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參加市重點(diǎn)課題研討會的學(xué)習(xí)心得
作為剛參加工作的年輕教師，對于什么是課例研究沒有什么概念，具體怎么樣操作也不是很清楚。但這次有幸和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一同參加了柳州市重點(diǎn)課題研討暨課程改革專家講學(xué)報告會，讓我收獲頗多。本次給我們講學(xué)的是中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)、研究員，周衛(wèi)教授。他講學(xué)的主題是“教師如何做課例研究”。聽完周衛(wèi)教授的講學(xué)，使我對什么是課題研究有了一個初步的認(rèn)識與了解，知道了課例研究是一個真實(shí)的教學(xué)案例，是對課堂教學(xué)中含有問題或關(guān)鍵事件的教學(xué)課程的敘述和詮釋�！罢n例研究”試圖讓教師學(xué)會有目標(biāo)、有方法地、規(guī)范地研究課堂教學(xué)的改進(jìn)。而我們在做課例研究的時候，更是要結(jié)合具體學(xué)科，具體課來做研究。此外，還了解了研究的一些程序，它們是：
1.選擇學(xué)科、年級、基地學(xué)校，由研究人員、校長、教師、技術(shù)人員共同組建研究小組。
2.制定研究計劃，明確分工和成果形式，組織相關(guān)培訓(xùn)。
3.精心選題和選擇課例，查閱相關(guān)文獻(xiàn)。
4.研究實(shí)施，詳細(xì)占有資料數(shù)據(jù)；分階段交流，指導(dǎo)和監(jiān)控。
5.撰寫初稿，提煉觀點(diǎn)，斟酌修改，制作成文本或視頻課例。
6.建立電子檔案，交流研討。
周衛(wèi)教授本次講學(xué)給我印象較深的還有幾點(diǎn)：
1.周衛(wèi)教授強(qiáng)調(diào)說，我們教師要想把課上好，就必須要做課例研究。青年教師更是要在課例中成長，深入研究課例，反復(fù)修改課例，完善課例。
2.專家型教師的特質(zhì)是：挑戰(zhàn)自己并且挑戰(zhàn)自己的能力極限，敢做，敢說。
3.課堂教學(xué)必須要有預(yù)設(shè)，沒有預(yù)設(shè)就無法保證教學(xué)的底線；課堂教學(xué)不能過度預(yù)設(shè)，不允許任何意外、偏差，課堂就缺乏了彈性和活力。
是啊，要想把一節(jié)課上好，上成功，首先教案是關(guān)鍵，這就要求我們教師一定要做到充分、細(xì)致的備課，尤其是要求青年教師一定要做到這一點(diǎn)。在寫教案之前，最好去查閱一些相關(guān)的教學(xué)課例或者錄像來看，并且還可以向資深的老教師請教上這節(jié)課那些地方是需要特別注意的，然后再著手于設(shè)計自己的教案。這樣能集思廣益來改進(jìn)、完善自己的教案。此外，還要求教師的思維要開闊、靈活，以便應(yīng)對學(xué)生提出的問題，因?yàn)閷W(xué)生的問題是防不勝防的。然而當(dāng)我回想起自己進(jìn)入教師這個角色以來的日子，我做得還不夠，還有很多地方是需要完善和改進(jìn)的。比如，在備課這一方面，我只是根據(jù)自己的想法和教參的指導(dǎo)來寫教案，加上單純詢問其他教師的上課方式、方法，以次作為指導(dǎo)去給學(xué)生上課。恰恰忽略了周衛(wèi)教授所講的集思廣益。今后我還應(yīng)該多多參考和借鑒別人好的做法來改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方式。在平時的教學(xué)過程中，我自己也知道備課不僅要備課本，還要備學(xué)生，但是還有很多問題還是考慮得不夠周全。例如平時在上課時，面對學(xué)生突如其來的問題，我處理的不夠恰當(dāng)，有時直接忽視掉該學(xué)生的問題，有時也只是蜻蜓點(diǎn)水般的帶過。而這樣做，有時卻狠狠打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和他們的自尊心，這都是不可取的做法，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。今后我要努力做到像教授說的那樣，在自己做教案前要多多研讀前人的教案，吸取精華來完善和改進(jìn)自己的教案，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
通過這次學(xué)習(xí)，還讓我深深的體會到作為一名知識的傳承者責(zé)任的重大。面對不同的學(xué)生，我們應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法，做到因材施教。不能對一些學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性一棒子打死。我們教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來改變教學(xué)策略，并非單純的完成教學(xué)任務(wù)，而是要讓學(xué)生學(xué)得明白，真正的掌握知識。
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