教師愛崗敬業演講稿【范例14篇】
演講稿要求內容充實,條理清楚,重點突出。在不斷進步的社會中,演講稿的使用越來越廣泛,你寫演講稿時總是沒有新意?以下是小編收集整理的教師愛崗敬業演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師愛崗敬業演講稿 篇1
愛因斯坦以往說過:“我認為,對于一切來說,僅有熱愛才是最好的教師,他遠遠的超過了職責感。”一個人不論從事什么行業,首先必須熱愛自我的職業。僅有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自我職業的動力在于能在工作中得到歡樂。
陶行知先生曾對教師職業特征做過這樣的分析:教育者應當明白教育是無名無利沒有尊榮的事,純系服務的機會,貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現代的教師為適應當前社會的迅速變化,面臨許多挑戰,如知識結構的更新,教學技術的改善,新型教學手段的嘗試,日益難以應付的雜事……為應付這些變化,教師必須付出代價,而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此,教師更傾向于從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴,這也是教師與其他許多職業不一樣的地方,教師在很大程度上是將自我的精神世界作為職業資源的,并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應當在工作中尋找歡樂。
首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。
教師僅有在愛崗敬業,把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自我命運緊密聯系在一齊的精神指導下,兢兢業業,勤于奉獻,淡泊名利,默默的耕耘在三尺講臺之上,并且以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,才能領悟從師的樂趣,才能以從師為榮,以師為自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下,教師也不會視平凡的工作為平凡,不會視瑣碎的工作為瑣碎,而是會認真對待教育,教學的過程的每一個環節,于細微處顯精神,于小事上下功夫,在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值,在市場經濟的條件下,師德修養的要害一環,就是培育愛崗敬業的精神。說他要害,是因為他既是師德的核心和基礎,又是促進教師不善進取的動力源泉。
其次、愛崗敬業是堅持教師隊伍穩定的基礎。
古人云:“國將興,必貴師而重傅,國將衰,必賤師而輕傅。”當今世界,一個國家或民族的教育事業的發展狀況,直接關系到國家、民族是否能夠興旺發達、并立于不敗之地。假如說發展教育事業關乎國家、民族命運,那么能否保證教師隊伍的穩定就是一個要害.所以,要加強師德教育,促使教師著力修養愛崗敬業精神,培養廣大的教師職業職責感,義務感,自豪感,榮譽感,僅有當所有教師都培育或發展自我的愛崗敬業精神,任勞任怨,奉獻和忠誠于教書育人的大業時,教師隊伍才能穩定發展。
再次、愛崗敬業是在崗位上有所作為的必要前提。
教師能否作到愛崗敬業,是決定他的工作績效的主要因素之一,僅有愛崗敬業的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為,愛崗敬業的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或供給必要的前提。僅有愛崗敬業,教師才能進取應對自身的社會職責和社會義務。加里寧說:“國家和人民把兒童托付給了教師們,要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人,托付教師來培養,教育和造就這一代青年人,也就是說,把自我的期望和未來都囑托給了他們。”國家和人民的這種委托不是無條件的',在將兒童交給教師同時,規定了教師應履行的職責和義務,這些職責和義務是在綜合熟悉教育發展規律的基礎上提出的。即我們應當明確一點:愛崗敬業是教師對各種規范、要求的自覺認同和內化,是自覺承諾履行社會職責和義務的的表現。所以說愛崗敬業是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師,但并非任何人都能成為一名合格的教師。
教師應有豐富的學識、合理的知識結構和本事結構、高尚的道德情操,良好的心理修養……,這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善到達的。那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉,來自解決這一矛盾的不懈追求,來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神,教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉,并使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近,經過自身不斷完善和發展,為更好的完成教育任務供給保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎,那么愛崗敬業就是基礎的基礎。愛崗敬業能夠幫忙教師正確處理各種社會關系,化解各種矛盾,提高工作效率。教師要想取得工作成就,必須有社會的理解,同事的支持,家長的配合、學生的自覺努力,而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益,有助于教師提高工作效率,鞏固并不斷發展教育事業。
總之,教師僅有愛崗敬業,才能在教育活動中有所收獲,反之,只能是一事無成,空嗟嘆。一個愛崗敬業的教師,既依靠經驗教書育人,又會著力總結教育規律,并按照教育規律的要求科學施教;無論備課、上課,還是批改作業、治理班級,它都會將自我的教育行為置于科學熟悉的觀察之下,進行科學的規劃、組織、實施,因材施教。顯然,教師的工作不僅僅有一個態度問題,并且包含著探索科學、追求最優教育效果的主體性要求,有效教育方法。換句話說,教師的敬業作為一種道德選擇,它體現著動機與效果統一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發展,呼喚德才兼備的高素質的新型教師。為適應社會發展的這種需要,培育出一代新人,就必須做到。
教師愛崗敬業演講稿 篇2
有人說:“教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。”是的,因為我們肩負著培養跨世紀共產主義事業接班人的艱巨重任,我們是孩子們夢想風范的導航者,是完美心靈的締造者,是智慧和技能的傳播者。今日,我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業,我衷情黨的教育事業。
記得讀師范時,我也曾用浪漫的情懷去設計完美的未來,用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業,可當真正走上工作崗位以后,我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活,體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖,但領導的諄諄教誨激勵著我,周圍同事們的工作精神感化著我,同組一位有著30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠不止于功利”震撼著我,早晨5:30來到沸騰的操場,晚上10:00離開喧囂的學校,和學生們共同歡笑,共同煩惱,我周圍的教師們無怨無悔的這樣做著,他們像春蠶,象蠟燭,用自我的青春和生命來捍衛這個職業的神圣。
那是一段令我終生難忘的往事,那是一段令我刻骨銘心的記憶,那是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。而今,我諦聽著自我踩踏的足音,搖搖晃晃地在這條路上已走了將近十年,我被自我周圍的人感動著:我喜歡走在路上,聽孩子們遠遠地叫我“教師好”;我喜歡坐在案前,拆啟一個個裝滿祝愿的信封;我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年輕的航船導航……我能夠改造人群,幫他們開啟智慧之門,幫他們點燃夢想之燈,而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生……
當在一個課間,我從一個對我“防范甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉,當在一個夏日,我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手里接到他的大學錄取通知書,當在一個清晨,我聽到學生說“我錯了”,當在一個黃昏,我聽到學生說“我會努力”,那真的是一種幸福。雖然,曾在休息的時間里,和他們一遍一遍地交談;雖然,曾在大雪的日子里,去找遍每一個書攤,雖然,曾在沒人的夜里,讓自我波浪滿面……
每當這個時候,我就不會羨慕珠寶商,因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵,這似乎無可厚非,但期間自然就有了選擇的偏狹與不公,我期望我是培育珍珠的人,不輕易說“在”,不輕易否定,因為我深深懂得,不是所有的笑容,都只綻放一次,不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目光華。傾盡所有的愛和期望,培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠,這樣的工作是多么有意義呀!當在教師的節日里,我收到學生們給我的一支花,一張賀卡;當在中秋團圓的`日子里,接到學生打來的電話,發來的信息;當在靜靜的夜里,讀著這樣的話“教師,您是我們永遠的教師和朋友。請您相信,即使參天大樹也忘不了細細根須;即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉。每當這個時候,我就不會羨慕建筑師,因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我期望我是心靈的雕刻家,永遠也展不出作品,卻能夠把愛存起來,收獲數也數不完的利息。
我為什么要做教師?我無數次地問自我:是因為我看見過我的教師在深夜孤燈下認真批發我們不認真的作文!是因為我看見過我的教師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們祖國!
是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說;是因為我理解了我的教師為什么甘愿寂寞;是因為我理解了我的教師為什么孜孜執著。
我不是共產黨員,但我會不斷縮小這中間的距離,為振興唐山,建設和諧社會,奉獻自我的青春;我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中,帶著期望上路,懷著憧憬登程,不管風雨,不管泥濘,去展現人生最燦爛的風景。
教師愛崗敬業演講稿 篇3
尊敬的各位家長、老師、朋友們:
大家好!
兒時的選擇,我從事了幼教事業。不經意間,十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業道德詮釋著一個普通教師存在的價值!
說到教師的職業道德,人們馬上會想到這樣一些次詞兒:為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的精神。
一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義
的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對,不以的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
教師對學生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。每個孩子都是的寶貝,這就使我深深到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,這樣你就會感到有意義,幼兒身體,,學習進步,你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。
幼兒園的工作需要多方的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,的'說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。
我們電教組的老師也給我鼓勁,給了我很大的信心。看著我的工作得到了肯定,我也覺的我的付出得到了回報。但我得到了許多:自己知識的增長,小朋友的歡笑,同事的贊同,幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛,我才會認真的學習,忘我的工作,無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里,我體會到的愉快,領略到工作的樂趣。
教師愛崗敬業演講稿 篇4
尊敬的領導、親愛的各位老師:
大家好!
很高興有這個機會在這兒演講,和大家一起交流教學的經驗,而這次我演講的主題是“愛崗敬業”,作為老師,熱愛自己的教學崗位,認真的把自己的教學工作給去做好,對學生們去負責,是我們應盡的義務,也是能讓我們在教學之中收獲更多。
熱愛學生是我們在教學中必須要做到的,只有去愛我們的學生,那么我們才能更好的去教育他們,把我們的知識教給他們,讓他們得到更好的成長,平時的時候多去關心學生們的學習情況,了解他們學習的困難,而對于他們生活之中遇到的一些困難,也是能幫則盡量的多去幫助他們。在教學之中,我也是關心學生,對于他們的課堂表現,以及作業都是認真的去了解,去批改,知道他們的學習情況是怎么樣的,對于優秀的同學要去表揚,對于中游水平的同學也是要重視,有一些進步也是要去肯定,而對于成績不太好的學生,我也是會花費精力去輔導,去找到他們成績不好的原因,是基礎差,或者對這一門科目不感興趣,通過輔導,提升他們的成績,讓他們喜歡上學習。
認真負責是我們在教學之中必須要做好的,從課前的備課,到課后的總結,課中的和學生一起把一堂課講好,讓他們聽懂,學到更多,只有負責任的去把教學做好,那么我們才能把學生教好,在教學中,除了對教學負責,我們也是要對學生們學習的情況去負責的,了解他們所學,知道他們學習中的難點和哪些方面是需要彌補的,同時我們也是要對我們的教學水平去提升,多聽課,多回顧自己的工作。
做好自己,一名老師,只要把自己做好了,做一個有道德,有修養的老師,也是才能讓學生們也有品德,更好的去教他們,并且在教學之中也是可以讓他們有更多的`收獲,只有我們以身作則,提升自己,讓自己的知識儲備更多,讓自己的德行優秀,那么我們才能把教學給認真的給做好。
愛崗敬業不是我們口頭來說說就可以了的,而是需要我們認真的去做,在平時的一個工作之中去把自身做好,去把教師的職責做好,去把教學的方法改進,認真的教育學生,愛護學生,那么我們才對得起教師的崗位,真正的做到了愛崗敬業,我相信我們大家一起努力,一定都是會把教學給做好,做一名優秀的愛崗敬業的老師的。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師愛崗敬業演講稿 篇5
尊敬的各位領導、親愛的老師們:
愛因斯坦曾經說過:“我認為,對于一切來說,只有熱愛才是最好的老師,他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什么行業,首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業的動力在于能在工作中得到快樂。
記得讀師范時,我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來,用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業,可當真正走上工作崗位以后,我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活,體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖,但領導的諄諄教誨激勵著我,周圍同事們的工作精神感化著我,同組一位有著30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠不止于功利”震撼著我,早晨6:30來到沸騰的操場,晚上7:00離開喧囂的校園,和學生們共同歡笑,共同煩惱,我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著,他們像春蠶,像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神圣。那是一段令我終生難忘的往事,那是一段令我刻骨銘心的記憶,那是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。
而今,我諦聽著自己踩踏的足音,搖搖晃晃地在這條路上已走了十年,我被自己周圍的人感動著:我喜歡走在路上,聽孩子們遠遠地叫我“老師好”;我喜歡坐在案前,拆啟一個個裝滿祝愿的信封;我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年輕的航船導航······我可以改造人群,幫他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈,而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生……
當在一個春日,我從一個對我“防范甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉,當在一個夏日,我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手里接到他的數學競賽第一的榮譽證書,當在一個清晨,我聽到學生說“我錯了”,當在一個黃昏,我聽到學生說“我會努力”,那真的是一種幸福。每當這個時候,我就不會羨慕珠寶商,因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵,這似乎無可厚非,但期間自然就有了選擇的偏狹與不公,我希望我是培育珍珠的人,不輕易說“不”,不輕易否定,因為我深深懂得,不是所有的笑容,都只綻放一次,不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目光華。
傾盡所有的愛和期望,培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠,這樣的工作是多么有意義呀!
當在教師的節日里,我收到學生們給我的.一支花,一張賀卡;當在中秋團圓的日子里,接到學生打來的電話,發來的短信;當在靜靜的夜里,讀著這樣的話“老師,您是我們永遠的老師和朋友。請您相信,即使參天大樹也忘不了細細根須;即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉。
每當這個時候,我就不會羨慕建筑師,因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家,永遠也展不出作品,卻可以把愛存起來,收獲數也數不完的利息。我為什么要做老師?我無數次地問自己:是因為我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批發我們不認真的作文!
是因為我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們祖國!是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說;是因為我理解了我的老師為什么甘愿寂寞;
是因為我理解了我的老師為什么孜孜執著。
我不是共產黨員,但我會不斷縮小這中間的距離,為建設和諧社會,奉獻自己的青春;我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中,帶著希望上路,懷著憧憬登程,不管風雨,不管泥濘,只要鮮紅的黨旗在眼前飄揚,就會擁有人生最燦爛的風景。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師愛崗敬業演講稿 篇6
各位評委,同仁們:
大家上午好!
記得剛來幼兒園工作時一位朋友曾經告訴我:“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天,最后你會在吵鬧重復的某一天放棄這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。__幼兒園教育目標是培養正常的孩子。相信每個孩子都是獨立的、發展的個體,認為孩子應成為活動的主體,教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中,我要求自己做到平等的對待每一個孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容,讓他們開地渡過每一天。我把幼兒作為游戲活動的主體,在游戲的快樂中培養他們的樂觀自信、積極向上。記得200_年11月舉辦了“寶寶藝術節”活動,當時老師們都在考慮如何才能展現孩子淳樸天真的一面,正好趕上園里組織活動,參觀“極地世界”。我們帶領幼兒觀看企鵝,并給幼兒講述企鵝的故事以及極地的生活環境。這次活動不僅使幼兒增長了知識而且為幼兒更好的參加寶寶藝術節舞蹈《小企鵝》的演出奠定了良好的基礎。孩子們看完小企鵝回來后很喜歡學企鵝走路,我們便問孩子:“藝術節要到了,你們喜歡給爸爸媽媽表演什么節目呢?”很多孩子都說:“我們想演小企鵝給爸爸媽媽看。”我們尊重孩子,開始找音樂,編排動作,還加班制作服裝。在編排動作的'時候積極采用了幼兒的建議,有效地調動了幼兒的積極性。當掌聲響起的那一刻,我聽到了勝利的號角,我體驗到了幸福,更重要的是在孩子那幼小的心靈中留下了美好的一頁。記得很長時間過去以后,孩子還會開心的對我說:“老師,我喜歡penguin”。
著名的教育家馬卡連柯曾經說過:“世界上沒有一模一樣的孩子,每個孩子都有他的個性。要重視個別教育,特別是幼兒的個別差異和因人施教。”20xx年x月,因工作需要我被調到xx幼兒園擔任k2班的班長工作,這個班的孩子大都是3歲左右的孩子,通過幾天的觀察我發現大多數孩子活潑開朗,喜歡與人交談,與小朋友一起游戲。其中有一個小女孩不愛說話,很少和大家一起玩。有一次我看到他抱著玩具坐在角落里自己玩,我便走過去蹲下來輕輕的問她:“妞妞,你在和xx玩嗎?”他聽完我的話馬上抓緊了xx。我又靠近了她一點說:“妞妞,老師不帶走你的好朋友維尼,只是想摸摸它也和它做好朋友。”聽完我的話,孩子猶豫了一下,我再依次靠近她一點說:“你教教老師怎樣和維尼做好朋友,我很喜歡你和維尼,我們一起玩好嗎?”聽完我的話,孩子憂郁片刻后輕輕的碰了碰我的手,從她那開心的笑容中我找到了我要的答案。從那以后,她常常和我靠近,摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離慢慢拉進了。很快的我又發現這個孩子其實并不是內向的孩子,他在自己游戲時候的熱情并不亞于其他孩子,我開始想辦法,有一天區域活動的時候,我對所有小朋友說:“xx想請小朋友一起幫它搭一個漂亮的房子”,這時我注意到妞妞無助的眼神,我蹲下來拉住妞妞的手說:“我相信妞妞可以和小朋友一起做。”當妞妞看著自己和小朋友一起搭起的小房子時,再一次開心的笑了。經過幾次努力后,妞妞已經適應了幼兒園的生活,最重要的是順利的渡過了“焦慮期”,和老師們成為了好朋友。在實踐中我明白了愛是教育的基礎,清楚的知道愛不是說出來,更不是喊出來的,愛是通過腳踏實地辛勤勞作去實現的。
孩子們的天真,孩子們的火熱,孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業,我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛。就在200_年很遺憾我的父親去世了,在他病重的時候我卻沒有足夠的時間陪在他的身邊。我知道孩子們需要我,需要我帶給他們的每一天的每一個笑容。同時我也知道孩子的心靈是一方最純凈的沃土,孩子的世界是一個充滿了“真、善、美”的童話。我告訴自己不可以把不開心的事情帶給他們,我要帶給他們的永遠是一張善良,充滿微笑的臉。每當走進幼兒園時我都要換一個角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們喜愛的老師。
生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說,都是忙碌的,每一天都在重復著昨天的節奏,而我要告訴我的那個朋友,我喜愛上了那份吵鬧,因為那是對我每一天的問候。我要在吵鬧重復的每一天繼續我的工作。謝謝你那一絲新綠,謝謝你讓我體會到幸福的真諦。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師愛崗敬業演講稿 篇7
尊敬的領導,親愛的同事們:
大家好!
此時站在這里我感到無比的榮耀,能夠作為教師代表來講述我對自身崗位的熱愛和認識,這是一件讓我感到驕傲和自豪的事情,同時我也想感謝每一位領導以及同事們對我工作上的包容和支持。今天我所要演講的主題是“愛崗敬業、盡職盡責”!期待大家細心的聆聽!
作為一名小學教師,愛崗是我們最為根本的事情,如何愛崗?對于我來說,愛崗莫過于就是做好自己本身的工作,把教育事業穩扎穩打,把自己的責任感一步步的加強。而敬業則是在教育的基礎上想方法去提升自己,提升這份事業的價值。一個人的價值是不可限量的,而在這份工作上,職業的未來也是不可估量的,所以我所認識的愛崗敬業,無非就是在基礎的工作上,做到專一、專注、認真、仔細。
敬業是需要我們強大的內心去持恒的,所以對于未來的工作而言,愛崗是首要,敬業緊跟其后。有了這二者,我們的'教育事業將會一步步的提升上去,我們在這份事業上的創造也會越來越高。我堅信自己是有這樣的一個信心去做到的,我也相信在場的每一位同事在愛崗敬業上,都會有自己的一個標準。讓我們一同期待更加完美和敞亮的明天吧!
對于這份教師事業來說,我很享受這個過程,我也很享受在這份工作上創造和奉獻自我的那種精神,或許未來并不會按照我想象的樣子去發展,但是我相信當我在這個崗位上做好了自己時,未來給予我的答案就一定不會讓人失望的。作為一名教師,我不僅要熱愛自己的這份事業,更要在這份事業上盡到自己的職責,不辜負每一個人對我們教師的期望,也不辜負這份事業給予我們的尊重和光榮。
愛崗,是我身為一名教師的根本;敬業,是支持我努力和堅持下去的動力和要求;盡職,是我對這份教育事業的尊重;盡責,是我對所有的學生最大的承諾。或許未來仍有很多的挑戰在等待著我,但是相信到了不遠的未來,我再回望現在的時候,我的內心一定是充滿了歡喜和滿足的!作為一名人人敬畏和愛戴的教師,我會盡好本身職責,努力朝未來發展,在工作當中堅持原則,盡忠職守,樹立一個好的教師形象,為這個崗位貢獻出自己最大的價值和光亮!
教師愛崗敬業演講稿 篇8
尊敬的各位領導、各位老師們:
大家好!
我>演講的題目是——《教育人生,我決不缺席》。
我是一名基層教師。教師雖被譽為“靈魂的工程師”,卻也只是一份普通的職業。比起那些堅守在雪域高原的戰士,比起那些給危重病人做手術歷經生死考驗的醫生,比起那些在實驗室忘情工作,飽受輻射侵蝕的科學家們,我們的確平凡,甚至有些微不足道。但我信奉泰戈爾的一句話:“果實的事業是尊貴的,花的事業是甜美的,但是讓我們做葉的事業吧,因為葉總是謙遜的`專心的垂著綠蔭的。”
四年前,我教一年級。國慶放假的前一天,班上有個小女孩突然跑到我跟前,拉著我的手,用稚嫩的聲音說:“老師,這個世界上,我最喜歡你啦,可要放那么多天假,我,我舍不得你。”說著說著,眼淚就出來了。我一時竟不知道怎么辦才好,只能彎下腰為她抹去臉上的淚水,心里既酸楚又甜蜜。
她是一個留守兒童,叫胡奇瑞。剛到校的那天,她躲在奶奶的身后,用怯生生的眼睛看著我。從奶奶口中,我了解到她的父母長年在外打工,她從小和奶奶生活。我上前拉她的手,想把她領進教室,可她卻將手縮在背后,不愿與我接近。從此,我對她的關注多了一些。課堂上,我有意給她創造發言的機會;課間,我會讓其他同學帶著她一起做游戲。一次游戲的時候,她不小心劃傷了手,我把她帶到宿舍,為她包扎傷口。當時,她的兩只眼睛緊緊的盯著我,那是一種無比依戀的眼神,讓我感覺有股暖流在心田涌動。
一天,我正在講課,一只小手舉了起來,是胡奇瑞,她說要上廁所。當時外面下著雨,我忙放下課本,打傘送她去廁所。回教室的路上,她忽然回過頭來說:“老師,你真像我媽媽。”我全身顫動了一下。
媽媽,多么尊貴的稱呼啊。我第一次感覺到,當老師可以這么幸福!用青春裝點希望,用愛心呵護未來!我只是一片綠葉,可在這廣袤的教育天地,又有多少像我這樣的綠葉,在默默無聞地撐起一片綠蔭!去年5月24日清晨,下雨,路滑。我校二(1)班學生xx在上學路上摔了一跤,腳腕扭傷,額頭和手都流血了,滿身是泥,坐在地上哇哇大哭。同行的孩子都嚇壞了,一時呆在那里,不知如何是好。胡慶祥老師去學校上課,剛好經過,聽到哭聲,忙趕前幾步,見此情景,來不及多想,當即背上xx就往醫院跑去。
胡老師本就身患重病,途中,體力不支,加上路滑,一個趔趄,跪倒在地。原本他可以用手撐地,可他兩手緊緊地摟住背上的xx,生怕一松手這孩子就會摔出去,所以從始至終他都沒有騰出手來,以至于無法掌握身體重心,而重重地向前撲倒,頭磕在前面的碎石上,鮮血頓時流了出來。直起身來的胡老師強忍著鉆心的疼痛,反倒扭過頭來問xx:“孩子,摔疼了嗎?”
好不容易到了醫院,胡老師已累得氣喘吁吁,身上滿是泥水和血水,但他顧不上這些,連忙將受傷的孩子交給醫生。xx的爸爸趕到時,xx已經包扎好,而一旁的胡老師卻狼狽不堪,幾乎癱倒在地。這位家長立時熱淚盈眶,緊緊握住胡老師的手,激動地說:“胡老師,是你啊?謝謝你,你的病”胡老師臉色蒼白,無力地微笑著搖了搖頭,便拖著疲憊的身軀緩緩離開了。
這是一位多么好的老師啊,可命運為什么如此不公?5天,僅僅5天后,胡老師便離開了我們。5月29日,舊病加上新傷的胡老師,再也無力與病魔抗爭了,他走了,永遠的離開了!離開了他奮斗一生的崗位,離開了他舍不得,也舍不得他的孩子們。xx的爸爸帶著孩子跪在胡老師的靈前,痛哭流涕;他的學生也都跪在地上,撕心裂肺地哭喊:“老師——,老——師——”可胡老師再也不能答應了。
“春蠶到死絲方盡”,胡老師一生僅僅度過了52個春秋,卻用32年的時間詮釋了這一切。這是什么?這就是職業精神!用平凡鑄就偉大的職業精神!朋友們,無論你在任何崗位,無論你身處何時何地,請一定用你的愛和汗水,讓自己的人生散發出怡人的芬芳。現在,我只想大聲地說:“教育人生,我無怨無悔!教育人生,我決不缺席!”
教師愛崗敬業演講稿 篇9
尊敬的領導、老師和同學們:
你們好!
有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業;有一首歌謠最為動聽,那就是奉獻,無私的奉獻,播撒著未來的希望。三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業,就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔!
這學期一開學,劉主任就找我談話:讓我做5。2班的副班主任。雖然不像正班主任那樣忙碌,但是也面臨著同樣管理班級,同樣要與孩子打交道。在班級管理中,最重要的一個關注,就是孩子的情緒能力!五年級的這個年齡是最容易很多的煩惱化成一種莫名的不安情緒襲擾著學生,他們心中有千千結無人解釋,面對的是只知催促學習的父母,他們的心境壞極了,心中的郁積無處發泄,一點點小事與摩擦都能點燃一場戰爭。
在是非面前,孩子是有他自己的判斷力的,只是被當時的情緒所左右,比如說,一個男同學看到同桌拿著一個新奇的`筆,就想看一看,可是女孩子不讓看,于是你爭我搶,女孩子不小心打到男孩子的臉,男孩子一下急了,將筆狠狠的扔向外面。
此時兩個孩子都冷靜下來了,他們都認識到自己錯了,只是在當時情緒的左右下,才不顧一切后果!所以,關注孩子的情緒,給予孩子情緒支持和引導,不失時機地培養孩子的情緒能力顯得尤為重要!它是一種比知識、技能更厲害的本事,被用來衡量一個人的智力,甚至能預測未來的成敗。
作為一名教師,當你站在講臺上面對天真可愛的面龐時,當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時,你會想到什么?作為教師的你,怎樣才能體會這份愛,表達這份情呢?如果讓我回答,我會義無反顧的選擇敬業。之所以選擇,我會熱愛,之所以熱愛,我會執著,之所以執著,我會奉獻。
因為我們擁有著培養祖國花朵的責任,教書育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著一方凈土,兩袖清風執著著一份清淡,三尺講臺獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻多一點,付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會越變越美好!
其實,奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛;播種希望,收獲未來。我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻,如果我們不付出,不創造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動起來,釋放我們的熱情吧!
偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,讓我們用愛心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關心凝成團結,把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。
教師愛崗敬業演講稿 篇10
尊敬的各位領導、各位評委:
大家好!
兒時的選擇,我從事了幼教事業。不經意間,幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝支,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,更不敢說為之付也了多少,但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存的價值!說到教師的職業筆,人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業、無私奉獻。但我覺得新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗的性格和積極向上的情感,以及融入集體的團隊精神。
一切職業要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺得這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
教師對學生的`愛,簡稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個16個月的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛心,關懷著她的成長,這種情懷是無私的、投入的,每當女兒在生活中的一點小事上有進步我都會非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除嚴厲打擊勞累。每個孩子都是母親的寶貝,在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子,這樣你就會感到有意義,幼兒身體健康,快樂,學習進步,你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。
當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機,每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
有人也許會說“教小孩子能有什么出息?沒有一點成就感。”可當你看到一個個哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關心鼓舞下,成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的幼兒園畢業生時,我堅信,你會相信這世間真的有“點金術”的存在,這個“點金術”便是幼兒教師高尚、細膩的愛心。在操場上,我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動室里,我讓孩子們圍坐在身邊,聽我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出,優美的歌聲在這里回旋的時候;當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時,我正用一顆真誠、火熱的愛心,悄悄地開啟著他們的天真、無私的心扉。
是這愛,使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛中溶化了,多少時光我們共同努力。久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當我汗流頰背,口干舌燥時,我發現孩子們忽然長大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落,會發現在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。
看,平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報啊!在工作中我深深體會到:教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長的陽光。只有愛,才能化解孩子心中的煩惱;只有愛,才能縮短我們與孩子之間的距離。愛,讓我耐心地面對每一個孩子,一往情深。
因為愛,所以愛!愿所有幼兒園教師為職業的人在付出工作辛勞的同時,更能體驗到幼兒教育帶來的快樂和幸福,在幼兒教育事業中,體現自己絢麗的生命存在。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師愛崗敬業演講稿 篇11
尊敬的各位領導,親愛的老師:
大家好!
有人說:“教師的事業是太陽底下最光芒、最神圣、最值得驕傲的事業。”今天,我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業,我愛我們美麗的學校。
記得讀大學時,我曾對我的未來充滿希翼,憧憬和遐想,想用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業。20××年9月,我應聘到了××三中,那時所私立學校,在那里我成了一名被人們譽為榮耀的人民教師。
當真正走上工作崗位以后,我在那里切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活,體會到了工作的艱辛和宏大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖。后來,我通過自己的考試,進入了我們西湖區干家巷小學。我知道,我不能丟棄我的教書生活,我離不開孩子們。在這里,我倍感溫暖,周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我,和學生們共同歡笑,共同煩惱,我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著,他們像春蠶,象蠟燭,用自己的青春和生命來保衛這個職業的神圣。 一天又一天,一年又一年。時光流轉,我諦聽著自己踩踏的足音,搖搖晃晃地在這條路上已走了近四年,四年的教學生活,我被自己周圍的人感動著:我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”;我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年輕的航船導航,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生……
當在一個春天,我從一個不愛學習的學生臉上讀到笑靨,當在一個清晨,我聽到一個學生說“我錯了”,當在一個黃昏,我聽到一個學生說“我會努力”,那真的是一種幸福。每當這個時候,我的心里就會美滋滋餓,我希望我是培育孩子,不輕易說“不”,不輕易否認,因為我深深懂得,不是所有的笑容,都只綻放一次,不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛和期望,培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠,這樣的工作是多么有意義呀!
當在每各教師節的日子里,我收到學生們給我的.一束束花,一張張賀卡;當在中秋團圓的日子里,接到學生打來的,發來的短信;當在靜靜的夜里,讀著這樣的話“老師,您是我們永遠的老師和朋友。請您相信,即使參天大樹也忘不了細細根須;即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉。教師愛崗敬業演講稿:我愛我的教師職業每當這個時候,我就不會羨慕建筑師,因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是的雕刻家,永遠也展不出作品,卻可以把愛存起來,收獲數也數不完的利息。 我為什么要做老師?我無數次地問自己:
是因為我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批發我們不認真的作文。
是因為我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們的祖國。
是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說;是因為我理解了我的老師為什么甘愿寂寞;是因為我理解了我的老師為什么孜孜執著。 是因為我深深懂得愛是老師最美麗的語言啊。
捧著一顆真誠的心播撒著愛的陽光,我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中,帶著希望上路,懷著憧憬登程,不管風,不管泥濘,創造人生最燦爛的風景。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師愛崗敬業演講稿 篇12
我是一名幼兒老師,伙伴們都叫我孩子王。有人說:孩子王沒出息,也有人說:幼兒老師是高級保姆。于是,我也曾經有過遲疑和傍徨。但在這時,我驀地想起一則美麗的寓言,說古時候歐洲有個國王舉辦了一次隆重的授獎典祀,全國全部的能工巧匠、詩人、學者都動集京城等待國王的頒獎。第一走上來的是畫家,他捧著心愛的畫冊,要國王把獎頒給他。于是國王對他搖了搖頭。接著第二個是醫生。他走到國王面前,陳述本身的功績。國王說:你也不能獲得這個獎。第三個上臺的是偉大的詩人。他向國王朗誦了一首稱贊國王功德的頌歌,讓國王聽得如癡如醉。于是國王卻對他微笑了一下說:今日我要獎賞的是對人類最有貢獻的人,而你還不是。接著又有很多自認為對人類最有貢獻的人走上領獎臺,然而都空手而歸。于是,人們開始評論,這個獎賞到底要發給誰呢?最后在一片金色的霞光里,一個女孩挽著一位滿頭銀發的老師來到國王面前:陛下,祖國滿地的桃花都開了國王走下寶座,滿懷敬意地向他鞠了一躬,然后把一枝從阿爾卑斯山采來的艷紅的桃花別在老師的胸前說:沒有您的辛勤勞動,也不會有詩人、學者,也不會有畫家、醫生廣場上立刻響起了雷鳴般的.掌聲。
美麗的寓言極大地震憾和鼓舞了我,我仿佛懂得了老師這職業的全部涵義。我毅然選擇了幼兒教職業,帶著豆蔻年華的激情,帶著稚氣未脫的臉龐,帶著慈母般的心靈,帶著對將來的憧憬,邁進了幼兒園的大門,跟最年幼的人在一起,于是,我們成了蹦蹦跳跳的大人,長不大的孩子。
孩子的世界是多姿多彩,有聲有色,是充分生機的世界。瞧,濃濃的碧綠,浸潤著清爽的晨曦,嫩黃的新芽,吮吸著溫馨的雨露,滿園春光,孕育著將來的甜美。綠的世界積藏著多少童話般的希冀。是一片需要我們用愛心去耕耘的綠地,愛,不是一句掛在嘴邊的口頭禪,愛心,必需通過腳踏實地的辛勤勞作去實現。每當我放飛一只活潑的小鳥,那感覺決不亞于完成一次漫漫征途的跋涉。
孩子太小,太柔弱,需要老師無微不至的關懷,吃喝拉撒全部要管,這就決議了我們的工作是瑣而繁雜的。我在工作實踐中,很注意察看孩子,發覺孩子不快樂,便認真詢問原因,逗他快樂;孩子頭發散了,便為他梳好辮子;指甲長了,為他剪指甲;孩子午睡時,我守在孩子身邊,一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子
還記得剛出來工作的第一年,班上有個小伙伴叫黃中陽。性格膽小、內向,剛來時從不跟同伴玩,也不說一句話;甚至不吃不拉。看到他這個樣子,我的心都疼了。于是,我每天都我就自動接近他,不愿其煩地哄他、喂他吃飯;有時甚至本身不吃也希望他能吃進一口。經過多少次喉嚨嘶啞、多少次想放棄;但一想到幼兒教育的本質,還是忍了下來。經過了一個多月,一天他終究肯本身拿著勺子吃飯了,當時我的心情是無法形容的,是多么的喜悅、欣慰啊,然而我的淚水再也止不住的流下來了!早操時我便手把手地教他做早操;用親切、不冷不熱、信任的語氣與他交談,使她除去了緊張情緒,加強了自信念,漸漸變得活潑開朗了,三個多月下來,他終究本身做早操了。我總覺得只有這樣一點一滴地把愛傾注在孩子身上,才對得起孩子,對得起這份工作。
今日的孩子還只是一個個小頑童,但在充分著機遇與挑戰的21世紀,這些小頑童將是國家棟梁,民族的希望。現在,我們幼兒老師不光要做給他們學問、技能,更緊要的是培育他們的道德品質和制造精神,盡早讓那一雙雙小手不再倚靠你和我,這是我們的責任。
多一份愛心,便多一份收獲。當孩子繪出美麗的畫,跳出美妙的舞,做出靈活的手工作品時我們的心又是何等地喜悅,欣慰!
教師愛崗敬業演講稿 篇13
尊敬的領導、老師:
你們好!
這兩天我們一起學習了諸多有關師德師風建設的文件,特別認真地討論了“十倡導,十禁止”。依據條文,對照自己的思想言行,我作了比較深刻的反思。現在,我談點自己的看法,請大家批評。
一、教師的職業道德要求我們“教書育人”雙豐收
我每天都能看到我們的教師踏著晨曦走進教室,三尺講臺,七尺黑板是他們耕耘的天地。他們總是無怨無悔,不厭其煩的把知識傳授給學生,面對性格迥異,知識良莠不齊的學生他們總是因人而宜,耐心輔導。他們時時刻刻履行著“教書育人”這個神圣的職責。
當然,有的老師可能教書不錯,育人就差一些。有些學生從小就學會吸煙、賭博、不聽家長的話,雖說“子不教,父之過”但既然到了學校,“教不嚴,師之惰”,責任就在我們教師,他們只顧“授業”,忽視了“傳道”讓那么道德敗壞的學生流落社會,給社會治安帶來麻煩。難怪社會上說:“看現在的教師教出來的學生”。當然是少數。所以我認為開展師德師風建設是及時雨,是大勢所趨,是人心所向。
二、教師這個行業要求我們有一顆無私奉獻的心
因為教師這個職業很難量化,它要求教師用自己的良知默默奉獻。不難看到,我們的教師在自己的工作崗位上恪盡職守,誨人不倦,默默奉獻。
如今我們的教師隊伍中有很多年過半百的老教師,他們雖然眼睛花了,耳朵不好使,但他們沒有倚老賣老,他們依然在教學第一線默默地耕耘著,他們不計報酬,不圖回報。然而有少數教師做一點事總是打折扣,講價錢,更有少數教師為幾十元,甚至幾元的績效工資,爭得面紅耳赤,那么,這些教師的靈魂需要凈化,這些教師的道德需要升華,這些教師的`價值觀更需要改變。
所以,我認為他們必須來一次洗腦運動。
三、行業之風要求我們“教育之小事,事事都育人”
我認為作為教師必須在自己的生活中注意良好行為的養成。一個人品德的高低,不光是在正規場合的表現,私下里,小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西,表現一個人的本質。那就要求教師“在小事中修身,在平凡中養德”,學校無小事,事事都育人。我希望教師們在這次師德師風活動中,能夠改正自己的不良習氣,塑造教師良好的社會形象。
各位領導、老師們,我們一定要在這次師德師風建設活動中,凈化自己的靈魂,升華自己的職業道德。
謝謝大家!
教師愛崗敬業演講稿 篇14
孩提時代,我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業。這是多么崇高的評價啊!就是懷著那樣的一份激情與執著,我在人生的第一個十字路口,毅然選擇了教師這一職業。當我第一次登上講臺時,我才慢慢體會到,要當好一名人民教師,并非一件易事,他要像嚴父,更要有慈母般的溫柔,釣魚式的耐性,要懂得把自己的知識“得之心而寓之于言表”,更要像一個雕塑師一樣,時刻注重體察生活,發現生活中的每一個閃光點,然后用自己的感悟,膽大心細地去雕刻每一個“靈魂”……..
教師是清貧的,而其工作又是繁瑣艱辛的。在最初實習的那段日子,碰到一些挫折或不如意時,我也曾想過放棄。但實習快要結束的一件事使我認定了腳下這條路。那次,因另一老師病假,我去代課,幾天下來,嗓子一下子啞了,心中甚是委屈,然而當我放學回辦公室時,卻發現桌子上多了胖大海和潤喉的藥,而門外擠著幾個小腦袋,臉上寫滿了擔心和關切。那一刻,我被深深地感動了。此時此刻,我才真正體會到自己所從事事業的高尚。既然自己真誠的付出,能換回學生發自內心的真情,那么雖說“清貧”,在我看來,甚是“富有”。
學高信為師,身正堪稱范。學生時代是世界觀、品質、性格形成階段,在他們的心目中,教師是聰明的代表,是高尚人格的代身。教師一言一行、一舉一動都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像,對他們的精神世界起著無聲無息的作用。因此,教師一定要用自己的模范行動,為學生樹起前進的旗幟,指明前進的方向。
熱愛學生也是教師的基本行為準則。聞名教育家陶行知先生有句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。作為一名教育工作者,我們的一言一行、一舉一動,都會給學生造成很大的影響,但是,只要我們用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈,那么不難建起民主、和諧的師生關系。在培養學生的過程教育中,我覺得要注重幾方面:首先要理智公正,不該盲目、沖動。假如是因權勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,那這種愛只會敗壞社會風氣,污染學生純潔的心靈。其次要注重維護學生的自尊。當學生犯錯誤時,要耐心開導,不譏諷、不訓斥、不體罰與變相體罰。如有的學生作業沒有完成或沒有按照我的要求去做,我不會讓學生寫上十遍、一百遍,而是單獨找他談話,幫他分析原因,言辭之間坦誠關愛,維護其自尊心,盡量避免對學生造成傷害。再者努力做到嚴格結合。現實中往往愛好學生易,愛差學生難。一位全面發展、各科優秀的學生自然會受到老師的關注,但同時我們也不可遺忘了“丑小鴨”,對于那些基礎上差、接受能力相對欠佳的學生,既要對其提出嚴格要求,又要體現對學生的`尊重友愛,協助學生分析原因,努力創造條件,使他們一步步走向成功,許多事實說明在愛的氛圍中教書育人,能產生最佳效果。
在學生眼里,教師是典范,教師應用自己豐富的知識,風趣的談吐來征服學生的心。其中,活潑開朗的性格也是不可缺少的,教師應該時時處處表現出樂觀向上和熱情奔放的精神風貌。即使碰到挫折和不順的事,也能正確對待,而不是隨意表現出受傷害和悲哀的神情,尤其是在課堂上,學生的情緒很輕易受教師的影響,假如教師講課進程中情緒低落,無精打采,則學生也會缺乏激情,不樂于配合,自然這堂課就會毫無生氣、瑣然無味。相反,假如教師能夠熱情奔放、活潑生動地完成教學,那這堂課就會絕對布滿朝氣。因此,教師若能活潑開朗就能使整個教學進程始終處于一種健康、向上、愉快的舒適的氣氛中。
我信服梁啟超說過的一句話:人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責任。我想這句話用在教師身上再恰當不過了。我們哪一位教師肩上不背負著學生——這些國家和民族未來的希望和責任呢?但這樣的苦,又是怎樣的一種自豪的甘甜啊!我是一名平凡的青年教師,對于當初的選擇,今生我無怨無悔。我要趁著年輕,不斷學習,不斷進步,不斷進取,用今朝和熱血去譜寫明朝的輝煌,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!童年時代,我最敬佩的人就是老師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤,這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情,這份執著給了我無窮的力量,使我的人生信念更加堅定。于是,在人生的第一個十字路口,我毅然選擇了教師這個職業。
但是一到商榻鎮我有些迷茫了,從小生活在城市中的我習慣了高樓大廈的感覺,看著眼前的小石橋,田地,我才知道這里是全上海最偏遠的農村,但是同事對我的關懷,孩子們那純真的表情,使我知道,我只有努力工作,做好一名教師才能無愧于教師這個偉大的字眼。
通過這次教師培訓,使我更加了解教師這個職業的非凡性,使我更加知道自己應該去做些什么,如何去做。教育局朱良俊局長關于《將學習和創新進行到底》的報告,啟發我們在自己的教育教育生涯中應該不斷的學習。教師進修學院關景雙院長《關于新教師職業道德的透視與期望》的報告,提出了對于新教師在職業道德方面的要求。
新世紀是一個以現代信息技術為主發展的年代,在這個全新的教學領域中有許多教育空白等著我們新教師去研究、開發、填補。我作為一名信息教師,更應該不斷的提高專業水平,利用信息技術為我的學生開拓知識面,開拓視野,讓他們在這個信息時代能夠與時俱進。
我們總會向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個今天壘成,有向往有行動有堅持,方會使剎那變成永恒,使夢想變成現實。每一項新的工作,對我來說都是一項挑戰,我告誡自己只要大膽去做,生命便會實實在在,只要放手去干,事業便會布滿陽光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力吧!
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