師德演講：用真誠點燃真情、用真情帶動學生全方面的提升

尊敬的各位評委：

　　大家下午好！今天我師德演講比賽的題目是《用真誠點燃真情用真情帶動學生全方面的提升》。為什么我要講這個話題呢？源于兩年前自己教育學生的一次特殊經歷。兩年前我教的那個五年級是一個學生思維特別活躍，也特別有個性的班級。記得那是在萬物突飛猛長的春季，學生也因為身體的發育充滿著青春期的躁動。在那一段時間里，我們班男女找事、互傳紙條幾乎成了一種風氣。還有的同學在循環使用教材上寫上了不少污言穢語。我幾乎每節課都要對學生進行這些方面的思想教育，可是收效不是很大。學生表面上看不出什么，但是教小科的老師還是節節找我反映循環使用書上的曖昧言語。但是因為學生并不用自己平常的書寫進行寫，小科老師不知道是誰寫的，我也無法對字跡作出準確判斷。那時的我真是對學生充滿了無奈，對教育充滿了迷茫。我不知道怎樣做才能讓學生明白我的良苦用心。沒想到有心栽花化不開，無心插柳柳成蔭。在自己幾經無奈、感覺自己無用，早晨四點爬起來寫下《教育的迷茫》這一教育隨筆并在到學校念給同學們聽之后，學生卻奇跡般的明白了我的良苦用心，班里這種青春期的躁動沒有了，孩子在我面前也變得格外的聽話，學生的學習主動性也比以前強了起來。下面我就把我寫的那篇教育的迷茫念給大家聽。

　　教育的迷茫

　　現在是凌晨4點，本來是一個人睡得最香的時候，可是我卻因為焦慮、煩躁、無奈，擔心……怎么也睡不著。

　　昨天下午第四節，我在和同學們一起看書。剛開始，讀書環境非常安靜。可是過了一段時間，我突然聽到前面有非常騷動的聲音，原來紀元、子惠、俊齊在互相爭論著什么。我走到他們面前一看，原來他們在拿著一張紙條看是誰寫的。我把紙條拿了過來，紀元、俊齊急急地說不是他們寫的。我讓他們先不要說話，別打擾別人看書，然后對紙上的內容進行了閱讀，可是不看不知道一看嚇一跳，紙上的內容簡直不像五年級同學應該能寫出的內容，滿紙污言穢語，讓人不堪入目。看到這些內容我一下子有種非常挫敗的感覺，接連這兩天對學生的教育是徒勞的。

　　昨天一整晚我都在思考怎樣解決這個問題中度過。孩子正處于青春期開始的時候，內心比較躁動，對異性格外好奇，這是不可避免的，但是總感覺不應該到那種程度。在前面從同學們的表現中我發現了孩子們開始步入青春期了，男同學和女同學互相找事開了。為了讓同學們正常地交往，我也曾和同學們交流過這個問題：有這種表現證明你們長大了，是好事。在這個時候難免會對異性產生好感，這是正常的，但是咱們要注意自己的方式，而且要合理的調整自己的心態，不要破壞了同學之間這種純真的友誼。孩子們穩定了一段時間，但是這一段時間，整個五年級都好像比較躁動了起來，班級之內、年級之間的男女同學的互相打鬧之勢愈演愈烈，導致了整班同學看起來都比原先浮躁了許多。而且孩子又寫出了這樣不堪入眼的紙條，在班上再集體講嗎？這樣收效好嗎？通過前面和同學們的交流，到現在孩子并沒有很大的起色。我對自己和同學們的交流方式產生了懷疑。

　　孩子永遠是天真的！他們只知自己現在玩得痛快，哪會想到這樣長此以往對自己各方面的影響。人的精力是有限的，在一方面放得多，在另一方面肯定會放得少，而且人的學習注意力一旦被打破，要想重新構建需要付出非常頑強的毅力。

　　看著孩子們的表現在傷心之余，我不禁想起了自己過了而立之年后和自己高中同學的一次交流，那時我們信誓旦旦，無不再那里感慨：如果讓我重新來過，我決不向以前那樣是一個貪玩的孩子，一定要好好學習，爭取成為一個像錢學森等那樣有所作為的人！但是真讓自己重新來過，是不是就真的是一個比現在更有所作為的人呢？我不知道。

　　說實在的，人只有走過之后，才知道自己以前走的路哪些是對的，哪些是錯的！但是到那時真的發現自己錯了的時候，要后悔也晚了！我知道孩子們做的不對是因為我走過了，但是孩子們卻沒有經歷。而作為老師，自己責無旁貸的任務之一不就是對孩子的品格及生活進行引導，讓他們在生活之路上少走彎路嗎？但是教育之后，我才發現自己以前沒有做好，現在針對這種情況還是不知道怎樣讓孩子明白我真的是為了他們好。

　　我很想對我的孩子們說：“孩子們，老師現在很無奈，也很迷茫，處于青春期的你們很自我，老師怕自己不當的話傷了你們的自尊心，但是我一直有這種感覺：首先，人到了什么年齡就該辦什么樣的事，現在你們正是學習知識的好年齡，千萬不要讓自己的大好年華就這樣白白逝去。學習生活真的是過了這個村，就沒有這個店兒了。其次，在學習的路上我們會遇到許多挫折，其中可能包括生理上的或是心理上的，但是我們是人，我們有主觀能動性，能克服學習路上的困難。最后，一個人要想讓自己的人生過得幸福，必須是一個品格健全的人，在健全的品格形成的過程中男人自尊、女人自重，以禮相待無疑是一個非常重要的因素。

　　孩子們老師真切地希望你們克制青春期的躁動，用自己最大的精力與意志力投入到自己的學習生活當中去！

　　說實在的在念這篇隨筆之前，我沒有想到學生的改變會那樣大。所以那段時間對學生的教育給我留下的印象是記憶深刻的。它使我知道了在對學生進行教育的過程中真誠的重要性。只有用真誠才能點燃學生的真情，只有用真情才能帶動學生全方面的提升。

　　正是因為知道了真誠在和學生相處中的重要性，所以在以后和學生相處的過程中我放棄了老師高高在上的架子，真正走到了學生們中間。去年我接了一個新六年級，在和學生短短一年的共同學習生活中，學生們并沒有因為我放下了架子而對我沒大沒小，相反他們卻對我產生了敬畏。今年來到了雙語學校，在和學生短短一星期多的接觸過程中，我同樣用真誠換取了同學們的認可。不少家長給我打來了電話說出了自己孩子對我的喜歡，并真誠地希望我能一直教完孩子六年級。當然在和孩子接觸的這一個多星期的時間里，我也深刻地感受到了這些孩子的諸多不足：紀律散漫、不會聽講、集體意識不強，互不信服……但是我相信愛與真誠可以戰勝一切。我的學生我的愛，為了學生全面的提升，付出再多我也無悔。我的演講到此結束，謝謝大家！

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