成人禮的講話稿

親愛的各位同學：

　　“生活即教育”，學校生活的一切，都具有教育的意蘊和價值。xx的成人禮不是高考動員令，而是借助成人儀式來展開做人教育、感恩教育、責任教育和生涯教育。xx的成人禮包含家庭成人禮、學校成人禮和班級成人禮三部分，其目的就是引導和提醒各位高三學子，在18歲成人之際，在高中生活即將結束之時，需要和父母、老師、同學等一起研討關于人的根本性、終極性問題，如“人，意味著什么？”“成人，意味著什么？”“社會需要什么樣的人？”“我要做一個什么樣的人？”等。謀定而后動，我們需要不斷地反思和自省，才能走上自覺而自由的人生大道。在此，我講三點個人看法：做有人性的人；做社會性的人；做有個性的人。

　　一、做有人性的人

　　人有別于其他動物體的本質區別是什么？“狼人”具有人形，大猩猩具有“人姿”，但它們都不屬于人類，因為它們不具有人的類特性——人性。作為人類的一員，我們首先要把自己安頓于人類大眾之中，做“有人性的人”。

　　人的本質上是“意義的存在”，而不是“肉體的存在”。對此，哲學家們有著非常深刻而形象的比喻。笛卡爾說：“我思故我在”。帕斯卡爾說：“人是會思維的蘆葦”。海德格爾說：人要“詩意的棲居在大地上”。孟子把惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等“四心”視為人性中仁、義、禮、智的“四端”。由此觀之，對意義的追求，對精神的追求，是人的生存本質和類屬特性。

　　“成人”不僅僅意味著生理成熟和年齡增長，更重要的是精神豐滿和思想深邃。如果我們把人的生命意義建立在物質欲望上的滿足，如肉體快感的歡愉、物質占有的貪欲等等，就會在靈與肉的博弈與撕裂中滑向精神空虛和人格錯亂，從而喪失支撐其作為“人”的價值支柱和意義基石。xx提出“人文滋養”的價值追求，就是通過人文教育來涵養人性，把最美好的人性，如悲憫、共生、博愛、責任、尊嚴、感恩、關懷、理性等等，扎根于每一個七中人的心田，潤澤一生，成為一個真正的人，大寫的人，尊嚴的人。

　　二、做社會性的人

　　事物的普遍聯系決定了人與人之間是相互關聯的，人的依賴性決定了人與人之間是相互依存的。“人的本質是社會關系的總和”（馬克思），我們要“做社會性的人”，在服務社會和造福人類中去彰顯和成全自己作為“人”的本質屬性。

　　老子在《道德經》中說：“道大，天大，地大，人亦大”。如何成為“人亦大”的人？這就要求人要成為“小我”和“大我”融為一體的人。“大我”濃縮即為“小我”，而“小我”展開即為“大我”。由“小我”走向“大我”，就是“小我”生命的舒張和充實，就是中國傳統文化中“修身、齊家、治國、平天下”的人生追求。

　　今年是偉大思想家馬克思誕辰200周年，他一生都是“為人類而工作”。他在中學畢業時所寫的《青年在選擇職業時的考慮》一文中說道：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家做出的犧牲，我們的幸福將屬于千百萬人。”所以，哪怕是他四次遭到驅逐，多年窮困交加，數次經歷喪子之痛，依然在為那崇高的目標而不懈奮斗。馬克思這份對人類大眾的最樸實、最深沉的愛，轉化為執著的信仰和堅定的責任，大器天下的七中學子應該秉持和堅守。

　　xx提出的培養目標是“全球視野，中國脊梁”。“全球視野”意味著我們應具有世界眼光的大格局，以及國際理解的包容心。“中國脊梁”意味著我們是有家國情懷的“中國心”，以及做強國棟梁的“中國芯”。“中國脊梁”要求七中學子胸懷人才報國，科技報國的追求，把核心技術和關鍵產品等大國重器掌握在中國人的手中，進而把命運掌握在自己的手中。作為七中學子，就是以“兼濟天下”的胸懷，以“模范群倫”的抱負，以“舍我其誰”的氣魄，投身于人類和平、社會穩定、國家富強和民族獨立的事業之中，這才是我們人生奮斗中最強大的、最持久的動力。

　　三、做有個性的人

　　人存活于人世，行走于社會，不是沒有個性和區別的質點，而是個性鮮明的人。人的鮮明個性，既是人類創造力和生命力的源泉，也是個體在群體中獨特價值的基礎，我們要“做有個性的人”。“未經省察的人生沒有價值”（蘇格拉底），首先要理解自我，明曉自己的優缺點，找準自己的長短板，進而在信仰、責任和志趣的指引下展開自我教育和自我發展，方能“成為你自己”。

　　“你有多大能耐，七中給你多大舞臺”，xx是鼓勵學子“個性發展”，各得其所，各展其長，各盡其能。“苔花如米小，也學牡丹開”，你若是牡丹，你當仁不讓地艷傲百花；你若是苔花，你要尊嚴地自信綻放。如果你是一滴水，你要去滋潤一寸土地。如果你是一線陽光，你要去照亮一個角落。

　　xx，既需要像李稻葵、張偉、楊璐菡等領軍性人才，也需要在普通崗位上能恪盡職守而默默奉獻的人。例如，2007級的馬里學長，沒有就讀名牌大學，也不是在上市公司或者跨國公司就職，但他發揚xx學子的艱苦奮斗和愛崗敬業的精神，讓中國國旗在巴基斯坦高高飄揚。馬里學長具有愛國愛校的淳樸情懷，自尊自強的精神風貌，向上向善的人格品質，他和獲得2018年五四青年獎章的王小川學長一樣，同樣值得我們敬仰和追隨。因此，我們要思考“個性”在xx意味著什么？不是精致利己、尖酸刻薄、嘩眾取寵、狂妄自大、自由散漫、奇裝異服，而是信仰堅定、責任擔當、獨立理性、創新創造、自律自強、情趣高雅。

　　最后，我們借用總書記5月2日在北京大學師生座談會上對青年學子提出的4點希望來共勉：

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