將高效課堂進行到底的實習心得

　　本周在呂老師的號召下，我們認真學習了初中階段英語學科程標準，這一標準對我以后的教學起到了指導性的作用。首先，我深刻認識到了初中階段開設英語程的重要意義:在義務教育階段開設英語程，對于青少年更好地了解世界，學習先進的科學化知識，傳播中國化，培養學生的跨化交際的意識與能力具有重要意義。

　　其次，我依據新程標準的基本理念對自己的教學方式和評價方法做出了相應的改進：

　　依據新程標準“面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個性差異”的基本理念，我在以后得教學工作中要堅持“以學生為本”這一基本原則，根據不同學生的年齡，性格，認知方式和生活環境，有的放矢的進行教育，最大限度地滿足個體的要求，使每個都能得到最好的發展。加強學習策略指導，根據不同學生的認知特點和學習風格，整體安排學習策略的發展目標，有計劃，有步驟地指導學生形成具體的學習策略，把學生培養成為自主的學習者。

　　依據新程標準“注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值”的基本理念，我在教學中要注重語言實踐，培養學生的語言運用能力，處理好掌握知識與發展能力的關系，使教學活動更加有效。具體做法為：在堂活動的設計上要有明確的目的；活動內容的要貼近學生的生活實際，活動的形式要豐富多樣，符合學生的興趣愛好，調動學生英語學習的積極性，體驗學習的快樂。

　　依據新程標準“整體設計目標，充分考慮英語語言學習的漸進性和持續性”教師要有大局觀念，準確地把握整體目標。深刻認識到英語語言學習時間較長而不能一蹴而就，需要長時間的積累，調動學生的積極性，保持英語學習的信心，使學生在英語學習中體驗快樂。

　　依據新程標準的基本理念，培養學生的跨化交際意識，發展跨化交際能力。教師應當結合教學內容，引導學生了解中外化的異同，逐步增強學生對不同化的理解力。教師應根據學生的語言水平，認知能力和生活經驗，創設盡可能真實的跨化交際情境，讓學生在體驗跨化交際的過程中，逐步形成跨化交際能力。

　　依據新程標準“優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力”的基本理念，教師要采用多元化的評價方式，評價學生的綜合語言運用能力，并且通過評價激發學生的學習興趣。具體表現為:發揮評價的積極作用。評價要有利于學生不斷體驗英語學習的進步與成功，幫助學生建立和保持英語學習的興趣和信心；體現學生在評價中的主體地位。在各類評價活動中，學生都應是積極的參與者和主動的合作者，引導學生主動反思和調控自己的學習策略，不斷認識自我，樹立自信，不斷明確自己學習的重點。使學生真正成為教學評價的主體。

　　作為一名初中英語教師，我深知自己任重道遠。我將繼續認真學習《初中英語程標準》，深入研究教材，不斷改進自己的教學方法和評價方式，激發學生學習的興趣，使其體驗到英語學習的樂趣，將高效堂進行到底！

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