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在邢臺(tái)教育規(guī)劃研討會(huì)上的講話(huà)
在邢臺(tái)教育規(guī)劃研討會(huì)上的發(fā)言
邢臺(tái)教育的根基在農(nóng)村，因?yàn)槲覀?0%的學(xué)生在農(nóng)村，80%的老師在農(nóng)村，沒(méi)有80%的優(yōu)質(zhì)農(nóng)村學(xué)校做支撐，我們的教育大廈再高也是不牢固的，有也只是曇花一現(xiàn)罷了。但我們最容易忽視的正是農(nóng)村的基礎(chǔ)教育。目前，我市農(nóng)村基礎(chǔ)教育相對(duì)薄落，無(wú)論從硬件建設(shè)還是師資力量，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上城市學(xué)校，正是因?yàn)橛羞@些差距的存在，造成農(nóng)村學(xué)生向城市流動(dòng)，教師向城市流動(dòng)，由于這兩種流動(dòng)讓農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量變得越來(lái)越差。但這種流動(dòng)也沒(méi)有讓城市學(xué)校變得特別優(yōu)秀，也沒(méi)有起到榜樣的作用，導(dǎo)致的是農(nóng)村基礎(chǔ)教育大滑坡。沒(méi)有了優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育，我們又何談優(yōu)質(zhì)的高中及高等教育呢？所以，必須夯實(shí)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，才能實(shí)現(xiàn)邢臺(tái)教育的大跨躍。
一、農(nóng)村教育存在的問(wèn)題
1、缺少有思想力的校長(zhǎng)和教師
2、缺少農(nóng)村教師成長(zhǎng)的平臺(tái)
3、缺少校長(zhǎng)、教師發(fā)展的動(dòng)力
4、農(nóng)村教師缺少危機(jī)感和幸福感
二、解決問(wèn)題的方法
1、搞影子培訓(xùn)。這種培訓(xùn)是提高農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)、老師水平最有效的方法；或者讓薄落的學(xué)校校長(zhǎng)掛職優(yōu)秀學(xué)校，通體驗(yàn)和感受，讓校長(zhǎng)變得有思想，讓老師更專(zhuān)業(yè)。
2、要為教師成長(zhǎng)搭建多種平臺(tái)。這種平臺(tái)就是教育教學(xué)活動(dòng)，只有在活動(dòng)中，老師才有出人頭地的機(jī)會(huì)，否則農(nóng)村教師沒(méi)有機(jī)會(huì)登臺(tái)露相，長(zhǎng)此以往，老師將變得倦怠和平庸。
3、要制定強(qiáng)有力的措施，激活庸、懶老師、校長(zhǎng)的工作活力。工作有好有壞，好與壞的結(jié)果就是待遇不一樣，這就需要制定有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓好壞區(qū)分開(kāi)。
4、真正建立長(zhǎng)效的教師輪崗交流機(jī)制，讓農(nóng)村的老師看到教育的公平，同時(shí)也感到將被交流的危機(jī)，只有部分老師動(dòng)起來(lái)，教師隊(duì)伍才能煥發(fā)更大活力。
5、提高農(nóng)村教師待遇，要高于城市老師 。目前教師關(guān)注的首要問(wèn)題就是經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)提高了能改善老師的生活水平，解決一些經(jīng)濟(jì)上窘迫；同時(shí)讓農(nóng)村的老師也感到比城市老師優(yōu)越一面，心里找到一絲平衡。唯有此法，才能穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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