《生本課堂觀》學習心得

　　本周三下午，我們數學組進行了《生本課堂觀》的學習，經過這次學習，受益匪淺。

　　一、郭思樂教授認為，教師的導，應當把精力放在設計“先做后學、"先學后教"的過程中，認為這是生本教育操作的重要環節。而前置性作業不是課堂教學的全部。我們可以把最具有價值的問題或話題給學生充分的時間和空間去研究、去探索，但課堂的學習還是應該按照一定規劃的程序，大致預設的路徑展開，需要的時候自然地把前置性學習的內容引入課內，充分交流，并提升新的認識。這樣做，使得課內研究的深度與廣度得到進一步拓展。而我之前，認為只有把前置作業在課堂上展示了，這節課就算完成任務，現在想想，我的理解進入了誤區。

　　二、摘要：前置性學習的內容不一定要安排在課前，可以根據教學的內容安排在課前或課中進行。之所以要學生進行前置學習，是因為要讓每個孩子帶著有準備的頭腦進入課堂、進行學習，而且是因為教師的教是以學（學生已有的思考基礎）來確定教的內容和教的形式，來更好的為學服務。如果前置任務過多就不能保障學習的效果，在低年級學生的學習習慣沒有養成之前，前置內容應該根據學情進行和課中有選擇的進行。而我現在所教班級是二年級，行為習慣還是不太好，如果我所有的前置作業都要學生課前完成，學生很難辦到，因此，我有選擇的讓學生課堂上完成，也好讓學生慢慢地適應。

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