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課題研究，成長助推國培學習心得（通用11篇）
在學習和工作中，我們總免不了要接觸或使用練習題，學習需要做題，是因為這樣一方面可以了解你對知識點的掌握，熟練掌握知識點！同時做題還可以鞏固你對知識點的運用！你知道什么樣的習題才是好習題嗎？以下是小編收集整理的課題研究，成長助推國培學習心得（通用11篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
課題研究，成長助推國培學習心得 1
元旦過后，我們再赴河師大，參加為期五天的后續國培學習。在風景如畫的大學校園里，我們認真聆聽專家講座，積極參與互動研討，如饑似渴地汲取知識的甘露，深刻領悟課題研究的真諦。
1月5日上午，河師大耿紅衛教授為國培學員做了《語文教育科研課題的選題、申報和實施》的報告，高屋建瓴地指出做課題研究是教學質量提高、教師專業發展的助推器，深入淺出地闡明了科研課題選題的重要意義和原則，明確選題的方法，可以從語文教育實踐中選題，從科學理論中選題，從個人特長中選題，并詳細講解課題申報的策略、基本程序和實施過程。勉勵廣大學員做課題時，選題要前沿，觀點要鮮明，材料要翔實，視野要宏闊。課題只有達到“虎頭、豬肚、豹尾”的境界，才能稱之為“上乘之作”。
1月5日下午，中原名師李慧香做了《校本小課題研究》的報告，結合自身的成長經歷，告訴我們拒絕平庸與環境無關，思索和前行永遠是一個人走向高貴的通行證。厚厚一大摞剪貼本和摘抄本見證了她勤奮閱讀，銖積寸累的執著，激情和夢想點燃她的教育生命，學習力和研究力成就她的名師之路。教師要快速成長起來，除了海量閱讀、不輟寫作外，還要學會思考、善于鉆研，做課題研究就是一條成長的捷徑。所謂小課題研究，就是從自己的教育教學實踐中開展研究，研究的課題必須是自己真實需要解決的問題。只有將課題與日常教學緊密結合起來，才能有效解決教學中的實際問題。同時，教師要以發展性的眼光對待課題研究和教學工作，向余映潮老師、韓素靜老師學習，制定合理的教師成長規劃，切實做好教學研究工作，才能在專業發展的道路上走得更遠。
1月7日下午，省教研室楊衛東老師做了《中小學教師的課題研究》的精彩報告，他仿照西峽的“三疑三探”模式開展演講，首先是頭腦風暴，看到屏幕上的講座題目，你能提出哪些問題？國培學員認真思考，積極互動，提出了很多有價值的'問題。什么是課題？為什么要做課題？做課題需要哪些步驟？采用什么方法做課題……圍繞這些問題，楊衛東老師用詼諧幽默的語言耐心講解課題的含義，選題、立項、開題、研究方法、研究流程、結題鑒定等方面的知識，令廣大學員豁然開朗。并以微課程《捂本的孩子》、《保護蛋寶寶》為案例，引導教師正確選題，有效研究和解決問題。明白把教學的事情做課題的研究，是一件幸福的事情。要重視研究過程和材料的積累，做一名真正的研究者。
各位專家的講解與引領，為我們揭開了課題研究的神秘面紗，讓我們迷茫的心漸漸明晰。做課題研究是教師最佳成長之路。如果我們能堅持自己的信念，通過實踐、研究、反思、總結，把教學的問題當做科研課題對待，工作就會變得從容自如。我們要有靜下來的時間和心性，要有甘于寂寞，一心做學問的治學精神，踏踏實實地做好課題研究，才能最終實現自己的專業成長目標。
課題研究，成長助推國培學習心得 2
本次培訓支配了多位教授、討論員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對同學以及學校數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學問。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個一般的學校數學老師，我思索的太少。如何來定位自己的職業，自己的教學同學喜愛嗎?自己的工作家長滿足嗎?我肯定要這樣提示自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數學課》談談我學習的一些感受：
一、課堂上要讓同學學得“快”又要學得“樂”
做一個動腦的老師，做一個才智型的老師，孩子們減負了，老師心情也好了。老師對同學的教育，不只是促進同學一時的進展，不只是以同學臨時取得的好成果為依據，更要促進同學的可持續進展，讓同學學得歡樂、學得自主。
二、聯系生活實際，創設有效的生活情境
數學教學中，老師要不失時機創設與同學生活環境、學問背景親密相關的'，又是同學感愛好的學習情景，使同學從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探究新學問的樂觀性，主動有效地參加學習。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。老師可直接選取教材中供應的同學熟識的日常生活情境進行加工或自己創設同學感愛好的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中同學應用的材料。老師要做有心人，不斷為同學供應生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”數學變成生活的“動態”數學。要讓同學覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
三、注意課堂評價來促進有效教學
學校數學課程設置多以嬉戲為載體，以培育孩子們的愛好為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發出來，培育孩子們對數學的良好愛好。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個奇怪的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批判的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數學的奇怪心。
四、注意教學反思，促進課堂教學有效性
記得有人說過“教無定法，教學是一門圓滿的藝術”。由于我們的老師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深化的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、同學學習狀況、老師調控狀況、課堂生成狀況等方面仔細進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我肯定要發揚成果，找出教育教學方面的差距，向教育教學閱歷豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學工作中。
課題研究，成長助推國培學習心得 3
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。
每天，我在這樣積極向上、濃厚的'學習氛圍中，心靈找到了一處棲息的好去處，我收獲的不僅是知識，還有業務能力的提高……“上存知己，天涯若比鄰”，感謝“國培”，給我的成長搭建了這樣一個絕好的學習、反思、鍛煉、成長的平臺，給了我一個快速充電提升自我素質、提升業務水平的機會！感謝“國培”，讓我的教學生活變得緊張而愉快，讓我的課余生活變得更加充實而豐富！感謝“國培”，給了我一種積極向上、努力進取的壓力和動力！
“國培”猶如一溪清泉，滋潤著我干渴的心田；“國培”好似一縷陽光，溫暖著我疲憊的心靈；“國培”恰似一盞明燈，照亮了我前進的道路……緣分讓我和“國培”走在一起，朝夕相處，形影不離；絡讓我和“國培”一往情深，攜手奮進！
課題研究，成長助推國培學習心得 4
20xx年暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃，在這九天的學習中，我們凝聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精深的理論論述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。
通過這次培訓我受益匪淺，感嘆頗深，感悟到了作為一位幼兒教師責任是多么的重大啊!也領會到了“活到老，學到老，還有三分學不了”，知識是無止境的'，也讓我的思想重新煥發了豪情，了斗志。
“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優秀的幼兒教師，我們第一要做到：有愛心，有責任心，仔細，耐心。激發幼兒的學習愛好，并根據幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的愛好愛好，鼓勵支持他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領略成功的歡樂。
為期九天的學習終止了，但是這期間的價值是永久的，在全部的學習進程中我們每一位學員都興趣黯然，如饑似渴的學習著，成心猶未盡的感覺。真期望能再次有這樣的學習機會，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學前教育的蓬勃發展增光添彩!
課題研究，成長助推國培學習心得 5
11月21日—12月2日，我們國培計劃—陜西省農村骨干教師置換研修項目的政治、地理學員一行13人，來到西安交通大學第二附屬中學，學習、觀摩聽課并參加該校的教學研討活動，使我們受益匪淺。
該校非常重視教研活動，堅持每周一次教研活動，并列入制度，校長親自參加，教師全員參與，每次教研活動都有主題，都有中心發言人，教研主題明確，教研氛圍濃厚、熱烈，達到了以教研促教，提高教學質量之目的。
該校領導新課程理念意識明確而且強烈，先后派老師到江蘇、山東學習洋思、杜朗口經驗，并在這兩校基礎上，先在七、八年級的政治、歷史、地理三門學科中開始實施，老師積極、踴躍地投入到該項活動中，紛紛創建具有自己獨特風格和特色的教學模式，并運用于課堂教學實踐中，新課改活動在該校轟轟烈烈地進行，并取得顯著效果。
我們來自全省各地的`政治、地理學員一行13人，受到了該校熱情、周到的接待、服務，我們深表感謝，我們將以此為契機，將該校先進的教育教學理念、教學模式、教學方法帶回去，學習、借鑒、推廣，讓新課改之花在三秦大地遍開，并結出豐碩的果實。
課題研究，成長助推國培學習心得 6
8月22日至8月25日參加了教育部教師司和高等教育出版社為我們舉辦的 “國培計劃 ”縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓項目。高教社為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的.針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。
課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
課題研究，成長助推國培學習心得 7
8月22日至8月25日參加了教師司和高等教育出版社為我們舉辦的“國培計劃(20xx)”縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓項目。高教社為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。
課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的'感悟和提高,每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發了，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
課題研究，成長助推國培學習心得 8
培訓給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學有收獲，學有長進；既啟迪心智，又鼓舞信心。
通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業的美好未來，也讓我們體會到了現實的真實存在，現實告訴我們：作為幼教工必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發現，才能勝任。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大。讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現教育的理想目標。通過這次的培訓，使我學到了新的教育理念，找到了自身的`差距和不足。在專家及眾多老師的精彩講解，相互交流探討，使我開闊了眼界和思維，許多疑問也得到了解決，收獲頗豐
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
課題研究，成長助推國培學習心得 9
20xx年12月14日——-22日我有幸參預了中國福利會舉辦的20xx對幼兒園骨干老師進行的培訓項目的學習，在這短短十天的學習中，讓我感受很深，收獲很大，也讓我從專家那里了解到很多的信息，開頭思索很多問題。
十天的培訓內容比較多，因此在今日的匯報中，我想把其中的一些培訓精華和自己對這次國培的感受傳遞給大家，讓我們能夠共同共享這次國培的信息，更好的做好我們的實際工作。
給我們這次培訓的都是我們中國幼教的國寶級專家老師們，比如李季湄老師，朱家雄教授，孔企平教授，華愛華等老師，因此我們不僅從專家那里了解了很多幼教的前沿信息，也傾聽了這些專家們的'觀點和訓練思想，給我很大的觸動，另外我們還參觀了上海中福會所屬的幾所著名的幼兒園，如宋慶齡幼兒園，中福會幼兒園，本溪路幼兒園，中托幼兒園等，欣賞了這些幼兒園的老師們為孩子們創設的漂亮環境，觀摩了他們教研組優秀的骨干老師，為我們進行的現場教學活動，同時，這些幼兒園的園長們還從本園的特色動身，介紹了他們的辦園理念和教科研的成果等，讓我們這些學員們大開了眼界。
在這次培訓中，讓我感受到很重要的一點那就是要讓學習成為一種習慣，讓學習成為老師進一步進展的重要方法。對于幼兒老師而言，專業成長的必經之路，就是有方案的實施課題爭論，改善自身訓練實踐的行為，努力成為爭論型的專家老師。
課題研究，成長助推國培學習心得 10
作為一線教師特別是農村中學的一線教師的我，通過短暫的兩天的交流學習，讓我學習到了很多在平常的教育學習中學習不到的知識和技巧。
通過學習劉贛洪老師的講座，讓知道了國培教育的前沿國培在農村教師的重要性，同時也是我們農村教師得到教育進步的好的平臺，改變了以前國培為了完成任務的觀念。加深了我對國培教育培訓的理解和認識，同時使我堅定了做一名國培教育學習的好學生。要做一個國培的好學生，必須掌握必要的教育手段和技術。在江西師范大學李志國老師的精心講解下，國培教育的工作坊的制作和創建過程，讓我理解了現代化教學的手段和工具，使我這個鄉村教師有了茅塞頓開的感覺。讓我有了像城里教師樣的沖動，積極參與到教師工作坊的創建和制作。同時學習了微課制作軟件使用，通過老師的精心制作的'PPT和現場的教學，讓我快速的簡要的掌握了基本的微課制作軟件----微課錄制軟件CamtasiaxxStudio,在第三期國培培訓中，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。
作為絡研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著……因為，兩天忙碌和充實的我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過兩天的集中研修，我提升了自己的基本素養和業務綜合能力，工作坊的創建和微課制作的技巧，基本掌握了對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
課題研究，成長助推國培學習心得 11
《談禮貌》是一篇說理性的xx。在教學中，執教老師重點完成兩個教學目標：一、初識議論文。二、通過理解文本，讓孩子明白禮貌待人的意義，并落實到行動。
在落實第一個教學目標時，教師抓住課題《談禮貌》中的“談”，從“作者要和我們談什么？”和“他是怎樣談？”入手教學。交流時，看出差不多每個學生都掌握了xx的提綱，基本弄懂了議論文的結構。
在落實第二個教學目標時，教師根據學生的年齡特點和認知水平，適時地把文中講道理和列舉事實的內容分開講授。首先讓學生找出文中寫道理的句子，用線畫下來。學生很容易就找到了，并且發現每一個自然段里都有一小段。把這些句子拎出來，多讀幾遍，學生對xx所要揭示的道理就有了一個鮮明的認識。接著，巧妙過渡，讓學生明白：要想說清一個觀點，光靠講幾句道理是遠遠不夠的'，沒有說服力，必須要有充分的事實加以說明，這就引入了事實的學習。文中分別列舉了岳飛、女青年和小朋友、周總理的故事，從古代到現代，從普通人到國家領導，恰如其分地說明了禮貌待人的重要性。這樣多方面的列舉，使得xx的說服力很強。通過這一環節的教學，既豐富了學生的想象力，又幫助學生換位思考，也學會了怎樣寬容別人的錯誤。最后，教師告訴學生：這就是議論文的特點。
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