素。但那淡淡的素描筆調(diào)始終掩飾不了清貧。

　　在反反復(fù)復(fù)的擦拭、描繪中，而立之年悄然而至，在心靈深處翻開陳年畫卷，雖已銹跡斑斑，但毫無擦痕，儼然一幅完美畫卷。當(dāng)我沉浸在喜悅之中，恍惚間讓我感覺到缺少了些什么?的確如此，我無法從這幅畫卷中感受到我經(jīng)歷了多少煎熬。于是，在后來十年中，我改用了鋼筆書寫著清貧。從筆尖流淌著點(diǎn)點(diǎn)墨跡，記載的是生活中斑斑點(diǎn)點(diǎn)的思緒，探索教改之路中的困惑，課堂教學(xué)中的得失。雖然在記載過程中有敗筆之處，但我不再執(zhí)意地去擦拭，而是用圈圈叉叉記錄成敗。并將此作為信號燈，為我今后實(shí)際課堂教學(xué)指明方向，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!我深信，要想教給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。每當(dāng)我腹中墨水枯竭之時，我就會從外界不斷汲取營養(yǎng)，然后又不斷筆耕，直至下一次的汲取營養(yǎng)，周而復(fù)始地書寫著寂寞、坎坷、困惑、清貧。

　　在眾多的筆中，我感覺人生仿佛一支鉛筆，它總是不斷地磨損、衰減，用去一截便短了一截，猶如流沙歲月從我們手指尖一點(diǎn)一點(diǎn)地溜走并永不復(fù)還。如今，我正處不惑之年，每每回想起從教二十年的生活，原有跌宕起伏的心情已蕩然無存。橫流物欲的誘惑，空泛的高調(diào)與說教，功利的覬覦與浮躁對我來說毫無作用，因?yàn)槲艺�試著用崇高的信念無數(shù)次擊敗心中的清貧，為自己心中的那份美麗執(zhí)著而踏踏實(shí)實(shí)地工作著。我曾用鋼筆刻畫著歲月痕跡，用鉛筆反復(fù)描繪從教藍(lán)圖。在這幅素雅的從教畫卷中，從表象到深層次無不在心中鐫刻著深深的烙印。偶爾有著色彩斑斕之處，那只是來年含苞待放的花蕾，我堅(jiān)信教師舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。在今后的從教之路上，我定與筆相伴，我要用鋼筆標(biāo)注人生，用它書寫著對事業(yè)的赤誠，用它書寫著對工作的熱忱;我要用粉筆塑造人生，用它將青絲染成白發(fā)，用它書寫著那份執(zhí)著;我還要用畫筆渲染人生，把歲月寫進(jìn)了窗前的小樹，把青春寫入了皎潔的月光，把輝煌寫在了祖國的明天……

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