讀書明理修身養性主題國旗下講話

老師們、同學們：

　　大家上午好！

　　今天，我很榮幸能利用國旗下講話的時間和大家談談有關讀書的話題。談到讀書，大家最想弄明白的是三個問題：一是為什么讀書，二是讀什么書，三是怎樣讀書。現在，我就這三個問題談談我的看法和認識/和大家作個交流。希望能給大家以啟發和鼓勵。

　　先說第一個問題為什么讀書，這實際上是說讀書的目的和意義。

　　鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書；立身以立學為先，立學以讀書為本。這充分地闡明了讀書的目的。其實，讀書的目的有兩個。一個是物質的，一個是精神的。物質的目的是把讀書作為一種生存的需要，就是我們在現實生活中為升學而讀知識，為升職而讀業務，為升官而讀權術；而精神的目的是把讀書當作一種精神享受，就是我們在讀書過程中，讀別人而完善自我、讀崇高而充實靈魂、讀品質而陶冶情操。因此，著名學者朱永新先生在呼吁設立國家讀書節的時候說：一個民族的閱讀水平，決定著這個民族的精神境界；一個人的閱讀史，就是他的精神發育史。這，成分地肯定了讀書的精神意義更加重大。

　　關于讀書的意義，我十分贊賞德國詩人荷爾德林的詩句——“人，充滿了辛勞，但詩意地棲居在大地上。”我們，無論是學生/寒窗苦讀十余載，還是老師/披星戴月幾十年如一日都充滿了辛勞，卻更有理由和條件詩意地棲居在教育的大地上。那是因為我們整日與書為伴，而書，是詩意的，是芬芳的。有時，我們甚至覺得書上有好聞的味道，比如紙的味道、油墨的味道、其實書中更有花草的芬芳、田園的清新、溝壑的幽靜、清泉的叮咚……這都是讀書帶給我們的滋養和熏陶啊。

　　所以讀書更重要的是為了充實和發展自己，豐富和完善自己，快樂和成功自己。

　　再說第二個問題讀什么書，這實際上是說讀書的取舍問題。

　　說實在的，放眼校園，讀書現狀令人堪憂。能翻翻《讀者》和《意林》，看看《家庭》和《晚報》就算是有閱讀習慣了；床頭能放一兩本工具書，算是努力鉆研學習了；無聊之余，找本愛看的小說和傳記就已經難能可貴了。

　　不過，放眼課堂，有一部分學生卻在讀垃圾書籍。看魔幻小說著了迷，看網絡小說上了癮。耽誤學習，影響做人。老師們，同學們，越是生活在快節奏下的人，越是要讀“慢節奏”的書。我們學生，不要只看韓寒、郭敬明等一類暢銷作家的書，不只是滿足于網絡上粗制濫造的當紅小說，還應該多看古今中外的經典之作。這樣既可以緩解壓力，還可以學到人生智慧和思想。

　　鄭州市教育局副局長田xx在《改善學習生態，提升生命質量》一文中這樣說：決定一個人品位和境界的，是他的胸懷和內涵；而影響一個人胸懷和內涵的，則是他閱讀的數量和質量。閱讀是一項貫穿人生始終的生命化實踐活動，它的價值不僅在于增進知識，更在于提升精神境界和生活品質。所以，讀書要取舍，愛好、情操更重要。

　　再說第三個問題怎樣讀書，這就是讀書的方法和態度的問題了。

　　我們說，教育的最優化一定要落實到學習的最優化上。學習的最優化主要就是培養學生優秀的學習品質、良好的學習方式、持久的學習耐力和終身學習的習慣。其實讀書也是這樣。要培養我們讀書的學習品質、良好的讀書方式、持久的讀書耐力和終身讀書的習慣。

　　談到怎樣讀書，古人就有（《鑿壁偷光》《懸梁刺股》《囊螢映雪》的美傳。讀書破萬卷，下筆如有神。業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。發奮識遍天下字，立志讀盡人間書；立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。古人用很多詩句告訴我們讀書要下盡功夫。學而不思則罔，思而不學則殆。敏而好學，不恥下問。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀書有三到，心到，眼到，口到。最淡的墨水也勝過最強的記憶等。這些話也都告誡我們讀書要講方法。這些讀書的品質和方法是都值得我們在學習中加以應用。

　　不過，老師們，教育應該是留白的藝術。有這樣一句話：教育，30%是啟發，70%是等待。這句話實際也在告訴我們：對學生讀書一定要呈期待狀態，而不應急功近利做得相反。

　　老師們，同學們，俗語說：“養魚養水，養樹養根，養人養心。”教育就是一顆心對另一顆心的喚醒。我真心地希望今天的講話能給大家以啟發和教育。老師們，同學們，又是一年春草綠，春意更增凌云志。我衷心地希望大家以讀書為志，以讀書踐行，以讀書立身。

　　我的講話完畢，謝謝大家！

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